Tiểu luận tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

Tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học Giảng viên PGS TS Phó Đức Hoà Học kỳ II 2020 2021Diễn đàn là nơi được tổ chức để người tham dự công khai bày tỏ ý kiến, quan điểm, tình cảm của mình về một chủ đề được tổ chức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

BÀI TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: Tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

Giảng viên: PGS.TS Phó Đức Hoà

Học kỳ II - 2020-2021

Họ và tên:

Lớp:

Mã sinh viên:

Hà Nội - 2022

I.Lí thuyết

Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác: là hình thức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh giao lưu, tác nghiệp và thể nghiệm ý tưởng như diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi và các hình thức tương tự khác 

1 Phương pháp diễn đàn:

1.1 Định nghĩa:

Diễn đàn là nơi được tổ chức để người tham dự công khai bày tỏ ý kiến, quan điểm, tình cảm của mình về một chủ đề được tổ chức

Mục tiêu cốt yếu của việc bày tỏ ý kiến, tranh luận qua đó định hướng được nhận thức và hành động cho người tham dự diễn đàn nói riêng và cộng đồng xã hội nói chung

1.2 Phân loại:

Có 2 loại hình tổ chức diễn đàn:

 Diễn đàn trực tiếp, người phát biểu và người nghe trực diện nhau

 Diễn đàn gián tiếp, thông qua đài, báo chí và các phương tiện khác người nghe có thể bày tỏ ý kiến của mình qua các kênh phương tiện thông tin vừa được nêu

1.3 Các bước tổ chức diễn đàn:

 Bước 1: Chuẩn bị

 Bước 2: Tổ chức diễn đàn (dựa vào kịch bản tổ chức)

 Bước 3: Kết thúc diễn đàn

2 Phương pháp đóng kịch:

Đóng kịch là một phương pháp mà người học được thể hiện những tình huống hành động được mô phỏng (các vai) về một chủ đề gắn với thực tiễn, thường mang tính chất trò chơi, trong đó các tình huống cuộc sống, các vấn đề hoặc xung đột được thể hiện

 Phương pháp đóng kịch là một trong những phương pháp mang tính chất tương tác cao, giữa thầy và trò, giữa học sinh với học sinh, giữa người học với môi trường xung quanh và thực tế xã hội

 Phương pháp này khuyến khích học sinh nhập vai vào các nhân vật giả định trong thực tế cuộc sống và đặt mình vào các vị trí khác nhau trong

xã hội để giải quyết các tình huống phát sinh cụ thể. 

 Phương pháp này tạo ra sự sôi nổi và vui nhộn và thoải mái trong các giờ học

Phân loại

Có 2 loại kịch:

 Kịch câm được thể hiện qua cử chỉ điệu bộ của người diễn  

 Kịch nói được thể hiện qua lời nói, ngôn ngữ của người diễn

*Quy trình tổ chức hoạt động đóng kịch

Khi vận dụng pp đóng kịch để rèn kỹ năng nói cho HS chúng ta có thể thực hiện một số bước theo quy trình như sau:

Bước 1: Chuẩn bị

GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm ѵà quy định rõ thời gian chuẩn

bị, thời gian đóng kịch

Bước 2: HS nhận nhiệm vụ được giao

Các nhóm thảo luận ѵà thống nhất một số nội dung như: phân vai, dàn cảnh, cách thể hiện từng nhân vật, diễn thử

Bước 3: HS thực hiện đóng kịch

 Các nhóm đóng kịch sau khi đã hoàn thành bước 2

 Lớp thảo luận ѵà đưa ra nhận xét theo gợi ý:

+ Cách ứng xử của các vai diễn phù hợp hay chưa phù hợp? Nếu chưa phù hợp thì Ɩà ở chỗ nào?

+ Cảm xúc của vai diễn được bộc lộ thế nào khi thực hiện cách ứng xử?

+Phát hiện thêm những cách ứng xử khác ? (phân tích, tranh luận về ích lợi hoặc tác hại hay hạn chế của mỗi cách ứng xử )

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá

GV nêu ý nghĩa của tình huống ѵà kết luận về cách ứng xử, nhập vai của HS, giúp các em rút ra bài học cho bản thân

II Vận dụng phương thức thể nghiệm, tương tác trong hoạt động trải nghiệm lớp 2 Chủ đề: Em tìm hiểu nghề nghiệp - Kết nối tri thức.

Áp dụng:Phương pháp diễn đàn-Tuần 32:Nghề của mẹ, nghề của cha

Chủ đề diễn đàn, đóng kịch: Nghề của mẹ, nghề của cha. 

