Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 T

Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng infographic trong dạy học lịch sử cấp trung học cơ sở 2023 TẢI HỘ 0984985060

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUẦN HƯNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“SỬ DỤNG INFOGRAPHIC

TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ”

Giáo viên : Nguyễn Thị Quý

Đơn vị công tác : Trường THCS Thuần Hưng

Tổ : Khoa học xã hội

Tháng 02/2023

MỤC LỤC

Nội dung Trang

3.2 Sử dụng Infographic trong dạy học lịch sử 63.2.1 Giáo viên tạo Infographic dạy học Lịch sử 63.2.2 Hướng dẫn học sinh tạo sản phẩm học tập Infographic 8

1 Lý do chọn biện pháp:

Trong bối cảnh thích ứng với thời đại công nghệ, giáo dục, đặc biệt làgiáo dục lịch sử cũng đang thực hiện đổi mới, không chỉ nhằm cung cấp kiếnthức mà còn phải tập trung phát huy được các năng lực của học sinh Tuy nhiênvới lượng thông tin quá lớn yêu cầu học sinh cần ghi nhớ, vận dụng trong cácmôn học như hiện nay, thì rõ ràng việc cần có những giải pháp dạy học mớinhằm đơn giản hóa cách thức thể hiện thông tin để hỗ trợ đắc lực cho việc tiếpnhận của người học là một yêu cầu cấp thiết và Infographic là một giải pháp hợp

lý cho yêu cầu đó

Với đặc điểm nổi trội là khả năng tổng hợp, khái quát hóa, tính thẩm mĩ,tính sáng tạo, Infographic có thể trở thành một công cụ, một giải pháp mới, gópphần nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập bộ môn Những trang Infographicngắn gọn về nội dung, màu sắc và hình ảnh bắt mắt sẽ thu hút học sinh và hỗ trợhọc sinh tốt hơn trong quá trình học tập môn Lịch sử - bộ môn vốn được xem làkhó nhớ, khó học vì quá dài và nhiều sự kiện với đại đa số học sinh, đặc biệt vớihọc sinh giỏi phải nhớ cụ thể, chi tiết Mặc dù có nhiều ưu thế nổi trội trong việctruyền tải thông tin, có tiềm năng trong việc cải thiện hứng thú học tập của họcsinh nhưng trên thực tế, nghiên cứu và ứng dụng Infographic trong dạy học lịch

sử vẫn còn là một vấn đề mới mẻ, chưa được khai thác hiệu quả

Chương trình Lịch sử hiện nay, khi giảng dạy tôi nhận thấy với chươngtrình sách giáo khoa vnen ở lớp 8,9 và cả chương trình giáo dục phổ thông mới

2018 đã sửa đổi ở lớp 6,7 đã có nhiều nội dung mới, hình ảnh hấp dẫn hơn,nhưng việc học và ghi nhớ kiến thức vẫn còn khá khó khăn với học sinh, hìnhdung các nội dung chính, khó liên hệ, linh động trong làm bài tập

Nghiên cứu thực tế cho thấy não người tiếp nhận các thông tin ở xungquanh từ các giác quan (mắt, mũi, tai, miệng, da) Theo các nghiên cứu trong 1s

có hơn 2 triệu bit thông tin tác động tới não qua 5 giác quan trên Nhưng não chỉ

có thể tiếp nhận tối đa 134 bit/s, tương đương với 7 ± 2 thông tin Nếu phải nhậnquá nhiều thông tin cùng một lúc, não sẽ tự nhiên có quá trình xóa bỏ, bóp méothông tin Đó là nguyên nhân vì sao có hiện tượng “tam sao thất bản”

Từ đặc điểm đó của não bộ, trong quá trình giảng dạy nếu giáo viên nóiquá nhiều sẽ dẫn tới tình trạng não học sinh do áp lực tiếp thu lượng kiến thức

nhiều nên các em dễ buồn ngủ và chán học Do vậy giáo viên nên chia nhỏ cáckiến thức, cung cấp vừa đủ, tránh “tràn” thông tin cho học sinh; nhấn vào cácđiều trọng tâm (5-7 điều) Vì vậy sử dụng Inforgraphic trong dạy học Lịch sử làrất phù hợp.

