MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 1 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 4 Kết cấu cấu đề tài 2 PHẦN II NỘI DUNG 3 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CƠ BẢN 3. MỤC LỤCPHẦN I: MỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Mục đích nghiên cứu13. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu24. Kết cấu cấu đề tài2PHẦN II: NỘI DUNG3CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CƠ BẢN31.1. Định nghĩa.31.1.1. Phạm trù bản chất31.1.2. Phạm trù hiện tượng41.2. Mối quan hệ giữa bản chất và hiện tượng41.2.1. Bản chất và hiện tượng tồn tại khách quan trong cuộc sống.41.2.2. Sự thống nhất biện chứng giữa bản chất và hiện tượng.51.2.3. Sự mâu thuẫn giữa bản chất và hiện tượng6CHƯƠNG II: Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CẶP PHẠM TRÙ BẢN CHẤT – HIỆN TƯỢNG8CHƯƠNG III: VẬN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG ĐỂ PHÂN TÍCH LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY93.1. Điểm mạnh trong lối sống sinh viên hiện nay93.1.1. Những thành tựu mà sinh viên đã đạt được.93.1.2. Sinh viên Việt Nam năng động và chịu khó103.2. Một số tệ nạn mà sinh viên vẫn mặc phải113.2.1. Tệ nạn đua xe, ma tuý, cờ bạc.113.2.2. Tệ nạn quay cóp bài trong học sinh sinh viên.133.3. Trách nhiệm của nhà trường, xã hội15PHẦN III: KẾT LUẬN17 PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Số liệu thống kê của Bộ Kế hoạch và Đầu tư cho thấy, đến hết năm 2020, quy mô nền kinh tế nước ta đạt khoảng 343 tỷ USD và GDP bình quân đầu người đạt 3.521 USD. Tuy nhiên, theo đánh giá của IMF, kết thúc năm 2020, nếu tính theo sức mua tương đương, quy mô nền kinh tế Việt Nam đạt 1.050 tỷ USD và GDP bình quân đầu người phải đạt trên 10.000 USD. Đây là minh chứng cho thấy, Việt Nam đã vững bước trên con đường đổi mới, gặt hái được nhiều thành tựu quan trọng. Năm 2020, dưới tác động của Covid19, nhiều nước trên thế giới đã rơi vào suy thoái. Tuy nhiên, Việt Nam là quốc gia hiếm hoi duy trì tăng trưởng dương (+2,91%), đồng thời đạt được “mục tiêu kép” trong phòng chống Covid19 và duy trì tăng trưởng kinh tế. Cùng với sự hội nhập kinh tế thị trường, lối sống cách nghĩ của người dân, đặc biệt là học sinh, sinh viên cũng thay đổi đáng kể: quan điểm và lý tưởng của họ khác xa những thế hệ trước. Đồng thời cũng kéo theo hàng loạt tệ nạn xã hội du nhập và thanh niên sinh viên như : đua xe máy, ma tuý, cờ bạc…Tất cả những vấn đề đó gây mối quan tâm lớn cho toàn xã hội. Trên hết, tất cả chúng ta phải quan tâm đến lực lượng kế thừa đất nước sau này, phải làm sao cho thanh niên, sinh viên phải có một lối sống đúng đắn, thực sự nhận thức rõ trách nhiệm đất nước giao cho mình để học hỏi vươn lên.Vì vậy sao một thời gian tìm hiểu, em đã chọn đề tài “ Cặp phạm trù bản chất và hiện tượng…” để làm đề tài tiểu luận cho nhóm của mình cũng như có cái nhìn sâu và rộng hơn về đề tài nghiên cứu này. 2. Mục đích nghiên cứu Bài tiểu luận có mục tiêu chủ yếu là làm rõ mặt lý luận cặp phạm trù bản chất hiện tượng. Đi sâu hơn ta có những nội dung chủ yếu sau:+ Ý nghĩa của cặp phạm trù+ Đánh giá thực trạng sinh viên hiện nay, những điểm mạn, điểm yếu.+ Những cải tiến có thể thực hiện.