PHẦN III - VÍ DỤ MINH HỌA THIẾT KẾ MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEM

PHẦN III VÍ DỤ MINH HỌA THIẾT KẾ MỘT CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEM Ngày soạn Ngày soạn Tiết 29+30 STEM CHẾ TẠO NAM CHÂM ĐIỆN I MÔ TẢ CHỦ ĐỀ  Địa điểm tổ chức Lớp học  Thời gian thực hiện 2 tiết  Kiến thức kh[.]

Ngày soạn: …

Ngày soạn: …

Tiết 29+30 STEM: CHẾ TẠO NAM CHÂM ĐIỆN

I MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

 Địa điểm tổ chức: Lớp học

 Thời gian thực hiện: 2 tiết

 Kiến thức khoa học trong chủ đề

- Nam châm điện (Vật lí 9)

- Từ trường (Vật lí 9)

- Chất dẫn điện, chất cách điện (Vật lí 7)

- Nguồn điện, dòng điện (Vật lí 7)

- Đo chiều dài (Vật lí 6)

- Thiết kế bản vẽ (Công nghệ 8)

- Lắp ráp mô hình (Công nghệ 8)

- Tính toán (Toán)

- Trang trí, tính thẩm mĩ (Mĩ thuật)

 Vấn đề thực tiễn

Từ quan sát cấu tạo và hoạt động của nam châm điện trong thực tế Em hãy chế tạo và thử nghiệm một mô hình của nam châm điện có thể hoạt động được từ các vật liệu đơn giản không?

II MỤC TIÊU

1 Phẩm chất

- Ý thức vận dụng các kiến thức về từ trường, nam châm điện, để giải quyết một vấn đề cụ thể trong đời sống hàng ngày

- Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm bản thân trong quá trình làm việc nhóm, thiết kế chế tạo sản phẩm

- Có ý thức xây dựng và thực hiện kế hoạch dự án hợp lí, khoa học

- Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học;

2 Năng lực chung

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Phân tích được tình huống và xác định được nhiệm vụ là chế tạo nam châm điện từ các vật liệu dễ tìm, tận dụng phế liệu

- Xác định kiến thức khoa học về từ trường, nam châm điện, cần cho việc chế tạo nam châm điện

- Tìm hiểu các thông tin liên quan và đề xuất giải pháp, thiết kế bản vẽ nam châm điện

- Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ chuẩn bị vật liệu, nhiệm vụ thi công chế tạo nam châm điện

- Đánh giá được sản phẩm, quá trình thực hiện và đề xuất ý tưởng cải tiến nam châm điện

3 Năng lực đặc thù

Năng lực thuộc lĩnh vực STEM

- Trình bày được kiến thức khoa học liên quan

- Mô tả được cấu tạo và chức năng các bộ phận của nam châm điện

- Vận dụng được cấu tạo, nguyên tắc hoạt động để giải thích nam châm điện hoạt động được

- Lựa chọn được vật liệu và lập được quy trình chế tạo nam châm điện

- Sử dụng tốt các dụng cụ dao, kéo, kìm, các loại keo dán phù hợp với chất liệu trong quá trình chế tạo và lắp ráp nam châm điện

- Thực hành tính toán, đo kích thước của các chi tiết nam châm điện

III THIẾT BỊ

- Phương tiện dạy học: bảng, máy tính, máy chiếu, giấy A3,

- Các phiếu học tập, phiếu đánh giá, phiếu hướng dẫn thí nghiệm

- Các dụng cụ gia công cơ bản: súng bắn keo, dao, kéo, kìm,

- Hình ảnh nam châm điện trong thực tế

- Vật liệu chế tạo và thử nghiệm “nam châm điện”:

+ Bu lông

+ Ốc, vít,

+ Thước kẻ, bút;

+ Pin, dây điện;

+ Tấm gỗ, tấm bìa cứng;

+ Dây buộc

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Tiết 29

Hoạt động 1 Xác định vấn đề Phân tích tình huống, xác định yêu cầu chế tạo

mô hình nam châm điện- 10 phút

A Yêu cầu cần đạt

- HS thảo luận với các thành viên trong nhóm để cùng phân tích tình huống , xác định nhiệm vụ cần thực hiện là “chế tạo nam châm điện”

