BÁO CÁO SÁNG KIẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY, CHỦ NHIỆM LỚP

B/ Áp dụng các phương pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối tượng:• Đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : • Đối với những học sinh khuyết tật: • Đối với học sinh cá

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY, CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: LÝ THỊ MINH NGUYỆT

CẤU TRÚC BÀI BÁO CÁO

I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ

II TÊN BIỆN PHÁP III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG

IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG

VI KẾT LUẬN 2

 Nam, nữ: Nữ

 Nơi thường trú: 171/10/2 – Tổ 10- KP2- Bửu Long- Biên Hoà –

Đồng Nai

 Đơn vị công tác: Tiểu học Tân Bửu

 Chức vụ hiện nay (Chủ nhiệm lớp): Dạy lớp Một

II TÊN BIỆN PHÁP

 Biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp Một

4

Hầu hết các giáo viên tiểu học đều làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến nay chưa sách vở tài liệu nào định nghĩa rõ thế nào là công tác chủ nhiệm.

Tồn tại một số giáo viên có thể là thiếu kinh nghiệm hoặc sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, hoặc quá trình thực hiện thiếu liên tục và thiếu sự nhiệt tình

2 Nội dung giải pháp :

A/ Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp:

-Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn.

-Học sinh khuyết tật.

-Học sinh cá biệt về đạo đức.

-Học sinh yếu.

-Học sinh có những năng lực đặc biệt.

B/ Áp dụng các phương pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối tượng:

• Đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn :

• Đối với những học sinh khuyết tật:

• Đối với học sinh cá biệt về đạo đức:

• Đối với học sinh học yếu:

• Đối với những học sinh có năng lực đặc biệt:

2 Nội dung giải pháp :

C/ Thực hiện tốt tiết sinh hoạt Chủ nhiệm

Trong giờ sinh hoạt Chủ nhiệm:

- Tạo tâm lý thoải mái, không gây sức ép;

- Học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm ;

- Tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình

=> Giáo viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà có những biện pháp giáo dục phù hợp

D/ Hướng học sinh đến những hoạt động đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ nhau

- Tổ chức các hoạt động cho học sinh giao lưu, tìm hiểu về nhau

- Qua những hoạt động đó tạo mối gắn kết các em lại thành một tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến nhau

2 Nội dung giải pháp :

E/ Giáo dục qua các câu chuyện kể

Trong những giờ học đạo đức, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên kể cho các học sinh nghe những câu chuyện về những tấm gương vượt khó học giỏi, con ngoan trò giỏi, những người bạn tốt nhằm giáo dục các em về cách ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống

G/ Sử dụng phiếu khen thưởng

Tặng phiếu khen thưởng cho học sinh nửa tháng/ 1 lần về các mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực hiện nội quy, rèn chữ- giữ vở…để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua đối với học sinh

2 Nội dung giải pháp :

H/ Tạo môi trường học tập thân thiện

Hướng dẫn học sinh cùng thực hiện trang trí lớp học tích cực, thân thiện: học sinh sẽ trình bày các sản phẩm học tập của các em, ghi những bài học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến các kiến thức được học Qua

đó các em được học hỏi những điều hay từ bạn mình

K/ Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội

Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh cùng với phụ huynh bàn bạc một số giải pháp nhằm giúp con học tốt, giáo dục đạo đức ở gia đình, thu nộp đầy đủ các khoản quy định

a) Học sinh:

 Hứng thú học tập, các em có nhiều tiến bộ rõ rệt trong học tập cũng

như rèn luyện đạo đức Các em thi đua nhau thực hiện tốt các hoạt động mà giáo viên đưa ra

 Tin tưởng, yên tâm đối với việc dạy bảo của giáo viên

 Cảm thấy phấn khởi khi thấy con em mình được giáo viên quan tâm,

các em có nhiều tiến bộ, các em ngày càng hoàn thiện và thành những đứa trẻ ngoan, học tốt

c) Giáo viên:

 Thấy hạnh phúc, thấy vui cùng niềm vui của các em và sự phấn khởi

của phụ huynh học sinh Đó chính là thành quả to lớn nhất mà người giáo viên nào cũng mong muốn đạt được

+ Xác định được vai trò trách nhiệm của mình, nắm vững mục tiêu giáo dục toàn diện

+ Có quyết tâm, có lòng yêu nghề mến trẻ + Nghiên cứu các tài liệu bồi dưỡng giáo viên về tìm hiểu tâm lí trẻ, để nắm bắt tâm lí, sự phát triển của học sinh

VI PHẦN KẾT LUẬN

• Sau thời gian áp dụng thực hiện theo những định hướing để hình thành nề nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh trong lớp có chuyển biến rõ rệt về nề nếp học tập cũng như nếp sinh hoạt tập thể đã trở thành thói quen của mỗi học sinh

• chất lượng học tập của học sinh cũng được nâng lên, các em luôn chủ động trong việc học tập

• Giáo viên cảm thấy say sưa, hứng thú trong giảng dạy, chú ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng và sinh động trong các tiết dạy của các môn học trong chương trình

• Học sinh có điều kiện để học tập tốt và thấy được niềm vui khi đến trường học, được bộc lộ những suy nghĩ và việc làm của mình trước cô giáo và các bạn

• Tình bạn, tính cộng đồng trong tập thể lớp tôi được xây dựng và củng cố bền vững 18

CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE!