S¸ng kiÕn gi¶ng d¹y Bíc ®Çu sö dông ph¬ng tiÖn hiÖn ®¹i vµo gi¶ng d¹y sinh häc phæ th«ng S¸ng kiÕn gi¶ng d¹y Bíc®Çusödôngph¬ngtiÖnhiÖn®¹ivµogi¶ngd¹y sinhhäcphæth«ng A/ §ÆtvÊn®Ò Lý[.]
Trang 1Sáng kiến giảng dạy
Bướcưđầuưsửưdụngưphươngưtiệnưhiệnưđạiưvàoưgiảngưdạy
ưsinhưhọcưphổưthông
A/.ưĐặtưvấnưđề:
Lýưdoưchọnưđềưtài Cơưsởưthựcưtiễn
Cơưsởưlýưluận
1 Các b ớc thiết kế bài dạy có sử dụng ph ơng tiện hiện đại (Các b ớc xây dựng một giáo án điện tử)
2 Bài dạy cụ thể
B/.ưNộiưdung:
D/.ưKếtưluận,ưkiếnưnghị
C/.ưKếtưquả
Trang 2B ớc đầu sử dụng ph ơng tiện hiện đại vào giảng dạy sinh học phổ thông
A/ Đặt vấn đề
i/ Cơ sở lý luận:
Đổiưmớiưphươngưphápưgiảngưdạyưlàưmộtưhướngưđi,ưlàưmộtưchủưtrươngưcủaưngànhưgiáoưdụcư hiệnưnay
Đểưđổiưmớiưphươngưphápưgiảngưdạy,ưcóưnhiềuưvấnưđềưcầnưgiảiưquyết:
-ưTrìnhưđộưchuyênưmônưnghiệpưvuưcủaưngườiưthầy
-ưCơưsởưvậtưchất,ưkĩưthuật
-ưPhươngưtiệnưdạyưhọc,ưđồưdùngưdạyưhọc
-ưQuáưtrìnhưđánhưgiáưkiểmưtra,ưthiưcửưcủaưhọcưsinh
-ưCơưchếưchínhưsáchưtừưphíaưcácưnhàưquảnưlý
Phươngưtiệnưdạyưhọcưcóưvịưtríưquanưtrọng
ND
TC
PP MT
PT
Phươngưtiệnưcổưtruyền:ưtranh,ưảnh,ưsơư
đồ,ưthíưnghiệmư
Phươngưtiệnưhiệnưđạiưcóưưuưthếưhơn
đổiưmớiưphươngưtiệnưdạyưhọc
Trang 3B ớc đầu sử dụng ph ơng tiện hiện đại vào giảng dạy sinh học phổ thông
A/ Đặt vấn đề
i/ Cơ sở lý luận:
II/ Cơ sở thực tiễn:
• Theoưchươngưtrìnhưcácưbậcưhọcưphổưthôngưđangưđổiưmới,ưcóưnhữngưchuyểnưbiếnưvềư
nhiềuưmặt:ưtỷưlệưgiữaưlýưthuyết/thựcưhành,ưtỷưlệưkênhưlời/kênhưhình,ưkhốiưlượngưkiếnưthức,ư cơưcấuưkiếnưthứcưcóưnhữngưcảiưbiếnưđángưkể.ưTấtưcảưsựưthayưđổiưđóưđềuưtiếnưtớiưmụcư tiêuưtiếpưcậnưvớiưngườiưhọc,ưchuyểnưđaưsốưhoạtưđộngưtrongưgiờưhọcưsangưngườiưhọc.ưDoưvậy,ư việcưápưdụngưcácưphươngưphápưdạyưhọcưmớiưcủaưngườiưthầyưcũngưcầnưcóưnhữngưthayưđổiưchoư phùưhợp.ư
• Hơnưnữa,ưnguồnưthôngưtin,ưkiếnưthứcưtừưmọiưphươngưtiệnưhiệnưnayưphátưtriểnưrấtưmạnhưmẽ,ư nênưvịêcưsửưdụngưphươngưphápưdạyưhọcưcổưtruyền,ưphươngưtiệnưcổưtruyềnưsẽưcóưnhữngưbấtư cậpưkhôngưnhỏ