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứuBài tiểu luận được nghiên cứu trong vòng 4 tuần, tập chung nghiên cứu về các khái niệm cũng như lý luận về các vấn đề liên quan đến cặp phạm trù bản chất hiện tượng. Vận dụng kiến thức bản thân để đưa ra những giải pháp định hướng hiệu quả cho học sinh, sinh viên những tương lai đất nước. Khi mà chúng ta đang đứng trước thời đại mới, nhân loại đang từng bước đi vào sử dụng tri thức cho phát triển và đang hình thành nền kinh tế dựa vào tri thức.4. Kết cấu cấu đề tàiNgoài mục lục, phần mở đầu, kết luận, cũng như các phần phụ lục khác, kết cấu đề tài gồm các phần sau: Nội DungChương I Một Số Khái Niệm Và Cơ Sở Lý Luận Cơ BảnChương II: Ý Nghĩa Của Phương Pháp Luận Cặp Phạm Trù Bản Chất – Hiện TượngChương III: Vận Dụng Cặp Phạm Trù Bản Chất Và Hiện Tượng Để Phân Tích Lối Sống Sinh Viên Hiện NayIII. Kết luận PHẦN II: NỘI DUNGCHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CƠ BẢN1.1. Định nghĩa.1.1.1. Phạm trù bản chất Bản chất: là tổng hợp tất cả những mặt , những mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định ở bên trong sự vật quy định sự vận động và phát triển của sự vật đó.Chú ý: Phạm trù bản chất gắn liền với phạm cái chung, cái tạo nên bản chất của một lớp các sự vật hiện tượng.Ví dụ: Bản chất của con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội. Điều đó đúng với mọi người (bản chất cũng là cái chung) tuy nhiên không phải cái chung nào cũng là cái bản chất. Ví dụ bên trên thuộc tính của con người là có đầu, mình và chân tay, cái đó cũng là thuộc tính chung của mọi người những không tạo nên bản chất của con người. Phạm trù bản chất thuộc cùng loại với phạm trù quy luật: nói đến bản chất có nghĩa là nói tới quy luật, hay là nói tới quy luật có nghĩa là nói tới cái bản chất. Nhưng mỗi quy luật chỉ biểu hiện được một mặt, một khía cạnh, còn bản chất được biểu hiện bằng quy luật.Ví dụ:+ Bản chất của giai cấp tư sản là bóc lột giai cấp công nhân và người lao động bằng nhiều quy luật: Quy luật giá trị thăng dư, quy luật lợi nhuận…+ Những quy luật biểu hiện của sự bóc lột này của giai cấp tư sản bằng quy luật giá trị thăng dư (nó chỉ biểu hiện được một mặt)+ Quy luật giá trị thăng dư cũng chỉ thể hiện được một mặt.Lênin: “Quy luật và bản chất là những khái niệm cùng một loại (cùng một bậc) hay nói đúng hơn là cùng một trình độ”.
Trang 1MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 1
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
4 Kết cấu cấu đề tài 2
PHẦN II: NỘI DUNG 3
CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CƠ BẢN 3
1.1 Định nghĩa 3
1.1.1 Phạm trù bản chất 3
1.1.2 Phạm trù hiện tượng 4
1.2 Mối quan hệ giữa bản chất và hiện tượng 4
1.2.1 Bản chất và hiện tượng tồn tại khách quan trong cuộc sống 4
1.2.2 Sự thống nhất biện chứng giữa bản chất và hiện tượng 5
1.2.3 Sự mâu thuẫn giữa bản chất và hiện tượng 6
CHƯƠNG II: Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CẶP PHẠM TRÙ BẢN CHẤT – HIỆN TƯỢNG 8
CHƯƠNG III: VẬN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG ĐỂ PHÂN TÍCH LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY 9
3.1 Điểm mạnh trong lối sống sinh viên hiện nay 9
3.1.1 Những thành tựu mà sinh viên đã đạt được 9
3.1.2 Sinh viên Việt Nam năng động và chịu khó 10
Trang 23.2 Một số tệ nạn mà sinh viên vẫn mặc phải 11
3.2.1 Tệ nạn đua xe, ma tuý, cờ bạc 11
3.2.2 Tệ nạn quay cóp bài trong học sinh sinh viên 13
3.3 Trách nhiệm của nhà trường, xã hội 15
PHẦN III: KẾT LUẬN 17
Trang 3PHẦN I: MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Số liệu thống kê của Bộ Kế hoạch và Đầu tư cho thấy, đến hết năm
