Skkn một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở tiểu học

Với mụctiêu giáo dục của Việt Nam là "Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo những con người có kiến thức văn hoá,khoa học kỹ thuật, có k

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN

TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊN BẢO

HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ

Tên sáng kiến: : Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở Tiểu học.”

Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hải Nguyên

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Liên Bảo

Hồ sơ gồm:

1 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến cấp thành phố

2 Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến

Vĩnh Yên, năm 2019

BÁO CÁO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ

Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên

(Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phố Vĩnh Yên)

Tên tôi là: Nguyễn Thị Hải Nguyên

Chức vụ (nếu có): Giáo viên

Trường: Tiểu học Liên Bảo– Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc.

Điện thoại: 0975192900 Email: nguyenthlienbao@gmail.com

Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yênxem xét và công nhận sáng kiến cấp thành phố cho tôi như sau:

1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở Tiểu học.”

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Đầu giờ học, trong các tiết học, giờ hoạt động tập thể,

Hoạt động ngoài giờ lên lớp

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 9/2018

4 Nội dung cơ bản của sáng kiến

4.1 : Lí do chọn đề tài

4.2 :Mục đích nghiên cứu đề tài

4.3.Các biện pháp lam tốt công tác chủ nhiệm lớp

Biện pháp 1: Tìm hiểu học sinh

Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ học sinh

Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm

Biện pháp 4: Xây dựng kỉ cương, nề nếp

Biện pháp 5: Bồi dưỡng rèn luyện học sinh , nâng cao chất lượng dạy và học Biện pháp 6: Tổ chức các hoạt động xây dựng tập thể lớp và rèn kĩ năng sốngcho HS

Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ Thầy - Trò, bạn bè trong và ngoài lớp:

Biện pháp 8: Công tác phối kết hợp với các cơ quan đoàn thể

4.4 Hiệu quả của kinh nghiệm

5 Điều kiện áp dụng : - Giáo viên

- Học sinh

- Nhà trường, Ban giám hiệu

- CSVC, trang thiết bị dạy học

6 Khả năng áp dụng : Sáng kiến có khả năng áp dụng làm tốt công tácchủ nhiệm lớp ở các trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Vính Yên

7 Hiệu quả đạt được : - Học sinh yêu trường yêu lớp, có ý thức giữ gìn vàbảo vệ của công, ý thức giữ vệ sinh chung, bảo vệ môi trường

- Học sinh tự tin hơn trong giao tiếp, biết ứng xử lễ phép, phù hợp

- Hình thành thói quen tự học, tự giải quyết vấn đề

- Có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

- Biết hợp tác trao đổi với bạn khi cần thiết

- Mạnh dạn, gần gũi thầy cô hơn

- Kết quả các cuộc thi: Thi Báo tường được giải Nhất, thi văn nghệ, thi vẽ

tranh chiếc ô tô mơ ước,…mua tăm từ thiện, áo ấm tặng bạn, khuyên góp kế

hoạch nhỏ đều vượt chỉ tiêu đề ra

- Trong cuộc thi Thể dục thể thao cấp Thành phố lớp tôi có 1 em đặt giảiNhất bật xa là em: Nguyễn Hà Bảo Ngân, 1 em đặt giải Nhì nhảy Bật xa

là em: Bùi Thảo Linh, 1em đặt Huy chương Bạc cấp Tỉnh môn bóng bàn

là em: Tạ Thị Ánh Dương

- Trong cuộc thi Giao lưu Kĩ năng sống cấp Thành phố 1 em đặt giải Nhất

là em: Nguyễn Minh Lý

- Trong cuộc thi Gương mặt tài năng Nhí có em: Nguyễn Hà Bảo Ngân đãđạt danh hiệu: Á hậu 1, hoa hậu Nhân Ái, hoa hậu Thân Thiện và hoa hậuTruyền thống tại cuộc thi Prince và Princess sao Star 2018

- 8 Các thông tin cần được bảo mật ( nếu có): Không

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, khôngxâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm vềthông tin đã nêu trong đơn

Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2019

Xác nhận của Lãnh đạo nhà trường

(Ký tên, đóng dấu)

Vĩnh yên, ngày tháng 4 năm 2019

Người nộp đơn

(Ký tên, ghi rõ họ tên)

Ngô Thị Lụa Nguyễn Thị Hải Nguyên

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1.LỜI GIỚI THIỆU:

Giáo dục là nền móng của sự phát triển khoa học – kĩ thuật, giáo dục manglại sự phát triển cho nền kinh tế quốc dân, nền văn minh của đất nước Với mụctiêu giáo dục của Việt Nam là "Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo những con người có kiến thức văn hoá,khoa học kỹ thuật, có kỹ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo và có kỷluật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu CNXH, sống lành mạnh đáp ứng đượcnhững yêu cầu phát triển đất nước trong thời kì công nghiệp hoá – hiện đại hoá

và hội nhập quốc tế”

Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệpgiáo dục, vì giáo dục là nền tảng để xây dựng con người trở nên hoàn thiện vàhữu dụng cho đất nước Giáo dục được xác định là “Quốc sách hàng đầu”, là vôcùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triểncủa một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạtđộng giáo dục Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệthông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làmthế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thếnào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệmchung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục Đặc biệtcông tác chủ nhiệm lớp ở bậc Tiểu học quyết định chất lượng giáo dục của họcsinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việcgiảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, hình thành và phát triển năng lực,phẩm chất cho học sinh Trong trường Tiểu học, vai trò của người giáo viên chủnhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lýđiều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành phát triển nănglực phẩm chất cho học sinh, là cầu nối giữa gia đình - nhà trường - xã hội

Trong quá trình giáo dục học sinh theo hướng đổi mới “Lấy học sinh làmtrung tâm” “Định hướng phát triển năng lực” giáo viên là người hướng dẫn, giúp

đỡ kịp thời, động viên khích lệ sự tiến bộ của học sinh giúp các em phát triển tốtnhất khả năng của mình Là giáo viên chủ nhiệm, bản thân tôi luôn trăn trở,suy nghĩ, vạch ra con đường thuận lợi, dễ đi và tạo sự hứng thú cho học sinhtrong học tập cũng như trong rèn luyện hình thành phát triển năng lực, phẩmchất

Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, là một giáo viên giảng dạy và làm côngtác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với sự trăn trở, mong muốn, cần phải làm gì đểthực hiện có hiệu quả, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học vàgiáo dục sẽ mang lại điều gì cho trẻ? Bản thân tôi đúc rút được kinh nghiệm gì?Sáng kiến gì góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học và giáo dục? Để thực

hiện điều này, tôi đã xây dựng đề tài “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở Tiểu học.”

2 TÊN SÁNG KIẾN:

“Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở Tiểu học”.

3 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Hải Nguyên

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường TH Liên Bảo – TP Vĩnh Yên – VĩnhPhúc

- Số điện thoại: 0975192900 E-mail: nguyenthlienbao@gmail.com

4 CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN:Nguyễn Thị Hải Nguyên – Giáo

viên trường TH Liên Bảo – TP Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc

5 LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:

Nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích tìm ra biện pháp để làm tốt công tácchủ nhiệm lớp ở Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện củahọc sinh Từ đó, bản thân tôi cũng tích lũy được thêm vốn kinh nghiệm về quản

lí, tổ chức và thực hiện các công việc của người giáo viên chủ nhiệm lớp

6 SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU HOẶC ÁP DỤNG THỬ :

Lần đầu từ tháng 9 năm 2018

7 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN:

7.1 Lí do chọn đề tài:

- Trường học là nơi đào tạo thế hệ trẻ thành con người có trình độ văn hoá,

có hiểu biết xã hội, có văn hóa ứng xử phù hợp, có đức, có tài và cũng là nơi cótrách nhiệm rèn luyện cho các em có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, cólòng yêu thương, luôn trung thực và đoàn kết trong học tập và trong cuộc sống

Từ đó giúp các em thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh

- Hưởng ứng phong trào vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” của Bộ GD&ĐT đã phát động; mỗi giáo viên không chỉ đổi mớinội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp với quá trình hội nhập vàphát triển của đất nước mà còn không ngừng đổi mới cách tổ chức, quản lí lớphọc để các em đến trường với tinh thần thoải mái, vui tươi, tạo không khí lớphọc đầm ấm, nhẹ nhàng để tất cả học sinh không phải “ sợ” đến trường mà các

em luôn cảm nhận được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Bởi vậy,

người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem như là người mẹ thứ hai không ai khác chính

là người giáo viên chủ nhiệm lớp Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sẽ:

+ Biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn

+ Thích đến trường

+ Có ý thức tự giác học tập

+ Mạnh dạn tự tin khi giao tiếp

+ Trung thực, có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

+ Biết tự phục vụ bản thân, giúp đỡ gia đình những việc đơn giản vừa sức

7.2 Mục đích nghiên cứu đề tài:

Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích tìm ra một số biện pháp để giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giúp học sinh phát triển toàn diện về kiến thức, kĩ năng, thái độ, năng lực, phẩm chất cho học sinh trường Tiểu học Liên Bảo, thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Từ đó bản thân tôi cũng tích lũy được thêm vốn kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp để sử dụng trong quá trình công tác

7.3Nội dung sáng kiến : Từ tình hình thực tế nêu trên, tôi tự lên kế hoạch

cụ thể cho mình để từng bước thực hiện một số biện pháp sau:

7.3.1.Biện pháp 1: Tìm hiểu học sinh:

- Để nắm được tình hình cụ thể của từng học sinh, ngay từ những ngày đầu nhận lớp, tôi gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm bắt sơ qua về tình hình của lớp đó Sau đó tìm hiểu học sinh qua các tài liệu liên quan:

Xem sổ chủ nhiệm năm trước (biết hoàn cảnh HS) Xem học bạ (biết được kết quả học tập cũng như sự hình thành phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh thông qua nhận xét của giáo viên chủ nhiệm năm học trước) Ngay từ đầu năm, tôi đã làm phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho từng em, hướng dẫn các

em ghi đầy đủ, rõ ràng, sau đó thu lại để phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp của mình

Mẫu phiếu thông tin học sinh:

PHIẾU ĐIỂU TRA THÔNG TIN HỌC SINH

1) Họ và tên:……… Dân tộc:…………Giới tính: ………

2) Ngày, tháng, năm sinh:………

3) Nơi sinh:……… Quê quán:………

4) Địa chỉ: Số nhà:….…Thôn: …Phường:……… Thành phố :………

(Số điện thoại gia đình:… ………)

5) Họ và tên bố:……….Năm sinh:…….Nghề nghiệp:………

Họ và tên mẹ:……… …Năm sinh:…….Nghề nghiệp:………

6) Hoàn cảnh gia đình: (khá giả, đủ ăn, cận nghèo, nghèo):……….

7) Kết quả học tập cuối năm học trước:

8) Những môn học yêu thích:………

9) ) Sở thích (Năng khiếu):………

10)Góc học tập riêng ở nhà: (Có, không, học chung):………

11) Sống với: Bố và mẹ: Bố: Mẹ: Ông, bà: 12) Môn học thấy khó nhất:

Đây là tài liệu đáng tin cậy giúp tôi nhận biết và phân loại học sinh Tôi đã ghi chép đầy đủ thông tin cần thiết vào Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục, Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm tiểu học, Sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình Ngoài ra tôi còn ghi chép đầy đủ những điểm nổi bật hoặc những điều cần chú ý lưu tâm của mỗi học sinh vào sổ cá nhân để tiện theo dõi giúp đỡ và

có cách giải quyết riêng với từng em

- Tìm hiểu học sinh qua quan sát trực tiếp: Quan sát trực tiếp học sinh hằng ngày trong các hoạt động lên lớp, ngoài giờ lên lớp để biết hành vi, thái độ của các em Qua đó, tôi có thể cố gắng tìm ra được những nét cá tính nhất của từng

em, có sự điều chỉnh hành vi cho phù hợp Chẳng hạn, đối với những em khá rụt

rè, ngại giao tiếp thì tôi sẽ tạo cơ hội để những em đó thường xuyên được phát biểu ý kiến, được tham gia nhiều hơn các hoạt động tập thể Còn đối với những

em khá nghịch ngợm thì có thể tôi giao cho các em đảm nhận một vai trò nào đó trong các hoạt động để giúp em tự biết điều chỉnh hành vi của mình Để theo dõi

sự tiến bộ và những hành vi chưa tốt của học sinh tôi cùng học sinh đã lập một bảng tổng hợp treo ở góc lớp để tự các em ghi lại những tiến bộ của mình bằng cách vẽ mặt cười hoặc những khuyết điểm cần phải sửa chữa bằng cách vẽ mặt mếu Nếu khuyết điểm đó sửa được thì mặt mếu sẽ được xóa bằng cách gạch chéo

- Để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của các em trong học tập, sinh hoạt hay

ăn nghỉ trưa ở trường, tôi cùng học sinh làm một chiếc hộp nhỏ được trang trí đẹp để ở trên bàn giáo viên các em ghi những điều mình muốn nói, muốn bày tỏ rồi tự tay các em bỏ vào chiếc hộp đó, cứ sau một tuần vào giờ sinh hoạt tôi lại

mở ra Từ những dòng chữ tuy ngắn gọn thậm chí viết sai chính tả, không đủ câu nhưng tôi cũng hiểu các em cần gì, muốn gì

- Tìm hiểu học sinh thông qua liên hệ, trao đổi điện thoại với phụ huynh hoặc tìm đến gia đình những học sinh có hoàn cảnh khó khăn để hiểu và có sự cảm thông đối với các em Cuối mỗi học kì, tôi bàn bạc với Ban đại diện cha mẹ

học sinh của lớp trích quỹ lớp để khen thưởng, động viên những học sinh vượtkhó vươn lên trong học tập.

7.3.2.Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ học sinh.

Tôi thiết nghĩ, giao các trách nhiệm quản lý tổ, nhóm, hay lớp học là mộthình thức trao cho các em khả năng lãnh đạo, các em sẽ có cơ hội để phát huy

sở trường của mình đồng thời rèn tính tự giác, kỷ luật cho bản thân, vừa giúpcác em có được kỹ năng làm việc và thể hiện mình trong một nhóm đông người.Những kỹ năng này là cần thiết trong xã hội hiện đại, nếu được rèn luyện vàphát triển từ nhỏ, chắc chắn các em sẽ đạt được những thành quả tốt đẹp trongtương lai sau này Bởi vậy, tôi cho các em tự ứng cử các chức danh lớp trưởng;lớp phó phụ trách học tập; lớp phó phụ trách lao động, thể dục vệ sinh; các tổtrưởng, tổ phó Nếu không có em nào tham gia ứng cử tôi cho cả lớp bàn bạc đểbình bầu ra đội ngũ tự quản của lớp ( gồm 1 lớp trưởng và 2 lớp phó, 3 tổtrưởng, 3 tổ phó) Nhiệm vụ cụ thể như sau:

+ Lớp Trưởng: Theo dõi mọi hoạt động của lớp, điều khiển các tiết sinh hoạthằng tuần, báo cáo kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hằng tuần, hằng tháng chogiáo viên chủ nhiệm

+ Lớp phó Học tập: theo dõi về mặt học tập của lớp, giải đáp mọi thắc mắccủa các bạn về học tập, lập kế hoạch giúp đỡ các bạn chưa hiểu bài vươn lên.+ Lớp phó Lao động, văn thể mĩ: Chịu trách nhiệm về mặt lao động vệ sinhcủa lớp, nhắc nhở trực nhật, giữ vệ sinh chung, đi vệ sinh đúng nơi quy định Tổchức theo dõi, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao doTổng phụ trách Đội, do trường tổ chức

+Tổ trưởng: Theo dõi các hoạt động của tổ, nắm kết quả học tập của từng tổviên, xếp loại đánh giá tổ viên và báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp

Sau khi cả lớp biểu quyết các chức danh tôi ra điều kiện: Trong thời gian từ

1 đến 2 tháng nếu bạn nào làm không tốt các em sẽ giới thiệu bạn khác, nếu emnào chưa được giới thiệu mà trong tháng có nhiều tiến bộ, có khả năng đảmnhiệm sẽ tiếp tục được giới thiệu

Để tạo điều kiện cho các em giúp đỡ, kèm cặp nhau trong học tập tôi xếpchỗ ngồi như sau: Ưu tiên những em thị lực kém, thấp bé, nhận thức chậm ngồibàn trên; sắp xếp đảm bảo tổ nào cũng có học sinh nhận thức nhanh, nhận thứcchậm Trong một bàn xếp em chăm học ngồi cùng em chưa chăm; em chữ đẹp,cẩn thận ngồi cạnh em chữ xấu để tạo điều kiện kèm cặp giúp đỡ nhau và xếpluôn đó làm "Đôi bạn cùng tiến" Trong bàn đó tôi lại phân công luân phiên làmbàn trưởng: mỗi em làm bàn trưởng một tuần Điều quan trọng là sự phân công

ấy kết hợp được năng lực và nguyện vọng của các em, đôi bạn phải biết yêu

thương, giúp đỡ nhau, tạo điều kiện phát huy vai trò tự quản của học sinh và các

em thấy được sự quan tâm của cô giáo với các em Tuy nhiên hàng tháng tôicũng có sự thay đổi chỗ ngồi nếu thấy tình hình thực tế chưa hợp lí

7.3.3.Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm (Trong sổ chủ nhiệm)

Việc lập kế hoạch và xây dựng đội ngũ song song với nhau giúp giáo viênchủ nhiệm có tầm nhìn xa, bao quát hơn trong công tác chủ nhiệm vì thế dựatrên sự tìm hiểu và nắm bắt đội ngũ học sinh, dựa vào kế hoạch nhà trường tôilập kế hoạch tỉ mỉ, sát sao với tình hình thực tế của lớp Phần chung có điều tra

cơ bản học sinh trong lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cả năm học rõ ràng

về số lượng và chất lượng Phần kế hoạch công tác tháng có nội dung hoạt động

và biện pháp thực hiện cho từng tháng Hết tháng có đánh giá việc thực hiện cáchoạt động đã đề ra trong tháng Tiếp theo là phần theo dõi gương người tốt việctốt và các hiện tượng cần nhắc nhở phần này cần phải theo dõi thường xuyên vàchặt chẽ có ghi chép, đánh giá mọi sự tiến bộ cũng như những tồn tại chưa khắcphục được của từng em, để có hướng giải quyết, giúp đỡ kịp thời Việc theo dõiđánh giá này thể hiện qua từng ngày, từng tuần Cuối cùng là phần theo dõi cáccuộc họp cha mẹ học sinh và các khoản đóng góp nhân đạo từ thiện; nội dungcác cuộc họp cha mẹ học sinh

7.3.4.Biện pháp 4: Xây dựng kỉ cương, nề nếp

Đây là công tác đóng vai trò quan trọng, có thể quyết định đến học tập vàmọi phong trào của lớp vì lớp học có trật tự, có nề nếp tốt thì học sinh mới chú ýnghe giảng và hiểu bài được Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viêntrong việc giúp học sinh lĩnh hội hết các kiến thức của tiết học

Ngay từ khi nhận lớp, tôi đã cho các em học sinh học Nội quy học sinh, phântích kĩ để các em hiểu nội quy đó Do các em còn nhỏ, ít chú ý ghi nhớ các yêucầu, nội quy của lớp do vậy tôi phải thường xuyên nhắc nhở đến khi các emquen dần, đặc biệt trong một, hai tháng đầu giáo viên phải chỉ dẫn tỉ mỉ cho họcsinh từng tí một để các em thực hiện

