74 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của chuyên đề Ở bất kỳ giai đoạn lịch sử nào, thanh niên bao giờ cũng là lực lượng nòng cốt, là đội ngũ tiên phong của toàn dân tộc trong quá trình dựng nước và giữ nước, "n[.]
Trang 1MỞ ĐẦU
1- Tính cấp thiết của chuyên đề.
Ở bất kỳ giai đoạn lịch sử nào, thanh niên bao giờ cũng là lực lượngnòng cốt, là đội ngũ tiên phong của toàn dân tộc trong quá trình dựng nước vàgiữ nước, "nước nhà thịnh hay suy phần lớn là do thanh niên" Thanh niên làđối tượng có nhu cầu văn hóa rất cao Thế hệ thanh niên ngày nay có nhiềuđiều kiện dành cho sinh hoạt văn hoá, thoả mãn nhu cầu về nghệ thuật, về cáiđẹp so với các thế hệ cha anh trong những năm tháng còn chiến tranh hoặcbước vào xây dung hoà bình, kiến thiết đất nước với nước với nhiều thiếuthốn
Ngày nay thanh niên Việt Nam nói chung, thanh niên Quảng Ninh nóiriêng vẫn là lực lượng xã hội to lớn chiếm tới 36% dân số, 56% lao động xãhội, có tiềm năng hùng hậu, luôn đi đầu trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc Bên cạnh rất nhiều mặt mạnh thanh niên còn gặp không ít khó khăn
và trong một bộ phận thanh niên đang nổi lên những vấn đề đáng lo ngại về tưtưởng chính trị, đạo đức lối sống
Trong xu thế toàn cầu hóa, Việt Nam đang chủ động đẩy mạnh các quátrình mở cửa, hội nhập kinh tế quốc tế nhằm tranh thủ thời cơ, ngăn chặn đẩylùi và vượt qua nguy cơ thách thức do toàn cầu hóa đem lại Là một tỉnh nằmtrong khu vực trọng điểm kinh tế Bắc Bộ, Quảng Ninh đang thúc đẩy quátrình mở rộng quan hệ đối ngoại, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để pháttriển Trong tình hình hiện nay toàn cầu hóa đã và đang tác động ngày càng
Trang 2sâu rộng, ảnh hưởng lớn vào các mặt của đời sống xã hội, đặc biệt là vào thế
hệ trẻ nói chung và đời sống văn hoá của thế hệ trẻ nói riêng
Văn hoá với thanh niên và thanh niên với văn hoá là một quan hệ đặcthù, được quan tâm ở mọi quốc gia và ở mọi thời kỳ lịch sử Mối quan hệ nàycàng trở nên phong phú, đa dạng và phức tạp trong thời kỳ mới Vì vậy côngtác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong tìnhhình hiện nay là hết sức quan trọng và cần thiết, đòi hỏi các cấp, các ngành vàtoàn xã hội ở Quảng Ninh phải có nhận thức đúng về vai trò, tầm quan trọngcủa công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc;tăng cường đổi mới và nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục thanh niênQuảng Ninh trong quá trình hội nhập quốc tế để họ tham gia các hoạt độngquốc tế một cách lành mạnh, không bị "hòa tan", để những giá trị văn hoátruyền thống tốt đẹp của dân tộc tiếp tục được gìn giữ và phát huy trong điềukiện mới
2- Lý do chọn đề tài:
Văn hoá khắc hoạ bản sắc và phương thức tồn tại của một cộng đồng,khiến cho cộng đồng ấy có một đặc thù riêng Như vậy, văn hoá mang bản sắcdân tộc Và yếu tố dân tộc là yếu tố quyết định nhất của một nền văn hoá Trảiqua hàng ngàn năm lịch sử, dân tộc Việt Nam đã rèn đúc, tôi luyện cho mìnhnhiều phẩm chất tốt đẹp Đó là năng lực chế ngự thiên nhiên, tư duy độc lập,
tự chủ, sáng tạo trong chống giặc ngoại xâm; sự hình thành một hệ giá trị cốtlõi của văn hoá dân tộc với tinh thần yêu nước, ý chí độc lập tự cường, tinhthần đoàn kết, ý thức cố kết cộng đồng gắn kết cá nhân - gia đình - làng xã -
Tổ quốc; lòng nhân ái, sự khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý, lấy nhân nghĩalàm gốc; trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng nhà - làng - nước; trọng
Trang 3dân, đề cao dân, lấy dân làm gốc; hoà hợp để hoà đồng, cần cù, khiêm tốn,giản dị trong lối sống… Tất cả tạo thành nhân cách, cốt cách của dân tộc ViệtNam Cái đó còn gọi là bản sắc của dân tộc Việt Nam Mỗi người Việt Namđều cần có “cốt cách” và “bản sắc” ấy dù cho ở thời kỳ lịch sử nào và tronghoàn cảnh lịch sử cụ thể nào.