2020, quy mô nền kinh tế nước ta đạt khoảng 343 tỷ USD và GDP bìnhquân đầu người đạt 3.521 USD Tuy nhiên, theo đánh giá của IMF, kết thúcnăm 2020, nếu tính theo sức mua tương đương, quy mô nền kinh tế ViệtNam đạt 1.050 tỷ USD và GDP bình quân đầu người phải đạt trên 10.000USD Đây là minh chứng cho thấy, Việt Nam đã vững bước trên con đườngđổi mới, gặt hái được nhiều thành tựu quan trọng Năm 2020, dưới tác độngcủa Covid-19, nhiều nước trên thế giới đã rơi vào suy thoái Tuy nhiên,Việt Nam là quốc gia hiếm hoi duy trì tăng trưởng dương (+2,91%), đồngthời đạt được “mục tiêu kép” trong phòng chống Covid-19 và duy trì tăngtrưởng kinh tế
Cùng với sự hội nhập kinh tế thị trường, lối sống cách nghĩ củangười dân, đặc biệt là học sinh, sinh viên cũng thay đổi đáng kể: quan điểm
và lý tưởng của họ khác xa những thế hệ trước Đồng thời cũng kéo theohàng loạt tệ nạn xã hội du nhập và thanh niên sinh viên như : đua xe máy,
ma tuý, cờ bạc…Tất cả những vấn đề đó gây mối quan tâm lớn cho toàn xãhội Trên hết, tất cả chúng ta phải quan tâm đến lực lượng kế thừa đất nướcsau này, phải làm sao cho thanh niên, sinh viên phải có một lối sống đúngđắn, thực sự nhận thức rõ trách nhiệm đất nước giao cho mình để học hỏivươn lên
Vì vậy sao một thời gian tìm hiểu, em đã chọn đề tài “ Cặp phạm trù bản chất và hiện tượng…” để làm đề tài tiểu luận cho nhóm của mình
cũng như có cái nhìn sâu và rộng hơn về đề tài nghiên cứu này
Trang 43 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Bài tiểu luận được nghiên cứu trong vòng 4 tuần, tập chung nghiêncứu về các khái niệm cũng như lý luận về các vấn đề liên quan đến cặpphạm trù bản chất- hiện tượng Vận dụng kiến thức bản thân để đưa ranhững giải pháp định hướng hiệu quả cho học sinh, sinh viên- những tươnglai đất nước Khi mà chúng ta đang đứng trước thời đại mới, nhân loại đangtừng bước đi vào sử dụng tri thức cho phát triển và đang hình thành nềnkinh tế dựa vào tri thức
4 Kết cấu cấu đề tài
Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận, cũng như các phần phụ lụckhác, kết cấu đề tài gồm các phần sau:
Nội Dung
Chương I Một Số Khái Niệm Và Cơ Sở Lý Luận Cơ Bản
Chương II: Ý Nghĩa Của Phương Pháp Luận Cặp Phạm Trù Bản Chất –Hiện Tượng
Chương III: Vận Dụng Cặp Phạm Trù Bản Chất Và Hiện Tượng Để PhânTích Lối Sống Sinh Viên Hiện Nay
III Kết luận
Trang 5PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CƠ BẢN 1.1 Định nghĩa.
1.1.1 Phạm trù bản chất
- Bản chất: là tổng hợp tất cả những mặt , những mối liên hệ tấtnhiên, tương đối ổn định ở bên trong sự vật quy định sự vận động và pháttriển của sự vật đó
- Phạm trù bản chất thuộc cùng loại với phạm trù quy luật: nói đếnbản chất có nghĩa là nói tới quy luật, hay là nói tới quy luật có nghĩa là nóitới cái bản chất Nhưng mỗi quy luật chỉ biểu hiện được một mặt, một khíacạnh, còn bản chất được biểu hiện bằng quy luật
Ví dụ:
+ Bản chất của giai cấp tư sản là bóc lột giai cấp công nhân và ngườilao động bằng nhiều quy luật: Quy luật giá trị thăng dư, quy luật lợinhuận…
+ Những quy luật biểu hiện của sự bóc lột này của giai cấp tư sảnbằng quy luật giá trị thăng dư (nó chỉ biểu hiện được một mặt)
+ Quy luật giá trị thăng dư cũng chỉ thể hiện được một mặt
Trang 6Lênin: “Quy luật và bản chất là những khái niệm cùng một loại (cùng mộtbậc) hay nói đúng hơn là cùng một trình độ”.
