Bài Giảng Các Phương Pháp Dạy Học Hiện Đại.pdf

Slide 1 XIN TRÂN TRỌNG CHÀO ĐÓN CÁC THẦY CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP TTCM THCS Lớp TTCM THCS “Một nền Giáo dục, nó sẽ đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dụ[.]

XIN TRÂN TRỌNG CHÀO ĐÓN CÁC THẦY CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP

TTCM- THCS

“Một nền Giáo dục, nó sẽ đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn năng lực sẵn có của các em” (Toàn tập T4, tr 32)

Lớp TTCM -THCS

Biên soạn: Nguyễn Thị Thanh Hồng Khoa : Lý luận quản lý

Trường : Bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà Nội

1 Một số khái niệm

2 Giới thiệu một số PPDH hiện đại đang được áp dụng

Lớp TTCM- THCS

1 Một số khái niệm

Là những cách thức nhằm truyền tải một nội dung đã được ấn định để thành đạt mục tiêu.

là cách thức hoạt động của GV trong việc tổ chức DH

*PPDH gồm:

Cách thức dạy của GV & cách thức học của HS.

1.1 Phương pháp ?

1.2 Phương pháp dạy học (PPDH)?

1.3 PPDH hiện đại?(Tích cực)

Là sự kết hợp được hài hòa 2C:

C1 ~ Cái: Nội dung (kiến thức) C2~ Cách: Hình thức đưa nội dung đến mục tiêu 1.3 PPDH hiện đại?(Tích cực)

Lớp TTCM- THCS

“Không phải cái gì cũ cũng bỏ hết, không phải cái gì cũng làm mới, cái gì cũ mà xấu thì phải bỏ…Cái gì cũ

mà không xấu nhưng phiền phức thì phải sửa đổi cho hợp lý…Cái cũ mà tốt thì phải phát triển thêm…Cái gì mới mà hay thì ta phải làm…”

(Tác phẩm “Đời sống mới”, Hồ Chí Minh)

“Dạy cái gì? dạy thế nào? để học trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bộ nhanh”

P p

Đ

Tr Th

Anh/Chị phân tích sự ảnh hưởng của các nhân tố trên đến phương pháp DH?

Tải bản FULL (22 trang): https://bit.ly/3Ce7NlR

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

Lớp TTCM THCS

Chú ý:

Mối quan hệ của PPDH với mục tiêu DH và nội dung DH

P

N M

Tải bản FULL (22 trang): https://bit.ly/3Ce7NlR

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

-Theo báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu đề xuất các giải pháp cải cách công tác đào tạo, bồi dưỡng GVPT” 3/2013 –Nguyễn Thị Bình, nguyên PCT nước đã nhận định thực trạng đội ngũ GV PT dưới góc độ yêu cầu đối với người GV tương lai:

“Tuy đã được bồi dưỡng từ rất lâu và qua nhiều hình thức và

đã có kết quả ban đầu, song dường như chưa có sự chuyển biến thực sự về PP DH, về đánh giá kết quả học tập, về sử dụng phương tiện DH,…thậm chí còn hình thức, phiến diện, sức ì còn lớn, thói quen DH cũ vẫn chưa khắc phục được nhiều Đây có thể xem là hạn chế lớn nhất của GVPT nước ta”

4080434