Qua quá trình tìm hiểu các phương pháp nâng cao chất lượng dạy học, tôi

đã chọn áp dụng Infographic như một cách trình bày nội dung kiến thức trựcquan, dễ học hơn Chính vì vậy dựa trên kinh nghiệm bản thân và thực tế giảngdạy, dự giờ rút kinh nghiệm của đồng nghiệp, tôi mạnh dạn áp dụng biện pháp:

“Sử dụng Infographic trong dạy học Lịch sử”

2 Mô tả biện pháp:

2.1 Infographic là gì?

Infographic là từ ghép của Information graphic: “nghĩa là hình thức đồ họa trực quan sử dụng hình ảnh để trình bày thông tin, dữ liệu hoặc kiến thức; thể hiện những thông tin phức tạp một cách nhanh và rõ ràng"

Thay vì trình bày thông tin một cách khô khan, cứng nhắc như trước đây,hiện nay, với Infographic chúng ta sẽ kết hợp thông tin ngắn gọn, hình ảnh minhhọa và màu sắc sinh động, bắt mắt

Thiết kế Infographic đòi hỏi chúng ta phải bố trí các thông tin và hình ảnhsao cho khoa học, đẹp mắt, giúp người đọc dễ hiểu, thu hút sự chú ý, quan tâmcủa người đọc ngay từ lần đầu tiên nhìn vào, đồng thời nắm được toàn bộ nhữngthông tin chủ chốt từ Infographic đó

Chủ đề liên quan tới nội dung bài giảng, ví dụ Chủ đề: Trung Quốc cổ đại

V í dụ Infographic: Trung Quốc thời Tần

Bước 2 Lên ý tưởng

Phải lựa chọn được từ ngữ, số liệu cũng như hình ảnh phù hợp

cho Infographic. Ở bước này, có thể phác thảo sơ bộ bố cục trước, bản thân tôi

chủ yếu dùng Infographic dạng tranh ảnh chứ ít làm dạng video clip do hạn chế

về công nghệ và thời gian, nên trong bài này tôi chỉ nói tới việc tạo cácInfographic dạng tranh ảnh Tôi thường cho học sinh vẽ trực tiếp ra giấy và tômàu

Bước 3 Thu thập tài liệu và chọn lọc thông tin

Sau khi xác định chủ đề, dựa trên ý tưởng, bố cục, cần chọn những nguồntài liệu, những từ ngữ và số liệu cần thiết

Ví dụ trong khi dạy nội dung Ấn Độ cổ đại chia nhóm tìm hiểu thành 3nội dung chính: điều kiện tự nhiên; xã hội cổ đại, biến đổi kinh tế, chính trị, vănhóa, xã hội; những thành tựu văn hóa, mỗi nội dung cần tìm hiểu những từ khóaquan trọng

Bước 4 Tạo Infographic

“Nguyên liệu” đã có gần như đầy đủ, có thể bắt tay vào “chế biến” vàkèm thêm những hình ảnh minh họa phù hợp Với những con số cần thể hiệnbiểu đồ, hãy cân nhắc xem nên sử dụng loại nào thích hợp Màu sắc sử dụngtrong infographic rất quan trọng, tùy đối tượng người xem, chủ đề mà lựa chọnmàu sắc cho phù hợp

Để làm Infographic, có thể sử dụng nhiều phần mềm đồ họa khác nhau,phổ biến nhất là: bộ Adobe, Photoshop, Illustrator, Canva, … Nhưng bản thântôi trước đây hay sử dụng chính Powerpoint để thiết kế Infographic

Bước 5 Sử dụng Infographic

- Infographic có thể kết hợp với nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học từtruyền thống đến hiện đại

- Infographic được sử dụng với nhiều mục đích, trong nhiều dạng nội dung

kiến thức hoặc bài tập Các thầy cô có thể sử dụng như một tư liệu để tìm hiểu,hình thành kiến thức mới, để tổng kết phần/chương của bài học

- Ví dụ: Sử dụng Infographic kết hợp với kĩ thuật Trạm + Mảnh ghép

Bài 8 Ấn Độ cổ đại

1 Tiến trình hoạt động

 Bước 1 Chia nhóm và sắp xếp trạm.

