Bài 7,8,9,10,11,12,13 ls7 kntt với cs (1)

Nội dung: GV sử dụng phương pháp trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi để thấy được trình phát triển của vương quốc Campuchia và vận dụng

Trang 1

- Mô tả được quá trình hình thành và phát triển của Vương Quốc Lào.

- Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của Vương quốc Lào thời Lan Xang

- Nêu được một số nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Lào

- Năng lực chuyên biệt

+ Lập được trục thời gian các sự kiện tiêu biểu về quá trình hình thành và phát triển của vương quốcLào

+ Khai thác và sử dụng được thông tin trong bài học

3 Về phẩm chất:

- Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn bó lâu đời của các dân tộc

ở Đông Nam Á

- Trân trọng giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa Việt Nam với Lào

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, một số video

+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông Nam Á tranh ảnh về một số công trình kiến trúc văn hóa củaLào

+ Giấy A1 hoặc bảng phụ, phiếu học tập để HS làm việc nhóm

2 Học liệu: KHBH, tài liệu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG/MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Xác định được vấn đề chính của nội dung bài học, kết nối vào bài mới

b Nội dung: GV: cho HS quan sát bản đồ nước nào và hình ảnh trong SGK nêu câu hỏi:

HS quan sát hình ảnh, làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

GV cho HS quan sát bản đồ nước Lào và hình 1 SGK, yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

Trang 2

? Quan sát bản đồ và hình ảnh trên và cho biết: Đây là đất nước nào?

? Công trình này được xây dựng vào thời kì nào? Em hãy chia sẻ một số hiểu biết của bản thân về đất nước Lào thời kì đó?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh và trả lời câu hỏi

- HS: Quan sát, ghi câu trả lời ra phiếu học tập

Bước 3: Báo cáo kết quả

GV: Yêu cầu một vài học sinh lên trình bày sản phẩm

HS: Hs trình bầy Hs còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét câu trả lời của HS và chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

1 Quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Lào

a Mục tiêu: Nắm được những nét chung cơ bản về quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d Tổ chức hoạt động

- HS đọc thông tin trong SGK T.39

- GV cho lớp hoạt động cặp đôi: 5p

- Giao nhiệm vụ:

? Trình bày quá trình hình thành, phát triển

của Vương quốc Lào?

- GV theo dõi, hướng dẫn HS hoạt động

- HS:

+ Đọc SGK và làm việc cá nhân

+ Thảo luận cặp để hoàn thành nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu đại diện 1 vài cặp lên trình bày,

báo cáo sản phẩm

- HS báo cáo sản phẩm, những HS còn lại theo

dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ và sản phẩm học tập của

HS

1.Quá trình hình thành, phát triển của Vương quốc Lào.

- Từ xa xưa chủ nhân của nước Lào

là người Lào Thơng

- Đầu thế kỉ XIII, một nhóm ngườinói tiếng Thái di cư đến đất Lào =>

Lào Lùm Họ sinh sống hòa hợp vớingười Lào Thơng hợp chung lại làngười Lào Tổ chức xã hội là cácmường cổ

- Năm 1353: Pha Ngừm đã tập hợp vàthống nhất các mường Lào và lênngôi vua Đặt tên nước là Lan Xang(Triệu Voi)

- Vương quốc Lào từng bước pháttriển và đạt tới sự thịnh vượng trongcác thế kỉ XV – XVII

Trang 3

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn sang nội dung

sau

2 Vương quốc Lào thời Lan Xang

a Mục tiêu: Nắm được những nét chung cơ bản về sự phát triển thịnh vượng (kinh tế

xã hội chính trị) của Vương quốc Lào thời Lan Xang

b Nội dung:

- GV sử dụng KT khăn trải bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức

- HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm và hoàn thiện nhiệm vụ

c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

- HS quan sát thông tin trên infographics và

nội dung tư liệu trong SGK T.40

- GV lớp làm 4 nhóm thảo luận trong 7p( Cá

nhân 2p, nhóm 5p)

- Giao nhiệm vụ các nhóm:

1 Trình bày sự phát triển và thịnh vượng về tổ

chức nhà nước, kinh tế-xã hội, ngoại giao

2 Nêu và đánh giá về sự phát triển của vương

quốc Lan Xang?

Thời Lan Xang Biểu hiện

Về tổ chức

Về kinh tế

Ngoại giao

Đánh giá

- HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân và thảo luận

luận nhóm

- GV hướng dẫn, hỗ trợ các em thảo luận

nhóm (nếu cần) Chú ý các từ khóa Phát triển

thịnh vượng, thế kỉ XV – XVII, sản xuất nông

nghiệp, trao đổi buôn bán, thanh bình sung

túc

GV: Yêu cầu yêu cầu đại diện nhóm trình

bày

HS: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm của

nhóm HS các nhóm còn lại quan sát, theo dõi

nhóm bạn trình bày và bổ sung cho nhóm bạn

- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học

2 Vương quốc Lào thời Lan Xang

- Được thành lập từ giữa thế kỉ XIV

- Từ thế kỉ XV đến XVII là thời kìphát triển thịnh vượng của vươngquốc Lan Xang về mọi mặt:

-Về tổ chức:

+ Vương quốc được chia thành 7mường (tỉnh)

+ Đứng đầu nhà nước là vua dưới vua

có một phó tướng và 7 quan đại thầnkiêm tổng đốc tỉnh

+ Quân đội bao gồm quân thườngtrực của nhà vua và quân địa phương-Về kinh tế:

+ Sản xuất nông nghiệp thủ côngnghiệp và chăn nuôi gia súc khá pháttriển

+ Việc khai thác các sản vật quý đượcchú trọng Những sản vật quý củavùng này thường được trao đổi ra bênngoài có thể kể đến như: tê, voi sáptrắng, vải bông, chiêng đồng

+ Trao đổi buôn bán vượt ra ngoàibiên giới

+ Cuộc sống của cư dân thanh bìnhsung túc

=> Kinh tế phát triển thịnh đạt, xã hội

ổn định, văn hóa phát triển

- Về ngoại giao: Giữ quan hệ hòahiếu với các quốc gia láng giềng (ĐạiViệt, Cam-pu-chia) nhưng luôn kiên

Trang 4

tập của HS.

- Chốt kiến thức và nhấn mạnh:

Từ thế kỉ XV đến XVII là thời kì phát triển

thịnh vượng của vương quốc Lan Xang Biểu

hiện:

+ Các vua Lan Xang chia đất nước thành các

mường, đặt quan cai trị, xây dựng quân đội do

nhà vua chỉ huy Tổ chức bộ máy nhà nước

phong kiến từng bước được củng cố, kiện

toàn

+ Kinh tế phát triển thịnh đạt, xã hội ổn định,

văn hóa phát triển

+Trong quan hệ đối ngoại, Lan Xang chú ý

giữ quan hệ hòa hiếu với các nước láng giềng,

đồng thời cũng cương quyết chiến đấu chống

xâm lược, bảo vệ lãnh thổ, độc lập dân tộc

quyết chống quân xâm lược (MiếnĐiện) để bảo vệ độc lập

* Đánh giá:

Đây giai đoạn thịnh vượng nhất tronglịch sử của Lào song lại diễn ra rấtngắn (trong vòng 2 thế kỷ) Từ thế kỉXVIII trở về sau, Lan Xang suy yếudần và sau đó đến năm 1893, Lào bịthực dân Pháp xâm lược

3 Một số nét tiêu biểu về văn hóa

a Mục tiêu: Nắm được những nét chung cơ bản một số nét tiêu biểu về văn hóa của

Vương quốc Lào

b Nội dung:

- GV sử dụng KT khăn trải bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức

c Sản phẩm: Câu trả lời, phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

- HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh trong

SGK Tr.41

- GV lớp làm 4 nhóm thảo luận trong 7p( Cá

nhân 2p, nhóm 5p)

- Giao nhiệm vụ các nhóm:

? Nêu một số nét tiêu biểu về văn hóa của

Vương quốc Lào?

- HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân và thảo luận

luận nhóm

3 Một số nét tiêu biểu về văn hóa

- Chữ viết: Người Lào đã sáng tạo hệthống chữ viết riêng được xây dựng trên cơ sở vận dụng các nét chữ cong của Cam-pu-chia và Mi-an-ma

- Văn học: Văn học dân gian, văn họcviết

- Đời sống văn hóa của người Lào rấtphong phú và hồn nhiên Họ thích camúa nhạc nên đã sẵn tạo ra nhữngđiệu múa vui tươi cởi mở như điệumúa hoa Chăm-pa

- Tôn giáo: đạo Hindu và đạo Phật

- Kiến trúc: Nhiều công trình kiếntrúc Phật giáo được xây dựng tiêubiểu là Thạt Luồng

Trang 5

- GV hướng dẫn, hỗ trợ các em thảo luận

nhóm (nếu cần) Chú ý các từ khóa Phát triển

thịnh vượng, thế kỉ XV – XVII, sản xuất nông

nghiệp, trao đổi buôn bán, thanh bình sung

túc

GV: Yêu cầu yêu cầu đại diện nhóm trình

bày

HS: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm của

nhóm HS các nhóm còn lại quan sát, theo dõi

nhóm bạn trình bày và bổ sung cho nhóm bạn

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể

b Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập của GV giao

Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và lập trục thời gian và điền các thông tin về sự hình thành vàphát triển của vương quốc Lào

B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Nhiệm vụ 1: Giáo viên yêu cầu HS lập trục thời gian( Về nhà)

Nhiệm vụ 2: GV mời HS tham gia trò chơi “Chiếc vòng đa sắc” và phổ biến luật chơi : Trò chơi gồm 4câu hỏi trắc nghiệm Ở mỗi câu hỏi, các em sẽ có thời gian 10 giây để đưa ra đáp án Để trả lời, em sẽgiơ thẻ màu tương ứng với màu đáp án: Cam, xanh dương, xanh lá, đỏ

Câu 1: Chủ nhân xa xưa của Vương quốc lào là ai?

Trang 6

A Lào lùm B.Lào Thơng C Việt cổ D.Mường cổ

Câu 2: Ai là ngường thống nhất các mường Lào vào năm 1353?

A Pha Ngừm B.Ngô Quyền C Chế Bồng Nga D Càn Long

Câu 3: Vương quốc Lào bước vào giai đoạn phát triển và thịnh vượng vào khoảng thời gian nào?

A XIII-XV B XIII-XVI C.XV-XVI D XV-XVII

Câu 4: Công trình kiến trúc tiêu biểu nhất ở Lào là:

A Cố cung B Chùa một cột C.Thạt luổng D.Tượng nữ thần tự do

B2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi

- HS xác định yêu cầu của đề bài và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập

- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm bài tập

B3: Báo cáo kết quả

- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình

- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.

HĐ 4: VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.

c) Sản phẩm: Bài làm của HS

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập về nhà cho học sinh)

Bài tập Tìm hiểu them trên sách, báo và In-ter-net về những thành tựu văn hóa tiêu biểu của đất nướcLào , em ấn tượng nhất với thành tựu nào? Vì sao?

B2: Thực hiện nhiệm vụ: Ở nhà

- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề

- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập

B3: Báo cáo kết quả: Đầu giờ tiết sau

- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành

- HS Lựa chọn một trong những thông tin trên internet, ví dụ: “Thạt Luổng”, “điệu nhảy Lăm Vông”,

…

Lăm Vông – điệu nhảy truyền thống của Lào. Đây là một điệu nhảy dân gian Lào và thườngđược nhảy trong các lễ hội, đám cưới, các bữa tiệc Lăm Vông là nhạc 4/4 Đây là điệu nhảy mà mọingười đứng theo hai vòng tròn, nữ ở vòng tròn trong và di chuyển ngược chiều kim đồng hồ (Tuy nhiên

ở trên sàn thì thường là ngược lại: Nam ở trong, nữ ở ngoài) Trước khi nhảy hai người chào nhau theokiểu Lào bằng cách chắp tay trước ngực, chân hơi chùng xuống, đầu hơi cúi, đây cũng là kiểu chào củangười Thái

Điệu nhảy này là minh chứng rõ nét cho một đời sống văn hóa của người Lào rất phong phú và hồnnhiên

Trang 7

B4: Kết luận, nhận định : Tiết sau

- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng quiđịnh (nếu có)

******************************

Kí duyệt giáo án tuần

Hồ Tùng Mậu, ngày… , tháng……, năm 2022

Trang 8

Ngày soạn /12/2022 Ngày dạy /12/2022

Tiết 20: BÀI 8 - VƯƠNG QUỐC CAM PU CHIA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Mô tả được quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia

- Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng Co

- Nêu được một số nét tiêu biểu về văn hoá của Vương quốc Cam-pu-chia

+ Giải quyết vấn đề: giải thích được các vấn đề đặt ra trong thực tiễn có liên hệ từ nội dung bài học

- Năng lực chuyên biệt

+ Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác và sử dụng thông tin của tư liệu lịch sử được sử dụngtrong bài học

+ Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:

Xác định trên bản đồ các quốc gia Cam-pu-chia

Nhận xét và đánh giá sự phát triển của vương quốc Cam pu chia thời Ăng - co

Lập được trục thời gian các sự kiện tiêu biểu về quá trình hình thành và phát triển của Vương quốcCam-pu-chia

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyếtnhững vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về những thành tựu văn hóa thời phong kiến HS biếtnhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về quá trình phát triển của khu vực

3 Về phẩm chất:

- Giáo dục lòng yêu nước: có tinh thần đoàn kết gắn bó giữa các nước

- Trân trọng, giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa Việt Nam với Cam-pu-chia

- Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn bó lâu dài của các dântộc ở Đông Nam Á

- Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập

- Lược đồ ĐNA thế kỷ XIII - XV Lược đồ Các quốc gia phong kiến ở Đông Nam Á treo tường

- Tranh, ảnh về một số công trình kiến trúc, văn hoá của Cam-pu-chia

- KHBH, tư liệu

III TIẾN TRÌNH DẠY HOC

HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Thông qua xem video, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học

sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: Trực quan, phát vấn.

c Sản phẩm: HS nêu vài hiểu biết về Ăng co vát

d.Tổ chức thực hiện:

Trang 9

Tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi nêu hiểu biết của em về Angkor?

https://drive.google.com/file/d/1aIP704LVatms5HNf96gdDzBc- 0HMTPwE/view?

usp=sharing

- GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh và trả lời câu hỏi

- HS: Quan sát, ghi câu trả lời ra phiếu học tập

GV: Yêu cầu một vài học sinh lên trình bày sản phẩm

HS: Hs trình bầy Hs còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn

- Nhận xét câu trả lời của HS và chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới:

Trong khoảng từ thế kỷ 9 đến thế kỷ 13, các vị vua của Đế quốc Khmer đã cho xây dựng hàng loạtcông trình kiến trúc đồ sộ để vinh danh chính mình lẫn kinh đô Angkor, trong đó, 3 ngôi đền rực rỡnhất ở là Bayon, Ta Prohm và Angkor Wat Đặc biệt, Angkor Wat được coi là một siêu tuyệt tác củanền nghệ thuật Khmer Nó đã trở thành biểu tượng của Campuchia, xuất hiện trên quốc kỳ và là điểmthu hút du khách hàng đầu đất nước chùa tháp Vậy thời kỳ phong kiến vương quốc này phát triểnnhư thế nào? Hôm nay chúng ta cùng học bài 8