1.1.2 Phạm trù hiện tượng
- Hiện tượng: là cái biểu hiện ra bên ngoài của bản chất
- Phạm trù hiện tượng: chúng ta cần phân biệt với phạm trù giảtượng
Giả tượng cũng là hiện tượng nhưng đó là hiện tượng giả, nó phản ánhxuyên tạc bản chất, không phù hợp với bản chất Tuy nhiên giả tượng cũng
có tính chất khách quan và cũng bộc lột bản chất ở một mức độ nhất địnhnhưng quanh co, phức tạp hơn
Ví dụ: Trước đây ta vẫn cho là quả đất đứng im, còn mặt trời thìquay xung quanh quả đất Từ lâu đến nay, khoa học đã chứng minh đượcrằng quy luật vận động của hệ thống mặt trời chính quả đất quay xungquanh mặt trời -> Nhưng giả tượng mặt trời vẫn quay xung quanh trái đất.Hay sự chuyển động của cây cối bên đường theo chiều chuyển động của xechạy đó là ảo tượng
1.2 Mối quan hệ giữa bản chất và hiện tượng
1.2.1 Bản chất và hiện tượng tồn tại khách quan trong cuộc sống.
– Cả bản chất và hiện tượng đều có thực, tồn tại khách quan bất kểcon người có nhận thức được hay không
Lý do là vì:
+ Bất kỳ sự vật nào cũng được tạo nên từ những yếu tố nhất định.Các yếu tố ấy tham gia vào những mối liên hệ qua lại, đan xen chằng chịtvới nhau, trong đó có những mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định.Những mối liên hệ này tạo nên bản chất của sự vật
+ Sự vật tồn tại khách quan Mà những mối liên hệ tất nhiên, tươngđối ổn định lại ở bên trong sự vật, do đó, đương nhiên là chũng cũng tồn tạikhách quan
Trang 7+ Hiện tượng chỉ là sự biểu hiện của bản chất ra bên ngoài để chúng
ta nhìn thấy, nên hiện tượng cũng tồn tại khách quan
1.2.2 Sự thống nhất biện chứng giữa bản chất và hiện tượng.
Bản chất và hiện tượng là thống nhất với nhau, không thể tách rờinhau, sự thống nhất đó được thể hiện ở chỗ:
+ Bản chất bao giờ cũng được bộc lộ ra qua hiện tượng và hiệntượng bao giờ cũng là sự biểu hiện của bản chất
+ Không bản chất nào tồn tại một cách thuần túy mà lại không biểuhiện qua hiện tượng
+ Không có hiện tượng nào lại không biểu hiện của một bản chất nàođó
Sự tự nhiên giữa bản chất và hiện tượng là sự thống nhất biệc chứngcủa hai mặt đối lập Được biểu hiện ra:
+ Sự đối lập giữa cái bên trong và cái bên ngoài Bản chất phản ánhcái chung, cái sâu xa của sự vật Hiện tượng phản ánh cái riêng, cái biểuhiện ra bên ngoài của bản chất
+ Sự đối lập giữa cái tương đối ổn định với cái thường xuyên biếnđổi
+ Hiện tượng phong phú hơn bản chất, còn bản chất thì sâu sắc hơnhiện tượng
+ Bản chất như thế nào thì hiện tượng như thế ấy
Ví dụ:
* Bản chất của xã hội tư bản là sự mâu thuẫn giữa tính xã hội lựclượng sản xuất mâu thuẫn với tính chất chiếm hữu tư nhân tư bản đối với tưliệu sản xuất -> Giữa người bị bóc lột (giai cấp vô sản) mâu thuẫn vớingười bóc lột (giai cấp tư sản)
Bản chất đó được biểu hiện bằng những hiện tượng vô cùng phongphú và phức tạp: đó là cuộc khủng hoảng chu kỳ:
Trang 8+ Nạn thất nghiệp thường xuyên xảy ta
+ Cuộc sống xa hoa trụy lạc của giai cấp tư sản
+ Đời sống cực khổ của giai cấp vô sản và người lao động
