BÁO CÁO MÔN HỌC Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học NHẬN THỨC VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI

Thực trạng nhận thức về Bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn Hóa Hà Nội hiện nay và một số vấn đề liên quan...9 2.1.. Từ những lí do trên và mong muốn nâng cao nhận thức cho s

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA QUỐC TẾ

BÁO CÁO MÔN HỌC Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học

NHẬN THỨC VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI CỦA SINH VIÊN

ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI

GV: TS Đặng Thị Minh Phương Nhóm thực hiện:Nhóm 7- Lớp NO2

1 Phan Thị Thu Hiền

2 Trần Thị Thanh Hiền

3 Long Thị Hiếu

4 Mai Thị Hoàn

5 Lê Huy Hoàng

6 Nguyễn Thị Ngân Hồng

7 Hồ Thanh Huế

8 Phạm Đức Hùng

Hà Nội, ngày tháng năm 2021

MỤC LỤC

Mở đầu 3

1.Lý do chọn đề tài 3

2.Tình hình nghiên cứu đề tài 5

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 8

4.Đối tượng và khách thể của đề tài 8

5.Phạm vi nghiên cứu của đề tài 8

6.Phương pháp nghiên cứu của đề tài 8

7.Bố cục của đề tài: 9

Chương 1: Nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội-Một số vấn đề lý luận 9

1.1 Quan niệm về giới và bình đẳng giới 9

1.1.1: Quan niệm về giới 9

1.1.2: Quan niệm về bình đẳng giới 9

1.2.Nhận thức và những nhân tố tác động đến nhận thức của sinh viên trường đại học Văn Hóa Hà Nội về bình đẳng giới 9

1.2.1.Nhận thức 9

1.2.2.Nhân tố tác động 9

Chương 2 Thực trạng nhận thức về Bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn Hóa Hà Nội hiện nay và một số vấn đề liên quan 9

2.1 Thực trạng nhận thức của Bình đẳng giới của sinh viên 9

2.1.1.Nhận thức của sinh viên về bình đẳng giới 9

2.1.2.Thái độ của sinh viên về bình đẳng giới 10

2.2 Bất bình đẳng giới vẫn còn tồn tại trong xã hội ngày nay 10

2.2.1 Nguyên nhân từ xã hội 10

2.2.2 Nguyên nhân từ gia đình 10

2.3.Một số hoạt động nhằm nâng cao nhận thức về Bình đẳng giới cho sinh viên 11

2.4 Một số vấn đề đặt ra 12

2.4.1 Một số yếu tố khiến sinh viên có nhận thức tiến bộ, mới mẻ về bình đẳng giới……… 12

2.4.2 Việc thực hiện Bình đẳng giới đã tác động tới các bạn sinh viên như thế nào? 12

2.5.Đánh giá 12

2.5.1 Bình đẳng giới là một khái niệm đúng đắn và đẹp đẽ 12 2.5.2 Sinh viên Trường Đại học Văn Hóa thực hiện tốt Bình đẳng giới 12

Chương 3:Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức về bình đẳng giới cho sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội hiện nay 12 3.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về bình đẳng giới cho sinh viên trong trường 12

3.1.1.Giáo dục các thành viên trong gia đình có trách nhiệm chia sẻ và phân công hợp lý công việc gia đình 12 3.1.1.Hiểu được quyền và trách nhiệm của mình trong công tác BĐG 12

3.2 Hành động sinh viên cần làm 12

3.2.1 Tích cực tham gia các CLB, lớp học về kiến thức gia đình, về BĐG, các quyền của phụ nữ 12 3.2.2 Đối xử công bằng, tạo cơ hội như nhau giữa nam và nữ 12

Kết luận 12

Mở đầu

1.Lý do chọn đề tài

Con người từ xa xưa đến nay đã phát triển một cách thần kỳ Tuy nhiên sự thần kỳ đó cũng dẫn đến rất nhiều sự khó khăn, trở ngại ,đặc biệt phải nói đến sự bất bình đẳng trong xã hội, mà trong đó có bất bình đẳng giới Bình đẳng giữa vị trí, vai trò, sự phát triển giữa 2 giới tính nam nữ là một lý tưởng mà mọi người ,mọi nơi,mọi quốc gia trên thế giới đều cố gắng thực hiện điều đó