Xuất phát từ quan niệm của các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác- Lênin vàcủa Chủ tịch Hồ Chí Minh về con người và sự phát triển con người, với tưcách vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển và tiến bộ xã hội.Đảng ta luôn luôn đặt lên hàng đầu nhiệm vụ chăm lo sự nghiệp “trồngngười” Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng căn dặn “Muốn xây dựng chủ nghĩa xãhội trước hết cần có những con người xã hội chủ nghĩa” Trong sự nghiệp đó,văn hoá đóng vai trò hết sức to lớn Dù hiểu theo nghĩa rộng hay nghĩa hẹp,văn hoá bao giờ cũng luôn hướng tới mục đích tối cao vì sự phát triển conngười, dẫn dắt con người tự hoàn thiện, vươn tới những giá trị chân- thiện-
mỹ Nói đén phát triển nguồn lực con người là phải suy nghĩ đến ngay bộphận chủ lực Đó là lực lượng thanh niên, là thế hệ trẻ Hội nghị lần thứ 4 BanChấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) đã khẳng định: “Sự nghiệp đổi mới
có thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ 21 có vị trí xứng đángtrong cộng đồng thế giới hay không, phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng thanhniên” Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị trícủa công tác thanh niên Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 của BanChấp hành Trung ương Đảng đã nêu “Công tác thanh niên là vấn đề sống còncủa dân tộc” Bước vào thời kỳ mới, thanh niên càng có vai trò quan trọnghơn bao giờ hết, là nguồn lực chủ yếu trong chiến lược phát triển kinh tế - xãhội của đất nước, là lớp người có trách nhiệm giữ gìn và phát huy nhữngtruyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc Nghị quyết Trung ương 5 (khoá
Trang 4VIII) cũng đã nhấn mạnh “quan tâm, giáo dục lý tưởng, đạo đức lối sống vàvăn hoá cho thế hệ trẻ”.
Lối sống, nếp sống văn hoá của thanh niên hình thành trên cơ sở tâm lý,nhu cầu và hướng sống của giới trẻ, được phát triển từ môi trường xã hội đổimới, nhằm thoả mãn sự trưởng thành của thanh niên - đó là thứ văn hoá trẻ.Nhìn chung, thực tế thanh niên hiện nay đang học tập, lao động để hướng tớicác giá trị được coi trọng là: Độc lập, tự do và hạnh phúc, ấm no cho gia đình
và xã hội; giá trị đó đáp ứng nhu cầu hướng sống của thanh niên và yêu cầuphát triển học vấn, tri thức nghề nghiệp, về lý tưởng, đạo đức, nhân cách tốtđẹp của xã hội, nó chi phối toàn bộ đời sống thanh niên Tuy nhiên, ở một bộphận thanh niên trong cả nước nói chung và tỉnh Quảng Ninh nói riêng vẫn cóbiểu hiện những hành vi, thái độ cực đoan và mâu thuẫn trong suy nghĩ vàhành vi văn hoá cần được khắc phục Vì vậy, phải có sự giáo dục định hướnggiúp cho thanh niên sớm nhận thức đúng, có thái độ đấu tranh tích cực đểchống lại mọi biểu hiện vị kỷ, những cách sống toan tính cá nhân, tự dobuông thả, thiếu kỷ cương, hành vi vô pháp luật đang đan xen trong cách sốngcủa thanh niên, đôi khi tạo ra sự xung đột với lối sống tốt đẹp trong xã hộihiện đại, một lối sống “tiêu thụ” và “nhất thời”, do ảnh hưởng mặt trái củakinh tế thị trường và phản văn hoá của nước ngoài du nhập, xa lạ với nhữnggiá trị truyền thống cao đẹp của dân tộc và của đại đa số thanh niên đang tíchcực hiện thực hoá các nghị quyết của Đảng xây dựng đất nước giàu đẹp, xãhội công bằng, dân chủ, văn minh Nhiệm vụ to lớn này không chỉ thuộc vềcác ngành chức năng mà còn đặt lên vai tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
Trước đây, đã có nhiều công trình khoa học nghiên cứu về vấn đề này
Tiêu biểu nhất là tác phẩm "Xây dựng nếp sống văn hóa trong thanh thiếu
nhi" của tập thể tác giả (NxbTn, Hà Nội, 1997); Tổng quan tình hình thanh
Trang 5niên công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi của BCH TW Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2002) Nhiều bài viết của các nhà
khoa học thuộc Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Viện Nghiên cứu Thanh
niên trên các tạp chí chuyên ngành Đặc biệt là công trình nghiên cứu "Chống
diễn biến hòa bình ở Quảng Ninh" đã ít nhiều đề cập tới những tác động của
quá trình hội nhập quốc tế tới thanh niên Song các nghiên cứu chưa đánh giá
rõ thực trạng và đề ra các giải pháp áp dụng vào thực tiễn địa bàn tỉnh QuảngNinh Vì lý do nêu trên, tôi mạnh dạn thực hiện chuyên đề tốt nghiệp chương
trình Cao cấp lý luận chính trị- hành chính với đề tài: “Giáo dục thanh niên
giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc ở tỉnh Quảng Ninh trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế thập niên đầu thế kỷ 21”.
3- Mục đích của chuyên đề:
Trên cơ sở làm rõ thực trạng của công tác giáo dục thanh niên giữ gìn
và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tếhiện nay ở Quảng Ninh, phân tích những tác động của quá trình hội nhập kinh
tế quốc tế ở tỉnh tới đời sống văn hoá của thanh niên và công tác giáo dục đốivới họ, từ đó đề xuất những kiến nghị, giải pháp nhằm đẩy mạnh và nâng caohiệu quả công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoádân tộc trong toàn tỉnh
4- Nhiệm vụ của chuyên đề:
- Điều tra, khảo sát thực tế thu thập số liệu, phân tích thực trạng côngtác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong quátrình hội nhập kinh tế quốc tế ở Quảng Ninh, làm rõ những tác động của hộinhập quốc tế ở tỉnh tới đời sống văn hoá của thanh niên Quảng Ninh
Trang 6- Đưa ra một số kiến nghị, giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả côngtác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong quátrình hội nhập kinh tế quốc tế ở tỉnh Quảng Ninh.