HS nắm được tiến trình chung của dự án

- Yêu cầu chung của dự án:

(1) Thời gian dự kiến cho dự án: 2 tiết;

(2) Thiết kế và chế tạo 1 mô hình nam châm điệnthỏa mãn các tiêu chí đã

đề ra, kèm 1 bản thiết kế cho sản phẩm;

(3) Ưu tiên sử dụng các vật liệu dễ tìm, sẵn có, vật liệu tái chế, chi phí hợp lí và sáng tạo.

(4) Sản phẩm, bản thiết kế với đầy đủ thông số vật liệu, bản báo cáo được trình bày và trang trí đảm bảo tính thẩm mĩ.

B Nội dung dạy học

- HS phân tích tình huống, đề xuất các ý tưởng để giải quyết vấn đề GV tổng hợp và giới thiệu cụ thể nhiệm vụ dự án là chế tạo nam châm điện

- HS đề xuất và thống nhất với GV về tiến trình dự án và yêu cầu cụ thể cho từng giai đoạn

C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Phiếu học tập số 1 với các nội dung chính:

+ Vấn đề cần giải quyết

+ Tiến trình và yêu cầu cụ thể cho từng giai đoạn

+ Kế hoạch thực hiện với các mốc thời gian và phân công công việc cho mỗi thành viên

D Tiến trình dạy học cụ thể

Phân tích tình

huống, đề xuất

các ý tưởng

giải quyết vấn

đề và xác nhận

nhiệm vụ

- Nghe và ghi nội dung tình huống chủ đề STEM

- GV chiếu hình ảnh nam châm điện

- Thông báo tình huống

- Máy tính, máy chiếu

- PHT 1

- Thảo luận , tìm hiểu, phân tích tình huống

- Nghe gợi ý từ GV

để phân tích chính xác

- Ghi chép lại phân tích tình huống của nhóm vào PHT 1

- Ghi lời mô tả và giải thích vào vở cá nhân; trình bày và thảo luận chung

- Gợi ý cho HS phân tích tình huống:

+ Cấu tạo của nam châm điện gồm những

bộ phận chính nào?

+ Tại sao nam châm điện hút được các đinh, ốc vít?

+ Để nam châm điện hoạt động được cần có điều kiện gì?

+ Nhóm em có thể chế tạo một nam châm điện không thay đổi được độ lớn của từ trường không?

- PHT 1

- Ghi nhận nhiệm

vụ vào PHT 1

- Phát biểu nội dung nhiệm vụ

- Nhiệm vụ: Hãy thiết kế và chế tạo một nam châm điện

có thể hút được các đinh sắt, ốc vít, và thay đổi được độ mạnh của từ trường

- Hình thành ý tưởng ban đầu cho việc thiết kế

- Tổng hợp các ý kiến, thông báo nhiệm vụ và cho HS phát biểu nhiệm vụ cần thực hiện

- Tóm tắt lại nhiệm vụ cho HS ghi vào PHT1

- PHT 1

Thảo luận

thống nhất tiến

trình dự án và

yêu cầu cụ thể

cho từng giai

đoạn

- Thảo luận nhóm

và thống nhất kế hoạch về:

+ Thời gian thực hiện

+ Nội dung và công việc cho từng giai đoạn

+ Phân công nhiệm

- Gợi ý về kế hoạch dự

án cho HS

- Cho HS làm việc nhóm

- Bản tiến trình

dự án

- Bảng phân công công việc trong PHT 1

vụ cho từng cá nhân

- Một nhóm HS lên báo cáo mẫu

- Ghi nhận vào PHT, điều chỉnh lại

kế hoạch nhóm sao cho phù hợp

- Tổ chức cho 1 hoặc 2 nhóm lên trình bày về

kế hoạch của nhóm

- Hộ trợ điều chỉnh thời gian hoạt động hợp lí

- Thống nhất các nội dung cho cả lớp

Nhiệm vụ về

nhà

- HS ghi nhận và làm theo

- Tìm hiểu thêm về cấu tạo và hình ảnh nam châm điện trên thực tế

Hoạt động 2 Nghiên cứu kiến thức nền Nghiên cứu kiến thức nền về cơ chế hoạt động của nam châm điện- 15 phút