Hiện nay bất bình đẳng giới là 1 thách thức lớn trong sự phát triển của Việt Nam,ngay

cả khi phụ nữ đã có những sự đóng góp thiết yếu,to lớn cho xã hội và cho nền kinh tế Phụ nữ vẫn bị đánh giá thấp trong môi trường lao động và vấn đề hưởng lợi từ sự tăng trưởng kinh tế không có sự công bằng so với nam giới Phụ nữ bị hạn chế về quyền lợi, thu nhập không có sự bình đẳng về giới tính

Theo Văn phòng Giới sử dụng lao động (VCCI), hiện tỷ lệ lao động nữ tham gia vào thị trường lao động ở Việt Nam luôn giữ ở mức ổn định, với trên dưới 48%

Theo báo cáo Chỉ số phát triển nữ doanh nhân của Mastercard – MIWE tỷ lệ nữ doanh nhân tại Việt Nam chiếm 31,3%, xếp thứ 6 trong số các quốc gia, khu vực có tỷ lệ nữ doanh nhân cao nhất

Bình đẳng giới là một trong 8 mục tiêu phát triển thiên niên kỷ (MDG ) , được Đại hội đồng Liên hợp quốc đề ra vào đầu thiên niên kỷ mới

Ở nước ta , sự nghiệp giải phóng phụ nữ đã được Đảng và nhà nước quan tâm từ ngày đầu Cách mạng Khẩu hiện “ Nam Nữ Bình Quyền “ được khẳng định trong Hiến Pháp (1946) Cho đến nay , Đảng và Nhà Nước luôn coi con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực cho sự phát triển Việc chăm lo phát triển nguồn lực con người là nhân tố quyết định thành công của công cuộc đổi mới , trong đó các tiêu chí phát triển hướng vào cả nam và nữ

Tuy nhiên, bất bình đẳng giới là vấn đề mang tính nan giải cần có thời gian và được quan tâm nhiều hơn để giải quyết

Thực trạng bây giờ, trong các doanh nghiệp lao động nữ thường làm những ngành nghề tập trung , chú trọng vào tay nghề, trình độ chuyên môn lại thấp nên thu nhập bình quân của họ thường không cao, thấp hơn so với lao động nam

Tư tưởng “ trọng nam khinh nữ " từ xưa đã ăn sâu vào trong suy nghĩ của mỗi người, mỗi tầng lớp Vì vậy mà người phụ nữ thường bị bó buộc vào các công việc gia đình bởi những người đàn ông họ đều có tư tưởng rằng các công việc nội trợ gia đình đều là của người vợ, người phụ nữ Vậy nên những người phụ nữ mất đi khả năng tự chủ kinh tế vì phải phụ thuộc vào những người đàn ông trong gia đình họ

Do đó mà vấn nạn bạo lực gia đình đã xảy ra rất nhiều mà những người phụ nữ thì lại

là nạn nhân trong đó

Để xoá bỏ những tư tưởng ,những vấn nạn đó thì cần phải tạo nên bình đẳng giữa hai giới tính Bình đẳng giới là việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, được tạo điều kiện và cơ hội phát huy năng lực của mình cho sự phát triển của cộng đồng, của gia đình và thụ hưởng như nhau về thành quả của sự phát triển đó

Khi xã hội có sự bình đẳng giới , phụ nữ và nam giới có cơ hội, khả năng như nhau để làm việc và phát triển, và để đóng góp vào sự phát triển kinh tế, xã hội làm cho đất nước ngày phát triển

Tạo ra một môi trường bình đẳng trong quá trình phát triển kinh tế – xã hội và phát triển nguồn nhân lực, đồng thời thiết lập, củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ giữa nam, nữ trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội và gia đình Thông qua đó xóa bỏ hủ tục ,nâng cao nhận thức của sinh viên