5- Phạm vi nghiên cứu:
- Không gian: Trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh
- Thời gian: Từ năm 2001-2010
6- Đối tượng nghiên cứu:
- Một số quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục thanh niên
- Công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dântộc ở tỉnh Quảng Ninh
7- Đối tượng điều tra:
Tổ chức Đoàn, đoàn viên, thanh niên, cán bộ Đoàn, Hội, cán bộ Đảng,chính quyền và các Ban ngành ở tỉnh có liên quan đến quá trình hội nhập kinh
tế quốc tế, đến công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc vănhoá dân tộc ở tỉnh Quảng Ninh
8- Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp luận:
- Vận dụng tổng hợp những quan điểm khoa học của Đảng và tư tưởng
Hồ Chí Minh về công tác giáo dục thanh niên
Trang 7- Nghiên cứu các tài liệu mang tính lý luận có liên quan đến chuyên đề.
Phương pháp cụ thể:
- Phương pháp điều tra xã hội học
- Phương pháp đọc và nghiên cứu tài liệu
- Phân tích, tổng hợp, so sánh, xử lý các số liệu đã có
9- Bố cục của chuyên đề:
Để tập trung làm rõ những nội dung cơ bản đã được xác định, chuyên đề
sẽ được thực hiện theo một kết cấu cụ thể như sau: Phần mở đầu, phần nộidung bao gồm 3 chương và cuối cùng là phần kết luận
Chương 1
Trang 8CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN
GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TỈNH QUẢNG NINH TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ QUỐC TẾ
THẬP NIÊN ĐẦU THẾ KỶ 21
1.1- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN GIỮ GÌN
VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TỈNH QUẢNG NINH TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ QUỐC TẾ THẬP NIÊN ĐẦU THẾ KỶ 21:
1.1.1- Một số vấn đề phương pháp luận về công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc:
1.1.1.1- Quan niệm về thanh niên, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, văn hoá, bản sắc văn hoá dân tộc và hội nhập kinh tế quốc tế:
Thanh Niên: ở Việt Nam, khái niệm “Thanh niên” được hiểu theo LuậtThanh niên là từ 16 đến 30 tuổi
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh: là tổ chức chính trị- xã hội của thanh niênViệt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập,lãnh đạo và rèn luyện Đoàn bao gồm những thanh niên tiên tiến, tự nguyệnphấn đấu vì sự nghiệp xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, dân chủ, giàumạnh, công bằng và văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa
Văn hoá: Theo UNESCO: Văn hoá là tổng thể các giá trị phức hợp cácmặt tình cảm và tri thức, vật chất và tinh thần của một xã hội, cộng đồng, dântộc, bao gồm cả phương thức sống, các quyền cơ bản, những truyền thống,nếp sống Nó là kết quả của tất cả các thành tích của từng người, toàn thể
Trang 9nhân loại trong tất cả các lĩnh vực, dưới mọi khía cạnh; từng phạm vi cácthành tựu hoạt động, khả năng hoàn thiện tinh thần nhân cách và sự tiến bộchung.
Bản sắc văn hoá dân tộc: là đặc điểm riêng đặc trưng của nền văn hoámỗi dân tộ, là cái “hồn”, là sức sống “nội sinh” của mỗi dân tộc, để phân biệtdân tộc này với dân tộc khác, nó có thể biểu hiện một cách trọn vẹn nhất sựhiện diện của mình trong quá trình giao lưu và hội nhập
Hội nhập kinh tế quốc tế: Là sự gắn kết nền kinh tế một nước vào các tổchức kinh tế quốc tế như: giảm thuế, giảm hàng rào phi thuế, giảm hạn chếđối với thương mại dịch vụ, giảm thiểu hạn chế đối với đầu tư, điều chỉnhngân sách quản lý thương mại, nâng cao năng lực về văn hoá- xã hội, thuậnlợi hoá hoạt động thương mại Bản chất của hội nhập kinh tế quốc tế là mởrộng thị trường; tranh thủ vốn và công nghệ thông qua đầu tư trực tiếp nướcngoài; giải quyết việc làm; tăng trưởng kinh tế; học tập kinh nghiệm quản lý.Đây là bước đi của mỗi quốc gia dần xoá bỏ tự cung, tự cấp để hội nhập nềnkinh tế toàn cầu
1.1.1.2- Khái niệm, mục đích, nguyên tắc của giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế:
* Khái niệm:
Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là quá trình tác động có mục đích, có
kế hoạch, ảnh hưởng tự giác chủ động đến con người đưa đến sự hình thành
và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách Giáo dục được hiểu theo nhiều nghĩa;
Trang 10theo nghĩa rộng giáo dục là toàn bộ tác động của các chủ thể xã hội (gia đình,nhà trường và xã hội) đến con người; theo nghĩa hẹp, giáo dục được hiểu làquá trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vi của con người, các phươngdiện hợp thành của nó là: giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, giáo dụctruyền thống, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục pháp luật, giáo dục lao động, kinh
* Nguyên tắc của công tác tuyên truyền giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế:
Công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc trongthời kỳ mới được xác định trên cơ sở những luận điểm chung nhất về yêu cầucủa nội dung và hình thức giáo dục cho thanh niên theo tinh thần của lý tưởngđộc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, theo những chuẩn mực của đạo đức cáchmạng và nâng cao tính tích cực chính trị- xã hội, tính tích cực lao động củamỗi cá nhân
Trang 11Do đó các nguyên tắc giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắcdân tộc trong tình hình mới cũng đựơc phân thành 2 nhóm: nhóm nội dung vàhình thức, phương pháp.