• Trongưkhiưđóưvớiưsựưphátưtriểnưcủaưkhoaưhọc,ưkĩưthuật,ưcôngưnghệ,ưrấtưnhiềuưchươngưtrìnhư ứngưdụng,ưnhiềuưphươngưtiệnưtiênưtiếnưđãưđượcưápưdụngưchoưnhiềuưlĩnhưvựcưmàưgiáoưdụcư chỉưlàưmộtưmảngưtrongưsốưđó
• Vàưđốiưtượngưchínhưcủaưviệcưdạyưluônưđượcưxácưđịnhưlàưngườiưhọc.ưMàưhọcưsinhưhiệnưnayưkhiư tiếpưxúcưvớiưsựưphátưtriểnưcủaưmộtưxãưhộiưkhoaưhọcưkĩưthuậtưhiệnưđạiưđãưtựưtrangưbịưchoư mìnhưnhữngưkĩưnăngưtiếpưthuưthôngưtinưbằngưnhữngưphươngưtiệnưmới.ưDoưđó,ưlượngưthôngư tinưlĩnhưhộiưđượcưtăngưlênưđángưkểưvàưđặcưbiệtưhiệuưquả,ưchấtưlượngưcủaưviệcưtiếpưthuư
thôngưtinưbằngưphươngưtiệnưhiệnưđạiưtỏưraưcóưưuưthếưhơnưnhữngưphươngưtiệnưtruyềnưthống
• Mặtưkhác,ưsinhưhọcưphổưthôngưlàưmộtưbộưmônưcóưrấtưnhiềuưhìnhưảnh,ưthíưnghiệm,ưcóưrấtư nhiềuưcơưchế,ưquáưtrìnhưdiễnưtảưlạiưcácưquáưtrìnhưưsốngưcủaưsinhưvật;ưLàưbộưmônưđòiưhỏiư nhiềuưphươngưtiệnưphụưtrợưthìưmớiưtruyềnưtảiưđượcưkiếnưthứcưvàưhọcưsinhưmớiưnắmưđượcưbài.ư Bộưmônưnàyưtừưtrướcưđếnưnayưđãưđượcưtrangưbịưrấtưnhiềuưphươngưtiện:ưmẫuưvật,ưmôưhình,ư tiêuưbản,ưkínhưhiểnưvi,ưtranh,ưảnh,ưsơưđồ,ưthíưnghiệmư ưvàưcũngưđãưthuưđượcưnhữngưhiệuư hiệuưquảưnhấtưđịnh.ưTuyưnhiênưnhữngưphươngưtiệnưnàyưlạiưkhôngưtruyềnưtảiưđượcưnhữngư cơưchếưvàưquáưtrìnhưcóưtínhưchuyểnưđộng.ư
• Doưđó,ưđổi mới ph ơng tiện dạy học, sử dụng ph ơng tiện hiện đạiưđặcưbiệtưlàư
trongưsinhưhọcưlàưmộtưhìnhưthứcưđápưứngưđượcưnhữngưyêuưcầuưmớiưvềư:
• -ưMụcưtiêu,ưchươngưtrìnhưmới
• -ưKhốiưlượngưkiếnưthức
• -ưĐặcưthùưcủaưmônưsinhưhọcưtrongưthờiưđạiưmới
• -ưTínhưchủưđộngưcủaưhọcưsinhưtrongưhọcưtập
Trang 4B ớc đầu sử dụng ph ơng tiện hiện đại vào giảng dạy sinh học phổ thông
A/ Đặt vấn đề
i/ Cơ sở lý luận:
II/ Cơ sở thực tiễn:
iii/ lý do chọn đề tài
• Quaưcơưsởưlýưluận,ưquaưcơưsởưthựcưtiễnưvàưxétưtrongưbộưmônưsinhưhọc,ưtôiưmạnhưdạnưápưdụngưphươngư tiệnưdạyưhọcưmớiưlàưmáyưchiếuưđaưnăngưvàưchươgưtrìnhưứngưdụngưMicrosoftưPowerpoint.ưPhươngưtiệnư này,ưtôiưnhậnưthấyưcóưnhữngưưuưđiểmưsau:
• -ưCóưthểưphổưbiếnưởưnhiềuưphầnưhọcưkhácưnhau:
• +ưKiểmưtraưbàiưcũ
• +ưDạyưbàiưmới.