* Năm 1930: Bản chất xã hội nước ta là chế độ thuộc địa và nửaphong kiến Cho nên đế quốc Pháp đã xây dựng bộ máy cai trị (hình thức) -
> Bản chất được biểu hiện bởi hình thức: Nam kỳ bảo hộ (Bộ máy do Phápcai trị)
+ Ở Trung kỳ: nó giữ nguyên bộ máy của giai cấp phong kiến làm bùnhìn để phục vụ cho công việc xâm lược của chúng
+ Ở Bắc kỳ: Chúng xây dựng chế độ tự trị (Bên cạnh đó có quanthầy của chủ nghĩa thực dân đế quốc)
=> Đây chính là sự thể hiện bản chất nào thì hiện tượng đó
1.2.3 Sự mâu thuẫn giữa bản chất và hiện tượng
Tuy thống nhất với nhau, bản chất và hiện tượng cũng có sự mâuthuẫn
– Sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng là sự thống nhất biệnchứng
Tức là, trong sự thống nhất ấy đã bao hàm sự khác biệt
Nói cách khác, tuy bản chất và hiện tượng thống nhất với nhau, vềcăn bản là phù hợp với nhau, nhưng chúng không bao giờ phù hợp với nhauhoàn toàn
Sở dĩ như vậy là vì bản chất của sự vật bao giờ cũng được thể hiện rathông qua sự tương tác của sự vật ấy với những sự vật xung quanh Các sựvật xung quanh này trong quá trình tương tác đã ảnh hưởng đến hiện tượng,đưa vào nội dung của hiện tượng những thay đổi nhất định
Kết quả là, hiện tượng biểu hiện bản chất nhưng không phải là sựbiểu hiện y nguyên bản chất
Trang 9– Sự không hoàn toàn trùng khớp khiến cho sự thống nhất giữa bảnchất và hiện tượng là một sự thống nhất mang tính mâu thuẫn.
Tính mâu thuẫn của sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng thể hiện ởchỗ:
+ Bản chất phản ánh cái chung tất yếu, cái chung quyết định sự tồntại và phát triển của sự vật Còn hiện tượng phản ánh cái cá biệt
Vì vậy, cùng một bản chất có thể biểu hiện ra ngoài bằng vô số hiệntượng khác nhau tùy theo sự biến đổi của của điều kiện và hoàn cảnh
Nội dung cụ thể của mỗi hiện tượng phụ thuộc không những vào bảnchất, mà còn vào hoàn cảnh cụ thể, trong đó bản chất được biểu hiện.Chính vì thế, hiện tượng phong phú hơn bản chất Ngược lại, bản chất sâusắc hơn hiện tượng
+ Bản chất là mặt bên trong ẩn giấu sâu xa của hiện thực khách quan.Còn hiện tượng là mặt bên ngoài của hiện thực khách quan ấy
Các hiện tượng biểu hiện bản chất không phải dưới dạng y nguyênnhư bản chất vốn có mà dưới hình thức đã được cải biến, nhiều khi xuyêntạc nội dung thực sự của bản chất Ví dụ: Nhúng một phần cái thước vàochậu nước, ta thấy cái thước gấp khúc, trong khi thực tế cái thước vẫnthẳng
– Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm Còn hiện tượng không
ổn định, nó luôn luôn trôi qua, biến đổi nhanh hơn so với bản chất
Có tình hình đó là do nội dung của hiện tượng được quyết địnhkhông chỉ bởi bản chất của sự vật, mà còn bởi những điều kiện tồn tại bênngoài của nó, bởi tác động qua lại của nó với các sự vật xung quanh
Các điều kiện tồn tại bên ngoài đó và sự tác động qua lại của sự vậtnày với sự vật khác lại thường xuyên biến đổi Vì vậy, hiện tượng thườngxuyên biến đổi, trong khi bản chất vẫn giữa nguyên
Trang 10Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là bản chất luôn giữ nguyên như
cũ từ lúc ra đời cho đến lúc mất đi Mà bản chất cũng biến đổi, nhưng làbiến đổi rất chậm so với hiện tượng