Nhóm nội dung gồm những nguyên tắc:
Thứ nhất, nguyên tắc chủ đạo trong nội dung giáo dục là nguyên tắctính Đảng Thực chất của nó là công khai đánh giá các hiện tượng của đờisống xã hội trên lập trường của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ ChíMinh, kiên quyết đấu tranh để bảo vệ và khẳng định lợi ích của giai cấp côngnhân và nhân dân lao động, lợi ích của thế hệ trẻ Vì thế, nguyên tắc này baogồm cả việc đấu tranh không khoan nhượng với những quan niệm phản khoahọc, xa lạ hoặc thù địch với chủ nghĩa Mác- Lênin, với tất cả những gì đangcản trở tiến trình đổi mới đất nước, làm phương hại đến lợi ích của Đảng, củadân tộc
Thứ hai, nguyên tắc khách quan là quan trọng nhất trong nội dung giáodục này Nhìn thẳng vào sự thật trong đó có cả thành tựu và những thiếu sót,sai lầm cả thuận lợi và khó khăn trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ởnước ta, từ đó định hướng cho hoạt động văn hoá của lớp trẻ, phát huy ưuđiểm, khắc phục sai lầm, khuyết điểm, tranh thủ thời cơ thuận lợi, vượt quakhó khăn trở ngại để vươn lên trong học tập, lao động, sản xuất kinh doanhtrong quá trình giao lưu hội nhập quốc tế
Thứ ba, quan điểm lịch sử- cụ thể cũng là một nguyên tắc quan trọng.Tính cụ thể của chân lý là linh hồn sống của chủ nghĩa Mác- Lênin Vì vậytrong giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc, cần phải đặcbiệt chú ý đến điều kiện lịch sử- cụ thể hiện nay của đất nước, đang trongtrạng thái quá độ về tất cả các phương diện: kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội
Trang 12Nhóm phương pháp gồm những nguyên tắc:
Thứ nhất, nguyên tắc cá thể hoá trong phương pháp giáo dục xuất phát
từ thực tế sau đây: mỗi người sống trong điều kiện xã hội, địa lý và cơ sởnhững đặc điểm tâm lý riêng, với trình độ kiến thức, kinh nghiệm sống cụthể… Bên cạnh đó, tính hệ thống, tính triệt để và tính kế thừa là những đòihỏi mang tính nguyên tắc trong việc xác định các hình thức, phương phápgiáo dục
Thứ hai, hấp dẫn và thuyết phục là một đòi hỏi tất yếu của công tác giáodục Nội dung của lý tưởng cần được hệ thống hoá, sắp xếp một cách lôgic,thông tin được phân loại Đồng thời sử dụng các phương pháp khoa học: sosánh, đối chiếu, khái quát hoá và cụ thể hoá, phân tích và tổng hợp, đi từ cáiđơn nhất, từ cụ thể đến trừu tượng và từ trừu tượng đến cụ thể
Thứ ba, phải phản ứng mau lẹ và kịp thời trước những sự kiện làm chấn
động dư luận xã hội Một thông tin kịp thời mang tính định hướng kháchquan, khoa học sẽ gây dấu ấn sâu sức trong ý thức con người Trái lại, mọi sựphản ứng chậm chạp, khiên cưỡng sẽ làm giảm hiệu quả của công tác giáodục…
Việc tuân thủ một cách nghiêm túc và triệt để những nguyên tắc nêutrên là điều kiện cần thiết để nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục thanhniên giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc trong quá trình hội nhập kinh tế quốctế
1.1.2- Quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục thanh niên:
Trang 131.1.2.1- Quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin về giáo dục thanh niên:
Trong khi nghiên cứu về thanh niên Mác và Ăng ghen nhận thấy
“Thanh niên là cội nguồn, sức sống của dân tộc” nguyên lý giáo dục thanhniên phải là quan điểm của giai cấp công nhân- giai cấp lãnh đạo cách mạngmạng trong mình bản chất cách mạng và khoa học
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, V.I.Lênin cũng nhận thấy rằngthanh niên là một lực lượng đông đảo, có vai trò to lớn trong sự phát triển của
xã hội Thanh niên không chỉ là một lực lượng quan trọng trong hiện tại, mà
họ là ngày mai của xã hội Vì thế, chăm sóc đến sự phát triển của thanh niênchính là sự chăm sóc của xã hội đối với bản thân xã hội V.I.Lênin cho rằng,Đảng Cộng sản và Đoàn Thanh niên cộng sản muốn giáo dục thanh niên,trước hết phải hiểu thanh niên, biết được những tính chất ưu việt của thanhniên và biết được những nhược điểm của lứa tuổi thanh niên để có phươngthức giáo dục phù hợp
1.1.2.2- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên:
Kế thừa những di sản tư tưởng quý báu của chủ nghĩa Mác- Lê nin vềthanh niên và giáo dục, là người trực tiếp sáng lập, lãnh đạo, theo dõi ĐoànTNCS Hồ Chí Minh và phong trào thanh niên, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã vậndụng sáng tạo các luận điểm Mác xít về vai trò, vị trí của thanh niên trong xãhội, về giáo dục thế hệ trẻ trong điều kiện lịch sử cụ thể của cách mạng ViệtNam Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nêu lên một luận điểm nổi tiếng gắn liền vớivấn đề dân tộc đó là: “Muốn hồi sinh dân tộc, trước hết phải hồi sinh thanh
Trang 14niên” và người kêu gọi “Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mấtnếu đám thanh niên sớm già nua của Người không sớm hồi sinh” Hồi sinhthanh niên là điều kiện tiên quyết để hồi sinh dân tộc Vì vậy trước lúc đi xatrong Di chúc của mình Người tha thiết căn dặn Đảng phải “Bồi dưỡng thế hệcách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng, rất cần thiết Đảng cần phảichăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ trở thành nhữngngười xây dựng CNXH vừa “Hồng”, vừa “Chuyên” [13].
