BÀI GIỮA KÌ CÁ NHÂN HỌC PHẦN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC THỰC HÀNH BÀI TẬP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ----BÀI GIỮA KÌ CÁ NHÂN HỌC PHẦN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC THỰC HÀNH BÀI TẬP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

 BÀI GIỮA KÌ CÁ NHÂN HỌC PHẦN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC THỰC HÀNH BÀI TẬP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

Sinh viên thực hiện: Lê Đặng Hải Âu MSSV: 4501901040

Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Xuân Yến

Mã học phần: PRIM158201

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng 12 năm 2022

Chọn 1 bài học nói và nghe (nói nghe theo chủ đề, nói nghe theo nghi thức lời nói,

kể chuyện), hãy thiết kế KHBD có sử dụng ít nhất 2 bài tập hướng dẫn học sinh học tập

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: Tiếng việt tập 2_lớp 4_Số tiết: 1 tiết

Kể chuyện: Con vịt xấu xí

Sau khi học xong bài kể chuyện “Con vịt xấu xí”, HS có:

- Năng lực đặc thù:

+ Sắp xếp đúng thứ tự các tranh minh họa cho trước.(1)

+ Dựa vào tranh mình họa và tiêu đề phán đoán được sự việc trong từng tranh.(2)

+ Nêu được các chi tiết, nội dung chính của câu chuyện” “ Con vịt xấu

xí” như nhận ra được đặc điểm, mối quan hệ của thiên nga con, vịt mẹ, vịt con, vợ chồng thiên nga qua hình dáng điệu bộ, hành động, lời thoại.(3)

+ Dựa vào tranh minh họa kể lại từng đoạn truyện.(4) + Nêu được tình cảm, suy nghĩ của bản thân sau khi lắng nghe câu chuyện “ Con vịt xấu xí”.(5)

+ Kể lại được toàn bộ câu chuyện “ Con vịt xấu xí” theo lời kể của mình.(6)

- Năng lực chung: góp phần hình thành Năng lực tự chủ và tự học:

+ Tự điều chỉnh hành vi, thái độ của mình, không nên đánh giá người khác qua vẻ bề ngoài.(7)

- Phẩm chất: góp phần hình thành phẩm chất Nhân ái:

+ Yêu quý, quan tâm, khích lệ những bạn vẻ đẹp riêng đặc biệt.(8)

- Giáo viên: sách, kế hoạch bài dạy, phiếu học tập, giáo án điện tử

- Học sinh: sách giáo khoa, bút viết, đồ dùng học tập

III Hoạt động dạy học

Chú thích Khởi động

(3 phút)

- Học sinh

hứng thú vào

bài học mới

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi giải

câu đố “ Ai nhanh tay hơn” thảo luận

nhóm đôi quan sát câu đố và đưa ra đáp

án

- GV yêu cầu HS nhận xét

- GV nhận xét

- HS quan sát và thảo luận

Câu đố:

Con gì kêu “Vít! Vít”

Theo mẹ ra bờ ao Chẳng khác mẹ tí nào Cũng lạch bà, lạch bạch

Là con gì?

- HS xung phong trả lời

- HS nhận xét

Đáp án: Vịt con

PPDH: Vấn đáp, hợp tác, trò chơi

Khám phá

( 12 phút)

Mục tiêu:

(1),(2),(3),(4),

(5),(7)

- GV dẫn dắt giới

chuyện “ Con vịt xấu xí”

- GV chia lớp thành nhóm đôi và cho học sinh quan sát 4 tranh yêu cầu HS thảo luận trong 3 phút sắp xếp lại đúng trình tự của câu chuyện

- GV yêu cầu HS nhận xét

- GV nhận xét

- HS lắng nghe và thảo luận nhóm tròng vòng 2 phút

- HS xung phong trả lời

- HS nhận xét

PPDH: Hợp tác, Vấn đáp

- GV chia lớp thành các nhóm 6 và phát phiếu học tập số 1 cho mỗi nhóm

Phiếu học tập

- GV tổ chức hướng dẫn các nhóm thực hiện phiếu học tập thông qua các câu hỏi

“ Quan sát và cho biết các nhân vật trong câu chuyện

“Con vịt xấu xí” ai

là nhân vật chính?”

“Ngoài nhân vật chính còn có những những nhân vật nào khác?”

“ Nhân vật đó có tính cách như thế nào?”

