Luận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái NguyênLuận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên
Mục đích nghiên cứu
Dựa trên nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học, bài viết đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động này Các biện pháp tập trung vào việc tăng cường chất lượng bồi dưỡng cán bộ quản lý, đảm bảo phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Việc áp dụng các chiến lược quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, từ đó thúc đẩy chất lượng giáo dục trong các trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên.
3 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học tại Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên
Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL giáo dục tại Trung tâm GDTX tỉnh
Trong những năm qua, công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên đã đạt được kết quả tích cực, song vẫn tồn tại những hạn chế do cả nguyên nhân chủ quan và khách quan Các nguyên nhân chủ quan như giám đốc trung tâm chưa đặc biệt quan tâm và sát sao đến việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, quản lý hoạt động còn thiếu chặt chẽ, phương pháp đánh giá học viên chưa đổi mới kịp thời và đội ngũ giảng viên chưa thực hiện đúng chuyên ngành, ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng Nếu có thể đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp, dựa trên cơ sở khoa học, sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác này trong tương lai.
Trong phần này, chúng tôi hệ thống hóa các vấn đề lý luận cốt lõi về quản lý và quản lý hoạt động bồi dưỡng nhằm xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài Việc làm rõ các khái niệm, phương pháp và nguyên tắc quản lý hoạt động bồi dưỡng giúp xác định các yếu tố then chốt ảnh hưởng đến hiệu quả của công tác này Đây là cơ sở để phân tích và đề xuất các giải pháp phù hợp, nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng và phát triển năng lực của cán bộ, giảng viên Đồng thời, việc tổng hợp các vấn đề lý luận còn giúp định hướng nghiên cứu, tăng cường khả năng áp dụng các mô hình quản lý hiện đại phù hợp với thực tiễn.
Trong phần 5.2, bài viết tập trung vào việc phát hiện và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên Đồng thời, nghiên cứu cũng phân tích nguyên nhân của những tồn tại và hạn chế hiện nay, nhằm đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL, góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục tiểu học tại địa phương.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4
5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động này
6 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học giai đoạn 2010-2013 tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên đã xác định các khó khăn và thách thức trong công tác đào tạo, qua đó đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này Bên cạnh đó, bài viết cũng tập trung vào các biện pháp quản lý nhằm nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường trong giai đoạn 2013-2015, góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục tiểu học tại địa phương Các đề xuất đều nhằm mục tiêu tối ưu hóa quá trình đào tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý, phù hợp với yêu cầu phát triển của ngành giáo dục trong bối cảnh hiện nay.
7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận
Để xác định các cơ sở lý luận cho nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học, bài viết tập trung vào việc phân tích các lý thuyết quản lý giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên Nghiên cứu này nhằm xây dựng cơ sở lý luận vững chắc về quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và hiệu quả hoạt động tại các trường tiểu học Thông qua đó, bài viết góp phần làm rõ các nguyên tắc và phương pháp quản lý phù hợp với đặc thù của địa phương, đồng thời đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trong hệ thống giáo dục trung tâm.
Nhằm điều tra việc quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL các trường tiểu học thuộc địa bàn tỉnh Thái Nguyên
7.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Phương pháp này được sử dụng để đánh giá chính xác thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, quản lý trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên Việc phân tích dựa trên dữ liệu chính xác giúp xác định những điểm mạnh và hạn chế trong công tác đào tạo, từ đó tạo nền tảng cho việc đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học Áp dụng phương pháp này còn góp phần đảm bảo các hoạt động bồi dưỡng đáp ứng đúng yêu cầu, tiêu chuẩn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.
7.4 Phương pháp thống kê toán học:
Dùng để xử lý các số liệu và kết quả nghiên cứu về mặt định lượng
8 Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và các phụ lục, luận văn được trình bày trong 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL tại các trung tâm giáo dục thường xuyên
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên
Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học tại Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 5
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
CÁN BỘ QUẢN LÝ TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC
1.1 Vài nét tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề
Nghiên cứu quản lý giáo dục toàn cầu đã hình thành nhiều công trình tiêu biểu như “Những vấn đề quản lý trường học” của P.V Zimin và M.I Kônđacôp, cùng với các tác phẩm khác đề cập đến công tác quản lý hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục Trong đó, tác phẩm “Những vấn đề cốt lõi của quản lý” của Koontz, O’donnell và Weihrich được xem như một cẩm nang quan trọng giúp các nhà quản lý hiểu rõ các yêu cầu về chất lượng quản lý và hệ thống khoa học quản lý Giáo sư William Ouchi nổi bật với sơ đồ 7S, xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý gồm Strategy, Skills, Style, System, Structure, Share value và Staff, nhấn mạnh vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý trong thành công chung Ngoài ra, cuốn “Quản trị hiệu quả trường học” của Everard, Morris và Wilson xuất bản năm 2009 cung cấp kiến thức thực tiễn sâu sắc dựa trên lý luận quản lý hiện đại, hướng tới hỗ trợ các cán bộ quản lý trường học và cơ sở giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 6
Trong Liên Xô cũ, các nghiên cứu về chất lượng giáo dục từ góc độ lí luận giáo dục đã nhấn mạnh vai trò và chức năng của cán bộ quản lý trường học, với những công trình tiêu biểu của các nhà khoa học như Ilita T.A trong tác phẩm "Giáo dục học" (tập 3, phần Những cơ sở của công tác giáo dục) và Savin N.V trong "Giáo dục học" (chương 22, tập 2, Những vấn đề cơ bản của quản lý nhà trường).