Theo Hồ Chủ tịch, sự nghiệp giáo dục đào tạo thế hệ trẻ không chỉ lànhiệm vụ của Đảng, Nhà nước, các đoàn thể nhân dân, mà còn là trách nhiệm
to lớn, lâu dài của nhà trường, gia đình và toàn xã hội Coi đó là lợi ích trườngtồn của toàn dân tộc, Người chỉ rõ: “Trường học, gia đình và toàn thể thanhniên phải chú ý đến giáo dục tư tưởng, thái độ hoạt động và sinh hoạt hàngngày của thanh niên để kịp thời khuyến khích, uốn nắn, sửa chữa”
Một trong những nội dung quan trọng Bác Hồ dạy thanh niên đó là: Yêu
Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu đạo đức Đó cũng là
5 đức tính mang đậm bản sắc văn hoá của người Việt Nam Và muốn vậy,
“Hơn bao giờ hết cán bộ Đoàn viên, thanh niên phải xây dựng cho mình tinhthần độc lập suy nghĩ và chủ động sáng tạo…”
Tư tưởng Hồ Chí Minh về chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đờisau vẫn giữ nguyên giá trị hiện thực, tính thời sự và có ý nghĩa to lớn cầnđược các cấp uỷ Đảng, chính quyền, Đoàn thanh niên và toàn xã hội nghiêncứu, quán triệt, vận dụng vào công tác vận động giáo dục thanh niên
Trang 151.1.1.3- Quan điểm cơ bản của Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục thanh niên:
Đảng Cộng sản Việt Nam từ khi thành lập luôn luôn đặt công tác thanhniên và giáo dục thanh niên là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Đảng nhậnthấy phải đoàn kết, tập hợp thanh niên Việt Nam vào một tổ chức cộng sản trẻtuổi (Đoàn thanh niên) Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, lãnh đạo côngtác thanh niên Đảng ta đã đề ra nhiều nghị quyết, chỉ thị, quyết định về côngtác thanh niên Những vấn đề về giáo dục thanh niên được đề cập trong cácNghị quyết từ Đại hội I đến Đại hội X của Đảng và trong các nghị quyếtchuyên đề về công tác thanh niên như Nghị quyết số 181 của Ban Bí thưTrung ương Đảng (khoá III) ngày 25/9/1963 về “Tăng cường công tác thanhniên”, Nghị quyết số 26 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá V) về
“Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên” ngày04/7/1985; Nghị quyết 25 của Ban Chấ hành Trung ương Đảng (khoá VI)ngày 09/02/1991; Nghị quyết số 04 của BCH Trung ương Đảng (khoá VII) về
“Công tác thanh niên trong tình hình mới” ngày 04/01/1993; Nghị quyết số 25ngày 25/7/2008 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X về “Tăngcường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnhcông nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” Qua các nghị quyết của Đảng Cộngsản Việt Nam đã thể hiện những quan điểm sau:
- Đánh giá đúng để hiểu, tin và dựa hẳn vào thanh niên
- Công tác thanh niên là của toàn xã hội
- Công tác thanh niên là một khoa học
- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với thanh niên
Trang 16- Xây dựng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh vững mạnh làm hạt nhân chínhtrị vững chắc để mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp thanh niên.
- Tăng cường quản lý Nhà nước đối với công tác thanh niên
Nghị quyết 04 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) khẳngđịnh:
“Thanh niên ta ngày nay là lực lượng xã hội to lớn, có tiềm năng hùnghậu Kế thừa tinh hoa truyền thống của dân tộc và những thành quả của cáchmạng qua mở rộng giao lưu quốc tế, thanh niên ngày càng có mặt mạnh cơbản là trình độ học vấn cao hơn trước, tầm nhìn rộng, nhạy cảm với thời cuộc,giàu lòng yêu nước, có khát vọng mau chóng đưa đất nước vượt qua nghèonàn, lạc hậu, thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dânchủ, văn minh… thanh niên là lực lượng xung kích trong sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc, sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nướcbước vào thế kỷ 21 có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay khôngphần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyệnthế hệ thanh niên” [14, tr82]
Trong chiến lược ổn định và phát triển kinh tế- xã hội đến năm 2010 vànhững năm tiếp theo, Đảng ta xác định đặt công tác thanh niên ở vị trí trungtâm trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực: “Vấn đề thanh niên phải đặt ở
vị trí trung tâm trong chiến lược phát triển nhân tố và nguồn lực con người”
[14,tr83] và khẳng định “Công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc,
là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng [14,tr83]
Trang 17Một câu hỏi đặt ra là vậy đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục thế hệ trẻ theohướng nào và bằng cách nào? Nghị quyết số 25 ngày 25/7/2008 Ban Chấphành Trung ương Đảng (khoá X) đã chỉ ra câu trả lời:
“Tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá, ýthức công dân để hình thành thế hệ thanh niên có phẩm chất tốt đẹp, có khíphách và quyết tâm hành động thực hiện sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nước”
“Tăng cường giáo dục truyền thống văn hoá, lịch sử của Đảng và dântộc, lý tưởng cách mạng cho thanh niên Coi trọng giáo dục thanh niên tronghoạt động thực tiễn và các phong trào thi đua yêu nước”
“Xây dựng chuẩn mực đạo đức và định hướng giá trị mới cho thanhniên theo tư tưởng Hồ Chí Minh”
“Bảo đảm tính chính trị, sự định hướng của Đảng làm phong phú và sâusắc hơn các nội dung giáo dục, nhất là về lý tưởng, đạo đức lối sống, tronghoạt động báo chí xuất bản, văn hoá, văn nghệ hướng thanh niên vươn tới giátrị chân- thiện- mỹ”
“Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh, tạo điều kiện cho thanh niênnâng cao đời sống văn hoá tinh thần, phát triển toàn diện”
“Tăng cường quản lý văn hoá, xử lý nghiêm các sai phạm, kịp thời ngănchặn các sản phẩm không lành mạnh tác động xấu đến thanh niên, nhất là quaInternet và các phương tiện thông tin đại chúng khác”…
Trang 181.1.3- Quan điểm cơ bản của Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế:
Văn hoá Việt Nam là thành quả hàng ngàn năm lao động, đấu tranh kiêncường dựng nước và giữ nước của cộng đồng các dân tộc Việt Nam, là kếtquả giao lưu và tiếp thu tinh hoa của nhiều nền văn minh thế giới để khôngngừng làm giàu đẹp thêm cho nền văn hoá nước ta Nguyễn Trãi đã từng
khẳng định “Như nước Đại Việt ta từ trước; vốn xưng nền văn hiến đã lâu”.