- 6 nhóm chuyên gia được chia thành 3 cụm: cụm I gồm các nhóm 1, 2, 3; cụm

II gồm các nhóm 4, 5, 6, tìm hiểu bản Infographic liên quan đến điều kiện tựnhiên, xã hội, văn hóa Ấn Độ

- Trong mỗi cụm, chia lại thành 3 nhóm học tập mới Mỗi nhóm đều có HS đến

Bước 3 Báo cáo kết quả

Thầy cô có thể tổ chức trò: TÌM KIẾM TÀI NĂNG THUYẾT TRÌNH

3.2 Sử dụng Infographic trong dạy học lịch sử

3.2.1 Giáo viên tạo và sử dụng Infographic

Giáo viên có sử dụng các Infographic do bản thân giáo viên tự tạo hoặcsưu tầm làm hình minh họa, để cập nhật các kiến thức mới hoặc để tổng kết nộidung các giai đoạn lịch sử theo trục thời gian

 Truy cập trang web Infographic.vn

 Sử dụng công cụ Google với “từ khóa” đi kèm với từ “Infographic”

Ví dụ 1: “nguồn gốc loài người + “Infographic”

- Tự tạo ra infographic tùy theo bài học trong sách giáo khoa:

 Truy cập trang web: canva.com hoặc ứng dụng (app) Canva trên điện thoại

 Sử dụng Powerpoint.

Ví dụ 2: “Hi Lạp-La Mã cổ đại” + “Infographic”

- Tự tạo ra infographic tùy theo bài học trong sách giáo khoa:

 Truy cập trang web: canva.com hoặc ứng dụng (app) Canva trên điện thoại

- Trạm 1: Infographic điều kiện tự nhiên Hy Lạp cổ đại

- Trạm 2: Infographic điều kiện tự nhiên La Mã cổ đại

- Trạm 3: Infographic về thành tựu văn hóa Hi Lạp – La Mã

Bước 2: Gv chia học sinh thành 3 nhóm (mỗi nhóm 9 học sinh) Lần lượt các nhóm tới từng trạm để thu thập kiến thức cơ bản bằng cách hoàn thiện các phiếu Infographic theo nội dung của các nhóm Mỗi nhóm dừng ở mỗi trạm tầm 5 - 7 phút Không cần thuyết trình tại trạm.

Hoạt động 2:

Các nhóm về chỗ ngồi, GV tổ chức trò chơi bằng các câu hỏi do giáo viên chuẩn bị, đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức về tìm hiểu, thu thập được ở các trạm để trả lời.

Có thể sử dụng hình thức trò chơi như Rung chuông vàng hay các gói câu hỏi cho HS trả lời Sau mỗi câu hỏi, GV có thể nhận xét, đánh giá và mở rộng thêm.

Đánh giá: Để có các Infographic phục vụ cho việc giảng dạy thường giáo

viên sẽ tốn khá nhiều thời gian trong việc tìm kiếm tư liệu, lên ý tưởng và hoàn

thành một Infographic đáp ứng được yêu cầu nội dung bài học Nhìn chung nócũng giống như giáo viên viết lại sách giáo khoa theo một cách khác, giáo viên

vẫn xử lí thông tin cho học sinh

3.2.2 Hướng dẫn học sinh tạo sản phẩm học tập Infographic

Từ các bài giảng chỉ sử dụng các Infographic do GV tự tạo hay sưu tầm,tôi tiến tới một bước tiếp cao hơn là hướng dẫn HS tự tạo các Infographic củamình Thông qua cách làm đó, chính bản thân học sinh tự xử lí thông tin và xử línhiều lần dưới sự hướng dẫn của GV nên hiệu quả học tập sẽ cao hơn rất nhiều

* Phương pháp hướng dẫn:

- Tôi bỏ thời gian, hướng dẫn hs trên zoom.

- Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cách thiết kế Infographic bằng canva hoặcpitochart qua công cụ: google.com

Nhưng nó cũng có một mặt hạn chế đó là size khổ giấy khó định dạng vềcác khổ A0, A1…, khi in hay bị vỡ hình vỡ chữ… Muốn in có chất lượng caophải trả phí Do vậy khi bản thân tôi làm tôi hay sử dụng Powerpoint hoặccanva.com để thực hiện, dễ sử dụng, dễ định dạng khổ giấy in (A0, A1…) và khi

+ Yêu cầu có sản phẩm nghiên cứu: Infographic

+ Đưa các gợi ý của giáo viên cho từng nhóm

+ Thời gian chuẩn bị: 1-2 ngày (Trong đó cụ thể rõ từng giai đoạn)

- Hướng dẫn HS thiết kế 1 Infographic: gửi link youtube cho các em xem hướng dẫn.