Từ những lí do trên và mong muốn nâng cao nhận thức cho sinh viên Trường Đại học Văn Hóa Hà Nội để qua đó góp vào phần nhỏ vào sự nghiệp giải phóng phụ nữ , xóa

bỏ cái nhìn thiển cận và thực hiện quyền bình đẳng giới Do vậy, tiến hành nghiên cứu

đề tài “ Nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên Trường Đại học Văn Hoá Hà Nội"

2.Tình hình nghiên cứu đề tài

Bất bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay.Ở nước ta hiện nay, tuy đã bước vào một thời đại mới nhưng hiện tượng phụ nữ bị đánh đập, bị lạm dụng vẫn đang diễn ra khá

phổ biến Vấn đề bất bình đẳng giới cũng như vấn đề giải phóng phụ nữ được nhà nước ta, các ban ngành và toàn xã hội quan tâm sâu sắc Trong bài nghiên cứu này, tác giả đã đi sâu làm rõ những nguyên nhân và thực trạng vấn đề bất bình đẳng giới ở nước ta hiện nay để từ đó đưa ra những giải pháp góp phần khắc phục tình trạng này Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng bất bình đẳng giới ở nước ta hiện nay.Bài nghiên cứu: “Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng bất bình đẳng giới ở nước ta hiện nay” được trình bày rất chi tiết, cụ thể với nội dung chính gồm có 3 phần đó là: Hiện tượng bất bình đẳng giới trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay; Nguyên nhân của bất bình đẳng giới ở Việt nam hiện nay; Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng bất bình đẳng giới ở nước ta hiện nay

Đánh giá thực trạng bất bình đẳng giới ở việt nam trong những năm gần đây (2009-2011), định hướng và giải pháp Trong thời gian gần đây, vấn đề bình đẳng giới đang được cả cộng đồng quốc tế đặc biệt quan tâm Bởi vì thực trạng bất bình đẳng giới đã

và đang diễn ra phổ biến, đây là một trong những nguyên nhân làm hạn chế quá trình phát triển kinh tế – xã hội của nhiều nước trên thế giới Bài nghiên cứu này đã đánh giá cụ thể thực trạng và đưa ra định hướng cùng những giải pháp để giảm tình trạng này rất thiết thực và có ý nghĩa

Tiểu luận thực trạng bất bình đẳng giới ở Việt Nam từ năm 2005 – 2010 Bài tiểu luận với đề tài: “Thực trạng bất bình đẳng giới ở Việt Nam từ năm 2005-2010” được làm rất chi tiết, cụ thể với nội dung gồm có 3 phần đó là:Cơ sở lý luận những vấn đề

cơ bản về bất bình đẳng giới.Thực trạng bất bình đẳng giới ở Việt Nam trong thời gian

từ 2005 đến 2010.Một số giải pháp hạn chế bất bình đẳng giới ở Việt Nam

Tìm hiểu vấn đề bất bình đẳng giới trong vai trò lãnh đạo của nam và nữ Bài nghiên cứu về vấn đề bất bình đẳng giới trong vai trò lãnh đạo của nam và nữ đã đưa ra thực trạng cụ thể và giải pháp nhằm hy vọng nam và nữ thật sự bình đẳng trong vai trò lãnh đạo, cả hai đều được tạo điều kiện thuận lợi và phát triển ngang bằng nhau trong cơ hội, vị thế và vai trò trong sự nghiệp và cuộc sống

-Phan Thanh Khôi - Đỗ Thị Thạch (Đồng chủ biên) (2007), “Những vấn đề giới - từ lịch sử đến hiện đại” Đây là công trình của tập thể các nhà khoa học của

Viện CNXHKH - Học viện CTQG Hồ Chí Minh Các tác giả của công trình đã nghiên cứu các vấn đề về giới từ tiếp cận trong các tác phẩm kinh điển của C.Mác,

Ph.Ăngghen, V.I.Lênin và Hồ Chí Minh đến vấn đề giới trong đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước Việt Nam; vấn đề giới trong một số phương tiện thông tin đại chúng và trong sách giáo khoa Có thể nói, đây là một công trình đã đề cập đến tương đối đầy đủ những vấn đề về giới Đó cũng chính là căn cứ lý luận và thực tiễn về thực trạng quan hệ giới ở nước ta hiện nay