Đáp án: 2-1-3-4

- HS thực hiện chia nhóm 6 và thực hiện nhiệm vụ trong 5 phút)

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn

Dự kiến câu trả lời

- Nhân vật chính là thiên nga con

- Nhân vật phụ: vợ chống thiên nga, vịt

mẹ, đàn vịt con,

- Thiên nga con: nhút nhát, cô đơn khi bị đàn vịt con bỏ rơi nhưng không để bụng Đàn vịt con thì chảnh chọe không muốn kết bạn với thiên nga con, vịt

mẹ mãi lo kiếm ăn mà không quan tâm đến thiên nga con, vợ chống thiên nga rất yêu thương thiên nga con

và rất biết ơn gia đình vịt

- GV tiếp tục khai thác hướng thông tin câu chuyện qua từng bức tranh

“Trong tranh gồm

nào?”

“Nhân vật đó đang làm gì?”

“Dựa vào hình ảnh

và lời kể của mình ghi vào phiếu học tập nội dung chính của bức tranh.”

(có thể thêm chi tiết

về thời gian, không gian.)

- Sau khi hoàn thành

GV tổ chức cho HS trình bày ý tưởng cho từng bức tranh

- GV yêu cầu HS nhận xét và bổ sung

ý tưởng

- HS quan sát tranh thảo luận và đoán nội dung câu chuyện điền vào phiếu học tập

- Tranh 1: Hai vợ chồng thiên nga nhờ cô vịt chăm sóc dùm thiên nga con và hứa sang năm sẽ quay lại đón con

- Tranh 2: Vịt mẹ lo kiếm

ăn mà không quan tâm thiên nga con Đàn vịt con chành chọc, hắt hủi, bắt nạt khiến thiên nga con buồn vì không

có ai bầu bạn

- Tranh 3: Thiên nga con được bố và mẹ quay lại đón tìm Thiên nga gặp lại bố mẹ cũng vô cùng mừng rỡ Gặp lại con,

cả bố và mẹ thiên nga

vô cùng sung sướng vì con mình đã lớn khôn

- Tranh 4: Thiên nga con chạy đến cảm ơn vịt mẹ

và bịn rịn chia tay cùng các bạn vịt con để lên đường cùng bố mẹ Thiên nga đã cùng bố

mẹ bay đến những chân trời xa tươi đẹp

- HS xung phong trình bày

- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- GV nhận xét định hướng nội dung câu chuyện và giọng kể, cách kể cho HS

Luyện tập

( 14 phút)

Mục tiêu:

(4),(5),(7),(8)

- GV tổ chức cho HS luyện kể từng đoạn trong nhóm 6.(4 phút)

- Tiếp tục, GV tổ chức kể cho HS nghe toàn bộ câu chuyện

- GV tiếp tục tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 6 hoàn thành phiếu học tập

số 2

- GV mời 1 vài nhóm trình bày

- GV yêu cầu HS nhận xét bổ sung ý kiến

- GV nhận xét hướng dẫn HS rút ra bài học và ý nghĩa

- HS kể chuyện theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS nhận phiếu học tập vào tiến hành thảo luận nhóm.(trong vòng 7 phút)

- HS trình bày

- HS nhận xét và bổ sung

- HS lắng nghe

PPDH: Hợp tác, Vấn

đáp

Vận dụng

(6 phút)

Mục tiêu:

(6),(7)

- GV tổ chức cho HS

kể lại toàn bộ dựa trên ý tưởng của mình trong nhóm 6

- GV mời 2-3 HS xung phong kể lại

- HS kể chuyện theo nhóm 6 đã chia trong vòng 3 phút

- HS xung phong

PPDH: Hợp

tác

câu chuyện trước lớp

- GV tổ chức HS nhận xét, đóng góp

ý kiến theo các tiêu chí

- GV tổng kết, nhận xét đóng góp ý kiến cho từng bạn

- HS nhận xét

Tiêu chí:

+ Nắm được nội dung cốt truyện hay không?

+ Giọng kể như thế nào? ( to, rõ, phù hợp với câu chuyện chưa, cần thêm điều gì?, ) + Bạn có tự tin hay chưa?

- HS lắng nghe

PHỤ LỤC

CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ

1 Hoạt động khởi động

- Phương pháp đánh giá: Quan sát

- Công cụ đánh giá: Nhận kí ghi chép hằng ngày

- Người thực hiện: Giáo viên

2 Hoạt động khám phá

- Phương pháp đánh giá: Quan sát

- Công cụ đánh giá: Thang đo

- Người thực hiện đánh giá: Học sinh

3 Hoạt động luyện tập

- Phương pháp đánh giá: Quan sát

- Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

- Người thực hiện đánh giá: Giáo viên

Học sinh kể được từng đoạn câu chuyện Học sinh lắng nghe giáo viên kể lại toàn bộ câu chuyện

Học sinh hoàn thành được phiếu học tập số 2

4 Hoạt động vận dụng

- Phương pháp đánh giá: Quan sát

- Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

- Người thực hiện đánh giá: Giáo viên

Học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện theo ý tưởng của mình

Học sinh nắm được nội dung cốt truyện Thể hiện giọng đọc phù hợp với bài học