Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5 – 6 tuổi tại các trường mầm non huyện kon rẫy tỉnh kon tum 1

Ọ N N TRƢ N Ọ SƢ P M N LÝ ƢƠN QUẢN LÝ O T ỘN ÁO DỤ KỸ NĂN XÃ Ộ O TRẺ 5 – 6 TUỔ T Á TRƢ N MẦM NON UYỆN KON RẪY TỈN KON TUM Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 8140114 T M TẮT LUẬN VĂN T S QUẢN LÝ ÁO DỤ[.]

Ọ N N TRƢ N Ọ SƢ P M

N LÝ ƢƠN

QUẢN LÝ O T ỘN ÁO DỤ KỸ NĂN XÃ Ộ

O TRẺ 5 – 6 TUỔ T Á TRƢ N MẦM NON

UYỆN KON RẪY TỈN KON TUM

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 8140114

T M TẮT LUẬN VĂN T S QUẢN LÝ ÁO DỤ

à Nẵng, năm 2022

Luận văn được hoàn thành tại

TRƯ N Ọ SƯ P M

Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUN

Phản biện 1: PGS TS Lê Quang Sơn

Phản biện 2: PGS TS Võ Nguyên Du

Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ uản gi o d c họp tại Trường Đại học Sư

phạm vào ngày 25 th ng 6 năm 2022

Có thể tìm hiểu uận văn tại:

Thư viện Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN

Khoa Tâm gi o d c, Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN

Việc dạy và học kỹ năng xã hội ở các trường mầm non mang tính tự phát, thậm chí còn có thể nói là mò mẫm bởi không có sự thống nhất từ cả nội dung đến phương ph p Do hoạt động giáo d c

kỹ năng xã hội ở bậc học mầm non còn quá mới nhưng chưa mang tính chính thống Để có được hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội không những bài bản, hiệu quả, chất ượng mà còn tạo được chỗ đứng trong hàng loạt các loại hình học tập thì những biện pháp và chiến ược quản lý hoạt động này là vô cùng quan trọng và cần thiết hơn bao giờ hết

Trong những năm qua, công tác quản lý hoạt động giáo d c

kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum đã được quan tâm, tuy nhiên vẫn còn có những hạn chế nhất định, điều này có những nguyên nhân chủ quan và

kh ch quan Do đó, việc đ nh gi thực trạng, đề xuất các biện pháp

có tính cấp thiết và khả thi, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả quản

lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường

mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi thực hiện

nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum”

2 Mục tiêu nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5 – 6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, từ đó đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo

d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở

c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

4 Phạm vi nghiên cứu

4.1 Về nội dung nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum qua các nội dung: quản lý m c tiêu, nội dung, phương ph p và hình thức tổ chức, c c điều kiện tổ chức và công t c kiểm tra, đ nh gi hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

Chủ thể các biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng

xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh

Kon Tum là Hiệu trưởng c c trường mầm non

4.2 Về địa bàn nghiên cứu

Luận văn tiến hành điều tra, khảo sát tại 08 trường mầm non công lập huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum:

5 Nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo d c

kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non

- Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

- Đề xuất và khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

6 Giả thuyết khoa học

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Luận văn sử d ng phương ph p phân tích, đ nh gi , tổng hợp, so s nh để khái quát hóa lý luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5 – 6 tuổi tại c c trường mầm non

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu;

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi;

- Phương pháp phỏng vấn sâu;

- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động;

- Phương pháp thống kê toán học

- Phương pháp chu ên gia

8 Cấu trúc luận văn:

Luận văn ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Kiến nghị, Tài liệu tham khảo, Ph l c, còn có 3 chương:

- Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non

- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng

xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

- Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo d c kỹ năng

xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

ƢƠN 1

Ơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HO T ỘNG GIÁO DỤC

KỸ NĂN XÃ ỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở Á TRƢ NG

MẦM NON 1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non

1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài

1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước

1.2 Các khái niệm chính của đề tài

1.2.4 Hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội

Giáo dục kỹ năng xã hội là sự phát triển năng lực của đứa trẻ từ khi sinh ra suốt trong 5 năm đầu đời; từ đó giúp trẻ phát triển thành con người thân thiện, có mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè; đồng thời có thể điều tiết và thể hiện tình cảm phù hợp với mọi bối cảnh xã hội, văn hóa

1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ

5-6 tuổi

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các

trường mầm non là những tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến toàn bộ hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội nhằm nắm vững và điều khiển, điều chỉnh các hoạt động nâng cao hiểu biết, rèn lu ện hành động đúng chuẩn mực xã hội, hình thành các kỹ năng sống cơ bản, từ đó tạo nên ở trẻ em thái độ và khả năng thích ứng nhanh, xử lý đúng những vấn đề trong cuộc sống

1.3 Hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non

1.3.1 Mục tiêu của hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

- Có thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những ngư-ời gần gũi

- Có khả năng cảm nhận và biểu ộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi

- Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh hoạt

- Thích nghe h t, h t và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé d n, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện

1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non

- Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm ph t triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính iên thông giữa c c độ tuổi, giữa nhà trẻ, mẫu gi o và cấp tiểu học; thống nhất giữa nội dung gi o d c với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hoà nhập vào cuộc sống

- Phù hợp với sự ph t triển tâm sinh của trẻ em, hài hoà giữa nuôi dưỡng, CSGD; giúp trẻ em ph t triển cơ thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sống phù hợp với ứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, ễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy

gi o, cô gi o; yêu qu anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin

và hồn nhiên, yêu thích c i đẹp; ham hiểu biết, thích đi học

1.3.2.1 Giáo dục một số qu định ở lớp, gia đình và nơi công cộng

1.3.2.3 Giáo dục hành vi quan tâm đến môi trường

1.3.3 hương pháp và h nh thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi

a Hình thức giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

b Phương pháp thực hiện GDKNXH cho trẻ mẫu giáo

1.3.4 Môi trường tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non

1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ 5- 6 tuổi

1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ

5-6 tuổi

Quản lí hoạt động giáo d c kỹ năng xã hôi cho trẻ 5-6 tuổi trong nhà trường được hiểu là một hệ thống bao gồm t c động sư phạm hợp í và có hướng đích của chủ thể quản í đến tập thể giáo viên, học sinh, các lực ượng trong và ngoài nhà trường nhằm huy động và phối hợp sức lực và trí tuệ vào các hoạt động giáo d c kỹ năng xã hôi của nhà trường; để hoàn thành có chất ượng và hiệu quả

m c tiêu giáo d c và rèn luyện kỹ năng xã hội cho trẻ theo m c tiêu

đã đề ra Hay có thể nói, quản lí hoạt động giáo d c kỹ năng xã hôi cho trẻ 5-6 tuổi chính là quản lí kế hoạch, nội dung chương trình, phương ph p, hình thức tổ chức, hình thức kiểm tra, đ nh gi , sự phối hợp các lực ượng trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện

các nhiệm v giáo d c kỹ năng xã hôi cho trẻ 5-6 tuổi

1.4.1 Quản lý mục tiêu của hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi

M c tiêu của quản lí hoạt động giáo d c kỹ năng xã hôi cho

trẻ 5-6 tuổi là làm cho quá trình giáo d c kỹ năng xã hội vận hành một cách thống nhất, đồng bộ, đạt hiệu quả cao, từ đó góp phần nâng cao chất ượng trong giáo d c toàn diện cho trẻ ở lứa tuổi mầm non Quá trình này gồm những nội dung: Nhận thức đúng đắn về vai trò quan trọng của giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ trong xã hội hiện nay; giúp mọi người có th i độ đúng đắn và điều chỉnh hành vi của bản thân, biết ứng phó với sự thay đổi trước những tình huống căng thẳng trong quá trình giao tiếp; hướng mọi người tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội và tích cực tham gia quản lí giáo

d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

1.4.2 Quản lý nội dung của hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi

Xây dựng kế hoạch giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

ở c c trường mầm non:

Trước tiên cần x c định c c căn cứ ph p í và căn cứ thực tiễn cho việc lập kế hoạch giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

Kế hoạch đảm bảo được xây dựng dựa trên những căn cứ chắc chắn

àm cơ sở cho quá trình tổ chức thực hiện X c định thực trạng nhiệm

v giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở c c trường mầm non:

về nội dung đang thực hiện; cách thức thực hiện; cơ sở lí luận, kiến thức của đội ngũ gi o viên về vấn đề giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi; c c cơ sở vật chất (CSVC) cần thiết (máy vi tính, máy chiếu, bảng biểu, kết nối Internet )

X c định các nội dung nhiệm v cần thực hiện để làm tốt hoạt động giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi Cần x c định nhiệm v chính x c c c đối tượng tham gia thực hiện, công việc thực hiện, c c điều kiện về tài liệu, cơ sở vật chất cần thiết để thực hiện công việc đó theo tiến độ thời gian cần thiết để hoàn thành công việc

Dự kiến trước các chi phí vật chất phát sinh trong quá trình

thực hiện kế hoạch đối với nhà trường, các cá nhân chịu trách nhiệm thực hiện và cả đối với tập thể, cá nhân trẻ X c định nguồn kinh phí huy động

Thiết lập các hệ thống chuẩn để kiểm tra đ nh gi hoạt động,

c c quy định, quy chế cần thiết để đảm bảo kế hoạch được thực hiện một cách nghiêm túc và hiệu quả

Tổ chức triển khai, thực hiện kế hoạch giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi

Giám sát quá trình thực hiện nhiệm v của giáo viên và của chính người lập kế hoạch, đảm bảo rằng giáo d c kỹ năng xã hội cho trẻ 5-6 tuổi đang được thực hiện đúng với kế hoạch đã định và hướng tới các m c tiêu x c định trước

1.4.3 Quản lý phương pháp, h nh thức của hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi

Cũng như tất cả c c hoạt động gi o d c kh c, để thực hiện quản gi o d c KNXH cho trẻ mầm non 5-6 tuổi đạt hiệu quả, người hiệu trưởng vừa phải quản chỉ đạo việc thực hiện m c tiêu

gi o d c KNXH vừa phải đảm bảo thực hiện c c hình thức gi o d c KNXH

1.4.4 Quản lý môi trường hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi

Hoạt động gi o d c kỹ năng xã hội cần có điều kiện về nguồn ực tài chính, cơ sở vật chất gồm c c trang thiết bị, tài iệu để hoạt động đạt hiệu quả gi o d c mong muốn, như c c hoạt động chăm sóc gi o d c kh c

1.4.5 Quản lý ự phối hợp của các lực lượng xã hội trong giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5- 6 tuổi

Trường mầm non có nhiệm v gi o d c trẻ có được những thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực hiện được điều

đó, trước hết người quản chỉ đạo phải toàn diện c c chỉ tiêu, KH của Ngành học giao cho Nhà trường tăng cường hơn nữa việc dạy người, cần đổi mới ND, PP GDKNXH cho trẻ, theo hướng ND phải

c thể, dể hiểu, phù hợp với từng đối tượng, PPGD đa dạng, hấp dẫn, nêu gương tốt, phê ph n hành vi xấu, mỗi thầy cô gi o phải thực sự

à tấm gương để trẻ em học tập

1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non từ 5- 6 tuổi

Đây à nội dung cơ bản và quan trọng của quản lý nói chung

và quản lý hoạt động gi o d c kỹ năng xã hộp cho trẻ ở trường mầm non nói riêng, nhằm uốn nắn, điều chỉnh kịp thời nội dung phương pháp, hình thức gi o d c kỹ năng xã hội cho phù hợp, đúng hướng

