Quản lý xây dựng văn hóa ứng xử của học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện chư sê tỉnh gia lai 1

ỌC Ƣ ỌC Ƣ DƢƠ ỌNG DÂN DỰ VĂ ÓA ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH T CÁC Ƣ NG TRUNG HỌC CƠ Ở HUYỆN C Ƣ Ê ỈNH GIA LAI Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 8140114 TÓM TẮT L VĂ C QU N LÝ GIÁO DỤC à ẵng, năm 2022 CÔNG TR[.]

HUYỆN C Ƣ Ê ỈNH GIA LAI

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 8140114

TÓM TẮT L VĂ C QU N LÝ GIÁO DỤC

à ẵng, năm 2022

CÔNG TRÌNH ƯỢC HOÀN THÀNH T I

Ư ỌC Ư

gười hướng dẫn khoa học: PGS.TS Võ Nguyên Du

Phản biện 1: TS Nguyễn Thị Trâm Anh

Phản biện 2: TS Nguyễn Lê Hà

Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn

tốt nghiệp thạc sĩ uản i o d c họp tại Trườn Đại học Sư

phạm vào n ày 24 th n 6 năm 2022

Có thể tìm hiểu luận văn tại:

Thư viện Trườn Đại học Sư phạm – ĐHĐN

Khoa Tâm lý giáo d c, Trườn Đại học Sư phạm – ĐHĐN

MỞ ẦU 1.Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu

Xây dựn văn hóa của nhà trường là xây dựng hoạt động giảng dạy, giáo d c nhân c ch n ười học phù hợp, hiệu quả; xây dựng cách thức ứng xử văn minh, ịch sự, thân thiện trong nhà trường; xây dựn cơ sở vật chất của nhà trường hiện đại, tiện d ng, đảm bảo môi trường không bị ô nhiễm, không gian và cảnh quan sạch đẹp Một nhà trườn có môi trườn văn hóa tốt là một nhà trườn đào tạo có chất ượng cao, có sự phát triển bền vững, có uy tín trong cộn đồng và toàn xã hội Tuy nhiên trong nhữn năm qua,

sự phát triển nhanh chóng của các mạng xã hội facebook, zalo, twister….,văn hóa n oại ai đã xâm nhập vào đời sốn , t c độn đến nhiều giá trị văn hóa của nước ta, một số chuẩn mực văn hóa dân tộc

bị đảo lộn, đặc biệt là một bộ phận không nhỏ thanh, thiếu niên mất phươn hướng trong việc định hình giá trị Không ít các giá trị, niềm tin văn hóa truyền thống của nhà trườn đã bị thay đổi

Phòng giáo d c và đào tạo(GD&ĐT) huyện Chư Sê đã chỉ đạo triển khai kế hoạch cho c c nhà trường xây dựn văn hóa ứng xử tron trường học iai đoạn 2018-2025 Bước đầu thực hiện kế hoạch,

c c trườn đã đạt được một số kết quả nhất định; Tuy nhiên việc quản lý xây dựn văn hóa ứng xử ở c c trường vẫn còn bộc lộ những hạn chế trong việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đ nh i , việc quản lý xây dựn văn hóa ứng xử chưa đ p ứng yêu cầu đổi mới giáo d c hiện nay Chính vì những lý do trên tác giả đã chọn đề tài:

“Quản lý xây dựng văn hóa ứng ủa học sinh tại á trường trung họ ơ sở(THCS) huyện Chư Sê tỉnh Gia Lai”

2.Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở n hiên cứu lý luận về quản lý xây dựng văn hóa

ứn xử của học sinh tại c c trường THCS và khảo sát thực trạng

quản lý xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

3.Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

3.2.Đối tượng nghiên cứu

uản xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

3.3.Phạm vi nghiên cứu

ăn hóa ứn xử ở hoạt độn iao tiếp tron nhà trườn THCS, iữa c c mối quan hệ iao tiếp tron nhà trườn như iữa học sinh với học sinh, iữa học sinh với c n bộ, i o viên; nhân viên tron trườn

- Giới hạn h ch thể hảo s t: hảo s t 3 nhóm đối tượn : +Nhóm 1: C n bộ quản : Lãnh đạo c c trườn (t tổ trưởn trở ên), ãnh đạo phòn GD&ĐT cấp huyện;

4 iả thuyết khoa học

uản xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn trun học cơ sở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai đã được quan tâm; tuy nhiên vẫn còn bộc ộ nhữn hạn chế Nếu x c định được cơ

sở uận về việc xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh và đ nh i đún thực trạn quản xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại

c c trườn THCS huyện Chư Sê th có thể đề xuất được c c biện

ph p quản xây dựn văn hóa ứn xử trên địa bàn n hiên cứu một

c ch hợp , hả thi, óp phần nân cao hiệu quả quản xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