• +ưCủngưcốưkiếnưthức.ư
• +ưKiểmưtraưđánhưgiá.
• +ưCungưcấpưtưưliệuưthamưkhảo.
• +ưÔnưtậpưchương.
• -ưCóưthểưphổưbiếnưởưnhiềuưmônưhọcưkhácưnhau.ưNgoàiưsinhưhọc,ưtôiưthấyưphươngưtiệnưmớiưnàyưcóưthểư phùưhợpưvớiưcácưmônưkhácưnhưưvănư(ưcungưcấpưhìnhưảnh,ưâmưthanh,ưtưưliệuưthamưkhảoư),ưmônưlýư(ưsơưđồư thíưnhiệm,ưmôưphỏngưthíưnghiệmư ư),ưmônưKTCNư(ưcấuưtạoư),ưmônưtoán,ưhoáư(ưCácưbướcưgiảiưbàiưtậpư),ư mônưngoạiưngữư(ưhìnhưảnh,ưâmưthanhư).ư
• -ưChươngưtrìnhưnàyưcóưmộtưưuưthếưrấtưlớn,ưđóưlàưchoưphépưcácưnộiưdungưxuấtưhiệnưtrênưmànưhìnhưtheoư ýưmuốnưcủaưngườiưdạyưvớiưnhiềuưkiểuưrấtưphongưphú.ưĐiềuưnàyưkhắcưphụcưđượcưhạnưchếưcủaưcácưphươngư tiệnưcổưtruyềnưlàưtranhưvẽưhayưsơưđồưthìưmọiưnộiưdungưđềuưxuấtưhiệnưcùngưlúc.ư
• -ưBằngưphươngưtiệnưmới,ưgiáoưviênưcóưthểưứngưdụngưcôngưnghệưthôngưtinưngàyưcàngưphátưtriểnưngàyư nayưvìưrấtưnhiềuưkiếnưthức,ưnhiềuưnộiưdungưtoànưcầuưđượcưthểưhiệnưtrênưInternetưmàưgiáoưviênưcóưthểư tảiưvềưbàiưdạyưlàmưchoưbàiưdạyưtrởưnênưphongưphú.
• -ưVớiưgiáoưviên,ưphươngưtiệnưmớiưgiúpưgiáoưviênưcóưnhiềuưcơưhộiưtìmưtòiưkiếnưthứcưmớiư,ưđàoưsâuư
chuyênưmôn,ưnângưcaoưtayưnghề,ưtrauưdồiưkiếnưthức;ưđặcưbiệtưlàưsựưkếtưhợpưcácưkiếnưthứcưkinhư
điểnưvàưkiếnưthứcưhiệnưđại.ưVìưđểưsửưdụngưđượcưchươngưtrình,ưthiếtưkếưđượcưbàiưdạyưgiáoưviênưphảiư dàyưcôngưtìmưhiểu,ưcảưnộiưdungưvàưphươngưphápưmớiưcóưđượcưbàiưdạyưhoànưhảo.
• -ưVớiưhọcưsinh,ưphươngưtiệnưmớiưngoàiưgiúpưhọcưsinhưdễưtìmưhiểuưkiếnưthứcưhơn,ưdễưtiếpưcậnưtiếpưcậnư vớiưkiếnưthứcưởưnhiềuưhìnhưthứcưkhácưnhau,ưcònưtạoưraưsựưhứngưthúưtrongưhọcưtập,ưgiúpưhọcưsinhưyêuư thíchưmônưhọcưhơn.