 Truy cập trang web: canva.com hoặc ứng dụng (app) Canva trên điện thoại

 Truy cập trang web: pikochart.com

 Sử dụng Powerpoint

Ví dụ: Ai Cập – Lưỡng Hà cổ đại

- Thành lập 6 nhóm chuyên gia tương ứng tìm hiểu 3 nội dung:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên Ai Cập – Lưỡng Hà cổ đại

+ Nhóm 2: Tìm hiểu quá trình lập quốc gia của người Ai Cập – Lưỡng Hà

+ Nhóm 3: Tìm hiểu văn hóa Ai Cập – Lưỡng Hà

- Yêu cầu có sản phẩm nghiên cứu: Infographic

- Thời gian chuẩn bị: 1 buổi

-> 1 ngày sau khi giao nhiệm vụ: hoàn thiện các gợi ý ra giấy, nộp về cô giáogóp ý, kiểm tra Yêu cầu: Phần trả lời ngắn gọn, khái quát đầy đủ nội dung.-> 1 ngày tiếp theo: Cả nhóm hoàn thành trên phần mềm canva.com hoặcpowerpoint, chụp lại sản phẩm Gửi mail về địa chỉ của cô để in sản phẩm chuẩn

bị cho tiết học

- HS thuyết trình sản phẩm

- GV và các bạn chấm điểm ý tưởng và phần trình bày

4 Tính mới và hiệu quả áp dụng:

4.1 Tính mới của Infographic.

Sử dụng Infographic có thể đáp ứng khá linh hoạt, đa dạng hơn so với dạytruyền thống, hoặc dạy powerpoint thông thường

- Giáo viên có thể sử dụng tạo infographic trong giảng dạy lịch sử các khối lớp

- Infographic công cụ tiện lợi mọi nơi mọi lúc cho học sinh, lưu giữ thông tin, cóthể in cầm đi học, ôn bài dễ nhớ, xem lại tiện lợi

- Tăng hứng thú cho việc tiếp cận nhiều dạng thông tin đến người học: do thôngtin trở nên hấp dẫn hơn, số liệu trực quan chống nhàm chán, rất thuyết phục, dễnhớ, giúp việc nắm bắt nội dung nhanh chóng, ngắn gọn

- Infographic được sử dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực nhằm phổ biến rộng rãihơn các nội dung trong đời sống

- Hiện nay có rất nhiều trang web/ứng dụng có thể thiết kế Infographic một cáchnhanh chóng, hiệu quả Không đòi hỏi quá cao về trình độ thiết kế, rất dễ dàng

để sử dụng cho cả học sinh và giáo viên; sẽ tiết kiệm thời gian, vật tư, chi phí sovới việc thiết kế (vẽ/cắt dán…) thủ công: Các công cụ trực tuyến này không cógiới hạn sử dụng, có thể sử dụng một lần hoặc nhiều lần mỗi ngày Hệ thốngicon vô cùng phong phú và đa dạng với hơn 4000 icon thao tác tương đối dễdàng Đây là một ưu điểm dành cho những giáo viên mới bắt đầu tìm hiểu vớitrình độ tin học trung bình Để thiết kế một infographic, đòi hỏi học sinh cầnđọc, tìm hiểu nội dung trước; biết khái quát nội dung kiến thức ngắn gọn mà vẫnđầy đủ; thể hiện được cá tính, sở thích riêng trong việc lựa chọn các đối tượng

trong quá trình thực hiện một infographic Do đó sẽ đáp ứng được mục tiêu giáodục mà giáo viên đề ra

4.2 Hiệu quả áp dụng: HS đã có cơ hội được trải nghiệm sử dụng các công cụ

công nghệ thông tin trong quá trình xử lí, tìm ra kiến thức, tạo ra sản phẩm phục

vụ việc học tập, và cao hơn nữa là vận dụng được kiến thức đó vào giải quyếtcác vấn đề thực tế trong cuộc sống Thông qua quá trình đó, học sinh cũng pháttriển được các năng lực cần thiết của người học theo mục tiêu ban đầu đề ra

