Báo cáo Tìm hiểu chương trình môn Toán cấp tiểu học

TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC Người báo cáo: TS... TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁNQuan điểm xây dung CT môn Toán Mục tiêu chương trình CT môn Toán Yêu cầu cần đạt về PC và N

TÌM HIỂU

CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC

Người báo cáo: TS Nguyễn Đăng Minh Phúc

Tháng 7/2020

TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN

Quan điểm xây dung CT môn Toán

Mục tiêu chương trình CT môn Toán

Yêu cầu cần đạt về PC và NL

Phương pháp giáo dục

Đánh giá kết quả giáo dục

Đặc điểm môn học

Phân phối thời lượng

Nội dung giáo dục

CT MÔN TOÁN

PHẦN 1:

01/29/2023 3

Xem video: GS.TSKH Đỗ Đức Thái trao đổi về Chương trình môn Toán 2018

ĐẶC ĐIỂM MÔN TOÁN

Vai trò của Toán học trong thế giới ngày nay

Giá trị nhân văn của môn Toán ở trường PT

Các giai đoạn học tập: Cơ bản

& định hướng nghề

Bảo đảm tính tích hợp và

phân hoá

Bảo đảm tính tích hợp và

phân hoá

Tính tinh giản, thiết thực, hiện đại,

khơi nguồn sáng tạo

Tính tinh giản, thiết thực, hiện đại,

khơi nguồn sáng tạo

Bảo đảm tính mở, tính

và phát triển liên lục QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG

CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN

MỤC TIÊU CỦA MÔN TOÁN

Đo lường; Thống kê và Xác suất

3.

Cùng với các môn học

và hoạt động khác (Đạo dức, TN và XH, HĐ trải nghiệm,…) góp phần giúp HS có những hiểu biết ban đầu về một số nghề nghiệp trong XH

 Yêu cầu cần đạt về

năng lực cốt lõi Tư duy và lập luận

Giải quyết vấn đề TH

Mô hình hoá TH

Giao tiếp TH

Sử dụng công

cụ, PT học Toán

NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỐT LÕI

NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỐT LÕIYÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔN TOÁN

Các mạch nội dung và

các nhánh năng lực liên kết chặt chẽ với nhau

Tăng cường ND ứng dụng Toán học trong nhà trường

Nội dung Toán học

đi từ cụ thể đến trừu tượng

Cấu trúc nội dung Toán học có tính hệ thống, chỉnh thể thống nhất CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH

Cấu trúc các mạch kiến thức (4->3) 1

Nội dung NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH

Giáo viên

Học sinh

Môi trường

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS

- Đánh giá kết quả (sản phẩm) của HS

- Kết luận kiến thức để HS ghi nhớ và vận dụng

- Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Trao đổi thảo luận

- Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm của hoạt động học

- Đầy đủ tư liệu học tập, TBDH để thực hành

- Gần gũi, thân thiện

- Tạo không gian cho GV, HS sáng tạo

GV

HS

Áp dụng các phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học

MTPHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

Quán triệt “Lấy HS làm trung tâm”

Phù hợp với tiến trình nhận thức

Chú trọng trải nghiệm, khám phá, TH, vận dụng

Khai thác hiệu quả Phương tiện dạy học

Phát triển hứng thú, niềm tin, nỗ lực cố gắng

PPDH

NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ PHƯƠNG PHÁP

Tự điều chỉnh hoạt động học với

sự hướng dẫn của GV

Kịp thời điều chỉnh,

uốn nắn

Điều chỉnh cách dạy

GV ngược từ quá trình học tập GV thu được tín hiệu HS

của HS

Mục tiêu: là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản

lý và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC

Đánh giá định kì (hay đánh giá tổng kết) có mục đích chính là đánh giá việc thực hiện các mục tiêu học tập Kết quả đánh giá định kì và đánh giá tổng kết được sử dụng để chứng nhận cấp độ học tập, công nhận thành tích của HS

ĐGĐK nội dung học tập môn Toán và ĐGĐK về sự hình thành và phát triển PC và NL của HS.

Đánh giá thường xuyên (hay đánh giá quá

trình) do GV phụ trách môn học tổ chức, kết

hợp với đánh giá của bản thân HS, của các

HS khác hoặc đánh giá của PHHS; đi liền với

tiến trình hoạt động học tập của HS.

ĐGTX nội dung học tập môn Toán và ĐGTX

về sự hình thành và phát triển PC và NL của

THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH

Nội dung

• Từ hai văn bản CT

Toán, so sánh đối chiếu về các khía cạnh khác nhau

Năng lực

• Tư duy &

suy luận

• Mô hình hoá

2.Thiết kế sản phẩm 3.Đánh giá & thảo luận toàn lớp

PHẦN 2

HOẠT ĐỘNG NHÓM: TÌM HIỂU VỀ NĂNG LỰC TOÁN HỌC

Đánh giá, góp ý, chỉnh

sửa

Thảo luận toàn lớp, thống nhất

Mục tiêu Chuẩn bị Các HĐ

lên lớp

Các HĐ lên lớp

Trình bày bảng

Trình bày bảng

Ổn định lớp

Ổn định lớp

Trải nghiệm Trải

nghiệm

Khám phá BH Khám

phá BH

Thực hành

- Mục tiêu: + Tạo tâm thế thoải mái

+ Tái hiện KT, KN đã học + Liên hệ với KT, KN sẽ học

- Xây dựng nội dung thích hợp.

- Hình thức: Cá nhân; nhóm, trò chơi; phiếu HT

- Mục tiêu: + Tạo tâm thế thoải mái

+ Tái hiện KT, KN đã học + Liên hệ với KT, KN sẽ học

- Xây dựng nội dung thích hợp.

- Hình thức: Cá nhân; nhóm, trò chơi; phiếu HT

TRẢI NGHIỆM

THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

 Mục tiêu: Củng cố, vận dụng KT, KN

 Xác định PPDH, hình thức tổ chức phù hợp

với từng bài (Chú ý sự đa dạng về hình thức)

VẬN DỤNG KT, KN VÀO THỰC TIỄN

Chú ý sự phù hợp với nội dung và trình độ học sinh