Truyền thống văn hoá Việt Nam đã hun đúc nên tâm hồn, khí phách, bản lĩnhViệt Nam, làm rạng rỡ lịch sử vẻ vang của dân tộc
Trong sự nghiệp lãnh đạo đất nước Đảng ta luôn luôn dành sự quan tâmđặc biệt đối với công tác văn hoá, văn nghệ Chính vì thế, ngay từ năm 1943,mười ba năm sau ngày thành lập Đảng, giữa bộn bề công việc cấp bách, Đảng
ta đã có một chủ trương đúng đắn, kịp thời: công bố một cương lĩnh cho sựnghiệp xây dựng một nền văn hoá mới, nền Văn hoá Cách mạng Việt Nam
Đó chính là “Đề cương văn hoá Việt Nam” Năm mươi năm sau, năm 1993,
nghị quyết số 04 của Ban chấp hành Trung ương khoá VII ra đời đã đặt ra yêucầu đào tạo bồi dưỡng thế hệ thanh niên thành thế hệ con người mới có lýtưởng cao đẹp, giàu lòng yêu nước, vững vàng về chính trị, kiên định conđường xã hội chủ nghĩa mà cụ thể là: “Hình thành một lớp thanh niên nam, nữ
ưu tú vững vàng về chính trị, kiên định con đường xã hội chủ nghĩa, tiêu biểucho thế hệ trẻ, có hoài bão lớn, tự cường dân tộc, năng động, sáng tạo, trởthành những nhà lãnh đạo, quản lý, kinh doanh giỏi, những chuyên gia xuấtsắc trên mọi mặt hoạt động của xã hội, những trí thức uyên bác chiếm lĩnh cácđỉnh cao của khoa học, những văn nghệ sĩ có tài năng, những người lao động
có tay nghề cao, vươn lên ngang tầm thời đại, sánh vai cùng các nước tên thế
Trang 19giới” Đặc biệt Nghị quyết Trung ương 5 khoá VIII đã chỉ ra những phươnghướng, nhiệm vụ, mục tiêu và giải pháp có tính chiến lược, lâu dài để xâydựng và phát triển nền văn hoá Việt nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc vềvăn hoá chính trị, đạo đức, lôí sống, đời sống văn hoá và các hoạt động vănhọc, nghệ thuật Tiếp đó, nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX củamột lần nữa khẳng định vai trò quan trọng hàng đầu của công tác tư tưởng vănhoá trong điều kiện mới: “Văn hoá trở thành nhân tố thúc đẩy con người tựhoàn thiện nhân cách”.
Đảng ta chủ động hội nhập kinh tế quốc tế với quan điểm: Duy trì tốc
độ tăng trưởng kinh tế cao đi liền với nâng cao chất lượng và hiệu quả củatăng trưởng; tăng trưởng kinh tế phải đi đôi với tiến bộ và công bằng xã hội;giữ vững ổn định chính trị, kinh tế- xã hội; giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc;bảo vệ môi trường sinh thái
Từ năm 2001 đến nay các cấp bộ Đảng trong tỉnh Quảng Ninh đã chỉđạo xây dựng tổ chức Đoàn theo yêu cầu nội dung của nghị quyết XI, XII củaTỉnh Uỷ Quảng Ninh về: “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tácthanh niên giai đoạn 2001- 2010”, “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với
công tác thanh niên giai đoạn 2010- 2020”, với một trong những nhiệm vụ
trọng tâm là “Tăng cường các hoạt động văn hoá, nhằm giáo dục và nâng caohiểu biết cho thanh thiếu nhi về các giá trị văn hoá truyền thống, lòng tự hào
và ý thức tự tôn dân tộc góp phần giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dântộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại”
Từ những vấn đề được nêu ở trên cho ta có thể thấy rõ công tác giáo dụcthanh niên giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc luôn được Đảng, Nhànước và Bác Hồ coi trọng, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay Công tác tư
Trang 20tưởng - văn hoá diễn ra trong bối cảnh tình hình trong nước và quốc tế cónhiều diễn biến nhanh chóng, thời cơ và thách thức đan xen nhau, đòi hỏichúng ta phải chủ động hơn nữa trong quá trình giao lưu hội nhập Mỗi đoànviên thanh niên cần xác định việc giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc thể hiệnqua việc sống theo nếp sống văn hoá người Việt là yếu tố quyết định trongviệc hình thành phẩm chất đạo đức cách mạng và nhân cách trong thời đạimới, là trách nhiệm của mỗi người Việt Nam.