• Đổi mới ph ơng tiện dạy học, sử dụng ph ơng tiện hiện đại trở thành xu thế tất
yếu của dạy học hiện đại
Trang 5B ớc đầu sử dụng ph ơng tiện hiện đại vào giảng dạy sinh học phổ thông
A/ Đặt vấn đề
i/ Cơ sở lý luận:
II/ Cơ sở thực tiễn:
iii/ lý do chọn đề tài
b/ Nội dung
các b ớc xây dựng bài dạy có sử dụng ph ơng tiện hiện đại( giáo án điện tử )
• B ớc 1:ưXác định kiến thức của bài, kiến thức trọng tâm, có quan hệ nh thế nào với kiến thức tr ớc đó,
có vị trí nh thế nào trong ch ơng
• B ớc 2:ưXác định câu hỏi kiểm tra bài cũ để có mối liện hệ với bài mới
• B ớc 3:ưXác định các kênh cung cấp thông tin.ưGiáoưviênưcầnưphânưđịnh,ưphầnưnàoưhọcưsinhưđọcưsách,ư
phầnưnàoưdùngưhìnhưảnh,ưphầnưnàoưdùngưâmưthanh,ưphầnưnàoưcungưcấpưcảưmộtưquáưtrìnhưsống
• B ớc 4:ưChuẩn bị các nguồn cung cấp thông tin.ư-ưHìnhưảnh,ưsơưđồ:ưtừưsáchưgiáoưkhoa,ưsáchưthamư
khảo ưảnhưchụp,ưưảnhưquay,ưưInternet,ưưSơưđồ,ưcơưchếưcủaưgiáoưviênưtựưlàmưtrênưchươngưtrìnhư
Powerpoint.
• Tấtưcảưcácưhìnhưảnh,ưsơưđồ,ưcơưchếư ưđềuưđượcưquétưvàoưđĩaưCDưrồiưđưaưvàoưchươngưtrìnhưhoặcưtảiư trựcưtiếpưtừưInternetưvềưđểưthiếtưkếưbàiưgiảng.
• B ớc 5:ưThiết kế bài dạy.ưVớiưnộiưdungưđãưđượcưxácưđịnh,ưvớiưcácưtưưliệuưđãưchuẩnưbị,ưgiáoưviênưthiếtưlậpưcácư hoạtưđộngưcủaưthầyưvàưtròưsaoưchoưphùưhợp,ưkhoaưhọcưvớiưmụcưtiêuưhướngưvềưngườiưhọcưtừưkiểmưtraưbàiưcũư
đếnưbàiưmớiư,ưcủngưcốưbài,ưkiểmưtraưđánhưgiáưcuốiưgiờ.ưKhiưkiểmưtraưbàiưcũ,ưkiểmưtraưđánhưgiáưcuốiưgiờư tôiưthườngưdùngưhìnhưthứcưtrắcưnghiệm.Trongưdạyưbàiưmới,ưtôiưthườngưsửưdụngưcácưphiếuưhọcưtậpưđểưhọcư sinhưtựưlàmưviệcưđộcưlậpưhoặcưtheoưnhóm.ưBằngưphươngưtiệnưmới,ưtrongưbộưmônưsinhưhọcưbàiưhọcưthườngư
đượcưchiaưthànhưcácưhoạtưđộng.ưMỗiưhoạtưđộngưđượcưthứcưhiệnưtheoưnhữngưphươngưphápưkhácưnhau:
• Họcưsinhưđọcưsáchưgiáoưkhoaưhoặcưxemưtranh,ưảnh,ưsơưđồưtrênưmànưhìnhưhoặcưquanưsátưdiễnưbiếnưcảư mộtưquáưtrìnhưsống
• Từưđóưkháiưquát,ưquiưnạpưthànhưmộtưhiệnưtượng,ưmộtưkháiưniệmưhayưtìmưraưhoạtưđộngưcủaưcácưyếuưtốư sinhưhọc,ưtìmưraưbảnưchấtưcủaưquáưtrìnhưsốngưhoặcưthấyưđượcưmốiưliênưhệưgiữaưcácưsựưvậtưhiệnưtượngư sinhưhọc,ưquaưđóưhìnhưthànhưtưưduyưkhoaưhọc,ưvậnưdụngưsángưtạoưvàoưcuộcưsốngưhàngưngày.
• Trongưcủngưcốưbài,ưônưtậpưchương,ưbằngưphươngưtiệnưmới,ưhọcưsinhưthấyưđượcưkiếnưthứcưtổngưthểưcủaưmộtư bài,ưmộtưchương,ưthấyưđượcưmốiưliênưhệưgiữaưcácưphầnưkhácưnhauưvàưvịưtríưvaiưtròưcủaưtừngưphầnưtrongư mộtưbài,ưmộtưchương.