- Trần Thị Vân Anh - Nguyễn Hữu Minh (Chủ biên), (2008),“Bình đẳng giới ở Việt Nam”, (Phân tích số liệu điều tra) Nxb KHXH, Hà Nội Với mục tiêu chính là điều tra

cơ bản về bình đẳng giới, xác định thực trạng bình đẳng giới về cơ hội và khả năng nắm bắt cơ hội của phụ nữ và nam giới và tương quan giữa hai giới trên lĩnh vực lao động - việc làm, giáo dục - đào tạo, chăm sóc sức khỏe và địa vị trong gia đình, cộng đồng và xã hội

- Trịnh Quốc Tuấn - Đỗ Thị Thạch (Đồng chủ biên) (2008), “Khoa học giới - Những vấn đề lý luận và thực tiễn” Các tác giả của công trình này đã cung cấp một bức tranh

về lịch sử phát triển của khoa học giới; đồng thời nghiên cứu vấn đề giới dựa trên cách tiếp cận các lĩnh vực của đời sống gia đình và xã hội: Vấn đề giới trong lĩnh vực kinh

tế - lao động; giới trong chiến lược giảm nghèo; giới trong lĩnh vực lãnh đạo, quản lý; giới trong hoạch định và thực thi chính sách; giới trong lĩnh vực văn hóa; giới trong lĩnh vực giáo dục- đào tạo; giới trong gia đình và chiến lược dân số; lồng ghép giới trong các chương trình phát triển

- Đỗ Thị Thạch (2010): “Tác động của toàn cầu hóa đối với thực hiện bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay” (đề tài khoa học cấp cơ sở của viện Chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh) Trên cơ sở phân tích làm rõ

sự tác động của toàn cầu hóa đến việc thực hiện bình đẳng giới trong các mặt đời sống

xã hội và gia đình, đề tài đề xuất một số giải pháp để phát huy tác động tích cực và hạn chế tác động tiêu cực của toàn cầu hóa tới thực hiện bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay

Đối với gia đình dân tộc thiểu số và vai trò của người phụ nữ dân tộc thiểu số.

Như vậy, bình đẳng giới đã có nhiều công trình nghiên cứu ở những khía cạnh khác nhau, mức độ khác nhau Các công trình nghiên cứu đã khái quát cơ bản được những vấn đề lí luận liên quan đến bình đẳng giới, đánh giá phạm vi rộng hẹp khác nhau, nội dung khác nhau, đề xuất các kiến nghị , giải pháp nhằm nâng cao sự hiểu biết thông tin

về bất bình đẳng giới Tuy nhiên, hiện tại chưa có công trình nghiên cứu nào đề cập đến vấn đề về nhận thức và thái độ của lớp sinh viên trẻ về bình đẳng giới đặc biệt là sinh viên Trường Đại học Văn hoá Hà Nội

Đề tài nghiên cứu “ Nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên Trường Đại học Văn Hoá Hà Nội" trên cơ sở nghiên cứu sâu về mức độ hiểu biết và thái độ của sinh

viên Văn hoá Từ đó đưa ra những đánh giá và một số giải pháp phù hợp nhất

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

Làm rõ cơ sở lý luận về Bình đẳng giới cho sinh viên để đánh giá thực trạng nhận

thức về BĐG của sinh viên Trường Đại học Văn hoá Hà Nội Và xác định một số yếu

tố ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên về BĐG Từ đó sẽ đề xuất ra một số các giải pháp nâng cao nhận thức về BĐG cho sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội

4.Đối tượng và khách thể của đề tài

Đối tượng nghiên cứu: tập trung nghiên cứu nhận thức về vấn đề bình đẳng giới Khách thể nghiên cứu: Sinh viên Trường Đại học Văn Hoá Hà Nội

5.Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Phạm vi nội dung nghiên cứu : Có rất nhiều nội dung khi nói về nhận thức của sinh viên với vấn đề bình đẳng giới nhưng trong khuôn khổ có hạn của bài nghiên cứu khoa học , chúng tôi đi sâu tìm hiểu một số nội dung sau : khảo sát nhận thức của sinh viên

về bình đẳng giới, phân tích thái độ và hành vi của sinh viên về bình đẳng giới, đưa ra một số giải pháp nâng cao nhận thức về bình đẳng giới