HOẠT ĐỘNG 2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc

a Mục tiêu: Trình bày được sự hình thành và phát triển của vương quốc Campuchia

b Nội dung: GV sử dụng phương pháp trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổ chức cho học

sinh trả lời các câu hỏi để thấy được trình phát triển của vương quốc Campuchia và vận dụng vẽ đượctrục thời gian

c Sản phẩm: câu trả lời của HS và vẽ được sơ đồ trục thời gian

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu về vị trí địa lý của đất nước Cam

? Trình bày quá trình hình thành, phát triển của

Vương quốc Cam-pu-chia từ thế kỉ IX đến thế kỉ

XVI

? Vẽ trục thời gian thể hiện sự phát triển của vương

quốc Cam pu chia

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

1 Quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc

- Năm 802, vua Giay-a-vác-man II thốngnhất lãnh thổ, đổi tên nước là Cam-pu-chia

- Từ thế kỉ IX đến thế kỉ XV: Thời kìĂng-co - thời kì phát triển rực rỡ nhất củaVương quốc Cam-pu-chia

- Đến thế kỉ XV, do sự tranh giành quyềnlực giữa các phe phái và sự tấn công củangười Thái đã khiến cho Vương quốcCam-pu-chia suy yếu Người Khơ-mephải chuyển kinh đô từ Ăng-co về phíanam Biển Hồ (Phnôm Pênh ngày nay)

Trang 10

- GV theo dõi, hỗ trợ học sinh khi thực hiện nhiệm vụ

học tập

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

- Gv gọi 1 vài học sinh trả lời

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi, hs khác nhận xét bổ

2 Sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng co

a Mục tiêu: Trình bày được sự phát triển của vương quốc Campuchia thời kỳ Ăng co

b Nội dung: GV sử dụng phương pháp trực quan, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích tổ

chức cho học sinh tìm hiểu về tình hình chính trị, kinh tế, đối ngoại (quá trình mở mang lãnh thổ) củaCam pu chia vào thời kỳ Ăng Co từ đó rút ra nhận xét

c.Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d.Tổ chức thực hiện:

GV có thể cho HS quan sát hình ảnh Biển

Hồ, hồ Ba-ray và giới thiệu thêm thông tin,

cũng như cho HS chỉ trên lược đồ thời kì

mà Vương quốc Cam-pu-chia phát triển

đến đỉnh cao: mở rộng sang vùng hạ lưu

sông Chao Phray-a (Thái Lan ngày nay),

trung lưu sông Mê Công (Lào ngày nay),

Chăm-pa,

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về tình

hình phát triển của Cam pu chia vào

thời kỳ Ăng Co thông qua hoạt động

nhóm

Gv chia lớp làm 4 nhóm thảo luận: 7p( Cá

nhân 2p, nhóm 5p)

? Trình bày sự phát triển về kinh tế-xã

hội, thời Ăng co

? Em có nhận xét gì về sự phát triển của

vương quốc Cam pu chia thời kỳ Ăng co?

- HS đọc SGK, thảo luận thực hiện yêu

hổ Ba-ray Tây, Ba-ray Đông,

- Cư dân ngoài sản xuất nông nghiệp còn đánh bắt

cá ở Biển Hổ, khai thác lâm thổ sản, làm các nghê'thủ công như đồ trang sức, chạm khắc phù điêu,

- Đặc biệt là thương mại, buôn bán với TrungQuốc và các quốc gia láng giềng

* Đối ngoại: Tiến hành chiến tranh, mở rộng ảnh hưởng tới các khu vực thuộc lãnh thổ Lào

và Thái Lan ngày nay, trở thành một thế lực hùng mạnh ở khu vực Đông Nam Á

Trang 11

- GV khuyến khích, hỗ trợ học sinh hợp

tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học

tập

GV: Yêu cầu yêu cầu đại diện nhóm

trình bày.

HS: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm

của nhóm HS các nhóm còn lại quan sát,

theo dõi nhóm bạn trình bày và bổ sung

GV giới thiệu về kinh tế khu vực biển Hồ

GV giới thiệu bản đồ Campuchia thời kỳ

Ăng co mở rộng

* Nhận xét: Thời kì Ăng-co là thời kì phát triểnthịnh đạt nhất của Vương quốc Cam-pu-chia Dướithời kì này, Vương quốc Cam-pu-chia trở thànhmột trong những quốc gia hùng mạnh ở ĐôngNam

3 Một số nét tiêu biểu về văn hoá

a.Mục tiêu: Nêu được một số nét tiêu biểu về văn hoá cua vuơng quốc Campuchia

b.Nội dung: GV sử dụng phương pháp trực quan, thảo luận, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổ chức

cho học sinh trả lời các câu hỏi để thấy được văn hoá tiêu biểu của Campuchia

c Sản phẩm: Hoàn thành được phiếu học tập về bảng thống kê các thành tựu văn hóa của

Cam-pu-chia

d.Tổ chức thực hiện

GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk và quan

- HS đọc SGK, thảo luận thực hiện yêu cầu

3 Một số nét tiêu biểu về văn hoá

- Tín ngưỡng, tôn giáo:

+ Có nhiều tín ngưỡng dân gian, có tín ngưỡng phồn thực, tục cầu mưa…

+ Hin-đu giáo và Phật giáo tiếp tục phát triển

Trang 12

- GV khuyến khích, hỗ trợ học sinh hợp tác

với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Yêu cầu yêu cầu đại diện nhóm trình

bày.

HS: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm

của nhóm HS các nhóm còn lại quan sát,

theo dõi nhóm bạn trình bày và bổ sung

a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở

hoạt động hình thành kiến thức về sự hình thành các vương quốc Cam pu chia

b Nội dung: GV tổ chức trò chơi vòng quay may mắn để HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo

c.Sản phẩm: đáp án câu trả lời của học sinh

GV tổ chức trò chơi vòng quay may mắn để HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Thời kì phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia kéo dài từ thế kỉ IX đến thế kỉ

XV, còn gọi là thời kì gì?

A Thời kỳ Ăng co B Thời kỳ hoàng kim

C Thời kỳ thịnh đạt D Thời kỳ Bay-on

Câu 2: Từ thế kỉ IX, Vương quốc nào đã trở thành một trong những Vương quốc mạnh và ham chiến trận nhất trong khu vực Đông Nam Á?

A Pa- gan B Cam-pu-chia C Cham-pa D Phù Nam Câu 3 Thời kỳ Ăng- co là thời kỳ thịnh vượng của nước nào?

A Cam-pu-chia B Thái Lan C Cham-pa D Phù Nam

Câu 4: Văn hóa của Cam-pu-chia và Lào chịu ảnh hưởng nhiều nhất của văn hóa nước

nào?

A Nhật Bản B Ấn Độ C Việt Nam D Trung Quốc.

Câu 5: Giay-a-vác-man II thống nhất lãnh thổ vào thời gian nào?

A 602 B.702 C 802 D.902

Câu 6: Nghành kinh tế nào có bước phát triển nhất ở thời Ăng-co?

A Công nghiệp C Nông nghiệp

B Thủ công D Thương nghiệp

Trang 13

Câu 3: Vào thế kỉ XV, Vương quốc Cam-pu-chia bị sự tấn công của người nào?

A Mông cổ B Hán C Việt D Thái

Câu 4: Một tác phẩm sử thi nổi tiếng ở Cam-pu-chia thời kì này?

A Riêm Kê B I li át C baahubali D.Đăm Săn

- HS tham gia trò chơi thực hiện yêu cầu.