• Kếtưthúcưmỗiưhoạtưđộng,ưgiáoưviênưtổngưkếtưlạiưtrênưmànưhìnhưnhữngưnộiưdungưcầnưnắmưđược,ưyêuưcầuư mộtưvàiưhọcưsinhưnhắcưlạiưđểưkhắcưsâuưkiếnưthức.ưTrongưkhâuưcủngưcốưbài,ưtôiưthườngưsửưdụngưsơưđồ.ư Bằngưchươngưtrìnhưứngưdụngưnày,ưsơưđồưđượcưxuấtưhiệnưtừngưphần;ưmỗiưphầnưtươngưứngưvớiưmộtưnộiư dungưhọcưvàưsẽưđượcưmộtưvàiưhọcưsinhưnhắcưlạiưkiếnưthức.ưCuốiưcùng,ưtôiưhoànưthiệnưlạiưvàưnhấnưmạnhư
phầnưtrọngưtâmưcủaưbài.
• Cácưbướcưtrênưphảiưđượcưchuẩnưbịưchuưđáoưvàưchỉnhưsửaưnhiềuưlầnưtrướcưkhiưhoànưthiệnưbàiưdạy.
Trang 6• Ví dụ:ưBài 17- sinh học 11: Quá trình sinh tổng hợp Prôtêin:ư
-ưQuáưtrìnhưphiênưmã:ưĐãưhọcưởưbàiưtrướcưnênưhọcưsinhưđọcưsáchưgiáoưkhoa
-ưQuáưtrìnhưgiảiưmã:ưMinhưhoạưbằngưmộtưquáưtrìnhưđộng.ưHọcưsinhưtheoưdõiưtừngưđoạnưđểưtìmưraưcơưchế,ưhoạtư
độngưcủaưtừngưyếuưtố.
Trang 7C¸cgiai®o¹nph¸ttriÓnbiÕnth¸i
Trøng
S©unon
Nhéng
Ngµi(tr ëng
thµnh)
æ trøng
Con non
Con tr ëng thµnh
S©u c¾n
Trang 8• Bài dạy cụ thể:
• Tiết 29 “ Tính cảm ứng ở thực vật và động vật đơn bào”
Sinh học 10.
• a/ Nội dung chủ yếu của bài:
• Kháiưniệmưvềưtínhưcảmưứngưcủaưsinhưvật.
• Đặcưđiểmưvàưcácưhìnhưthứcưcảmưứngưởưthựcưvậtư(ưtrọngtâmư)
• Mộtưsốưhìnhưthứcưcảmưứngưởưđộngưvậtưđơnưbào.
• b/ Chuẩn bị của thầy và trò:
• -ưThầy:ư+ưMáyưchiếuưđaưnăng
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưCácưtranhưảnh,ưsơưđồưdùngưtrênưmáyưchiếu:ưHình::44Ậ44::ư 63-ưsgkưsinhư10ưvềưcácưhìnhưthứcưcảmưứngưởưsinhưvậtư;ưHìnhưảnhưvềư cácưhìnhưthứcưcảmưứngưởưsinhưvật-ưsgk-sinhư11(ưmớiư);ưưSơưđồưgiảiư thíchưcơưchếưcảmưứngưởưthựcưvật;ưảnhưvềưnhữngưhiệnưtượngưcảmưứngư
đặcưbiệtưởưcâyưbắtưmồi;ưMôưhìnhưgiờưnởưhoaưcủaưmộtưsốưloài
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưPhiếuưhọcưtập
• +ưBộưthíưnghiệmưvềưtínhưcảmưứngưcủaưthựcưvật.ư(ưchuẩnưbịưtrướcư10ư ngàyư)
• -ưTrò:ưBộưthíưnghiệmưvềưtínhưcảmưứngưcủaưthựcưvậtư(ưchuẩnưbịưtrướcư 10ưngàyư)
• c/ Ph ơng pháp:ưTrựcưquanưkếtưhợpưvấnưđápưtìmưtòiưbộưphận.ưTôiư
sửưdụngưphầnưmềmưứngưdụngưlàưchươngưtrìnhưMicrosoftưPowerpointư
đểưthiếtưkếưbàiưgiảng;ưcácưsơưđồưhìnhưảnhưđượcưđưaưvàoưbàiưđểư
họcưsinhưquanưsátưthảoưluận,ưtừưđóưrútưraưnộiưdungưcầnưghiưnhớ;ưquaư
đóưliênưhệưvớiưthựcưtiễn.