Phạm vi không gian nghiên cứu : Đề tài tập trung nghiên cứu tại Trường Đại học Văn Hoá Hà Nội

Phạm vi thời gian nghiên cứu : Nghiên cứu về nhận thức của sinh viên Trường Đại học Văn Hóa trong từ đó đưa ra giải pháp phù hợp trong giai đoạn hiện nay

6.Phương pháp nghiên cứu của đề tài

Trên cơ sở phương pháp chủ nghĩa duy vật biện chứng, sử dụng tổng hợp các

phương pháp nghiên cứu là: phân tích, tổng hợp, khái quát, điều tra xã hội học, so sánh thống kê, đối chiếu

7.Bố cục của đề tài:

Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung chính của đề tài gồm 3 chương , tiết:

Chương 1:Nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội-Một số vấn đề lý luận

Chương 2 Thực trạng nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội hiện nay

Chương 3:Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức cho sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội về bình đẳng giới

Chương 1: Nhận thức về bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội-Một số vấn đề lý luận

1.1 Quan niệm về giới và bình đẳng giới

1.1.1: Quan niệm về giới

1.1.2: Quan niệm về bình đẳng giới

1.1.2.1: Khái niệm về bình đẳng giới 1.1.2.2:Nội dung của bình đẳng giới 1.2.Nhận thức và những nhân tố tác động đến nhận thức của sinh viên trường đại học Văn Hóa Hà Nội về bình đẳng giới

1.2.1.Nhận thức

1.2.2.Nhân tố tác động

Chương 2 Thực trạng nhận thức về Bình đẳng giới của sinh viên trường Đại học Văn Hóa Hà Nội hiện nay và một số vấn đề liên quan

2.1 Thực trạng nhận thức của Bình đẳng giới của sinh viên

(Dựa vào bảng hỏi để có thể phân tích và đánh giá mức độ nhận thức của sinh viên )

2.1.1.Nhận thức của sinh viên về bình đẳng giới

2.1.1.1 Nhận thức về Bình đẳng giới của sinh viên qua khái niệm , quan điểm chung

2.1.1.2 Nhận thức về Bình đẳng giới của sinh viên trên một số lĩnh vực

2.1.1.2.1 Lĩnh vực giáo dục , học tập

2.1.1.2.2 Lĩnh vực gia đình , xã hội

2.1.1.2.3 Lĩnh vực lao động , việc làm

2.1.2.Thái độ của sinh viên về bình đẳng giới

2.1.2.1 Thái độ của sinh viên khi tiếp nhận kiến thức về bình đẳng giới

2.1.2.2 Đánh giá của sinh viên về tầm quan trọng của việc thực hiện chính sách Bình đẳng giới

2.1.2.3 Sự ủng hộ của sinh viên về vấn đề Bình đẳng giới

2.2 Bất bình đẳng giới vẫn còn tồn tại trong xã hội ngày nay

2.2.1 Nguyên nhân từ xã hội

- Những quan niệm xã hội về thân phận người phụ nữ là tài sản của người đàn ông hay mọi quyền lực thuộc về đàn ông đã khiến cho nam giới xem như cách ứng xử của họ với phụ nữ thế nào là quyền của nam giới trong gia đình

- Với tính gia trưởng, nam giới tự cho mình có quyền “dạy vợ”, nam giới có quyền đòi hỏi vợ con phục vụ, thực hiện những yêu cầu của mình Người phụ

nữ với vị thế lệ thuộc, phải phục tùng, làm theo Nếu trái ý hoặc chậm trễ họ dễ

bị người chồng đối xử thô bạo, xúc phạm nhân phẩm

- Thực tế phụ nữ cũng như đàn ông, họ sinh ra, lớn lên đều là con người Họ cần được bình đẳng với nam giới về nhiều khía cạnh Không có sự khác biệt gì giữa nam và nữ ở góc độ giới, nếu có chăng thì chỉ là sự khác biệt về giới tính