5 hiệm vụ nghiên cứu

5.1 Xây dựn cơ sở uận về quản văn hóa ứn xử của học sinh trườn THCS

5.2 hảo s t và đ nh i thực trạn quản văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

5.3 Đề xuất c c biện ph p quản văn hóa ứn xử tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

6 hương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm phương pháp nghiên ứu lý luận

6.2 Nhóm phương pháp nghiên ứu thự tiễn

6.3 Nhóm phương pháp thống kê

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, ết uận, ph c, tài iệu tham hảo, phần nội dun được ết cấu thành 03 chươn :

Chươn 1 Cơ sở uận về quản xây dựn văn hóa ứn

xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê

Chươn 2.Thực trạn quản xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

Chươn 3 ột số biện ph p quản xây dựn văn hóa ứn

xử của học sinh tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

C ƢƠ 1

CƠ Ở VỀ DỰ VĂ

ÓA Ứ Ử CỦA ỌC Ƣ ỌC

CƠ Ở 1.1 ổng quan vấn đề nghiên cứu

1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài

1.2 Các khái niệm chính của đề tài

1.2.4.2.Khái ệm ă hóa nhà ườ

Theo T điển tiếng Việt thông d ng: ăn hóa nhà trườn ( HNT) à hệ thốn i trị, niềm tin, chuẩn mực, thói quen và truyền thốn h nh thành tron qu tr nh ph t triển của nhà trườn , được c c thành viên trong nhà trườn th a nhận, àm theo và được thể hiện tron c c h nh th i vật chất và tinh thần, t đó tạo nên bản s c riên cho m i nhà trườn , iúp ta phân biệt nhà trườn này với nhà trườn khác [23]

1.2.4.3.Vă ó xử

*Ứng xử

Ứn xử à phản ứn của con n ười trước sự t c độn của

n ười h c hay môi trườn tự nhiên tron một t nh huốn c thể nhất định Ứn xử à biểu hiện bản chất nhân c ch của m i c nhân thôn qua n ôn t , cử chỉ, th i độ, phon th i, hành vi trước sự t c độn của c c yếu tố bên n oài

*Vă ó xử

ăn hóa ứn xử à nhữn chuẩn mực xã hội về ứn xử có t c

d n định hướn cho th i độ, hành vi của con n ười tron nhữn

t nh huốn ứn xử nảy sinh với bản thân, với n ười h c, với thế iới xun quanh, ăn hóa ứn xử à một nội dun của văn hóa ối sốn , thể hiện tr nh độ đạo đức, thẩm mỹ, diện mạo, nhân c ch của một c nhân tron tập thể, cộn đồn , một quốc ia, dân tộc Hay nói

c ch h c, văn hóa ứn xử thể hiện tr nh độ ph t triển của con n ười, của xã hội

1.2.5 Xây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh

Xây dựn văn hóa ứn xử của học sinh à một hoạt độn

i o d c hệ i trị, c c chuẩn mực văn hóa iúp cho học sinh tron nhà trườn có nhận thức đún , suy n hĩ, t nh cảm, hành vi tốt đẹp, thực hiện văn hóa ứn xử ành mạnh, xây dựn cơ sở để đảm bảo chất ượn i o d c của Nhà trườn

1.2.6 Quản lý ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh

uản văn hóa ứn xử của học sinh à hệ thốn nhữn t c độn có m c đ ch, có ế hoạch, hợp quy uật của chủ thể quản đến học sinh, i o viên, ph huynh và c c ực ượn h c có iên quan tron nhà trườn nhằm tổ chức, vận hành có hiệu quả c c mối quan

hệ, ứn xử tron nhà trườn , đảm bảo xây dựn môi trườn i o d c lành mạnh, t ch cực, nân cao chất ượn i o d c toàn diện học sinh

1.3.Lí luận về văn h a ứng của học sinh tại trường trung học cơ sở

1.3.1.Văn hóa ứng ủa họ sinh trường trung họ ơ sở

Thứ nhất, văn hóa ứn xử tại trườn THCS iúp tạo độn

ực àm việc cho c c thành viên tron nhà trườn

Thứ hai, H ứn xử tại trườn THCS iúp h trợ iểm so t xun đột tron nhà trườn

Thứ ba, H ứn xử iúp nân cao chất ượn c c hoạt độn của nhà trườn

V ò ườ ườ THCS ố

ụ ă ó x ọ s

N ười thầy có vai trò và vị tr rất quan trọn tron việc i o d c văn hóa ứn xử của học sinh Thầy hôn chỉ d n ại ở truyền th iến thức mà còn àm ươn s n tron thực hiện c c chuẩn mực đạo đức, thuần phon mỹ t c, chế tài ph p uật cho học sinh noi theo