Trang 9d/ Kiểm tra bài cũ:ư10ưcâuưhỏiưtrắcưnghiệmưkèmưtheoưđápưán,ưthểưhiệnư
trênưmànưhình:ưXácưđịnhưcâuưđúng/ưsaiưsau:
1 Sinhưsảnưlàưquáưtrìnhưphânưchiaưcủaưtếưbào.
2 Sinhưsảnưlàưquáưtrìnhưtạoưraưcácưcơưthểưmớiưđểưduyưtrìưnòiưgiống.
3 Sinhưsảnưvôưtínhưlàưhìnhưthứcưsinhưsảnưkhôngưcóưsựưthamưgiaưcủaưgiớiư
tính
4 Giâm,ưchiếtưghépưcóưởưcảưthựcưvậtưvàưđộngưvật.
5 Nuôiưcấyưmôưcóưthểưdùngưtrongưyưhọc.
6 Đaưsốưđộngưvậtưcóưsinhưsảnưhữuưtính.
7 Chỉưởưthựcưvậtưmớiưcóưsựưthụưtinhưkép.
8 Thụưtinhưngoàiưtiếnưhoáưhơnưthụưtinhưtrong
9 Độngưvậtưcũngưcóưsinhưsảnưmộtưgiới.
10 Môiưtrườngưsốngưluônưthuậnưlợiưchoưsinhưvật.
Trang 10• e/ Bài mới:
• B ớc 1: Tổ chức thảo luận
• -ưGiáoưviên:ư+ưChiaưlớpưthànhưcácưnhómưnhỏ,ưmỗiưbànưmộtưnhóm,ưcóưnhómưtrưởng.
• +ưPhátưphiếuưhọcưtậpưchoưhọcưsinh
• +ưNêuưrõưyêuưcầuưthảoưluận,ưghiưchép.
• +ưTheoưdõi,ưhướngưdẫnưhọcưsinhưthảoưluận,ưghiưchép.
• -ưHọcưsinh:ưư+ưNhậnưphiếuưhọcưtập
• ưưưưưưưưưưưưưưư+ưĐọcưsáchưgiáoưkhoa,ưthảoưluận,ưghiưchép.
• B ớc 2: Báo cáo, giải thích:
• Hoạt động 1: Khái niệm tính cảm ứng ở sinh vật
• -ưGiáoưviên:ư+ưchiếuưmộtưsốưhìnhưảnhưvềưcảmưứngưởưsinhưvật.
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưYêuưcầuưhọcưsinhưquanưsátưthựcưtế,ưhìnhưảnh,ưthíưnghiệmưsốư1ưvàưrútưraưkếtưluậnưvềưhiệnưtượngưcảmư ứngưởưsinhưvật.
• -ưHọcưsinh:ưNêuưkháiưniệmưtínhưcảmưứngưcủaưsinhưvật,ưcácưkhâuưcủaưcảmưứng,ưhiệuưquảưphảnưứngưphụưthuộcư
nhữngưnhânưtốưnào.
• -ưGiáoưviên:ưTổngưkếtưlạiưnộiưdungưphầnư1ưtrênưmànưhình,ưyêuưcầuưmộtưvàiưhọcưsinhưnhắcưlại
• Hoạt động 2: Tính cảm ứng ở thực vật
• -ưGiáoưviên:ư+ưChiếuưcácưhìnhưảnhưvềưcácưdạngưcảmưứngưcủaưthựcưvật
• ưưưưưưưưưưưưưư+ưGiớiưthiệuưcácưthíưnghiệmưmàưgiáoưviênưđãưlàm.
