quản lý giáo dục quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non vinschool trong bối cảnh đổi mới giáo dục (klv02699)

1 MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Giáo dục đóng vai trò chủ đạo trong việc hình thành và phát triển nhân cách, là nền tảng cho việc thực hiện các mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhâ[.]

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục đóng vai trò chủ đạo trong việc hình thành và phát triển nhân cách, là nền tảng cho việc thực hiện các mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Nền giáo dục phải đào tạo, bồi dưỡng được đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ, cán bộ quản lí, công nhân kĩ thuật và nhân viên đủ về

số lượng và có những kĩ năng nghiệp vụ cần thiết, lành nghề, những người lao động

có tri thức cao, có phẩm chất tốt theo những giá trị đạo đức truyền thống, tiên tiến của

các dân tộc mình, những người có hoài bão lớn, có lí tưởng sống cao cả vì “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

Giáo dục mầm non được xác định là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài trong việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước Là mắt xích đầu tiên trong

hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo Giáo dục mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

em từ ba tháng đến sáu tuổi; mục tiêu là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, góp phần giáo dục toàn diện trẻ

Để phát huy sự phát triển của bậc mầm non theo đúng định hướng sự phát triển

và ngày càng tăng chất lượng hoạt động, vai trò quản lý của hiệu trưởng các trường mầm non là hết sức quan trọng Để quản lý các trường mầm non hoạt động đạt chất lượng tốt, tạo được sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh, hiệu trưởng phải luôn tăng cường các biện pháp quản lý, vừa thực hiện nhiệm vụ nâng chất lượng giáo dục cho trẻ, vừa nghiên cứu công tác quản lý, để nhà trường ngày càng phát huy được vai trò, trọng trách mà phụ huynh học sinh và xã hội giao phó, góp phần vào thành quả chung của ngành giáo dục Thực tế cho thấy nếu hiệu trưởng có phong cách và kế hoạch làm việc khoa học, có những biện pháp và sáng tạo riêng, thì hiệu quả quản lý sẽ được nâng cao, chất lượng giáo dục trẻ; sẽ đáp ứng được nhu cầu của phụ huynh học sinh, làm tăng uy tín của nhà tường đối với xã hội

Chăm sóc nuôi dưỡng có vai trò rất quan trọng trong sự phát triển toàn diện cho

trẻ từ 0 đến 6 tuổi Giai đoạn này được đánh giá là giai đoạn vàng, đây là giai đoạn

phát triển thể chất mạnh nhất, đặc biệt não bộ và hệ thần kinh của trẻ Với sự phát triển vượt trội đó thì giai đoạn này chính là giai đoạn quyết định quan trọng trong toàn bộ sự phát triển chung của con người Giáo dục toàn diện cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi được thực hiện song song hai nội dung chăm sóc và giáo dục Thời gian hoạt động ăn, ngủ của trẻ ở trường mầm non chiếm tỷ lệ khá lớn so với thời gian trong ngày Vì vậy, cùng với gia đình, trường mầm non có vai trò quan trọng trong việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ Điều đó đòi hỏi mỗi cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non cần có những kiến thức

cơ bản về dinh dưỡng và sức khỏe của trẻ lứa tuổi mầm non Một mặt khác, đó là nền kinh tế Việt Nam, nhất là thành phố Hà Nội có sự phát triển mạnh, đời sống của bộ phận người dân cũng được nâng cao Song phụ huynh học sinh lại thường quá quan tâm đến ăn uống của trẻ và chiều chuộng làm hết mọi việc cho trẻ Chính vì vậy, một

xu hướng ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ là bệnh béo phì, ảnh hưởng không nhỏ đến

sự phát triển chung của trẻ về nhận thức, tình cảm xã hội và một số bệnh khác

Trong những năm gần đây, các trường mầm non VINSCHOOL, thành phố Hà Nội là trường ngoài công lập, trường đã có thương hiệu trong lĩnh vực giáo dục mầm non Hệ thống trường VINSCHOOL cũng đã quan tâm đến hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ thể hiện trong các hoạt động lập danh sách bệnh lý, dị ứng thức ăn của trẻ theo tháng; thực hiện nghiêm túc trong việc giao nhận thực phẩm, bếp nấu sạch sẽ, dây chuyền nấu bếp đảm bảo vệ sinh; thực hiện nghiêm túc các vấn đề về g i đồ ăn thêm cho trẻ; t lệ đồ ăn cân đối khoa học, các món ăn thay đổi theo ngày, chế biến đa dạng.Đặc biệt, để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ, nhà trường luôn chú trọng khâu

nề nếp, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và làm tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ thể hiện qua việc khám sức khỏe định kỳ 1 lần/năm và theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng được nhân viên y tế cân, đo định kỳ theo quý và được treo trước phòng học để phụ huynh theo dõi và cùng phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, y tế trường học đối với những cháu suy dinh dưỡng