TIỂU KẾT ƢƠN 1

ƢƠN 2

T TR N QUẢN LÝ HO T ỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂN XÃ ỘICHO TRẺ 5,6 TUỔI Ở Á TRƢ NG MẦM

NON HUYỆN KON RẪY, TỈNH KON TUM

2.1 Khái quát quá trình điều tra khảo sát thực trạng

2.1.2 Nội dung khảo sát

- Khảo s t thực trạng nhận thức của CB L, GV, PHHS về hoạt động GDKNXH tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy;

- Khảo s t thực trạng thực hiện m c tiêu và thực trạng quản

m c tiêu hoạt động GDKNXH tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy;

- Khảo s t thực trạng thực hiện nội dung và thực trạng quản nội dung GDKNXH tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy;

- Khảo s t thực trạng về phương ph p, hình thức và thực trạng quản phương ph p, hình thức GDKNXH tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy;

- Khảo s t thực trạng điều kiện ph c v hoạt động GD KNXH và quản phương tiện và điều kiện ph c v hoạt động GD KNXH cho trẻ MN từ 5-6 tuổi tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy;

- Khảo s t thực trạng tổ chức kiểm tra, đ nh gi và thực trạng quản kiểm tra, đ nh gi hoạt động GDKNXH tại c c trường mầm non huyện Kon Rẫy

2.1.3 Khách thể khảo sát, mẫu khảo át và địa bàn khảo sát

a Khách thể khảo sát

Kh ch thể khảo s t của đề tài à qu trình gi o d c và quản

gi o d c của CB L và GV tại c c trường mầm non trên địa bàn huyện Kon Rẫy Căn cứ vào nội dung và giới hạn của đề tài uận văn, chúng tôi chọn mẫu khảo s t à 216 người trong đó:

- CB L Phòng GD&ĐT Kon Rẫy: 04 người

- C n bộ quản (CBQL): Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: 12 người

- Giáo viên trường (GV): 120 GV

- Cha mẹ học sinh (CMHS): 80 ph huynh

b Địa bàn khảo sát

Tiến hành khảo s t tại 08 trường mầm non trên địa bàn huyện Kon Rẫy

2.1.4 Quy trình khảo sát

Giai đoạn 1: Tiến hành xây dựng bảng hỏi điều tra, tiến hành hỏi thử và in bảng hỏi (từ 09/11/2021- 21/12/ 2021)

Giai đoạn 2: Gửi bảng hỏi điều tra đến c c đối tượng điều tra

và thu hồi bản hỏi điều tra (ngày 21/12/2021- 14/02/2022)

Giai đoạn 3: Xử í và đ nh gi kết quả điều tra (14/02/2022– 10/04/2022)

2.1.5 hương pháp khảo sát

a Phương pháp quan sát

b Phương pháp phỏng vấn

c Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

d Phương pháp nghiên cứu hồ sơ

e Phương pháp thống kê toán học

2.2 Khái quát tình hình kinh tế chính trị - văn hóa xã hội

xã hội và giáo dục trên địa bàn huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

2.2.1 Tình hình kinh tế - chính trị của huyện Kon Rẫy 2.2.2 T nh h nh văn hóa – xã hội huyện Kon Rẫy

2.2.3 Tình hình giáo dục mầm non trên địa bàn huyện Kon Rẫy

2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ ở các trường mầm non trên địa bàn huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum

2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, PHHS về tầm quan trọng của GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi

Qua sự phân tích trên cho thấy nhận thấy đội ngũ CBQL,

GV và một bộ phận PHHS đã nhận thức đầy đủ và sâu sắc về vai trò của hoạt động GDKNXH cho trẻ 5- 6 tuổi tại c c trường mầm non ở huyện Kon Rẫy Từ đó, đã x c định và xây dựng m c tiêu GDKNXH vào việc rèn uyện kỹ năng xã hội cho trẻ thông qua học tập, vui chơi, góp phần nâng cao chất ượng đào tạo và GDMN của huyện