4 B ệ ă hóa xử ọ s

ườ THCS

*Vă ó xử ọ s mố ệ ầy ô

Giúp c c em hiểu, nhận thức được đún vị tr , vai trò, côn

ao của thầy cô đối với qu tr nh h nh thành và ph t triển nhân c ch của m i học sinh Thấy được sự hy sinh, cốn hiến của n ười i o

viên đối với sự n hiệp i o d c của nước nhà

* Vă ó xử ọ s mố ệ è

ăn hóa ứn xử của học sinh tron mối quan hệ với bạn bè, thể hiện tron iao tiếp, cư xử với bạn, tron việc cùn tiến hành hoạt độn tập thể ,

Cần i o d c cho học sinh có ỹ năn iao tiếp, thể hiện à

n ười có văn ho n ay tron c ch xưn hô với bạn

*Vă ó xử ọ s ệ ấp y,

y ườ

Tất cả nhữn nội quy, quy định của nhà trườn đối với học sinh đều nhằm m c đ ch i o d c cho học sinh có thức tổ chức, ỷ uật tốt, có t nh t ch cực, có ối sốn tron s n ành mạnh, đồn thời

có t c d n rèn uyện cho học sinh nhữn ỹ năn n hề n hiệp nhất định

vậy, đối với m i học sinh, việc chấp hành đún nội quy, quy định của nhà trườn cũn ch nh à thể hiện c ch ứn xử có văn

ho , à c ch rèn uyện cho m nh nhữn phẩm chất tốt của một n ười côn dân, n ười ao độn chân ch nh

5 C í ệ ụ ọ s

ă ó xử ườ THCS

- Học sinh phải nh trọn , ễ phép, trun thực, chia sẻ, chấp hành c c yêu cầu theo quy định hôn bịa đặt thôn tin, hôn xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm, bạo ực

- Thực hiện nhữn qui định về mối quan hệ thầy - trò trong sán , ành mạnh, cao đẹp và côn bằn

1.3.2 Mụ tiêu ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

- Giúp c n bộ, i o viên, nhân viên và học sinh có được nhận thức đún đ n để ứn xử có văn hóa tron àm việc, học tập, sinh

hoạt và tron c c môi trườn xã hội h c nhau

- Giúp văn hóa học đườn trở nên tốt đẹp hơn, xây dựn môi trườn học tập ành mạnh, tron s n , đầy t nh nhân văn, có sức cảm hóa, an tỏa sâu rộn tron xã hội, óp phần h nh thành nhân c ch con n ười mới

- Tạo môi trườn thân thiện iúp c n bộ, i o viên, nhân viên và học sinh cảm thấy an toàn, cởi mở, biết sẻ chia và chấp nhận nhữn nhu cầu, hoàn cảnh h c nhau

1.3.3.Nội dung ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

- Ứn xử của CB, G , N nhà trườn với học sinh

- Ứn xử của học sinh với CB, G , N nhà trườn

- Ứn xử iữa ãnh đạo với G , N

- Ứn xử iữa c c đồn n hiệp

- Ứn xử iữa học sinh với học sinh

- Ứn xử của học sinh đối với việc chấp hành nội quy của nhà trườn

1.3.4 Phương pháp ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

- Xây dựn văn hóa ứn xử thôn qua c c hoạt độn tập thể,

c c câu ạc bộ ph t thanh, cuộc thi, diễn đàn, tọa đàm, hoạt độn giáo

d c ngoài iờ lên ớp, sinh hoạt ớp…;

-Xây dựn văn hóa ứn xử thôn qua ồn hép dạy học t ch hớp c c môn học: Đạo đức, Gi o d c côn dân, Gi o d c ch nh trị,

N ữ văn, Lịch sử…, theo hướn ph t triển phẩm chất và năn ực

n ười học

-Xây dựn văn hóa ứn xử thôn qua mạn xã hội:

1.3.5.Hình thứ ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

+Giản iải, huyên bảo

+Lồn hép, t ch hợp

+Câu ạc bộ ph t thanh

+Hoạt độn i o d c n oài iờ ên ớp

+ Sinh hoạt ớp

+ Thôn qua mạn xã hội

1.3.6.Cá lự lượng tham gia xây dựng văn hóa ứng

ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

+C c ực ượn bên tron trườn : Ban Gi m hiệu nhà trườn , i o viên, c n bộ nhân viên, học sinh, c c đoàn thể tron trườn (Đoàn thanh niên, Côn đoàn nhà trườn )

+C c ực ượn n oài nhà trườn : Hội ph huynh học sinh,

ia đ nh, ch nh quyền địa phươn

1.3.7.Kiểm tra đánh giá ây dựng văn hóa ứng ủa họ sinh tại trường Trung họ ơ sở

- G nhận xét về biểu hiện HƯX của HS vào cuối m i tiết học, cuối m i hoạt độn mà HS tham ia; nhận xét về biểu hiện HƯX của HS tron tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàn tuần