A Yêu cầu cần đạt

Sau hoạt động này, HS có khả năng:

- HS xác định được các kiến thức cần vận dụng của các môn học vào thiết

kế và chế tạo nam châm điện: nam châm điện, từ trường (Vật lí 9); đo chiều dài, chất dẫn điện, chất cách điện (Vật lí 6); thiết kế bản vẽ, lắp ráp mô hình (Công nghệ); tính toán (Toán)

- Vận dụng được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của nam châm điện để chế tạo nam châm điện

- Nêu được điều kiện cần thiết để mô hình nam châm điện hút được các đinh sắt, ốc vít,

B Nội dung dạy học

- HS quan sát, tìm hiểu cấu tạo của nam châm điện qua hình ảnh, video

- HS tìm hiểu cấu tạo của nam châm điện xem có gì khác nam châm điện trong thực tế hay không

- GV tổ chức cho HS thảo luận xác định các kiến thức của các môn học cần vận dụng vào thiết kế và chế tạo nam châm điện

- HS thảo luận tính toán để xác định được hình dạng cấu tạo của nam châm điện

C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Phiếu học tập số 2 với các nội dung chính:

+ Liệt kê các kiến thức của các môn học cần vận dụng để thiết kế và chế tạo sản phẩm

+ Từ hình ảnh cấu tạo của động cơ thực tế học sinh đưa ra hình dạng của

mô hình cần thiết kế

D Tiến trình dạy học cụ thể

Quan sát, tìm

hiểu cấu tạo

và cơ chế

hoạt động của

nam châm

- Quan sát hình ảnh, tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của nam châm điện

- Cho HS quan sát hình ảnh nam châm điện trong thực tế

- Cho HS thảo luận, tìm hiểu các bộ phận của

- Máy tính, máy chiếu, hình ảnh

- PHT 2

điện nam châm điện.

- Cấu tạo của nam châm điện có các bộ phận chính nào, bộ phận nào quay, bộ phận nào đứng yên?

Thảo luận

xác định các

kiến thức cần

vận dụng vào

thiết kế và

chế tạo nam

châm điện

- Thảo luận xác định các kiến thức cần vận dụng

- Cho HS thảo luận xác định các kiến thức của các môn học cần vận dụng vào thiết kế và chế tạo nam châm điện

- PHT 2

Tính toán để

xác định hình

dạng của nam

châm, số

vòng dây,

nguồn điện,

kích thước

- Quan sát, lắng nghe, ghi nhận

- Thảo luận, tính toán

- Một nhóm HS lên báo cáo

- Ghi nhận vào PHT, điều chỉnh kết quả nhóm sao cho phù hợp

- Đặt vấn đề: Điều kiện nào giúp mô hình nam châm điện hoạt động được

- Gợi ý:

+ Cấu tạo của nam châm điện gồm các bộ phận nào

+ Để nam châm điện hoạt động được thì cần điều kiện gì

- Cho HS làm việc nhóm

- Hộ trợ các nhóm gặp khó khăn

- Tổ chức cho 1 hoặc 2 nhóm lên trình bày về

kế hoạch của nhóm

- Thống nhất các nội dung cho cả lớp

- PHT 2

Hoạt động 3 Trình bày bản thiết kế Trình bày và bảo vệ phương án thiết kế nam châm điện- 15 phút

A Yêu cầu cần đạt

Sau hoạt động này, HS có khả năng:

- Vẽ bản thiết kế nhà nổi phù hợp với các tiêu chí đã đề ra

- Đề xuất phương án vật liệu và phương án thiết kế mô hình nam châm điện phù hợp với các tiêu chí của bản vẽ thiết kế

- HS trình bày bản vẽ thiết kế, cách lựa chọn hình dạng vật liệu cũng như cách lắp ráp của nhóm trước lớp, có các chỉnh sửa phù hợp (nếu cần) Từ đó HS

có thể chế tạo mô hình nam châm điện theo bản thiết kế

B Nội dung dạy học

- HS thống nhất với GV về tiêu chí của bản vẽ thiết kế cho sản phẩm nam châm điện

- HS tiến hành làm việc nhóm thực hiện thiết kế bản vẽ mô hình nam châm điện theo kiến thức đã tìm hiểu GV hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện

- HS trình bày về bản thiết kế, cách lựa chọn hình dạng vật liệu cũng như cách lắp ráp nam châm điện, trả lời phản biện và điều chỉnh bản thiết kế

C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Bảng tiêu chí đánh giá bản vẽ thiết kế nam châm điện

- Bản thiết kế chi tiết cấu tạo, nguyên vật liệu chế tạo nam châm điện

D Tiến trình dạy học cụ thể

Thống nhất

các tiêu chí

đánh giá bản

thiết kế

- Quan sát, nghiên cứu các tiêu chí

- Lắng nghe, phát biểu

ý kiến bổ sung về tiêu chí bản thiết kế

- Đề xuất và giải thích lựa chọn thang điểm đánh giá phù hợp

- Chiếu bảng 1

- Thông báo một số yêu cầu cần đạt với bản thiết kế

- Cho HS đề xuất thang điểm thiết kế

- Bảng tiêu chí đánh giá bản thiết kế nam châm điện

Thiết kế bản

vẽ mô hình

nam châm

điện sẽ thực

hiện

- Thực hiện thiết kế bản vẽ, đề xuất vật liệu

và phương án chế tạo

- Đặt câu hỏi, nhờ sự trợ giúp của GV khi cần thiết

- Cho HS thực hiện thiết kế bản vẽ và phương án chế tạo

- Hỗ trợ HS với những ý tưởng, thắc mắc, thể hiện bản vẽ

- Giấy A3 cho

HS thiết kế bản vẽ

Trình bày bản

vẽ thiết kế

nam châm

điện, lựa

chọn vật liệu

- Các nhóm lần lượt lên thuyết trình về bản thiết kế, lựa chọn vật liệu của nhóm mình

- Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý

bổ sung để tìm ra thiết

kế phù hợp nhất cho mỗi nhóm

- Tổ chức cho nhóm

HS trình bày trước lớp về bản thiết kế, lựa chọn vật liệu của nhóm

- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá về thiết kế

- GV nhận xét, đánh giá thiết kế của nhóm

- Gợi ý, hỗ trợ phát triển thiết kế của nhóm

- Nam châm

- Phiếu nhận xét phần trình bày phương án thiết kế

- PHT 3

Bảng 1 Tiêu chí đánh giá bản thiết kế

1 Trình bày rõ hình dáng nam châm điện 20

2 Giải thích rõ cấu tạo thiết kế để mô hình nam

châm điện có thể hút được đinh sắt, ốc vít

10

3 Nêu được vị trí, vai trò các bộ phận của nam

châm điện

30

4 Nêu rõ được đặc điểm và chất liệu các bộ phận

của nam châm điện

30

5 Trình bày thẩm mĩ, màu sắc phối hợp hài hòa 10

Hoạt động 4 Chế tạo và thử nghiệm sản phẩm - 8 phút

A Yêu cầu cần đạt

Sau hoạt động này, HS có khả năng:

- Thảo luận với các thành viên trong nhóm để cùng đưa ra các tiêu chí đánh giá cho sản phẩm và cho phần thuyết trình về báo cáo sản phẩm

- Lưa chọn giải pháp hình dạng, vật liệu cũng như cách lắp ráp mô hình nam châm điện cho phù hợp

- Bắt đầu tiến hành chế tạo mô hình nam châm điện ở nhà theo thiết kế của nhóm, đảm bảo phù hợp với tiêu chí sản phẩm đã đề ra

- Thử nghiệm mô hình nam châm điện do nhóm chế tạo

- Đề xuất được phương án chỉnh sửa

B Nội dung dạy học

- HS thống nhất với GV về tiêu chí của bản vẽ thiết kế cho sản phẩm nam châm điện