- GV khuyến khích, hỗ trợ học sinh khi thực hiện nhiệm vụ học tập

Hs trả lời, HS còn lại quan sát, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn

- Nhận xét về thái độ và kết quả của học sinh

HOẠT ĐỘNG 4 VẬN DỤNG

a.Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng

b.Nội dung: Tổ chức cho HS thực hiện trao đổi ở nhà

c.Sản phẩm: Bài làm của học sinh

Dự kiến sản phẩm:

1 Nói Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co là một trong các vương quốc phát triển hùngmạnh trong khu vực Đông Nam Á thế kỉ X- XV vì:

- Nông nghiệp, lâm nghiệp và ngư nghiệp, thủ công nghiệp phát triển

- Thương mại phát triển, buôn bán với Trung Quốc và các nước láng giềng

- Mở rộng lãnh thổ về phía đông: tiến đánh Cham-pa, trung và hạ lưu sông Mê Nam (Thái Lan),trung lưu sông Mê Công (Lào), tiến đến bắc bán đảo Mã Lai → Thế kỉ X – XII, Campuchia trởthành một trong những vương quốc mạnh và ham chiến trận nhất Đông Nam Á

- Kinh đô Ăngco với đền tháp đồ sộ như Ăng – co Vát, Ăng – co Thom

2 HS có thể giới thiệu về Ăngcovat hoặc Ăng co thom

- Xây dựng khi nào? ở đâu? Mục đích?

- Xây dựng như thế nào?

Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS trao đổi tìm hiểu ở nhà

Câu 1: Chứng minh “thời kì Ăng-co” là thời kì phát triển nhất của vương quốc Cam-pu-chia? Câu 2: Hãy đóng vai một hướng dẫn viên du lịch và giới thiệu một di sản văn hoá của Cam-pu-

chia thời kì này để giới thiệu với bạn hoặc trước lớp

Những nội dung quan trọng khi giới thiệu: - Tên di sản đó? - Nét đặc sắc của di sản - Vìsao lại ấn tượng về di sản đó? - Những giá trị của di sản đó

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập: Ở nhà

Bước 3: Báo cáo kết quả: Đầu giờ tiết sau

Bước 4: Kết luận, nhận định : Tiết sau

 HDVN

- Trình bày được sự hình thành và phát triển của vương quốc Campuchia

- Giới thiệu một di sản văn hoá của Cam-pu-chia thời kì này

Trang 14

- Chuẩn bị BÀI 9: ĐẤT NƯỚC BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP.

CHƯƠNG 4:

ĐẤT NƯỚC DƯỚI CÁC VƯƠNG TRIỀU THỜI NGÔ-ĐINH-TIỀN LÊ (939-1009 )

BÀI 9: ĐẤT NƯỚC BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP.

( Thời gian thực hiện : 3 tiết)

I MỤC TIÊU

- Nêu được những nét chính về tổ chức chính quyền, đời sống xã hội và văn hóa dưới thời Ngô Quyền

- Trình bày được công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập nhà Đinh

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

+ Năng lực tự chủ và tự học: Làm việc độc lập để giải quyết vấn đề bài học, tích cực thực hiện nhữngcông việc của thầy cô giao

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi nội dung để hoàn nội dung học tập

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thấy được những việc làm cụ thể của Đinh Bộ Lĩnh trongviệc chấm dứt tình trạng cát cứ đưa Đất nước trở lại bình yên

- Năng lực chuyên biệt:

+ Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được thông tin tư liệu kênh chữ, kênh hình trong SGK để tìm

hiểu tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô Quyền, Những việc làm của Đinh Bộ Lĩnh trong công cuộcthống nhất Đất nước

+ Nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả được tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô Quyền, nhận xét cônglao của Ngô Quyền và Đinh Bộ Lĩnh

+ Biết trình bày suy luận, phản biện tranh luận về một vấn đề lịch sử, rèn luyện năng lực nhận thức và

tư duy lịch sử

+ Vận dụng kt- kn đã học: Qua bài học để liên hệ công cuộc thống nhất thời nay

3 Phẩm chất:

- Yêu nước: Giáo dục HS tinh thần yêu nước, bảo vệ nền độc lập dân tộc

- Nhân ái: Yêu quý các nhân vật lịch sử có công lao xây dựng Đất nước

- Chăm chỉ: Chăm chỉ trong học tập, nghiên cứu tài liệu

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ và phát huy công lao của các anh hùng dân tộc

III THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập:

+ Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước, một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học

+ Lược đồ 12 sứ quân

2 Học liệu: KHBH, các tài liệu về Ngô Quyền & Đinh Bộ Lĩnh

Trang 15

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu về nước ta buổi đầu độc lập, tạo

tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Ngô Quyền

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV yêu cầu HS đố : Nghe đoạn nhạc và sự hiểu biết của mình giải câu đó sau?

“Đố ai trên Bạch Đằng giang Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời

Phá quân Nam Hán tơi bời

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động.

Hs trình bầy kết quả, học sinh khác nhận xét

Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung mới

Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, giành lại được độc lập, Ngô Quyền đã chấm dứt hơn 10 thế

ki bị phong kiến phương Bắc đô hộ Nền độc lập và tự chủ được giữ vững, nhưng vận mệnh đấtnước thường xuyên bị lâm nguy bởi các thế lực cát cứ và âm mưu xâm lược của phong kiếnphương Bắc, các vua thời Ngô – Đinh – Tiền Lê đã làm gì để chấm dứt cát cứ, củng cố nền độclập còn non trẻ và chống phong kiến phương Bắc? Đời sống văn hóa - xã hội thời này có gì nổi

bật, chúng ta hãy cùng nhau đi tìm hiểu bài nhé! Gươm thần độc lập giữa trời vang lên?”

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức

1 Ngô Quyền dựng nền độc lập.

a Mục tiêu: Nêu được những nét chính về tổ chức chính quyền, đời sống xã hội và văn hóa dưới thời

Ngô Quyền

b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi khai thác đơn vị kiến thức.

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô

Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Yêu cầu HS đọc nội dung mục 1 SGK và thảo luận

nhóm đôi 5p, trả lời các câu hỏi sau:

? Sau chiến thắng Bạch Đằng, Ngô Quyền đã làm

gì?

? Việc ngô Quyền lên ngôi vua có ý nghĩa gì?

? Sau khi lên ngôi, Ngô Quyền tiếp tục làm gì?

? Em hãy vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước thời Ngô?

? Em nhận xét gì về bộ máy nhà nước thời Ngô?

1 Ngô Quyền dựng nền độc lập.

- Năm 939 Ngô Quyền lên ngôi vua, đóng

đô ở Cổ Loa (Đông Anh – Hà Nội)

- Ý nghĩa: Chấm dứt sự thống trị của phongkiến phương Bắc, giữ vững độc lập chủquyền

- Xây dựng bộ máy chính quyền từ trung ương đến địa phương

Trang 16

? Những việc làm trên của Ngô Quyền có ý nghĩa gì

-HS đọc SGK thu thập thông tin và thực hiện yêu

cầu

- GV khuyến khích và hỗ trợ học sinh khi thực hiện

nhiệm vụ học tập

Bước 3 Báo cáo kết quả thảo luận

- Gv gọi một vài nhóm trình bầy kết quả

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi, hs khác nhận xét,

+ Trung ương: Vua đứng đầu triều đình, quyết định

mọi việc, đặt ra chức quan văn, võ; quy định lễ nghi

và sắc phục của quan lại

+ Địa phương: có các thứ sử coi giữ các châu.

