Skkn một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn đi thăm quan thực tế theo chủ đề

Mục đích của chơng trình giáo dục mầm non mới là đứa trẻ đợc hoạt động một cách tích cực, không gò bó, không có sự áp đặt của giáo viên mà thông qua các hoạt động nh: Luyện tập có chủ đí

phòng giáo dục và đào tạo quận hoàn kiếm.

trờng mẫu giáo tuổi thơ

chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn đi thăm quan thực tế theo chủ

đề.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thu

Hà.

Lớp : Mẫu giáo lớn

A3.

Năm học 2018 - 2019

i.Lí do chọn đề tài:

Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.( Điều 22 – Luật giáo dục, 2005 )

Mục đích của chơng trình giáo dục mầm non mới là đứa trẻ đợc hoạt động một cách tích cực, không gò bó, không có sự áp đặt của giáo viên mà thông qua các hoạt động nh: Luyện tập có chủ đích, hoạt động vui chơi…Hình thức tổ chức các hoạt động của giáo viên mang tính tích hợp phù hợp với các lĩnh vực nội dung giáo dục ( phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm, kĩ nẵng xã hội và thẩm mĩ ) trong chơng trình và theo chủ đề để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện Song song với các hoạt động của nhà trờng, nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả của

phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện – Hoạc sinh tích

cực”.Hoạt động tổ chức cho trẻ di thăm quan thực tế là một trong

những tiêu chí đánh giá kết quả của phong trào thi đua Hoạt động này đợc nhà trờng tổ chức 2 năm học gần đây Ngoài việc tổ chức các hoạt động giáo dục tại lớp giáo viên còn đa ra các hoạt động trải nghiệm hay tổ chức cho trẻ đi thực tế nhằm giúp trẻ tự mình khám phá, tự mình tìm tòi trải nghiệm các kiến thức mà mình thu lợm một cách tự nhiên.Chính vì vậy, khi tổ chức cho trẻ đi thực tế theo các chủ đề trong chơng trình tôi thấy:

_ Trẻ đợc vận động một cách thoải mái, không bị gò ép nh các hoạt

động học tập ở lớp

_ Trẻ đợc trải nghiệm các kiến thức một cách hoàn toàn tự nhiên và hứng thú với các kiến thức mà mình thu lợm đợc nên trẻ dễ nhớ và những kiến thức đó đợc trẻ ghi nhớ lâu hơn và ấn tợng hơn

_ Tổ chức cho trẻ đi thực tế là một hình thức giúp trẻ giao lu tốt nhất.Trẻ đợc gặp gỡ với nhiều ngời, giao tiếp và tiếp xúc với nhiều

ng-ời nên kĩ năng sống của trẻ cũng dần dần đợc hình thành

Trên thực tế hoạt động rất ít khi đợc giáo viên lựa chọn vào kế hoạch khi xây dựng nội dung cho chủ đề bởi lẽ: Để tổ chức cho trẻ 1 buổi đi thực tế đòi hỏi ngời giáo viên phải chuẩn bị rất nhiều từ việc lựa chọn địa điểm đi thực tế sao cho phù hợp với chủ đề đang thực hiện, đảm bảo an toàn cho trẻ, phơng tiện đi lại, liên hệ với

điểm đi thực tế… lại phải đảm bảo hiệu quả cao nhất cho chuyến

đi

Tôi đã suy nghĩ và đa trẻ đi thực tế, tôi thấy rằng: Để tổ chức cho trẻ đi thực tế đạt hiệu quả phải phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố: từ việc chuẩn bị, liên hệ và tổ chức cho trẻ đi cần sự chuẩn bị rất nhiều của giáo viên Tuy nhiên, khi tổ chức cho trẻ đi nh vậy lại đem lại cho trẻ rất nhiều ý nghĩa: Đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu và khám phá của trẻ, các chuyến đi thực tế đợc thay đổi theo chủ đề nên không tạo cho trẻ sự nhàm chán mà ngợc lại trẻ hào hứng và kích thích

đợc sự khám phá của trẻ với thế giới xung quanh mà trẻ ít đợc tiếp xúc

Đồng thời đây cũng là một hình thức giáo viên làm mới các hoạt

động giảng dạy của mình tại trờng tạo cơ hội cho trẻ đợc giao lu và tiếp xúc với nhiều ngời khác nhau.Sau đây tôi xin chia sẻ kinh

nghiệm qua sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm tổ chức cho

trẻ mẫu giáo lớn đi thực tế theo chủ đề”.