Tuy nhiên trong bối cảnh đổi mới giáo dục thì vấn đề nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng cho trẻ vẫn còn gặp rất nhiều những khó khăn, bất cập vấn đề chế độ dinh dưỡng hợp lý; nhiều giáo viên chưa quan tâm đến việc kết hợp giáo dục dinh dưỡng cho trẻ với chế độ chăm sóc trẻ, phối kết hợp giữa chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục để tạo ra các hoạt động khác nhau; sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Mặt khác trường mầm non tuyên truyền để các bậc phụ huynh cùng thấu hiểu công tác CS-GD về sức khỏe, dinh dưỡng phù hợp cho trẻ mầm non để cùng phối hợp trong chế độ chăm sóc sức khỏe cho trẻ hiện nay ở tại gia đình cũng là việc làm cần thiết để các em khỏe mạnh về thể chất và tinh thần Một trong những nguyên nhân ảnh hưởng là do công tác quản lý hoạt động chăm sóc trẻ còn hạn chế; ảnh hưởng rất đến chất lượng hoạt động chăm sóc trẻ của các trường mầm non VINSCHOOL thành phố Hà Nội

Với những lý do trên, tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động chăm

sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL trong bối cảnh đổi mới giáo dục” nhằm giúp cho công tác quản lý, ch đạo của hiệu trưởng các trường mầm

non thực sự trở thành một hoạt động khoa học, đạt hiệu quả và chất lượng cao hơn

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng về công tác quản lý chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường VINSCHOOL đề xuất các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc trẻ của hiệu trưởng trường mầm non ở VINSCHOOL nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non của nhà trường

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề quản lý chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của các trường mầm non ngoài công lập

- Khảo sát thực trạng công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của hiệu trưởng trường mầm non VINSCHOOL

- Đề xuất các biện pháp tăng cường công tác quản lý chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non VINSCHOOL

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của các trường mầm non

- Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL

5 Phạm vi nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu trường Mầm non ngoài công lập: VINSCHOOL

- Hiệu trưởng các trường mầm non VINSCHOOL thành phố Hà Nội

- Giáo viên trường mầm non VINSCHOOL thành phố Hà Nội

- Cha mẹ trẻ ở ở trường VINSCHOOL

- Nội dung nghiên cứu là nghiên cứu quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non

6 Giả thuyết khoa học

Công tác quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của trường VINSCHOOL

đã thu được một số thành tích nhất định Tuy nhiên, trong thực tế vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập cần được xem xét, giải quyết, chưa thực sự đáp ứng với yêu cầu đổi mới gíao dục hiện nay Nếu nghiên cứu và đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ phù hợp với yêu cầu đổi mới, khắc phục những tồn tại nhằm hoàn thiện công tác quản lý của hiệu trưởng nhà trường, thì sẽ đảm bảo mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động của các trường mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ ở các trường mần non

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp quan sát

+ Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi

+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động

+ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia

+ Nghiên cứu tài liệu lưu trữ

7.3 Phương pháp x lý số liệu

Dùng phương pháp bổ trợ như thống kê toán học để x lý số liệu, mô hình, sơ

đồ, bảng biểu… nhằm thống kê, phân tích, x lý số liệu và lết quả nghiên cứu

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 03 chương

Chương 1 Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Chương 2 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Chương 3 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC,NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài

1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước

1.2 Các khái niệm cơ bản

1.2.1 Quản lý

Có nhiều quan niệm khác nhau về quản lý nhưng có thể khẳng định quản lý là hoạt động gắn liền với sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người, là quá trình lựa chọn những tác động lên khách thể quản lý nhằm đảm bảo cho một hoạt động chung nào đó có kết quả mong muốn

Quản lý là hoạt động có định hướng có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức

1.2.2 Quản lý nhà trường

Quản lý nhà trường là hệ thống những tác động có hướng đích của hiệu trưởng đến con người (CBQL, GV, NV), CSVC, tài chính, thông tin nhằm đẩy mạnh các hoạt động của nhà trường theo nguyên lý giáo dục, tiến tới mục tiêu giáo dục hợp với quy luật

1.2.3 Chăm sóc trẻ

Chăm sóc trẻ là quan tâm, trông nom, chăm sóc, bảo vệ theo dõi quá trình phát triển của trẻ em một cách chu đáo, cẩn thận, tạo cho trẻ nhỏ có trạng thái thoải mái về thể chất và tinh thần