+ Tổ chức bộ máy nhà nước

Vua Quan văn Quan võ

Thứ sử các châu+ Nhận xét: Tổ chức bộ máy nhà nước cònđơn giản, sơ khai

=> Thể hiện ý thức độc lập, tự chủ của nhàNgô

- Nhận xét: Đất nước được yên bình, vănhóa được phục hồi tạo điều kiện cho sự pháttriển sau này

*HDVN

- Nêu được những nét chính về tổ chức chính quyền, đời sống xã hội và văn hóa dưới thời Ngô

Quyền

- Chuẩn bị tìm hiểu công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập nhà Đinh

- Chuẩn bị ôn tập cuối kỳ 1

Trang 17

Ngày soạn: /12/2022 Ngày dạy: /12/2022

TIẾT 22- ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ I

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hệ thống các kiến thức về lịch sử Ấn Độ thời trung đại (từ giữa thế kỷ IV đến giữa thế kỷ XIX);

hệ thống kiến thức về Đông Nam Á từ nửa sau thế kỷ X đến nửa đầu thế kỷ XVI

- Trình bày được một số thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ và các nước Đông Nam Á

2 Năng lực

- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm

3 Phẩm chất

- Tôn trọng lẽ phải, khách quan và công bằng trong nhận thức, ứng xử

- Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả học tập tốt

II Thiết bị dạy học và học liệu

- Giáo viên biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho học sinh

- Máy tính, máy chiếu

III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu

a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài mới, HS thêm hứng thú với tiết học

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d Tổ chức hoạt động

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vòng quay may mắn” Từ đó, dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

a Mục tiêu: HS hệ thống được kiến thức đã học ở các bài 5-8

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV: hướng dẫn HS hoạt động:

yêu cầu HS hoàn thành bảng kiến thức dưới đây:

Vương triềuGúp – ta Vương triều Đê– li Vương triềuMô – gônThời gian

thành lập

I Ấn Độ dưới các triều đạiphong kiến

Trang 18

- HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ

- HS: Suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS: Trình bày kết quả

- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng

Vương triều Gúp– ta Vương triều Đê – li Vương triều Mô – gônThời

+Lãnh thổ Ấn Độ

mở rộng khắp lưuvực sông Hằng

+Đầu thế kỉ V,phần lớn bán đảo

Ấn Độ đã đượcthống nhất

+ Ấn Độ được chia thànhnhiều khu vực hành chínhđứng đầu bởi các tướnglĩnh Hồi giáo + Các tín

đồ Hindu giáo chỉ đượcgiữ các chức vụ khôngquan trọng

+Tiến hành xâm chiếmcác tiểu quốc ở Nam Ấn

+Cải cách bộ máy hành chính từ Trungương đến địa phương, chia đất nước thành

+Nông nghiệp: Nghềnông giữ vai trò quantrọng

+Thủ công nghiệp vàthương nghiệp: Nhiềuthành thị mới xuất hiện,

+Nhà nước tiến hành: đo lại ruộng đất, đặtmức thuế hợp lý, thống nhất chế độ đolường,…

+Nhiều loài cây lương thực và các loạimới được đưa vào trồng trọt

+Thủ công nghiệp truyền thống và các

Trang 19

công trình thủylợi được xâydựng.

+Thương nghiệp:

buôn bán đượcđẩy mạnh, cóquan hệ thươngmại với nhiềunước Ả Rập vàĐông Nam Á

nhiều hải cảng được xâydựng để đẩy mạnh buônbán với Trung Quốc vàcác nước Đông Nam Á,phương Tây và Ả Rập

ngành nghệ khác tương đối phát triển.+Các thành phố và hải cảng thì hoạt độngthương mại là hoạt động kinh tế chính

Tình

hình xã

hội

Đời sống nhândân được ổn định

và sung túc hơntất cả các thời kỳtrước đó

+Sự phân biệt sắc tộc vàtôn giáo đã làm bùng nổnhững bất bình trong nhândân

+Bùng nổ các cuộc đấutranh của nhân dân chốnglại triều đình

+Xây dựng khối hòa hợp dân tộc trên cơ

sở hạn chế sự phân biệt sắc tộc, tôn giáo+Hạn chế sự bóc lột của quý tộc với ngườidân

+Khuyến khích và ủng hộ các hoạt độngsáng tạo văn hóa, nghệ thuật

vương quốc phong

kiến ở Đông Nam Á

vương quốc

Cam-pu-chia thời kỳ Ăng-co?

II Quá trình hình thành và phát triển của các vương quốc phong kiến ởĐông Nam Á nửa sau thế kỉ X

III Sự hình thành và phát triển của vương quốc Lào

Trang 20

Bước 3: Báo cáo kết

quả và thảo luận

IV Sự phát triển của vương quốc Cam-pu-chia thời kỳ Ăng-co?

Chính trị Kinh tế Ngoại giao Văn hóaĐất

nướcthốngnhất và

ổn định,cácvươngtriều rasức củngcố

quyềnlực vàquantâm đếnđời sốngnhândân

Vua vác-ma +II đãtiến hành mởrộng đườnggiao thông, lậpnhà nghỉ châncho lữ hành,

Giay-a-mở các cơ sởkhám chữabệnh trên khắpđất nước

+ Các vuaCampuchiathời Ăng-co đãthi hành nhiềubiện phápnhằm pháttriển sản xuấtnông nghiệp

Sử dụng vũlực để mởrộng lãnhthổ về phíaĐông, sangvùng hạlưu sông

Mê Nam(Thái Lanngày nay)

và vùngtrung lưusông MêCông (Làohiện nay)

Trong hơnmột nghìnnăm dưới chế

độ phongkiến, ngườiCampuchia

đã xây dựngnên một nềnvăn hoáriêng, hết sứcđộc đáo

Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học cho HS ở các chương: chương 2 và chương 3

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi

c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

- GV: HS suy nghĩ, hoàn thành các câu hỏi trả lời nhanh mà GV trình chiếu lên màn chiếu

- HS: lắng nghe, nhận xét câu trả lời của bạn

- HS suy nghĩ để tìm ra câu trả lời

Trang 21

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi

- GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học

Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục tiêu:

- Trình bày được những thành tựu chính về văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ từ TK IV đến giữa TKXIX và những thành tựu văn hóa tiêu biểu của các nước Đông Nam Á

b) Nội dung: Vận dụng kiến thức

c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

- GV: gọi HS trả lời câu hỏi “Trình bày được những thành tựu chính về văn hóa tiêu biểu của Ấn

Độ từ TK IV đến giữa TK XIX và những thành tựu văn hóa tiêu biểu của các nước Đông Nam Á”?

- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ

- HS: Suy nghĩ, trả lời

- HS: trình bày kết quả

- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung

Trang 22

Ngày soạn: /12/2022 Ng ày day /1/2023

Tiết 24 - BÀI 9: ĐẤT NƯỚC BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP ( Tiếp)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( TIẾP)

2 Công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập nhà Đinh

a Mục tiêu: Trình bày được công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập

nhà Đinh

b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi khai thác đơn vị kiến thức.

Hoạt động của GV & HS Sản phẩm dự kiến Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem đoạn video về loạn 12 sứ quân và

yêu cầu HS kết hợp với SGK thảo luận nhóm đôi

5p, trả lời các câu hỏi sau

? Sau khi Ngô Quyền mất, tình hình nước ta như

? Kết quả của quá trình thống nhất đất nước?

? Việc Đinh Bộ Lĩnh đánh dẹp được 12 sứ quân có

ý nghĩa gì?