II.giải quyết vấn đề:

Xã hội đang ngày càng phát triển, trẻ tiếp nhận các thông tin không chỉ từ trờng, lớp hay cô giáo mà trẻ tiếp nhận thông tin từ rất nhiều nguồn khác nhau: ti vi, Intetnet…hay từ ngời lớn (những ngời xung quanh trẻ) nhng để những thông tin đến đợc với trẻ một cách có hệ thống phù hợp với sự phát triển của trẻ thì vai trò của ngời giáo viên là vô cùng lớn.Ngoài vai trò tổ chức các hoạt động kích thích sự tìm tòi , khám phá của trẻ giáo viên phải hệ thống những thông tin mà trẻ thu lợm từ thế giới xung quanh với mục đích biến những thông tin đó thành kiến thức của trẻ Chính vì vậy, khi tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm thực tế, giáo viên không chỉ tổ chức cho trẻ đi mà còn là

ng-ời sẽ giúp trẻ củng cố lại những điều mình quan sát đợc, mình tìm hiểu đợc thành những kiến thức, vốn sống của mình, kinh nghiệm sống của mình.Vì vậy, tôi xin trình bày những nội dung sau để giúp cho việc tổ chức cho trẻ mẫm giáo lớn đi thực tế đạt hiệu quả

và phù hợp với chủ đề trong chơng trình:

_ Lựa chọn các chủ đề cho trẻ đi thực tế

_ Lựa chọn địa điểm đi thực tế

_ Tổ chức cho trẻ đi thực tế

_ Kết quả sau chuyến đi

1 Lựa chọn các chủ đề cho trẻ đi thực tế:

Trên cở sở ngân hàng chủ đề nhanhscuar phòng và tổ chuyên môn nhà trờng xây dựng nên, giáo viên phải lụa chọn chủ đề nhánh với các nội dung để tổ chức đi thực tế cho phù hợp Trớc khi năm học bắt đầu, tôi đã lập dự kiến kế hoạch tổ chức cho trẻ đi thăm quan thực tế theo các chủ đề và các sự kiến kiện lớn trong năm học 2010 -2011

T/g thực hiện chủ đề Chủ đề thực hiện Dự kiến đi thực tế

13/0 - 1/10/2010 Trờng mầm non T/q nhà bếp

Trung thu

( Chủ đề phát sinh )

Tham gia “Liên hoạn tiếng hát dân ca – Trò chơi dân gian.Vui tết trung thu

04 - 22/10/2010 Quê hơng - đất nớc T/q nhà cổ 87 Mã

Mây

8/11 - 3/12/2010 Gia đình Dự tiệc sinh nhật bố 6/12 - 31/12/2010 Nghề nghiệp T/q xởng vẽ

3/1 - 21/1/2011 Thực vật T/q của hàng rau sạch 24/1 - 18/2/2011

tết - Mùa Xuân T/q chợ hoa

Trò chơi dân gian T/q Nhà hát Múa rối

n-ớc Thăng Long 21/2 - 18/3/2011 Động vật

Tới thăm gia đình bạn

và chăm sóc các con

vật nuôi

21/3 - 8/4/2011 Giao thông Quan sát các PTGT đi

lại trên đờng

11 - 29/4/2011 Nớc và HTTN T/q nhà máy nớc Yên

Phụ

2/5 - 13/5/2011 Trờng tiểu học T/q trờng tiểu học

Hồng Hà 16/5 - 27/5/2011 Bác Hồ - Vui tết 1/6 Vào lăng viếng Bác

2.Lựa chọn địa điểm đi thực tế.

Từ kế hoạch dự kiến tổ chức cho trẻ đi thực tế, giáo viên cần:

_ Liên hệ với các địa điểm cho trẻ đi thực tế: Giáo viên cần khảo sát trớc các địa điểm đi thực tế để đảm bảo các yêu cầu sau:

+ Địa điểm đi thực tế có phù hợp với nội dung mà giáo viên cần chuyển tải trong chủ đề không

+ Có không gian để giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát và triển khai các hoạt động không

+ Giao thông đi lại có tiện lợi không

+ Địa điểm đi thực tế có an toàn với trẻ không

+ Địa điểm đi thực tế có rộng rãi không, có chỗ cho trẻ ngồi nghỉ không

+ Đối với những địa điểm có hớng dẫn viên, có cần thiết thuê HDV không, kinh phí là bao nhiêu

