ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Chuyên đề 2 Lớp bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Quan sát, nhận xét về cách dự giờ và SHCM hiện[.]
Trang 1ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
Chuyên đề 2 Lớp bồi dưỡng tổ trưởng
chuyên môn
Quan sát, nhận xét về cách dự giờ và SHCM hiện nay?
Trang 2NCBH thay đổi cả người dạy và người học, tạo ra một cộng đồng học tập.
Trang 3MỤC TIÊU
• Thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH
• Thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM
• Nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững
Trang 4NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ
• Tổng quan về SHCM dựa trên NCBH.
• Nghiên cứu trường hợp ở Bắc Giang, đổi mới SHCM để đổi mới nhà trường.
• Quy trình SHCM theo NCBH.
• Kỹ năng thích ứng của tổ trưởng chuyên môn.
• Thực hành xây dựng kế hoạch SHCM mới.
• Các chiến lược đảm bảo đổi mới SHCM thành công
Trang 5TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH
• Vì sao đổi mới SHCM theo NCBH?
• Triết lý của SHCM theo NCBH
• Cơ sở lý luận và thực tiễn của SHCM theo NCBH
• Rào cản và khó khăn khi đổi mới SHCM
• Lợi ích của việc đổi mới SHCM theo
NCBH
Trang 6VÌ SAO ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH?
• ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH LÀ GÌ? THẦY
CÔ MUỐN BIẾT, THỰC HÀNH ĐIỀU GÌ TRONG SHCM MỚI?
Trang 7TRIẾT LÝ, CƠ SỞ LÝ LUẬN
VÀ THỰC TIỄN CỦA SHCM THEO NCBH
Trang 81 Triết lý đổi mới SHCM theo NCBH
(1) Đảm bảo việc học của mọi em HS
Điều cốt lõi của GV:
– Hy vọng giúp đỡ những HS như trong ảnh – Quan tâm đến những HS như vậy
Trang 9
Chán quá!
Làm thế nào để các em tham gia vào việc học
nhiều hơn?
Trang 10(2) Sự cần thiết để GV trở thành chuyên nghiệp
② Tất cả GV dạy học minh họa 1 lần/năm
③ Tiến hành BH nghiên cứu & thảo luận ít
nhất 4 lần/năm.
Trang 11Các kỹ năng dạy cơ bản N/vụ HT cao hơn
GT Chia sẻ KT cơ bản Giai đoạn
2:cao hơn
Giai đoạn 1: chia sẻ KT cơ bản
B
Trang 12
(3) Cơ sở lý thuyết
Thuyết Vygotsky (1896-1934)
・ＺＰＤ
(Vùng phát triển tiệm cận)
Phát triển
A
B
C
Trang 13
(3) Cơ sở lý thuyết
Mikhail Bakhtin (1895 － 1975), Wertsch
1 Công cụ vật chất
2 Công cụ tâm lý
(ngôn ngữ, biểu tượng
GV
tài liệu
HS HS
＝ Đối thoại
Tải bản FULL (31 trang): https://bit.ly/3z0Mog8
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
Trang 14(4) Cơ sở thực tiễn
• Kinh nghiệm quốc tế của Nhật, Mỹ, Hàn Quốc, Singapore, …
• Thực trạng SHCM ở nhà trường hiện nay
• Nhu cầu đổi mới SHCM, đổi mới nhà trường
• Bài học thành công của các trường ở Bắc Giang
• Vai trò và ý nghĩa quan trọng của SHCM theo NCBH
Tải bản FULL (31 trang): https://bit.ly/3z0Mog8
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
Trang 15VÌ SAO ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH?
• Hoạt động 1 Thuyết trình và thảo luận
theo cặp Phân biệt SHCM truyền thống
với SHCM theo NCBH?
4056434