-HS đọc SGK, thảo luận cặp đôi thực hiện yêu cầu

- GV khuyến khích và hỗ trợ học sinh hợp tác với

nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập

Bước 3 Báo cáo kết quả thảo luận

- Gv gọi một vài nhóm trình bầy kết quả

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi, hs khác nhận xét,

bổ sung

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập

- GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học

2 Công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập nhà Đinh.

- Năm 944, Ngô Quyền mất chính quyền nhàNgô suy yếu Đất nước rơi vào tình trạngloạn 12 sứ quân Đất nước chia cắt, loạn lạc.Nhà Tống có âm mưu xâm lược nước ta

- Đinh Bộ Lĩnh lập căn cứ ở Hoa Lư, liên kếtmột số sứ quân, cùng nhân dân dẹp loạn

- Năm 967, Đinh Bộ Lĩnh thống nhất đấtnước

->Thống nhất đất nước, tạo điều kiện xâydựng đất nước chống ngoại xâm

Trang 23

- GV bổ sung, chính xác hóa các kiến thức hình

thành cho học sinh

Gv nhấn mạnh: Chiến thắng của cuộc dẹp loạn

Đinh Bộ Lĩnh so với các thế lực cát cứ là việc

khẳng định về quyền lực, sự thống nhất Đồng thời

khẳng định thắng lợi của tinh thần đoàn kết dân tộc

bản địa và ý chí độc lập mạnh mẽ của nhân dân

Việt Nam lúc bấy giờ

- Các sứ quân lần lượt bị chiếm đánh, chấm hết

cuộc nội loạn cát cứ Thời điểm cuối năm 967, đất

nước đã trở lại bình yên thống nhất

- Khẳng định lòng yêu nước của nhân dân ta

- Đinh Bộ Lĩnh đã tiến thêm một bước trong việc

xây dựng chính quyền độc lập, tự chủ; khẳng định

chủ quyền quốc gia (đặt tên nước, không dùng niên

hiệu phong kiến phương Bắc, chủ động bang giao

với nhà Tống ) Tạo điều kiện để xây xựng đất

nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược của

kẻ thù

Hoạt động 4 Luyện tập

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt

động hình thành kiến thức về đất nước ta buổi đầu độc lập

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu

học sinh chọn đáp án đúng (trắc nghiệm)

HS suy nghĩ cá nhân trả lời

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

GV cho HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1 Bộ máy nhà nước thời Ngô, ở các địa phương do ai đứng đầu?

A Vua B Các quan văn C Các quan võ D Các quan thứ sử.

Câu 2 Sau khi Ngô Xương Văn chết, tình hình đất nước như thế nào ?

A Ổn định B Không ổn định

C Loạn 12 sứ quân D Dương Tam Kha cướp ngôi

Câu 3 Loạn 12 sứ quân” gây ra nguy cơ lớn nhất nào cho đất nước?

A Kinh tế suy sụp B Ngoại xâm đe doạ

C Nhân dân đói khổ D Đât nước bất ổn

Câu 4.Thời nhà Ngô giúp việc cho vua được gọi là gì?

Trang 24

A Quan văn, nô tì B Quan võ, gia nhân C Quan võ, nô lệ D Quan văn, quan

Câu 5 Việc làm nào dưới đây của Ngô Quyền chứng tỏ ông nêu cao ý chí xây dựng chính quyền độc lập?

A Bãi bỏ chức tiết độ sứ B Đóng đô ở cổ Loa.

C Xưng vương D Lập triều đình quân chủ.

Câu 6 Công lao to lớn của Ngô Quyền là:

A Đặt nền móng xây dựng chính quyền độc lập

B Thống nhất toàn vẹn lãnh thổ

C Chấm dứt loạn 2 sứ quân

D Đánh tan quân xâm lược

Câu 6: Đinh Bộ Lĩnh lập căn cứ của mình ở đâu để dẹp loạn 12 sứ quân

A Hoa Lư ( Linh Bình) B Phong Châu

C Tiên Lãng D Tiên Du

- GV hướng dẫn cho HS

- GV yêu cầu HS trả lời

- HSlần lượt trả lời, học sinh khác dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.

Hoạt động 4 Vận dụng

a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, làm bài tập 3 SGK HS thực hiện nhiệm vụ.

c) Sản phẩm: Học sinh trả lời được bài tập 3 SGK

d) Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)

Bài tập: Có ý kiến cho rằng Ngô Quyền quyết định về đóng đô ở Cổ Loa là để tiếp nối truyền thống chaông? Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?

- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn

Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định(nếu có)

*HDNN

- Trình bày được công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh và sự thành lập nhà Đinh

- Chuẩn bị tiết sau BÀI 10 :ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH VÀ TIỀN LÊ (968 – 1009)

Trang 25

BÀI 10 (2 tiết )

ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH VÀ TIỀN LÊ (968 – 1009)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giới thiệu được những nét chính về tổ chức chinh quyển thời Đinh - Tiền Lê

- Mô tả được cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn năm 981

- Nhận biết được đời sống xã hội, văn hoá thời Đinh - Tiến Lê

2 Năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự học và tự chủ: Đọc và phát hiện kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa Khai thác tranh ảnh, lược

đồ, sơ đồ… để tìm kiếm nội dung

+ Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ để trình bày các vấn đề lịch sử, có trách nhiệm trong hoạt

động nhóm

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tiếp nhận thông tin và đánh giá, nhận xét nội dung bàihọc, suy nghĩ đưa ra các ý kiến giải quyết yêu cầu của nhiệm vụ học tập

- Năng lực chuyên biệt:

+ Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác và sử dụng lược đồ, sơ đồ về chính sách cai trị, bộ máy nhànước và tình hình kinh tế, xã hội của Đại Cồ Việt thời Đinh và Tiền Lê

+ Nhận thức và tư duy lịch sử: HS trình bày và mô tả được bộ máy nhà nước Đinh và Tiền Lê và cuộckháng chiến chống Tống Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế một vấn đề lịch sử, rènluyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử

+ Vận dụng KT- KN đã học: Vận dụng kiến thức bộ máy triều đình trung ương thời Tiền Lê liên hệ với tổchức bộ máy nhà nước thời nay

3 Phẩm chất

- Yếu nước: Biết ơn đối với những người có công xây dựng, bảo vệ đất nước trong thời kì đầu giành lạiđộc lập ý thức độc lập tự chủ của dân tộc, thống nhất đất nước của mọi người dân Giáo dục ý thức độclập dân tộc, thống nhất đất nước

- Trách nhiệm: Thấy được trách nhiệm bảo tồn các công trình văn hóa thời Đinh - Tiền Lê

- Máy tính, máy chiếu

- Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước Lược đồ cuộc kháng chiến chống Tống năm 981

- Một số video, tranh ảnh về đền thờ Vua Đinh, Vua Lê tại Ninh Bình

- KHBH, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.

Ngày soạn: / 1 /2023 Ngày dậy: /1/2023

Tiết 25

HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu:

Trang 26

Để tạo sự tò mò và hứng thú tìm hiểu kiến thức bài mới

b Nội dung hoạt động.

- Hs nghe câu hỏi

- Vận dụng kiến thức đã biết để trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:

- Quan sát tranh và cho biết : Địa điểm trên ở đâu, em biết gì về địa điểm đó ?

- Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, nền độc lập đã được khôi phục sau hơn một nghìn năm Bắc thuộc, theo em hai triều Đinh- Tiền Lê đã củng cố và bảo vệ nền độc lập đó như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh làm việc cặp đôi trao đổi đưa ra câu trả lời

- Giáo viên quan sát, trợ giúp nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận

-Gv gọi vài học sinh trả lời

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Công cuộc xây dựng chính quyền và bảo vệ đất nước thời Đinh- Tiền Lê

Trang 27

a Mục tiêu: Giới thiệu được những nét chính về tổ chức chính quyền thời Đinh, Tiền Lê Mô tả được

cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn

b Nội dung:

- GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức

- HS đọc thông tin SGK, suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm và hoàn thiện nhiệm vụ

c Sản phẩm: Hs hoàn thành các yêu cầu của giáo viên.

của 12 sứ quân, Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi hoàng

đế, đặt tên nước là Đại Cồ Việt, đóng đô tại Hoa

Lư

- GV cho HS quan sát hình Khu di tích Hoa Lư

(Ninh Bình) ở trang mở đầu Chương 4, đọc

thông tin ở phần Kết nối với địa lí, thảo luận

theo cặp đôi 5p để trả lời cầu hỏi:

Câu 1:Vì sao Đinh Bộ Lĩnh lại chọn Hoa Lư

làm nơi đóng đô?

Câu 2: Việc nhà Đinh đặt tên nước và không

dùng niên hiệu của hoàng đế Trung Quốc nói

lên điều gì?