_ Báo cáo với BGH nhà trờng để có kế hoạch phân công giáo viên đi

hỗ trợ

_ Lên lịch cho trẻ đi thực tế

3.Tổ chức cho trẻ đi thực tế:

Để 1 buổi đi thực tế của trẻ đạt hiệu quả, giáo viên cần:

3.1 Chuẩn bị cho trẻ đi thực tế:

_ Lên kế hoạch chi tiết cho buổi đi thực tế

_ Thông báo với phụ huynh và học sinh từ những hôm trớc về buổi đi thực tế

_ Máy ảnh, các phơng tiện nh: giấy màu, giấy vẽ, bút sáp, bút dạ… để phục vụ cho các hoạt động mà giáo viên cần tổ chức tại địa điểm

đi thực tế

_ Giáo viên cần chuẩn bị một số phơng tiện cho trẻ khi đi thực tế ( Khăn mặt, nớc uống, một số dụng cụ y tế )

3.2 Kế hoạch chi tiết:

Việc lên kế hoạch chi tiết cho buổi đi thực tế tơng tự nh việc giáo viên soạn giáo án cho một hoạt động học có chủ đích ở trờng Giáo viên đa ra các hình thức tổ chức cho phù hợp với địa điểm thực tế, các hình thức tổ chức phải thu hút và gây đợc sức hấp dẫn với trẻ và phải phù hợp với nội dung cần chuyển tải đến trẻ

Một số giáo án chi tiết cho buổi tham quan thực tế:

Tổ chức tham quan

Nhà bếp

Địa điểm: Tại trờng.

Chủ đề: Trờng mầm non.

I.Mục đích – yêu cầu:

1.Kiến thức:

_ Trẻ biết vị trí của nhà bếp, đồ dùng – dụng cụ nhà bếp

_ Trẻ biết tên gọi của những ngời làm việc ở bếp ăn

_ Trẻ biết công việc thờng ngày của các bác cấp dỡng

2.Kỹ năng:

_ Rèn cho trẻ khả năng lắng nghe và trả lời câu hỏi

_ Tập cho trẻ biết cách đặt câu hỏi cho ngời khác

3.Thái độ:

_ Trẻ biết yêu quý, kính trọng những ngời làm việc trong trờng mầm non

II Chuẩn bị:

_ Trớc khi tổ chức cho trẻ lên thăm quan, giáo viên cần trao đổi với các bác, các cô nhà bếp về nội dung của buổi thăm quan và các bác, các cô sẽ hớng dẫn trẻ tập làm một số công việc mà thờng ngày các bác vẫn làm

_ Tạp dề – Găng tay

_ Vị trí quan sát.

III Tiến hành:

1.Tìm vị trí nhà bếp.

_ Cô cho trẻ đi thăm khu vực của nhà bếp

_ Trẻ quan sát xem nhà bếp nằm ở khu vực nào trong trờng, gần với khu vực nào, cạnh lớp nào?

2.Thăm quan nhà bếp.

_ Trẻ chào hỏi và trò chuyện với các bác, các cô nhà bếp

_ Giáo viên gợi ý để trẻ tự đặt câu hỏi:

+ Các bác, các cô làm việc ở nhà bếp có tên gọi là gì?

+ Hằng ngày các bác làm những công việc gì?( kể theo thứ tự ) + Các bác cần những đồ dùng, dụng cụ gì?dùng nh thế nào?

+ Khi làm việc việc các bác mặc những trang phục gì?

_ Giáo viên hớng dẫn trẻ quan sát cách sắp xếp đồ dùng ở trong bếp _ Giới thiệu cho trẻ về bếp ăn một chiều

3.Tập làm bác cấp dỡng.

_ Cô cho trẻ tập làm các bác cấp dỡng

_ Trẻ đợc thử sức mình trong các công việc nh: Vo gạo, rửa rau, nhặt rau, chia bát…

Tổ chức tham quan Nhà cổ 87 Mã mây

Địa điểm: Nhà cổ 87 Mã Mây Chủ đề: Quê hơng - đất nớc.