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưyêuưcầuưhọcưsinhưquanưsátưmànưhình,ưthíưnghiệmưcủaưgiáoưviên,ưthíưnghiệmưhọcưsinhưlàmưtừưTNư1ư
đếnưTNư4.
• -ưHọcưsinh:ưQuanưsátưvàưnêuưđặcưđiểmưtínhưcảmưứngưcủaưthựcưvật;ưcácưbiểuưhiệnưvềưcácưhìnhưthứcưcảmưứngưởư thựcưvật:ưTínhưhướngưsáng,ưhướngưđất,ưhướngưhoá,ưhướngưnước,ưcảmưứngưvớiưvaưchạmưmạnh,ưnhịpưngàyưđêmư(ưmỗiưnhómưbáoư cáoưmộtưnộiưdungư)
• -ưGiáoưviên:ư+ưHướngưdẫnưhọcưsinhưgiảiưthíchưcơưchếưtừngưdạngưcảmưứngưởưthựcưvật.
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưưTổngưkếtưnộiưdungưphầnư2ưtrênưmànưhình,ưưyêuưcầuưmộtưvàiưHSưnhắcưlại
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưưYêuưcầuưhọcưsinhưliênưhệưthựcưtế.
• Hoạt động 3: Tính cảm ứng ở động vật đơn bào.
• -ưGiáoưviên:ư+ưChiếuưcácưhìnhưảnhưvềưtínhưcảmưứngưởưđộngưvậtưđơnưbào.
• ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư+ưYêuưcầuưhọcưsinhưđọcưsáchưgiáoưkhoa,ưquanưsátưhìnhưđểưrútưraưhiệnưtượngưcảmưứngưởưđộngưvậtưđơnư bào.
• -ưHọcưsinh:ưnêuưcácưdạngưcảmưứngưởưmộtưsốưđộngưvậtưđơnưbào:ưTrùngưroi,ưtrùngưcỏ,ưAmip
• -ưGiáoưviên:ư+ưHướngưdẫnưhọcưsinhưgiảiưthíchưcơưchế.
• ưưưưưưưưưưưưưưư+ưTổngưkếtưnộiưdungưphầnư3ưtrênưmànưhình,ưyêuưcầuưmộtưvàiưHSưnhắcưlại
• Hoạt động 4: Liên hệ thực tiễn:
• -ưHọcưsinh:ưtừưcácưdạngưcảmưứngưởưthựcưvậtưrútưraưýưnghĩaưtínhưcảmưứngưcủaưsinhưvậtưtrongưđờiưsốngưcủaưchúngưvàư cácưứngưdụngưtrongưtrồngưtrọt:ưcáchưtrồngưcây,ưgieoưhạt,ưtướiưnước,ưbónưphân,ư…ưđểưcâyưsinhưtrưởng,ưphátưtriểnưtốt.
• -ưGiáoưviên:ưCungưcấpưthêmưcácưhiệnưtượngưcảmưứngưphongưphúưkhácưởưthựcưvậtưtrênưmànưhình,ưyêuưcầuưhọcưsinhưsưuư tầmưcácưhiệnưtượngưcảmưứngưkhácưởưthựcưvật.
Trang 11• f/ Củng cố:
• ưưưư-ưGiáoưviên:ưĐưaưraưsơưđồưcủngưcốưtheoưtừngưphần
• ưưưưư-ưHọcưsinh:ưNhắcưlạiưtừngưnộiưdungưtrongưbàiưhọc
• g/ Kiểm tra đánh giá:ưBằngưmộtưsốưcâuưhỏiưtrắcưnghiệm.
• h/ Bài tậpvề nhà:ưCâuưhỏiưtrongưsáchưgiáoưkhoa,ưứngưdụngưtrongưthựcưtiễn.