Trong quá trình phát triển, Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng kể trong nâng cao hiệu quả quản lý xã hội phù hợp với tình hình kinh tế - xã hội đất nước Nhiều công trình nghiên cứu về lý luận và thực tiễn đã tập trung vào vai trò, chức năng, tâm lý của cán bộ quản lý, cũng như mô hình quản lý trường học và quá trình quản lý sự thay đổi, như “Hệ thống giáo dục hiện đại trong những năm đầu thế kỷ XXI” của tác giả Vũ Ngọc Hải và Trần.
Khánh Đức đã có những nghiên cứu chung về quản lý giáo dục, trong khi nhiều tác giả tập trung nghiên cứu chuyên sâu từng lĩnh vực cụ thể Đặng Quốc Bảo đã phân tích quy trình quản lý của hiệu trưởng trường trung học và vai trò chính trong quản lý giáo dục Nguyễn Thị Mỹ Lộc nghiên cứu về văn hóa giao tiếp của cán bộ quản lý giáo dục nhằm xây dựng tổ chức học hỏi và phát triển Lê Quang Sơn tập trung vào tâm lý của người lãnh đạo và quản lý, giúp hiểu rõ hành vi và động lực của đội ngũ cán bộ Phùng Đình Mẫn nghiên cứu về tâm lý học lứa tuổi, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục qua hiểu biết về tâm sinh lý học sinh và giáo viên.
Các khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục bao gồm quản lý, quản lý giáo dục và các đối tượng của khoa học quản lý giáo dục, như đã trình bày bởi Nguyễn Ngọc Quang Ngoài ra, các tác giả Đặng Bá Lãm và Phạm Thành Nghị đã phân tích sâu về lý thuyết và mô hình chính sách, cũng như phương pháp lập kế hoạch phát triển trong quản lý giáo dục PGS.TS Trần Kiểm nhấn mạnh các vấn đề nghiên cứu cốt lõi của khoa học quản lý giáo dục, trình bày mục tiêu, giải pháp phát triển hệ thống giáo dục và làm rõ tư tưởng quản lý trong lĩnh vực này.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 7
Tác giả Trần Hồng Quân nhấn mạnh rằng quản lý là một khoa học cần được nghiên cứu bài bản, không thể chỉ dựa vào kinh nghiệm Để nâng cao năng lực cán bộ quản lý, trường Cao Đẳng Quản Lý phải thường xuyên tổ chức bồi dưỡng và cập nhật kiến thức cho cán bộ quản lý, nhằm giúp Bộ trưởng có đội ngũ cán bộ chất lượng và chuẩn bị tốt cho công tác quản lý hiệu quả hơn.
Tác giả Lê Vũ Hùng với bài “CBQL giáo dục trước yêu cầu của sự nghiệp
CNH - HĐH” đã chỉ ra rằng giáo dục luôn là yếu tố then chốt trong quá trình
Sự nghiệp giáo dục và đào tạo chỉ có thể hoàn thiện sứ mệnh nếu hệ thống các trường được xây dựng và vận hành bởi đội ngũ cán bộ quản lý có đủ năng lực và phẩm chất, bao gồm đạo đức, văn hóa, năng lực quản lý, tầm nhìn lý luận và khả năng tác nghiệp Những cán bộ quản lý này cần có phong cách điều hành phù hợp, góp phần thúc đẩy tiến trình đào tạo hiệu quả tại từng trường và từng cơ quan của hệ thống giáo dục quốc dân Đảm bảo đội ngũ cán bộ quản lý đủ phẩm chất là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục, hướng tới phát triển bền vững hệ thống giáo dục quốc gia.
Tháng 11/1998, Hội thảo khoa học “Chiến lược xây dựng đội ngũ CBQL phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH” đã tạo bước ngoặt quan trọng trong việc nghiên cứu, quy hoạch và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục Sự kiện này góp phần thúc đẩy việc đào tạo cán bộ quản lý có phẩm chất, tầm nhìn xa trông rộng, khả năng phân tích dự báo, kỹ năng chuyên môn và phong cách phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục và đào tạo.