I.Mục đích – yêu cầu:

1 Kiến thức:

_ Trẻ biết ngôi nhà số 87 Mã mây là ngôi nhà đợc xây theo kiến trúc nhà Hà Nội xa

_ Trẻ biết các không gian sinh hoạt của ngời Hà Nội xa

_ Trẻ biết kiểu nhà hình ống

2 Kỹ năng:

_ Rèn cho trẻ óc quan sát khi tham quan

3 Thái độ:

_ Trẻ cảm nhận đợc nếp sống ngăn nắp, gọn gàng của ngời Hà Nội x-a

_ Có ý thức gìn giữ và bảo tồn những ngôi nhà cổ của Hà Nội

II Chuẩn bị:

* Chuẩn bị của cô:

_ Liên hệ cho trẻ tham quan nhà cổ 87 Mã mây

_ Giấy trắng

* Chuẩn bị của trẻ:

_ Bút dạ - bút sáp – bút chì.

III Tiến hành:

1.Giới thiệu cho trẻ nghe về phố cổ Hà Nội

_ Cả lớp kể tên những phố cổ Hà Nội mà trẻ biết

_ Cô giới thiệu cho trẻ nghe về kiến trúc của những ngôi nhà nằm trên phố cổ

_ Cô giới thiệu cho trẻ nghe qua về nhà cổ 87 Mã mây

2.Thăm quan nhà cổ

_ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn bộ bề mặt bên ngoài của ngôi nhà

_ Giải thích cho trẻ nghe về kiến trúc nhà hình ống

_ Giới thiệu cho trẻ nghe hoặc trẻ sẽ đoán các không gian sinh hoạt trong nhà:không gian gi? dùng để làm gì?đợc sắp xếp những đồ dùng gì?sắp xếp nh thế nào?

3 Trò chuyện cùng “Ông Đồ”.

_ Ông Đồ giới thiệu cho trẻ nghe về công việc hằng ngày ông thờng

làm tại ngôi nhà cổ

_ Ông cho trẻ xem những bức th pháp, bức tranh ông vẽ bằng mực tàu _ Trẻ đặt câu hỏi cho ông

4.Cảm nhận trẻ

_ Trẻ nói lên cảm nhận của mình sau khi thăm quan nhà cổ

_ Giáo viên có thể gợi ý để trẻ nói lên cách sống của ngời Hà Nội xa _ Giáo viên giới thiệu nét thanh lịch trong cách sống của ngời Hà Nội xa

5.Chụp ảnh lu niệm cùng Ông Đồ.

Tổ chức tham quan Cửa hàng rau sạch

Địa điểm:

Chủ đề: Thực vật

I.Mục đích – yêu cầu:

1 Kiến thức:

_ Trẻ nhận biết , phân biệt đợc một số loại rau

_ Trẻ đợc làm quen với cách trồng rau sạch

2 Kỹ năng:

_ Trẻ biết sắp xếp các loại rau

_ Trẻ cách sơ chế một số loại rau

3 Thái độ:

_ Trẻ biết quý trọng những ngời trồng rau

II Chuẩn bị:

* Chuẩn bị của cô:

_ Liên hệ cho trẻ tham quan một của hàng rau sạch

_ Máy ảnh

* Chuẩn bị của trẻ:

_ Găng tay – tạp dề – khăn lau tay

III Tiến hành:

1.Thăm quan của hàng rau sạch

_ Cô cho trẻ thăm quan toàn bộ cửa hàng rau và cho trẻ quan sát các loại rau đợc bày và sắp xếp trong cửa hàng

_ Trẻ nhận xét và kể tên những loại rau đợc bày bán và cách sắp xếp của cửa hàng

2.Rau sạch

_ Trẻ trò chuyện cùng với các cô, các bác bán hàng và imd hiểu xem thế nào là rau sạch

_ Trẻ đặt câu hỏi cho các cô, các bác Giáo viên gợi ý để giúp trẻ đặt câu hỏi:

+ Rau này đợc trồng ở đâu? ai trồng?

+ Đợc trồng nh thế nào?

+ Hằng ngày, các bác nhận rau từ lúc mấy giờ?

+ Các bác đã bày rau bán luôn cha?

+ Tại sao các bác lại sắp xếp của hàng rau nh vậy?

3 Tập làm nhân viên bán rau sạch

_ Trẻ sẽ tập làm các cô, các bác bán hàng dới sự hớng dẫn của các bác,

các cô: tham gia sắp xếp cửa hàng rau, tập bán rau, mời khách mua rau

4 Món ăn từ rau

_ Trẻ tập làm ngời bán hàng và cùng tìm hiểu xem những loại rau này

có thể nấu những món gì?

_ Trẻ sẽ hỏi thăm những ngời khách mua hàng xem các bác, các cô sẽ nấu món gì từ những loại rau này? sơ chế làm sao? Nấu nh thế nào?