- Nhà trườn nhận xét về biểu hiện HƯX của HS tron c c buổi sinh hoạt dưới cờ hàn tuần

1.3.8.Các điều kiện hỗ trợ cho viê ây dựng văn hóa ứng

ủa họ sinh tại trường trung họ ơ sở

- Điều iện về cơ sở vật chất như: Cảnh quan của nhà trườn han tran ; c c phòn học có tran thiết bị dạy học hiện đại đ p

ứn yêu cầu đổi mới phươn ph p dạy học; thư viện có n uồn s ch phon phú, tron đó có nhiều đầu s ch về i o d c HƯX; sân trườn rộn rãi, đủ điều iện tổ chức c c hoạt độn i o d c HƯX cho HS…

- Điều iện về tài ch nh như: inh ph tổ chức c c hoạt độn

i o d c HƯX cho HS…

1.4 uản lý ây dựng văn h a ứng của học sinh tại các trường C

1.4.1 Mụ tiêu quản lý giáo dụ văn hóa ứng

1.4.2 Xây dựng kế hoạ h giáo dụ văn hóa ứng

1.4.3.Tổ hứ thự hiện kế hoạ h giáo dụ văn hóa ứng

Ệ C Ư Ê, Ỉ A A 2.1 Khái quát về quá trình nghiên cứu thực trạng

2.1.2.Nội dung khảo sát

-Thực trạn nhận thức của i o viên và học sinh về i o d c văn hóa ứn xử: h i niệm, n hĩa và vai trò i o d c văn hóa ứn

xử của học sinh

- C c yếu tố ảnh hưởn đến quản xây dựn văn hóa ứn

xử tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

2.1.3.Khá h thể và phương pháp khảo sát

h ch thể hảo s t bằn bản hỏi à 343 n ười, tron đó bao ồm: 118 i o viên, 189 học sinh ( hối 8,9) và 36 c n bộ L ( ồm ãnh đạo hòn Gi o d c & Đào tạo huyện Chư Sê; Ban i m hiệu,

tổ trưởn tổ chuyên môn, tổn ph tr ch tại c c trườn THCS huyện Chư Sê)

h ch thể phỏn vấn sâu à 13 n ười ồm: Lãnh đạo hòn

Gi o d c & Đào tạo huyện Chư Sê, hiệu trưởn , hiệu phó và i o viên

2.1.4.Thời gian, địa điểm khảo sát

u tr nh hảo s t trực tuyến và trực tiếp diễn ra tron 2

th n , t th n 12/2021đến th n 01/2022

iệc hảo s t, thu thập số iệu được thực hiện tại 05 trườn THCS trên địa bàn huyện Chư Sê

2.1.5.Phương pháp lý số liệu

5 P ươ p p ằ ỏ

Để thực hiện phươn ph p này, bản hỏi hảo s t được thiết

ế để đ nh i theo 3 mức độ c thể như sau:

- Đ nh i mức độ thực hiện: Tốt - Trung bình - Chưa tốt

- Đ nh i mức độ tham ia: Thườn xuyên - Thỉnh thoản - hôn thực hiện

- Đ nh i mức độ hiệu quả: Tốt - B nh thườn - Chưa tốt

ết quả ở c c nội dun tron bản hỏi thể hiện mức độ thực hiện tốt, mức độ tham ia thườn xuyên, mức độ hiệu quả cao

Đối tượn trả ời bản hỏi ồm: C n bộ L cấp hòn Gi o

d c, c n bộ L nhà trườn , i o viên và học sinh

C c nội dun câu hỏi được xây dựn như sau: Bản câu hỏi dành cho c n bộ quản , i o viên và một bản câu hỏi dành cho học sinh

2.1.5.2.Phương pháp phỏng vấn sâu

hươn ph p phỏn vấn sâu được thực hiện nhằm thu thập

số iệu định t nh về xây dựn H ứn xử và quản xây dựn H

ứn xử tại c c trườn THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai

Đối tượn tham ia phỏn vấn sâu ồm ãnh đạo GD-ĐT huyện Chư Sê, ban i m hiệu c c trườn THCS tại huyện, và i o viên THCS

ết quả phỏn vấn sâu được thốn ê àm ết quả bổ trợ cho

số iệu n hiên cứu định ượn thu thập qua bản hỏi

2.1.5.3.Phương pháp thống kê toán họ

hươn ph p thốn ê to n học được sử d n để phân t ch

số iệu định ượn thu thập được qua điều tra bằn bản hỏi Tron

đề tài này, chún tôi sử d n chủ yếu c c phươn ph p thốn ê mô

tả như: hần trăm, điểm trun b nh