1.2.4 Nuôi dưỡng trẻ

Nuôi dưỡng là sự nuôi nấng và chăm sóc để tồn tại sức khỏe và phát triển Vấn

đề quan trọng của nuôi dưỡng là phải thỏa mãn nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể đang phát triển [19]

Nuôi dưỡng trẻ em là các hoạt động cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ, chăm sóc sức khỏe, chăm sóc vệ sinh cá nhân, chăm sóc tinh thần, yêu thương trẻ, bảo vệ trẻ tránh được những tác động xấu đến thể chất và tinh thần [8]

1.2.5 Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non

Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ là những tác động của giáo viên tới trẻ mầm non, bao gồm việc chăm sóc nuôi dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn nhắm giúp trẻ em lứa tuổi này phát triển toàn diện theo yêu cầu xã hội và đạt được mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục ở bậc

học mầm non

1.2.6 Quản lý hoạt động chăm sóc nu ng trẻ trong tr ờng m m non

Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non là những tác động có

mục đích của chủ thể quản lý nhà trường (Hiệu trưởng) tới đối tượng thực hiện các

hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi

dưỡng giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần

1.3 Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non

1.3.1 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của trường mầm non và trường mầm non ngoài công lập

Vị trí, vai trò của trường mầm non được quy định tại Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ – BGD & ĐT ngày 7/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT

Theo Quyết định số 41/2008/GĐ/BGDĐT ngày 25/7/2008 của Bộ GD&ĐT

“Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục là cơ sở giáo dục mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, do tổ chức xã hội, tổ chức xã hội – nghề nghiệp, tổ chức kinh tế hoặc cá nhân thành lập khi được cơ quan nhà nước có thẩm quyền cho phép Nguồn đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và bảo đảm kinh phí hoạt động là nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước”

Tự chủ và tự chịu trách nhiệm về quy hoạch, kế hoạch phát triển, tổ chực các hoạt động giáo dục, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, huy động, sử dụng và quản lý các nguồn lực để thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non, góp phần cùng Nhà nước chăm lo sự nghiệp giáo dục, đáp ứng yêu cầu xã hội

1.3.2 Tầm quan trọng của hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non

Đối với giáo dục mầm non công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ là mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng không thể thiếu và tách rời với chương trình giáo dục mầm non Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thì chúng ta cần phải kết hợp hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục đó là điều tất yếu Chính vì vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ cũng được gia đình và xã hội đặc biệt quan tâm Vậy quan tâm như thế nào là đúng mực để cơ thể trẻ khoẻ mạnh, học tốt phát triển cân đối, giao tiếp ứng x mạnh dạn, tự tin hơn thì trước tiên ta phải có một kiến thức nhất định về cách chăm sóc và nuôi dạy con khoa học, theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ của Bộ GD&ĐT đã ban hành tới các trường học Mầm non trong cả nước

1.3.3 Nộ ung hoạt động chăm sóc nu ng trẻ ở các tr ờng m m non

1.1.1.1 Mục tiêu giáo dục mầm non

1.1.1.2 Nội dung hoạt động các chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non

Nội dung hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ bao gồm việc chăm sóc dinh dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn; nhằm giúp trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi phát triển hài hòa các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ [7]

1.1.1.3 Hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

1.3.4 Đổi mới trong giáo dục mầm non hiện nay:

1.4 Nộ ung quản lý hoạt động chăm sóc nu ng trẻ ở tr ờng m m non

Đây là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất để đưa các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ vào công tác lập kế hoạch có mục tiêu cụ thể, biện pháp rõ ràng, xác định các điều kiện, nguồn lực để thực hiện mục tiêu trong thời gian nhất định Lập kế hoạch được xem như phương pháp chuẩn bị trước để thực hiện một công việc

1.4.2 Tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Tổ chức là sắp xếp con người một các hợp lý để mọi người cùng làm việc hào hứng, tân tâm với công việc và cảm thấy mình được đóng góp nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu đang xây dựng; duy trì cơ cấu nhất định về vai trò, nhiệm vụ, vị trí công tác Tổ chức là sự sắp xếp các yếu tố, phối hợp và liên hết các hoạt động để các

bộ phận hỗ trợ lẫn nhau góp phần đạt đến mục đích đề ra Quá trình này thực hiện sau việc lập kế hoạch và đòi hỏi có sự phối hợp của các lực lượng có trong nhà trường nhân lực, vật lực, tài lực để hoàn thành mục tiêu của nhà trường

1.4.3 Chỉ đạo triển khai thực hiện hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Ch đạo là những hành động được xác lập quyền ch huy, sự can thiệp của người lãnh đạo trong toàn bộ quá trình quản lý, nhằm huy động điều hành mọi lực lượng thực hiện kế hoạch trong trật tự để nhanh chóng đưa nhà trường đạt đến mục tiêu đã định Ch đạo là quá trình hưỡng dẫn và ảnh hưởng đến người khác bằng sự gương mẫu, tài năng, thông tin, kỹ năng tác động lẫn nhau