5 Khả năng áp dụng rộng rãi và đề xuất, kiến nghị:

5.1 Khả năng áp dụng:

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên là một điều hết sức cầnthiết hiện nay Điều đó phụ thuộc rất nhiều vào kĩ năng của người thầy Việc thayđổi đó cũng sẽ giúp thay đổi tư duy học tập của học sinh trong môn Lịch s , nêntôi có rút ra một số lưu ý khi sử dụng biện pháp này như sau:

- Học sinh rất thích thú với việc được học kiến thức và tự tạo các sảnphẩm học tập của mình Thông qua cùng làm nhóm/làm cá nhân để tạo cácInfographic giúp các em có nhiều lần xử lí thông tin: tự đọc sách, tìm tài liệu, tự

mô tả kiến thức trong Infographic; sẽ biết cách khái quát hóa kiến thức, tự dạynhau học nên hiệu quả sẽ cao hơn việc tiếp thu kiến thức một cách thụ động,tăng khả năng công nghệ, thẩm mĩ,…

- Học sinh tiếp cận với những thông tin, số liệu mới nhất trong nước vàquốc tế một cách chủ động hơn, rất phù hợp với đặc điểm và điều kiện của họcsinh các trường

- Rất thuận lợi để kết hợp với các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

và phát huy năng lực học sinh

5.2 Khuyến nghị điều kiện để áp dụng Infographic

- Cả giáo viên và học sinh cần đầu tư thời gian trong việc thiết kế và sửdụng các sản phẩm này do đó phải sử dụng hợp lí, có tính toán thời gian trongphân phối, lựa chọn nội dung phù hợp khi hướng dẫn học sinh thiết kế; khôngtham lam trong quá trình sử dụng

- Có máy tính hoặc SmartPhone kết nối mạng

- Giáo viên và học sinh phải biết tìm kiếm thông tin, sàng lọc những thôngtin đúng và chính thống liên quan đến nội dung bài học; Có sự đồng ý và ủng hộ

từ phía phụ huynh học sinh trong việc sử dụng CNTT

Như các thầy cô đã biết, không có biện pháp dạy học nào là toàn năng,mỗi biện pháp chỉ thực sự tích cực khi được áp vào với đúng nội dung phù hợp

Việc sử dụng các Infographic trong bài giảng và hướng dẫn học sinh tựtạo các Infographic là một trong những hướng thay đổi của tôi trong năm họcnày Và do mới tiếp cận với các kĩ thuật dạy học mới nên khi áp dụng sẽ khôngtránh khỏi các thiếu sót nên tôi rất mong có các ý kiến đóng góp

Tôi xin chân thành cảm ơn!

PHỤ LỤC Một số Infographic đã và đang sử dụng

Lớp 6

SỰ XUẤT HIỆN CỦA LOÀI NGƯỜI TRÊN TRÁI ĐẤT

VĂN HOÁ HY LẠP VÀ LA MÃ CỔ ĐẠI

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á

Tiết dạy 9C

Tiết dạy 8A

Tiết dạy 7A

Tiết dạy 7B

Lớp 9 Bài 12: Các nước Á, Phi, Mĩ Latinh từ 945 đến nay

Lịch sử 9 Bài 13 về nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 2000

Lịch sử 9 Bài 13 về Nhật Bản từ năm 1945 đến năm 2000

Lịch sử 9 Bài 14: Quan hệ quốc tế từ 1945 đến năm 2000

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Sách hướng dẫn học khoa học xã hội 9, tập 1 và 2 – NXB GD

2- Sách thiết kế bài giảng Lịch sử 9 – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

3- Tư liệu lịch sử 9 – NXB GD

4- Sách hướng dẫn kênh hình trong Sách giáo khoa Lịch sử THCS – NXB GD.5- Sách một số chuyên đề phương pháp dạy học Lịch sử - Đồng chủ biên PHANNGỌC LIÊN – TRỊNH ĐÌNH TÙNG – NGUYỄN THỊ CÔI – TRẦN VĨNHTƯỜNG – NXB ĐH Quốc gia Hà Nội

6- Sách Đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học cơ sở (một số vấn đề

lí luận và thực tiễn) – TRẦN KIỂU – TRẦN ĐÌNH CHÂU – PHAN THỊLUYẾN – ĐẶNG THU THỦY (Đồng chủ biên) – NXBGD Việt Nam

7- Các bài viết trên mạng Internet