Câu 3: Dựa vào thông tin trong mục, em hãy vẽ

sơ đồ tổ chức chính quyền thời Đinh theo ý hiểu

của em Em nhận xét gì về bộ máy chính quyền

B3: Báo cáo, thảo luận

GV yêu cầu đại diện một vài cặp lên trình bày,

báo cáo sản phẩm

HS báo cáo sản phẩm, những HS còn lại theo

dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

1 Công cuộc xây dựng chính quyền và bảo vệ đất nước thời Đinh- Tiền Lê

a Chính quyền thời Đinh

- Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi Hoàng đế (Đinh TiênHoàng), đặt tên nước là Đại Cồ Việt, đặt niênhiệu là Thái Bình, đóng đô ở Hoa Lư (NinhBình)

+ Ở trung ương đứng đầu là Hoàng đế có quyềnlực cao nhất, giúp việc có Ban Văn, Ban Võ vàcao tăng

+ Chính quyền địa phương gồm các cấp: đạo(chầu), giáp, xã

+ Nhà vua phong vương cho các hoàng tử,+ Cử tướng lĩnh thần cận nắm giữ chức vụ chủchốt;

+ Cho đúc tiền để lưu hành trong nước

+ Xử phạt rất nghiêm khắc những người phạm tộinặng

+ Quần đội gồm 10 đạo, sai sứ sang giao hảo vớinhà Tống

- Những việc làm của Đinh Tiên Hoàng trong tổchức bộ máy chính quyền đã khẳng định vị thếđộc lập của Đại Cồ Việt

- Sơ đồ( Phụ lục 1)

b Cuộc kháng chiến chống Tống năm 981

* Hoàn cảnh:

- Năm 979 Đinh Bộ Lĩnh bị giết, nội bộ lục đục

- Nhà Tống lăm le xâm lược

Trang 28

Yêu cầu HS đọc nội dung mục b SGK.

HĐ nhóm/Kĩ thuật khăn trải bàn

Câu 2: Quan sát Lược đồ cuộc kháng chiến

chống Tống năm 981 trình bày lại diễn biến của

cuộc khởi nghĩa theo PHT

PHT số 1: Cuộc kháng chiến chống

Tống( năm 981) Hoàn cảnh

Diễn biến

Kết quả

Ý nghĩa

- HS đọc SGK, quan sát lược đồ, thảo luận

nhóm thực hiện các yêu cầu hoàn thành phiếu

học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ và trình

bày diễn biến

GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày.

- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần)

HS: Đại diện nhóm trình bày, học sinh khác

theo dõi, nhận xét bổ sung

- GV phân tích cho HS thấy rõ ý nghĩa lịch sử

lớn lao của cuộc kháng chiến: đã đánh bại nguy

cơ xầm lược của nước ngoài, giữ vững nền độc

lập, củng cố vững chắc lòng tin ở sức mạnh và

tiền đồ của dân tộc

Nhiệm vụ 3

Yêu cầu HS đọc nội dung mục c SGK

HĐ nhóm/Kĩ thuật khăn trải bàn

- Lê Hoàn được suy tôn lê làm vua

* Kết quả:

- Tướng giặc Hầu Nhân Bảo bị giết

- Cuộc kháng chiến thắng lợi

* Ý nghĩa:

- Khẳng định quyền làm chủ đất nước

- Đánh bại âm mưu xâm lược quân Tống

c Chính quyền thời Tiền Lê

Q văn Q võ Tăng quan

- Chính quyền Trung ương:

+ Vua đứng đầu, nắm mọi quyền hành

+ Giúp vua bàn việc nước có thái sư (quan đứng

Trang 29

( Cá nhân 3p, nhóm 7p)

GV chia lớp làm 4 nhóm

- Nhóm 1,2: Nhà Tiền Lê tổ chức bộ máy nhà

nước như thế nào? Vẽ sơ đồ?

- Nhóm 3,4: Quân đội thời Tiền Lê được tổ chức

như thế nào? Nhà Tiền Lê đã làm gì để tăng

cường quản lý của nhà nước và ngoại giao

- HS đọc SGK, thảo luận nhóm thực hiện các

yêu cầu

- GV quan sát, hỗ trợ học sinh

- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần)

HS: Đại diện nhóm trình bày, học sinh khác

theo dõi, nhận xét bổ sung

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Gv nhận xét thái độ và kết quả làm việc của

các nhóm

- GV Nhận xét, chuẩn xác kiến thức và so sánh

với sơ đồ minh họa của GV

đầu triều) và đại sư (nhà sư có danh tiếng) Dướivua có các quan văn, quan võ

+ Các con vua được phong vương và trấn giữ cácvùng hiểm yếu

- Ở địa phương:

+ Cả nước được chia thành 10 đạo

+ Đến năm 1002, vua đổi đạo thành lộ, phủ, châurồi đến giáp Đơn vị cấp cơ sở là xã, các quan lạiđịa phương chưa được sắp xếp đầy đủ

* Quân đội

- Quân đội được xây dựng gồm hai bộ phận: cấmquân (bảo vệ vua và kinh thành) và quân đóng tạiđịa phương

- Triều đình rất chú trọng xây dựng pháp luật nhưđịnh ra luật lệnh (năm 1002) và tăng cường quan

hệ ngoại giao với nhà Tống

*HDVN :

- Năm đượcnhững nét chính về tổ chức chính quyền thời Đinh, Tiền Lê Mô tả được cuộc kháng chiến

chống Tống của Lê Hoàn

- Chuẩn bị tiếp bài 10 : Những nét chính về tình hình xã hội và văn hóa thời Đinh – Tiền Lê

Ngày soạn: / 1 /2023 Ngày dậy: /1/2023

Trang 30

Tiết 26 BÀI 10 (Tiếp )

ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH VÀ TIỀN LÊ (968 – 1009) HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (TT)

2 Đời sống xã hội và văn hóa thời Đinh - Tiền Lê

a, Mục tiêu: HS trình bày được những nét chính về tình hình xã hội và văn hóa thời Đinh – Tiền Lê.

b, Nội dung hoạt động: Hs thảo luận cặp đôi để hoàn thành nhiệm vụ

c, Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời của HS

d, Tổ chức thực hiện

GV tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi 5p

Yêu cầu HS đọc mục 2 SGK để trả lời câu

hỏi

1 Trình bày những nét chính về tình hình

xã hội thời Đinh – Tiền Lê?

2 Đời sống văn hóa thời Đinh – Tiền Lê

có điểm gì nổi bật?

- HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân và thảo

luận luận cặp thực hiện nhiệm vụ

- GV Hướng dẫn, hỗ trợ các em thảo luận

nhóm (nếu cần)

- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu

cần)

HS: Đại diện nhóm trình bày, học sinh

khác theo dõi, nhận xét bổ sung

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

của học sinh

- GV có thể cung cấp thêm cho HS:

+ GV có thể minh hoạ bằng cầu chuyện đối

đáp của nhà sư Đỗ Thuận với sứ thần nhà

Tống là Lý Giác

+ GV có thể minh hoạ bằng cầu chuyện

đối đáp của nhà sư Đỗ Thuận với sứ thần

nhà Tống là Lý Giác

+ Vào những ngày vui, vua cũng thích đi

2 Đời sống xã hội và văn hóa thời Đinh - Tiền Lê

quan văn - quan võ - nhà sư(nông dân - thợ thủ công -t nhân - địa chủ)

Nô tì

b Đời sống văn hóa:

- Giáo dục chưa phát triển

- Đạo Phật được truyền bá rộng rãi Nhà sư được coitrọng

- Chùa chiền được xây dựng nhiều

- Các loại hình văn hóa nhân gian khá phát triển (đuathuyền, đánh đu, đấu vật)