- HS thi công chế tạo mô hình nam châm điện theo nhóm ở nhà phù hợp với tiêu chí đánh giá sản phẩm đề ra GV theo dõi tiến trình hoạt động, chế tạo của các nhóm thông qua báo cáo video, hình ảnh, tư vấn hỗ trợ HS về dụng cụ, phương tiện nếu cần

C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm và phần báo cáo thuyết trình của nhóm

- Sản phẩm mô hình nam châm điện

- Bản thiết kế sau điều chỉnh nếu có

- Bài báo cáo quá trình và kinh nghiệm chế tạo mô hình nam châm điện(nộp trong buổi báo cáo tổng kết)

D Tiến trình dạy học cụ thể

Thống nhất

tiêu chí đánh

giá

- Quan sát, nghiên cứu các tiêu chí

- Thống nhất yêu cầu cần đạt về sản phẩm và thang điểm đánh giá sản phẩm với GV

- Thống nhất các yêu cầu cần đạt và thang điểm cho phần trình

- Chiếu bảng 2

- Thống nhất yêu cầu cần đạt của sản phảm cần chế tạo và phần báo cáo thuyết trình trước lớp với HS

- Máy tính, máy chiếu

- Bảng 2

bày trước lớp.

Thực hiện

chế tạo mô

hình nam

châm điện

theo phương

án thiết kế

- Dừng hoạt động, tổng kết, ghi nhận lại ý kiến, điều chỉnh thiết kế

- Nhận yêu cầu của GV

- Thư kí của nhóm quay video, chụp ảnh, ghi lại hoạt động của nhóm trong suất quá trình thực hiện

- Ghi nhận cách thức liên lạc với GV để được hỗ trợ

- Yêu cầu HS lựa chọn phương án thiết

kế tối ưu

- Yêu cầu các nhóm chế tạo sản phẩm

- Yêu cầu các nhóm chụp ảnh, quay video ghi lại hình ảnh nhóm thực hiện chế tạo sản phẩm và chuẩn bị một báo cáo về sản phẩm

- Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện sản phẩm

- Hình thức hỗ trợ qua zalo

- Các dụng cụ

và vật liệu HS

tự chuẩn bị

Bảng 2 Tiêu chí đánh giá sản phẩm và đánh giá phần thuyết trình và đánh giá

phần báo cáo thuyết trình

Sản phẩm

1

Nam châm hoạt động

được, hút được 1 vài

đinh sắt

Nam châm hoạt động tương đối tốt, hút được nhiều đinh sắt

Nam châm hoạt động tương đối tốt, hút được nhiều đinh sắt, thay đổi cường độ của từ trường

2

Nguyên vật liệu dễ

kiếm, chi phí trên

30.000 VNĐ

Nguyên vật liệu dễ kiếm, chi phí từ 15.000VNĐ đến 30.000 VNĐ

Nguyên vật liệu dễ kiếm, chi phí dưới 15.000 VNĐ

3 Hình thức thiết kế tạmổn Hình thức thiết kế đẹp,hợp lí Hình thức thiết kế đẹp,hợp lí, có tính sáng tạo

Báo cáo

4

Trình bày chưa đầy đủ

các yêu cầu (có bản

vẽ thiết kế, cơ sở kiến

thức, vật liệu, các

thông số tương ứng)

Trình bày đầy đủ các yêu cầu (có bản vẽ thiết

kế, cơ sở kiến thức, vật liệu, các thông số tương ứng)

Trình bày đầy đủ các yêu cầu (có bản thiết

kế, cơ sở kiến thức, vật liệu, các thông số tương ứng) một cách sinh động hấp dẫn 5

Chỉ trả lời được vài

câu hỏi phản biện

Trả lời được hầu hết các câu hỏi phản biện

Trả lời được tất cả các câu hỏi phản biện một cách thuyết phục

6 Không đóng góp ý Có tham gia đóng góp ý Tích cực tham gia đóng

kiến và đặt câu hỏi

cho nhóm khác

kiến và đặt một vài câu hỏi phản biện cho các nhóm khác nhau

góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho các nhóm khác

Tiết 30

Hoạt động 5 Trình bày sản phẩm và đánh giá Trình diễn, thảo luận sản phẩm nam châm điện - 45 phút