1.2- KHÁI QUÁT VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TỈNH QUẢNG NINH TRƯỚC NĂM 2001:
Quán triệt quan điểm xây dựng và phát triển văn hoá là sự nghiệp củatoàn Đảng, toàn dân, những năm qua các ban ngành chức năng và tổ chứcĐoàn TNCS Hồ Chí Minh từ Trung ương đến địa phương đã tổ chức nhiềuhoạt động nhẳm giáo dục ý thức giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộccho thế hệ trẻ thông qua việc tổ chức các hoạt động thực tiễn và các chươngtrình hành động cách mạng Việc vận động đoàn viên thanh niên tham giaphong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư” hay
“Cưới văn minh, lành mạnh, tiết kiệm” là một biểu hiện cụ thể sinh động củaquan điểm thực tiễn
Ở tỉnh Quảng Ninh, bên cạnh việc phối hợp với các ban ngành chứcnăng, Ban chấp hành Tỉnh Đoàn Quảng Ninh đã quan tâm xây dựng kế hoạch,
tổ chức nhiều hoạt động đáp ứng nhu cầu văn hoá lành mạnh gắn với việcđịnh hướng tiếp thu văn hoá du nhập từ nước ngoài vào cho thanh niên Quátrình nỗ lực cố gắng đó đã đưa những chủ trương, nghị quyết của Đảng về xây
Trang 21dựng đời sống văn hoá mới đến với thanh niên của 186/186 xã phường trênđịa bàn tỉnh Tuy nhiên, công tác giáo dục thanh niên giữ gìn và phát huy bảnsắc văn hoá dân tộc cho thanh niên chưa được quan tâm và đầu tư đúng mức.Điều này thể hiện trong việc quản lý văn hoá, việc đầu tư cơ sở vật chất chocông tác bảo tồn các giá trị văn hoá truyền thống của các dân tộc trong tỉnhnhìn chung còn hạn chế; chưa có các thiết chế văn hoá đủ mạnh, đủ sức lôicuốn thanh niên….
Vì vậy, dù đã có nhiều cách làm hay, sáng tạo trong quá trình triển khainhưng hiệu quả mang lại chưa cao Ở hầu hết các địa phương trong tỉnh cókhông ít nhưng biểu hiện thanh niên tiếp thu văn hoá chưa có chọn lọc, chưatrân trọng giữ gìn những truyền thống văn hoá cao quý của dân tộc ngay từtrong đời sống
Chương 2
Trang 22THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN
GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TỈNH QUẢNG NINH TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ QUỐC TẾ
TỪ NĂM 2001- 2010
2.1- KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ, CHÍNH TRỊ, VĂN HOÁ TỈNH QUẢNG NINH; THÀNH TỰU, HẠN CHẾ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ TỚI ĐỜI SỐNG VĂN HOÁ TINH THẦN CỦA THANH NIÊN:
2.1.1- Đặc điểm tình hình kinh tế, chính trị, văn hoá tỉnh Quảng Ninh:
Tỉnh Quảng Ninh nằm ở vùng Đông Bắc Việt Nam, trải dài từ 106 đến
108 kinh Đông và 200 đến gần 210 45 vĩ độ Bắc, có biên giới hành chính giápvới các tỉnh Lạng Sơn, Bắc Giang, Hải Dương, Hải Phòng và tỉnh Quảng Tây-Trung Quốc Phía Đông và Đông Nam nối liền với thềm lụa địa Vịnh Bắc Bộ
Tỉnh Quảng Ninh có rừng, có biển, có đồng bằng, có biên giới quốc giadài 132 km và cửa khẩu quốc tế Móng Cái, có đường bờ biển trải dài hơn250km Tổng diện tích tự nhiên toàn tỉnh là 5.938km2 đất trung du và 2.773
km2 đất miền núi, khoảng 2.800km2 đất rừng, 510km2 đất nông nghiệp QuảngNinh tập trung nhiều đầu mối giao thông thuỷ, bộ, có cảng Cái Lân là cảngnước sâu duy nhất ở Miền Bắc
Quảng Ninh là một tỉnh có nguồn tài nguyên phong phú và đa dạng đặcbiệt là tài nguyên khoáng sản, tài nguyên du lịch, biển và tài nguyên biển có
ưu thế lớn về phát triển cảng biển (nhất là cảng nước sâu) có nguồn lao động
Trang 23dồi dào và có chất lượng… Hiện nay, biển và tài nguyên biển phong phú với
250 km bờ biển mang lại cho Quảng Ninh có nhiều ngư trường để nuôi tồngđánh bát hải sản, củng cố phép khai thác từ 25- 30 nghìn tấn/năm phục vụ chếbiến xuất khẩu đạt 25- 30 triệu USD/ năm là điều kiện thuận lợi để phát triểnkinh tế cảng biển Đồng thời, Quảng Ninh là một trong những diểm du lịchnổi tiếng nhất của Việt Nam, là điểm đến của thiên niên kỷ mới Các địa danh
du lịch nổi tiếng như Vịnh Hạ Long (02 lần được UNESCO công nhận là disản thiên nhiên thế giới), chùa Yên tử, Móng Cái, Vân Đồn… đang là điểmsáng trong hệ thống các tuyến điểm du lịch thu hút ngày càng đông đảo khách
du lịch trong nước và quốc tế Với tiềm năng, thế mạnh và lợi thế so sánhcũng như vị trí đặc biệt của Quảng Ninh trong phát triển kinh tế xã hội, bảo vệ
an ninh quốc gia như vậy Quảng Ninh được Trung Ương xác định là vùngđộng lực trong khu vực trọng điểm kinh tế phía Bắc; Có mối quan hệ mậtthiết về hoạt động kinh tế, khoa học kỹ thuật và văn hoá xã hội với Thủ Đô
Hà Nội, Thành Phố Hải Phòng và các tỉnh đồng bằng Sông Hồng ven biển
Trong một lần về thăm Quảng Ninh Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói:
“Quảng Ninh là hình ảnh ước Việt nam thu nhỏ” Tỷ lệ tăng trưởng GDPbình quân từ 1991- 2004 đạt 10,49%; từ 2005- 2009 đạt từ 13- 14%; có sựchuyển biến đáng kể theo hướng tăng tỷ trọng công nghiệp và dịch vụ Côngtác xoá đói giảm nghèo trên địa bàn tỉnh thực hiện tương đối tốt, tỷ lệ đóinghèo theo tiêu chuẩn hiện nay ở mức dưới 5% trong khi năm 1995 là 23% vànăm 2000 là 10%, đến năm 2010, tỷ lệ hộ đói nghèo còn 4,4% Về giáo dục,Quảng Ninh đã đạt tiêu chuẩn quốc gia về phổ cập tiểu học và THCS
Dân số Quảng Ninh đến 2009 có 1.032.018 người, bao gồm 21 dân tộcanh em chung sống tại thị 14 huyện, thị, thành phố thuộc tỉnh Những năm
Trang 24gần đây, tốc độ đô thị hoá ngày càng cao, kéo theo sự thu hút dân số vào cáckHu đô thị này càng lớn, dân số thành thị chiếm trên 44%.