Trang 31

chần đất, cầm chiếc xiên lội ao đầm cá

Hành động này chứng tỏ thời đó sự phần

biệt giàu - nghèo, sang - hèn chưa sầu sắc,

quan hệ vua - tôi chưa có khoảng cách lớn

+ Vùng nào cũng có lò vật, trai gái

đểu chuộng võ, ca hát nhảy múa phát

triển, Điểu này chứng tỏ nhân dần

ta không những có tinh thần thượng

võ, mà còn thích ca hát, nhảy múa và

từng bước tạo nên nền nghệ thuật sần

kháu (chèo) của mình

- GV kết luận: GV giải thích và lồng

ghép giáo dục học sinh ý thức bảo vệ di

sản văn hóa dân tộc

a Mục tiêu: Củng cố để HS nắm được hoàn cảnh thành lập nhà Đinh, Tiền Lê, tổ chức chính quyền

thời Đinh- Tiền Lê và hoàn cảnh, diễn biến, kết quả ý nghĩa cuộc kháng chiến chống Tống năm 981 do

Lê Hoàng lãnh đạo

Trang 32

b Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân, thảo luận bàn, trả lời các câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm và

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho HS trả lời các câu trắc nghiệm sau:

Bài 1: Trả lời nhanh các câu hỏi sau

Câu 1: Đinh Bộ Lĩnh lập căn cứ của mình ở đâu để dẹp loạn 12 sứ quân

A Hoa Lư (Ninh Bình) B Phong Châu

C Tiên Lãng D Tiên Du

Câu 2 Đinh Tiên Hoàng lên ngôi vua đặt tên nước là gì?Đóng đô ở đâu?

A.Đại Việt Ở Hoa Lư B Đại Cồ Việt Ở Hoa Lư

C.Đại Cồ Việt Ở Cổ Loa D.Đại Việt Ở Đại La

Câu 3 Khi Lê Hoàn lên ngôi vua, nước ta phải đối phó với bọn xâm lược nào?

A.Nhà Minh ở Trung Quốc B Nhà Hán ở Trung Quốc

C.Nhà Đường ở Trung Quốc D.Nhà Tống ở Trung Quốc

Câu 4 Lê Hoàn lên ngôi vua vào năm nào? Đặt niên hiệu là gì?

A.Năm 980.Niên hiệu Thái Bình B Năm 979 Niên hiệu Hưng Thống

C Năm 980 Niên hiệu Thiên Phúc D Năm 981 Niên hiệu Ứng Thiên

Câu 5 Thời kì Tiền Lê có mấy đời vua? Vị vua nào tồn tại lâu nhất?

A 4 đời vua Lê Long Đỉnh lâu nhất B 3 đời vua Lê Đại Hành lâu nhất

C 2 đời vua Lê Long Việt lâu nhất D 3 đời vua Lê Long Việt lâu nhất

Câu 6 Dưới thời Đinh – Tiền Lê, tôn giáo nào được truyền bá rộng rãi?

A Phật giáo B Nho giáo C Thiên chúa giáo D Đạo tin lành

Câu 7 Thời Đinh – Tiền Lê, các nhà sư được Vua trọng dụng

A vì họ là những người theo đạo phật C vì họ là những người có học, giỏi chữ Hán

B vì họ là những người hiền lành D vì họ là những người được vua yêu mến

Bài 2 Lập bảng so sánh giữa 2 nhà Đinh và Tiền Lê theo yêu cầu sau đây:

Người làm vuaTên nướcNiên hiệuĐời vuaThời gian tồn tại

Dự kiến sản phẩm

Người làm vua Đinh Bộ Lĩnh

( Đinh Tiên Hoàng) Lê Hoàn( Lê Đại Hành)

Trang 33

Tên nước Đại Cồ Việt Đại Cồ Việt

Bài 3 Lập bảng so sánh tổ chức chính quyền giữa 2 nhà Đinh và Tiền Lê với nhà Ngô

Ở địa phương: chia thành đạo (châu), giáp, xã

Ở địa phương:

- Cả nước được chia thành 10 lộ

- Dưới lộ là phủ, châu, giáp, đơn

vị cấp cơ sở là xã

=> Tổ chức bộ máy nhà nước thời Đinh - Tiền Lê hoàn thiện, chặt chẽ và quy củ hơn

=> Bộ máy nhà nước quân chủ chuyên chế trung ương tập quyền cao độ

Bài 4 Em có nhận xét gì về vai trò của Lê Hoàn trong cuộc khắng chiến chống quân Tống năm 981?

Dự kiến sản phẩm

- Trên cơ sở nắm chắc tình hình và căn cứ vào tương quan lực lượng giữa quần giặc và quần

ta, Lê Hoàn đã phán đoán chính xác hướng tiến công của các đạo quần Tống

- Khẩn trương chuẩn bị lực lượng, xây dựng phòng tuyến chủ động phòng ngự và phản côngtiêu diệt quần giặc khi thời cơ xuất hiện

- Năm 981, Lê Hoàn cùng các tướng lĩnh và quần đội đã tổ chức những trận địa phòng thủvững chắc, lãnh đạo cuộc kháng chiến khiến quần Tống đại bại

- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm bài tập

- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình

- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn

B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.

HOẠT ĐỘNG 4 VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS

b Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi tự luận và yêu cầu học sinh thực hiện yêu câu.

HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập của GV giao

c Sản phẩm: Bài làm của học sinh

Trang 34

B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập về nhà cho học sinh)

? Giả sử em là Đinh Tiên Hoàng, em có chọn đặt kinh đô của đất nước ở Hoa Lư không? Vì sao?

B2: Thực hiện nhiệm vụ:

B3: Báo cáo kết quả

- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV

Trang 35

- Trình bày được những nét chính về sự thành lập nhà Lý

- Đánh giá ý nghĩa của sự kiện dời đô ra Đại La của Lý Công Uẩn

- Mô tả được những nét chính về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, tôn giáo thời Lý

- Giới thiệu được những thành tựu tiêu biểu về văn hoá, giáo dục

2 Năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, tự chủ, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề.

+ Tự học và tự chủ: Đọc và phát hiện kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa Khai thác tranh ảnh, sơ

đồ, … để tìm kiếm nội dung về thời Lý

+ Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ để trình bày các vấn đề lịch sử về thời Lý

- Năng lực đặc thù:

+ Tìm hiểu lịch sử: Biết cách khai thác và sử dụng sơ đồ, tranh ảnh để tìm hiểu về quá trình thành lập

và một số tư liệu lịch sử đơn giản về Lý Công Uẩn, Hoàng thành thời Lý, những thành tựu tiêu biểu vềvăn hoá, giáo dục thời Lý dưới sự hướng dẫn của giáo viên

+ Nhận thức và tư duy lịch sử: HS trình bày và mô tả được những nét chính về chính trị, kinh tế, xã hội,văn hoá, giáo dục thời Lý

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết phân tích để thấy rõ những thành tựu văn hóa, giáo dục thời

Lý So sánh và nêu được điểm khác của bộ máy nhà nước thời Lý so với thời Đinh - Tiền Lê

3 Phẩm chất:

- Yêu nước : HS có lòng tự hào dân tộc

- Trách nhiệm: Hs có ý thức chấp hành pháp luật và nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, nâng cao ý thức bảo vệnhững thành tựu văn hóa mà người xưa để lại

- Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu về điều kiện tự nhiên, quá trình thành lập và những thành tựu chính trị,kinh tế, xã hội, văn hoá, giáo dục củathời Lý

- Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập

- Tranh, ảnh, sưu tầm liên quan đến thời Lý

KHBH, tư liệu liên quan đến thời Lý như về : Lý Công Uẩn, Hoàng thành

Ngày soạn: 9/1/2023

Ngày dậy: 17, /1/2023

Tiết 27- Bài 11: NHÀ LÝ XÂY DỰNGVÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC(1009-1225)

HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG/MỞ ĐẦU

a Mục tiêu:

Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế hứng thú cho HS đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, trả lời câu hỏi của giáo viên.

Tiêu đề	Vương quốc Lào
Trường học	Trường THCS Phạm Ngũ Lão
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Giáo trình môn Lịch sử
Năm xuất bản	2022-2023

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	1,79 MB