A Yêu cầu cần đạt

Sau hoạt động này, HS có khả năng:

- Giới thiệu được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của mô hình nam châm điện mà nhóm đã thực hiện

- Thử nghiệm mô hình nam châm điện đánh giá sản phẩm khi hoạt động, giải thích được sự thành công hoặc thất bại của sản phẩm trong quá trình thực hiện và chế tạo

- Đánh giá sản phẩm cảu nhóm khác, tự đánh giá nhóm mình về quá trình làm việc, thiết kế sản phẩm và thử nghiệm đạt kết quả

- Thử nghiệm mô hình nam châm điện do nhóm chế tạo

- Đề xuất các ý tưởng cải tiến sản phẩm của bản thân và của các nhóm khác

B Nội dung dạy học

- Nhóm HS thuyết trình:

+ Giới thiệu về cấu tạo, điều kiện để mô hình nam châm điện hoạt động được kết hợp với việc giải thích kiến thức môn học liên quan

+ Trình diễn mô hình nam châm điện hoạt động

+ Chia sẻ kinh nghiệm về sự thất bại hoặc thành công của sản phẩm

- GV và HS khác đặt câu hỏi để làm rõ nội dung, đồng thời phản biện cho

sự trình bày cảu các nhóm thuyết trình Từ đó rút kinh nghiệm và đề xuất các cải tiến phù hợp

C Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Sản phẩm mô hình mô hình nam châm điện được thiết kế phù hợp với các tiêu chí

- Bản vẽ thiết kế

- Nội dung bài báo cáo được thể hiện trên khổ giấy A4 hoặc PowerPoint

D Tiến trình dạy học cụ thể

Khởi động

Báo cáo sản

phẩm và phản

biện giữa các

nhóm

- HS khởi động

- Trưng bày và thuyết trình về sản phẩm

- Trình diễn sản phẩm,

mô hình nam châm điện hoạt động

- Các HS khác cùng với GV lắng nghe, quan sát, kiểm tra mức

- GV giới thiệu bài

- Tổ chức cho các nhóm HS trình diễn sản phẩm và lần lượt thuyết trình sản phẩm

- Câu hỏi kiểm tra kiến thức, kĩ năng

- Các phiếu đánh giá cho

GV và cho mỗi nhóm

độ hoạt động tốt của sản phẩm của nhóm trình bày

- Nhóm trình bày lắng nghe, phẩn biện nhận xét từ các HS khác trong lớp và từ GV

- Góp ý, nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm HS

- Công bố kết quả đánh giá theo bảng tiêu chí 2

Tổng kết,

đánh giá dự

án của lớp

- Lắng nghe nhận xét

và tổng kết của GV

- Suy nghĩ phát triển

mở rộng và cải tiến sản phẩm nam châm điện

- Nhận xét về quá trình làm việc dự án

- Tổng kết lại nội dung kiến thức Vật lí liên quan

- Gợi mở về việc mở rộng, nâng cấp và cải tiến cho sản phẩm

Phụ lục:

PHIẾU HỌC TẬP 1 Phiếu xây dựng ý tưởng ngôi nhà Nhóm:

TT Thành viên nhóm Nhiệm vụ

2

1 Hãy đọc tình huống sau và đưa ra câu trả lời:

Từ quan sát cấu tạo và hoạt động của nam châm điện trong thực tế Em hãy chế tạo và thử nghiệm một mô hình của nam châm điện có thể hoạt động được từ các vật liệu đơn giản không?

Trả lời:

2 Nhiệm vụ của dự án:

3 Kế hoạch thực hiện với các mốc thời gian và phân công công việc cho mỗi thành viên

1 Bu lông, dây điện ngày 19/4/2022 Nguyễn Duy Hoàng 2

4 Tiến trình dự án:

TT Thời gian Nội dung công việc Địa điểm thực hiện Ghi chú

1 16h -26/4/2022 Kiểm tra chuẩn bị

đầy đủ các vật liệu, dụng cụ đã đảm bảo

Tại lớp học