Cácưkíchưthíchưtừưmôiưtrư
ờng:ưưưưánhưsáng,ưnhiệtưđộ,ư
độưẩm,ưhoá,ưchất,ưsựưvaư
chạm,ưôxiư
Sinhưvật
Phảnưứngưtrảư
lời Cảmư
ứng
Cácưhìnhưthứcư
trảưlờiư
Hướngưdương,ưhư
ớngưâm,ưvậnư
động,ưcửưđộngư
ứngưdụng
-ưGiâmư cành,ưtrồngư cây,ưgieoư hạt,ưtướiưnước,ư bónưphânư hợpưlí
Trang 12• C/ Kết quả:ưQuaưgiảngưdạyưmộtưsốưbàiưởưcảư3ưkhối:ư
• 12ưA1:ưBàiưThuyết tiến hoá cổ điển
• 12A2:ưBàiưNguồn gốc chung và chiều h ớng tiến hoá của sinh giới
• 11ưE:ưBàiưCơ sở vật chất và cơ chế di truyền ở cấp độ tế bào
• 10ưA2,ư10A4:ưBàiưTính cảm ứng ở thực vật và động vật đơn bào
• TôiưnhậnưthấyưgiảngưbàiưtrênưmáyưchiếuưcóưsửưdụngưchươngưtrìnhưứngưdụngưMicrosoftư
Powerpointưcóưnhữngưưuưđiểmưsau:
• -ưCungưcấpưnhiềuưthôngưtinưchoưhọcưsinh
• -ưKhôngưmấtưthờiưgianưviếtưbảng,ưgiáoưviênưsẽưcóưnhiềuưthờiưgianưhơnưquanưsát,ưhướngưdẫnư họcưsinhưlàmưviệc
• -ưKiểmưtraưđượcưnhiềuưđốiưtượngưhọcưsinh
• -ưHọcưsinh:ưHứngưthúưhơn,ưthamưgiaưtíchưcựcưvàoưbàiưhọc,ưnhiềuưhọcưsinhưthamưgiaưbàiư họcưhơn
• -ưKếtưquảưkiểmưtraưcóưtỷưlệưđiểmưkháưgiỏiưcaoưhơnưcácưlớpưđốiưchứng
• -ưPhátưhuyưđượcưtínhưtíchưcựcưchủưđộngưcủaưhọcưsinh,ưhọcưsinhưhiểuưbàiưnhanh,ưdễưnhớ,ưcóư liênưhệưđượcưvớiưthựcưtế
• D/ Kết luận, đề nghị:ưQuaưquáưtrìnhưsửưdụngưphươngưtiệnưhiệnưđạiưtôiưnhậnưthấyưphư
ơngưtiệnưhiệnưđạiưnàyưcóưthểưápưdụngưtrongưdạyưhọcưởưtrườngưphổưthông.ưDoưđóưtôiưcóư nhữngưkiếnưnghịưsau:
• -ưTrangưbịưthêmưkiếnưthứcưvềưviưtínhưchoưphổưbiếnưgiáoưviênưđểưmọiưgiáoưviênưcóưthểưsửư dụngưđượcưphươngưtiệnưhiệnưđạiưvàoưgiảngưdạy
• -ưSửưdụngưrộngưrãiưphươngưtiệnưhiệnưđạiưvàoưgiảngưdạyưởưcácưbộưmôn
• -ưSửưdụngưphươngưtiệnưhiệnưđạiưvàoưcácưcôngưviệcưkhácưtrongưnhàưtrườngưđểưphátưhuyưtốiư
đaưưuưthếưưcủaưphươngưtiện
• -ưBênưcạnhưphươngưtiệnưhiệnưđại,ưvẫnưsửưdụngưtốiưđaưcácưphươngưtiệnưsẵnưcó,ưlàmưthêmư cácưphươngưtiệnưmớiưđểưnângưcaoưhiệuưquảưgiờưdạy
• Việcưsửưdụngưphươngưtiệnưmớiưvàoưdạyưhọcưcầnưthờiưgianưnghiênưcứu,ưchỉnhưsửa,ưhoànư
thiện.ưVớiưkhoảngưthờiưgianưngắnưvừaưqua,ưquáưtrìnhưthựcưhiệnưcònưnhiềuưkhiếmưkhuyết,ư kínhưmongưcácưthầyưcôưquanưtâmưgiúpưđỡưđóngưgópưýưkiếnưđểưviệcưgiảngưdạyưbằngưphư
ơngưtiệnưmớiưcóưhiệuưquảưhơn