CHƯƠNG II: Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CẶP PHẠM
TRÙ BẢN CHẤT – HIỆN TƯỢNG
- Vì bản chất là cái tất nhiên, ổn định, bên trong, cái quy định sự vậnđộng và phát triển Hiện tượng là cái biểu hiện bản chất, nên về mặt nhậnthức không dừng lại ở hiện tượng mà phải đi sâu vào bản chất của nó
- Sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng là sự thống nhất biệnchứng của các mặt đối lập Vì vậy trong nhận thức khoa học cũng nhưtrong hoạt động thực tiễn chúng ta cần phân tích một cách cặn kẽ, loại bỏnhững giả tượng
Ví dụ: Bản chất của chủ nghĩa đế quốc là xâm lược, bóc lột nhân dâncác nước, gây mất trật tự an ninh về mặt chính trị Bản chất đó được biểuhiện bằng nhiều hình thức phức tạp: viện trợ kinh tế, viện trợ có tính chấtnhân đạo, hợp tác văn hóa, du lịch… Những hình thức đó không biểu hiệnđầy đủ bản chất của sự vật và vấn đề Có khi còn xuyên tạc bởi vẻ bề ngoài.Cho nên xem xét một sự vật phải thật cặn kẽ để từ hiện tượng đến tận cộinguồn của bản chất để có biện pháp phòng ngừa Chúng thường mang tínhchất nhân quyền một cách trừu tượng, áp đặt cho từng nước để gây mất ổnđịnh đối với một quốc gia
– Trong hoạt động nhận thức, để hiểu đầy đủ về sự vật, ta không nêndừng lại ở hiện tượng mà phải đi sâu tìm hiểu bản chất của nó
Nhiệm vụ của nhận thức nói chung, của khoa học nhận thức nói riêng làphải vạch ra được bản chất của sự vật
Còn trong hoạt động tực tiễn, cần dựa vào bản chất chứ không phảidựa vào hiện tượng
Trang 11– Vì bản chất tồn tại khách quan ở ngay trong bản thân sự vật nên chỉ
có thể tìm ra bản chất sự vật ở bên trong sự vật ấy chứ không phải ở bênngoài nó Khi kết luận về bản chất của sự vật, cần tránh những nhận địnhchủ quan, tùy tiện
– Vì bản chất không tồn tại dưới dạng thuần túy mà bao giờ cũng bộc
lộ ra bên ngoài thông qua các hiện tượng tương ứng của mình nên chỉ cóthể tìm ra cái bản chất trên cơ sở nghiên cứu các hiện tượng
– Trong quá trình nhận thức bản chất của sự vật phải xem xét rấtnhiều hiện tượng khác nhau từ nhiều góc độ khác nhau
Sở dĩ như vậy vì hiện tượng bao giờ cũng biểu hiện bản chất dưới dạng đãcải biến, nhiều khi xuyên tạc bản chất
Nhưng trong một hoàn cảnh và một phạm vi thời gian nhất định takhông bao giờ có thể xem xét hết được mọi hiện tượng biểu hiện bản chấtcủa sự vật Do vậy, ta phải ưu tiên xem xét trước hết các hiện tượng điểnhình trong hoàn cảnh điển hình
Dĩ nhiên, kết quả của một sự xem xét như vậy chưa thể phản ánh đầy
đủ bản chất của sự vật Mà đó mới chỉ phản ánh một cấp độ nhất định của
nó Quá trình đi vào nắm bắt các cấp độ tiếp theo, ngày càng sâu sắc hơntrong bản chất của sự vật là một quá trình hết sức khó khăn, lâu dài, côngphu, không có điểm dừng
Cũng chính vì vậy, khi kết luận về bản chất của sự vật, chúng ta cầnhết sức thận trọng
Trang 12CHƯƠNG III: VẬN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG ĐỂ PHÂN TÍCH LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY 3.1 Điểm mạnh trong lối sống sinh viên hiện nay