Ví dụ: Hướng dẫn học sinh nắm được các ký hiệu trên bảng, cách giơ tayphát biểu, cách sắp xếp đồ dùng học tập, cách trả lời câu hỏi, cách thảo luậnnhóm, cách lấy sách vở từ đó rèn cho học sinh tác phong nhanh nhẹn trongmọi hoạt động

- Duy trì nề nếp truy bài đầu giờ và kiểm tra bài của nhau trong các tiết họcgiúp giáo viên tiết kiệm được thời gian và hướng các em vào mục tiêu tự đánhgiá kết quả của mình

- Trong tuần học đầu tiên, tôi đã đưa ra các yêu cầu thi đua giữa các tổ vàcác cá nhân các bạn để các em cùng thi đua, phấn đấu

- Bên cạnh đó, tôi luôn giáo dục các em ý thức giữ gìn môi trường xungquanh xanh, sạch, đẹp giúp cho chúng ta có sức khoẻ tốt Quy định dọn vệ sinhlớp học (lau chùi bàn ghế, chân tường, cửa sổ vào chiều thứ 5 hàng tuần), hướngdẫn các em cụ thể cả việc đi vệ sinh đúng nơi quy định, vứt rác đúng chỗ.

7.3.5.Biện pháp 5: Bồi dưỡng rèn luyện học sinh , nâng cao chất lượng dạy và học.

Sau khi khảo sát, điều tra tình hình học tập của các em, tôi tiến hành phânloại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng

- Với những em học sinh chưa ngoan và các em có hoàn cảnh khó khăn tôithường quan tâm sát sao, khen khi thực hiện tốt hoặc có tiến bộ, chỉ ra chỗ chưađúng, hướng dẫn cách sửa các hành vi chưa đúng, động viên để các em thấy yêutrường, yêu lớp, thích đi học và chăm chỉ học tập hơn, ngoan hơn

- Đối với những em học nhận thức chậm, tôi không yêu cầu cao về kiến thức

mà mỗi ngày tôi ra bài tập vừa sức để các em có thể làm được Trong các tiếthọc, tôi luôn ra những câu hỏi dễ để các em trả lời trong các giờ học và chínhcác bạn trong lớp cũng thường động viên những bạn này bằng những tràng vỗtay tán thưởng Vì thế không khí học tập của lớp tôi luôn sôi nổi Tôi tranh thủthời gian kèm cặp các em vào những tiết buổi chiều: tiết Luyện Toán, luyệnTiếng Việt, tiết hướng dẫn tự học

- Với những em có hoàn cảnh đặc biệt, tôi dành nhiều thời gian cho các emhơn, điều này cũng được tôi giải thích rất rõ với cả lớp để các bạn hiểu và biếtchia sẻ giúp đỡ nhau khi tôi không có mặt kịp thời Thường xuyên gọi điện hayđến thăm gia đình để trao đổi về tình hình học tập và kết hợp cùng phụ huynhkèm cặp các em học ở nhà

- Đối với học sinh khá, giỏi tôi thường yêu cầu cao hơn Trong các giờ họccác em thường phải trả lời những câu hỏi khó hơn, làm thêm bài tập dành chohọc sinh khá, giỏi Mọi thao tác cũng phải nhanh nhẹn hơn các bạn học trungbình

- Trong giờ học tôi luôn bao quát lớp, không để tình trạng các em không chú

ý Giảng giải thật kĩ những bài tập khó, dùng nhiều phương pháp dạy học linhhoạt như: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp hỏi đáp, phương pháp kĩthuật khăn trải bàn, … kích thích sự hứng thú, tích cực và tính tự học, sáng tạocủa học sinh Mặt khác tôi luôn biểu dương, khen ngợi những em hăng say tronggiờ học, động viên, giúp đỡ kịp thời những em còn chưa trả lời đúng, hay tự tin,mặc cảm để các em cố gắng vươn lên

- Duy trì và làm tốt phong trào Đôi bạn cùng tiến Tôi luôn giành thời gian

cho các em tự bình bầu thi đua giữa các tổ, các cá nhân, các bàn vào các tiết sinh