5.Cảm ơn các bác, các cô bán hàng.Trẻ ra về.

Tổ chức tham quan

Xởng vẽ

Địa điểm: Xởng vẽ tại Trờng ĐH Mỹ Thuật

Chủ đề: Thực vật

I.Mục đích – yêu cầu:

1 Kiến thức :

- Trẻ có những hiểu biết ban đầu về nghề họa sỹ : Môi trờng làm việc, đồ dùng, dụng cụ cần thiết của các chú họa sỹ

- Trẻ nắm đợc để vẽ đợc 1 bức tranh thì các chú họa sỹ phải làm những bớc gì và làm nh thế nào

2 Kỹ năng :

- Trẻ trả lời câu hỏi của cô đúng cấu trúc câu

- Trẻ thực hành làm họa sỹ bằng cách thể hiện trên bức tranh của chính trẻ dới sự giúp đỡ của các chú họa sĩ

3 Thái độ :

- Trẻ biết yêu quý và giữ gìn những bức tranh là những sản phẩm của các chú họa sỹ làm ra cũng nh sản phẩm của trẻ và của các

II Chuẩn bị:

1 Chuẩn bị của cô:

_ Liên hệ cho trẻ tham quan 1 xởng vẽ

_ Giấy trắng

2 Chuẩn bị của trẻ:

_ Bút dạ - bút sáp – bút chì

- Màu nớc, bút lông

III Tiến hành:

1 ổn định tổ chức

- Cô cho trẻ đi tham quan phong tranh của các chú họa sỹ, trò chuyện với trẻ :

+ Con thấy bức tranh vẽ gì ?

+ Màu sắc các bức tranh nh thế nào ?

+ Các con có biết những bức tranh này đợc vẽ bằng chất liệu gì không ? Và ai là ngời đã vẽ đợc nên những bức tranh đẹp nh vậy ? + Vậy bây giờ chúng ta hãy cùng cô vào thăm xởng vẽ của các chú họa sỹ nhé

2 Tham quan xởng vẽ

_ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn bộ quang cảnh của xởng vẽ

+ Các con nhìn thấy trong xởng vẽ có những gì ?

- Cô giới thiệu các đồ dùng, dụng cụ cần thiết để các chú họa sỹ vẽ tranh : Màu vẽ, bút lông, bảng pha màu, giấy vẽ, giá vẽ…

+ Các con quan sát xem trang phục của các chú họa sỹ mặc nh thế nào?

- Các chú họa sỹ dùng đến màu nên rất dễ bẩn vì vậy các chú thờng mặc những bộ quần áo thoải mái và tối màu

_ Giới thiệu cho trẻ xem các thao tác của các chú họa sỹ khi vẽ 1 bức tranh:

+ Để vẽ đợc tranh đầu tiên phải cần tới mẫu ví dụ nh vẽ ngời phải

có ngời làm mẫu Và giấy của các chú họa sỹ cũng phải đợc căng trên khung và đặt lên giá vẽ Các chú dùng bút lông để vẽ, và có thêm 1

đồ dùng rất quan trọng là bảng pha màu để các chú có thể pha những màu sắc đậm nhạt theo ý muốn

- Cô hỏi lại trẻ để củng cố giúp trẻ những kiến thức cô đã cung cấp cho trẻ

+ Những dụng cụ cần thiết để chú họa sỹ vẽ tranh, trang phục của các chú nh thế nào?

+ Cách các chú vẽ tranh nh thế nào?

3 Cảm nhận trẻ

_ Trẻ nói lên cảm nhận của mình sau khi thăm quan xởng vẽ của các chú họa sỹ

_ Giáo viên có thể gợi ý để trẻ nói lên cảm nghĩ khi đợc xem các bức tranh của các chú họa sỹ vẽ, và cảm nghĩ sau khi đợc trực tiếp xem các chú vẽ tranh

4 Thử làm họa sỹ

_ Giáo viên có thể tổ chức cho trẻ vẽ ngay tại xởng vẽ

_ Trẻ vẽ theo ý thích, có thể vẽ bằng màu nớc hoặc bằng sáp màu

4.Kết quả sau mỗi chuyến đi thực tế.

Sau mỗi chuyến đi thực tế giáo viên cần tổ chức một buổi trò chuyện ngắn để cùng trẻ củng cố và hệ thống lại những điều trẻ quan sát đợc cũng nh những nội dung trẻ thu nhận đợc trong chuyến

đi thực tế