1.4.4 Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Kiểm tra là chức năng của mọi quản lý Ở trường mầm non, đó là chức năng của nhà quản lý để biết rõ những kế hoạc mục tiêu đề ra thực tế đã đạt được đến đâu, như thế nào; Từ đó, tìm ra biện pháp cải tiến công tác quản lý nhà trường, để nâng cao chất lượng CS, ND trẻ theo mục tiêu đã đặt ra

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non

Để quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non một cách khoa học, đạt kết quả mục tiêu đề ra cán bộ quản lý cần xây dựng kế hoạch CS, ND một cách cụ thể và phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và địa phương; tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch với các biện pháp mang mức độ khả thi, có điều

ch nh kế hoạch và biện pháp đề ra khi quá trình thực hiện gặp khó khăn, vướng mắc;

có kế hoạch kiểm tra, đánh giá tổ chức hoạt động CS, ND trẻ của giáo viên, cũng như phối hợp giữa giáo viên và các bộ phận khác trong nhà trường

Ở chương 1, luận văn đã đưa ra những luận cứ cơ bản, là cơ sở để tác giả xem xét thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL, thành phố Hà Nội trong chương 2 và chương 3

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ

Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VINSCHOOL TRONG BỐI CẢNH

ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

2.1 Khái quát về trường mầm non VINSCHOOL thành phố Hà Nội

2.1.1 Hệ thống trường mầm non VINSCHOOL

2.1.2 Khái quát về kết quả chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở mầm non trường

2.2.2 Đối tượng khảo sát

Số phiếu khảo sát 150 gồm

- CBQL phòng GDĐT 04 (03 lãnh đạo phòng, 01 chuyên viên)

- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng 15 người

- Giáo viên 131 người

2.2.3 Nội dung khảo sát

- Thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

- Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

- Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoat động chăm sóc, nuôi dưỡng

Bảng 2.2 Kết quả đánh giá thực hiện chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ MN

2 Phân công nhiệm vụ kiểm

tra CS dinh dưỡng cho trẻ 62 41,3 51 34,0 37 24,7 0 0 0 0

3 Xây dựng thực đơn cụ thể 60 40,0 50 33,3 40 26,7 0 0 0 0

4 Đảm bảo năng lượng Kcal

theo yêu cầu lứa tuổi 52 38 45 30 35 23,3 18 12 0 0

5 Tính khẩu phần ăn cân

đối giữa các chất DD 57 30,6 41 27,3 34 22,7 18 12 0 0

6 Chế biến các món ăn phù

hợp với độ tuổi của trẻ 63 42 45 30 33 22 9 6 0 0

7 Đảm bảo vệ sinh ATTP 80 53,3 50 33,3 20 13,4 0 0 0 0

8 Có chế độ kiểm tra định

kỳ chăm sóc DD cho trẻ 37 24,7 54 36,0 39 26,0 20 13,3 0 0

9 Cải tiến công tác chăm

sóc DD cho trẻ 37 24,7 57 38,0 41 27,3 15 10,0 0 0

2.3.2 Thực trạng thực hiện chăm sóc, vệ sinh cho trẻ

Bảng 2.3 Kết quả đánh giá thực hiện chăm sóc, vệ sinh trẻ MN

1 CS vệ sinh cá nhân cho

trẻ theo chế độ sinh hoạt 63 42,0 49 32,7 38 25,3 0 0 0 0

2.3.3 Thực trạng thực hiện chăm sóc sức khỏe cho trẻ

Bảng 2.4 Kết quả đánh giá thực hiện chăm sóc sức khỏe cho trẻ MN

3 Giáo dục dinh dưỡng,

hành vi trong ăn, uống 58 36,7 46 30,7 36 24 10 6,7 0 0

4 Tạo không khí vui vẻ khi

2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non VINSCHOOL

2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non

Tác giả đã nghiên cứu hồ sơ quản lí của các trường mầm non thuộc phạm vi khảo sát cho thấy, các trường đã xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nằm trong

kế hoạch tổng thể của nhà trường, trong các bản kế hoạch đã xác định được mục tiêu, yêu cầu, nội dung và tổ chức thực hiện… Tuy nhiên, việc xây dựng kế hoạch chưa khoa học, chưa phân tích sâu thực trạng của hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ Ngoài ra tác giả đã khảo sát bằng phiếu hỏi, kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng dưới đây

Bảng 2.7 Kết quả đánh giá thực trang xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc,

2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kệ hoạch hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non VINSCHOOL, thành phố Hà Nội

Bảng 2.8 Kết quả đánh giá thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động

chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