Diễn đàn online, đóng vai qua ứng dụng zoom

học sinh

1.Khởi

động

Xem một đoạn clip về cảnh gia đình trong hoạt hình

-Tắt mic, bật cam theo dõi

2.Đóng vai -Mỗi em học sinh sẽ đóng vai thành bố hoặc mẹ

em chuẩn bị quần áo mà bố, mẹ các em cần khi

đi làm công việc của mình rồi quay lại video gửi lên nhóm zalo Các em có thể nhờ bố mẹ hoặc anh chị giúp đỡ

Trong video cần:

-Nói rõ những đồ cần có -Thời gian video khoảng 3-4 phút

-Giáo viên nhận video và khen ngợi thái độ thực

-Đứng dậy

để thực hiện video

-Thế con đã làm gì để biết bố mẹ cần có những

đồ đó -Thế mỗi bạn vừa có video ấn tượng về nghề nghiệp của bố mẹ, bây giờ cô trò mình cùng nhau xem thành phẩm nhé

-Học sinh trả lời

3.Cùng

nhau chia

sẻ (diễn

đàn)

- Chiếu một số video mà các bạn vừa thực hiện

-Đặt câu hỏi: Các bạn vừa thực hiện các video rất tốt, bây giờ cô cùng con nói về nghề nghiệp của bố mẹ các bạn nhé? Như bố bạn A mặc áo blu, đeo khẩu trang nè, thế đó là nghề gì vậy con

-À, bố mẹ bạn A làm… Thế bây giờ bạn A có thể mời bạn tiếp theo xem bố mẹ bạn làm nghề

gì nào

Tiếp tục cho đến khi cả lớp

-Các bạn giỏi quá Thế các con có muốn làm nghề giống bố mẹ mình không? 

-Ồ, công việc nào cũng vất vả các em ạ Mình cùng nhau học tập tốt để đạt được ước mơ nhé

-Giáo viên nhận xét và chốt ý: Nghề nào cũng ấn tượng, đáng yêu nếu chúng ta quan sát dưới ánh mắt có tình cảm

-Hoc sinh quan sát -Học sinh trả lời: Bác

sĩ ạ

- Cùng cô đưa ra ý kiến của mình

Phân tích và bình luận:

 Trong bối cảnh dịch bệnh, việc tổ chức hoạt động là rất khó khăn với cả

cô và trò nên dựa vào những đặc điểm của phương thức đã được biết, giáo viên vận dụng một cách sáng tạo với bối cảnh thời đại

 Ý tưởng tổ chức trên sẽ còn nhiều thiếu sót nếu như phía học sinh không chịu phối hợp như không bật cam, quên tắt mic khi tham gia diễn đàn hay thời gian không cho phép khi tổ chức trực tuyến

 Ngoài ra, còn một số lỗi kĩ thuật như đường truyền kém, máy tính hỏng… Tuy nhiên tùy vào trường hợp thực tế mà giáo viên đưa ra cách

xử lí khéo léo và cuối cùng là luôn hướng đến mục tiêu bài học để cung cấp những hiểu biết nhất định cần có cho học sinh

 Như vậy khi tổ chức một hoạt động trực tuyến giáo viên cần lường trước những tính huống sư phạm có thể xảy ra để có hướng giải quyết

 Vì sự hạn chế của trực tuyến nên việc tổ chức những hoạt động của diễn đàn và đóng kịch sẽ có một số bất cập Tuy nhiên, thay vì học một tiết lý thuyết phân tích, cô hỏi học sinh trả lời thì phương thức hoạt động trên sẽ tạo ra bầu không khí thu hút học sinh hơn với bài học

 Việc tạo hoạt động đóng vai giúp các em học cách quan tâm, quan sát

bố mẹ nhiều hơn, thể hiện sự gắn bó với người thân trong gia đình

 Hoạt động bày tỏ ý kiến trong diễn đàn thảo luận giúp cô và trò gần gũi hơn không còn là dạy-học mà là một cuộc nói chuyện, bày tỏ quan điểm giữa các phần tử trong lớp học Điều đó giúp cho lớp học thêm yêu thương, gần gũi

III Kết luận sư phạm.

Khi tổ chức hoạt động cho học sinh, giáo viên nên chú ý:

Bám theo kế hoạch, giáo viên kiểm tra đánh giá các nhiệm vụ đã giao cho học sinh thực hiện

Sử dụng các báo cáo tự đánh giá hoạt động của học sinh

Đánh giá năng lực xã hội của học sinh thông qua các bài trắc nghiệm chuẩn hóa, các bài trắc nghiệm giáo viên tự xây dựng

Đánh giá năng lực học sinh thông qua các tình huống giả định

Đánh giá thông qua nhận xét của các giáo viên khác, của gia đình, của người xung quanh về những năng lực và phẩm chất cần hình thành

Đánh giá thông qua hoạt động thực tế trong cuộc sống

1

Yêu cầu định dạng văn bản đối với Bài tập lớn

- Bài tập lớn được trình bày dưới dạng văn bản đánh máy trên trang A4 kiểu đứng, sử dụng font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ

14

- Độ dài của Bài tập lớn không quá 8 trang A4

- Tiêu đề chương/mục: Chữ hoa, in đậm, cỡ chữ 14; căn giữa trang

- Tiêu đề mục cấp 1: Chữ thường, in đậm, cỡ chữ 14; căn trái trang

- Tiêu đề mục cấp 2: Chữ thường, in đậm, nghiêng, cỡ chữ 14; căn trái trang

- Tiêu đề mục cấp 3: Chữ thường, nghiêng, cỡ chữ 14; căn trái trang

- Mật độ chữ bình thường, không được nén hoặc kéo giãn khoảng cách giữa các chữ Giãn dòng đặt ở chế độ 1,5 lines; căn lề 2 phía;

3

Định dạng trang soạn thảo: Lề trên 3,0cm; lề dưới 3cm; lề trái 3,0cm; lề phải 2cm, số trang được đánh ở giữa, phía dưới mỗi trang

4