Mục tiêu phát triển kinh tế xã hội tỉnh đến năm 2015 là cơ bản trở thành
một tỉnh công nghiệp.
- Mức GDP bình quân đầu người đạt 1.500 đến 1.600 USD
- Cơ cấu nền kinh tế chuyển đổi theo hướng tăng tỷ trọng công nghiệpxây dựng lên 40- 41%, nông, lâm, thuỷ sản 6- 7%, dịch vụ lên 52-54%/ năm.Tốc độ tăng trưởng 17- 18%/ năm
- Nâng tỷ lệ tích luỹ đầu tư của tỉnh lên 25- 26% vào năm 2010 đáp ứng65- 70% nhu cầu phát triển
- Giảm tỷ lệ đói nghèo trong toàn tỉnh xuống dưới mức 4%
Như vậy, trong giai đoạn tới việc thực hiện được các mục tiêu quyhoạch phát triển kinh tế xã hội toàn tỉnh sẽ là điều kiện và môi trường để tuổitrẻ rèn luyện, cống hiến và trưởng thành, xung kích thực hiện nhiệm vụ pháttriển kinh tế xã hội, giữ vững an ninh quốc phòng ở vùng Đông Bắc của Tổquốc Nhưng đồng thời sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế kéo theo là sự chuyểndịch lao động xã hội đã làm cho đời sống văn hoá của thanh niên ở tỉnh cónhững biến đổi sâu sắc về kinh tế, văn hoá, xã hội Xây dựng nền văn hoáViệt nam tiên tiến, đậm đã bàn sắc dân tộc là một bộ phận quan trọng của sựnghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa ở nước ta, là sự nghiệp to lớn và lâu dàiđòi hỏi toàn Đảng, toàn dân, đặc biệt là thanh niên phải phấn đấu với ý chícách mạng kiên định, với trí tuệ sáng tạo và tinh thần tự giác cao
* Hoạt động của hệ thống chính trị tại địa phương:
Trang 25Những năm qua, các tổ chức trong hệ thống chính trị ở cơ sở của tỉnh
đã có nhiều hoạt động tích cực theo chức năng nhiệm vụ, kịp thời động viêncác tầng lớp nhân dân phát huy truyền thống cách mạng, vượt qua khó khănthử thách, đoàn kết sáng tạo thực hiện công cuộc đổi mới và đã đạt đượcnhững kết quả quan trọng trên tất cả các lĩnh vực như: chính trị, kinh tế, vănhoá, xã hội, an ninh, quốc phòng, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu đời sốngcủa nhân dân các dân tộc trong tỉnh
Tuy nhiên, các tổ chức trong hệ thống chính trị ở cơ sở còn bộc lộnhững thiếu sót, khuyết điểm như: Vai trò lãnh đạo và sức chiến đấu củanhiều tổ chức cơ sở Đảng còn hạn chế, nhất là việc tổ chức học tập, tuyêntruyền phổ biến chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhànước chưa kịp thời, chưa sâu sắc, việc xây dựng nghị quyết và chương trìnhhành động chưa cụ thể, chưa sát hợp với điều kiện địa phương Do đó việc tổchức thực hiện kém hiệu quả, thậm chí có nơi chưa đi đôi với việc làm; một
bộ phận cán bộ thiếu tinh thần trách nhiệm, buông lỏng quản lý thiếu dân chủ
và xa rời dân; hoạt động của Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể nhân dân cònchậm đổi mới, nội dung và phương pháp chưa sát hợp điều kiện cụ thể, nhiềuhoạt động còn hình thức; sự phối hợp của các tổ chức trong hệ thống chính trịchưa thật chặt chẽ và thường xuyên…
* Hệ thống tổ chức của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Quảng Ninh:
Hiện nay, tỉnh Quảng Ninh có 19 huyện, thị, thành phố và Đoàn trựcthuộc tỉnh bao gồm: 14 huyện, thị, thành Đoàn; 05 Đoàn trực thuộc (Đoànthan, Dân chính Đảng tỉnh, Công an, Quân sự tỉnh, Biên Phòng tỉnh), 450đoàn cơ sở, 4669 chi đoàn, 114.436 đoàn viên, trong đó đoàn viên trên địa