3.1.1 Những thành tựu mà sinh viên đã đạt được.
Trước hết, chúng ta có thể khẳng định thanh niên sinh viên hiện nayrất năng động, nhạy bén với cuộc sống và công việc, bên cạnh đó họ tiếpthu được nhiều phẩm chất tốt đẹp: chăm chỉ, kiên chì và nỗ lực Chúng tarút ra được những kết luận ấy khi chứng kiến lớp thanh niên đã đạt đạtđược những thành tựu cùng với sự đổi mới của đất nước Nếu như trướcđây chúng ta chỉ thấy những sinh viên học hành cần cù luôn cắm đầu vàođọc sách, dù mài kinh sử để sau khi tốt nghiệp lấy được bằng cử nhân đượcNhà nước phân công đi công tác mà một số người đã quên hết cả xungquanh Nếu chúng ta cũng chỉ thấy một lớp thanh niên ở nông thôn chưađầy hai mươi đã lập gia đình suốt ngày phơi lưng ra đồng, quần quật vất vảthì giờ đây chúng ta thấy một giới sôi động đầy màu sắc của thanh niên,sinh viên, họ chỉ chăm chú học tập mà còn biết vận dụng những kiến thứcđược học vào cuộc sống Tham gia các hoạt động xã hội, xông sáo và nhạybén “họ có nhiều điều kiện để phát chuyển khả năng sáng tạo, do có đầy đủthông tin, cuộc sống chắt lược tốt hơn, và chủ động hơn trong việc lựa chọnnghề nghiệp tốt cả những cái đó làm họ năng động hơn” Giáo sư BạchHưng Khang, Viện trưởng viện công nghệ thông tin đã nói vậy trên báoHoa Học Trò : ‘số đông đều có kiến thức sâu rộng về nhiều mặt, ham hiểutìm tòi, chiếm lĩnh những lĩnh vực mới lạ’ phát biểu NSND Chu ThúyQuỳnh trên báo hoa học trò Vì thế những huychương vàng, huy chươngbạc quốc tế các môn văn hoá cũng như thể thao đều lọt vào tay đội tuyểnViệt Nam Chúng ta không thể quên các thế hệ học sinh sinh viên đạt giảiquốc tế các môn : Toán, Vật lý, hoá học… mà gần đây nhất là gương mặt
Trang 13đội tuyển toán Việt Nam với năm huy chương bạc, một huy chương vàng
đã làm dạng danh trí tuệ Việt Nam
Thanh niên Việt Nam du học ngày càng nhiều ở rất nhiều nước trênthế giới đã mang về cho đất nước những tiến sĩ trẻ nắm vững kiến thứcchuyên ngành đảm nhiệm phát chuyển những ngành mũi nhọn nhằm đẩymạnh sự phát chuyển kinh tế, khoa học, kỹ thuật
3.1.2 Sinh viên Việt Nam năng động và chịu khó
Đối với sinh viên hiện nay, rất nhiều người vừa đi học vừa đi làm làrất phổ biến, điều đó chứng tỏ thanh niên Việt Nam rất cần cù, chịu khó vàđặc biệt là họ có thể tự lập sinh viên làm việc ở khắp mọi nơi làm đủ mọinghề lương thiện giúp họ tự chu cấp tiền học hành và cuộc sống bản thân,nổi bật nhất là sinh viên từ nông thôn ra thành thị những công việc họ làm
có thể là gia sư, tiếp thị… đã chứng tỏ sinh viên ngày nay đã nhận thức
“lao động là vinh quang” Ngoài ra trước đây thanh niên, sinh viên ratrường được Nhà nước xếp việc làm thì ngày nay, sinh viên ra trường phải
tự tìm việc, điều này có nhiều thuận lợi vì họ có cơ hội lựa chọn được côngviệc phù hợp, rất nhiều sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường đãđược nhiều Công ty đến mời đi làm việc Hiện nay cứ mỗi dịp mùa hè đến
có những phong chào “ánh sáng văn hoá hè” và “thanh niên tình nguyện”tham gia lao động bảo vệ môi trường, đến các vùng xa xôi, hẻo lánh đemlại ánh sáng văn minh cho những trẻ em nghèo đói và cho cả lớp thanh niênnông thôn Điều đó thể hiện sự kế tiếp đùm bọc của thanh niên ngày nay
Hiện tượng bao hàm bản chất, hiện tượng không thoát thi khỏi bảnchất và do đó tất cả các hiện tượng nêu trên phản ánh bản chất của thanhniên sinh viên hiện nay là sự kết hợp những phẩm chất truyền thống vànhững đức tính hiện đại