Giáo án Văn 6- Tuần 6- Tiết 10,11

Bài mới * Giới thiệu bài: 1’ Trong giờ học trước, các em đã phần nào thấy được những đặc trưng cơ bản của tự sự là nhân vật và sự việc.. Vậy nhân vật và sự việc thể hiện trong văn bản tự

TUẦN 6

Ngày soạn: 18/09/2019

Ngày giảng: 27/09/2019

Tiết 10

ÔN TẬP DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ- CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Giúp học sinh củng cố lại kiến thức các bước làm một bài văn tự sự

- Tạo thói quen lập dàn bài trước khi viết bài văn

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng lập dàn bài cho một bài văn tự sự, kĩ năng viết đoạn

3 Thái độ: Yêu thích văn tự sự

4 Phát triển năng lực

* Năng lực chung: Năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,

năng lực tự quản bản thân

* Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực giao tiếp ngôn ngữ, thưởng thức văn học

II Chuẩn bị

- GV: Sách giáo khoa, SGV Ngữ văn 6, Tư liệu tham khảo

- HS: Ôn tập kiến thức đã học

III Phương pháp/ Kĩ thuật

- PP: Nêu vấn đề, gợi mở, phân tích, thực hành có hướng dẫn

- KT: Động não, trình bày, nhận xét, thực hành viết sáng tạo

IV Tiến trình dạy học- giáo dục

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4’)

? Tự sự là gì? Truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thủy Tinh" thuộc kiểu văn bản nào? Truyện có ý nghĩa gì?

* yêu cầu:

- Tự sự là trình bày một chuỗi các sự việc

- Truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thủy Tinh" thuộc kiểu văn bản tự sự

- Truyện nhằm:

+ Giải thích hiện tượng lũ lụt

+ Thể hiện sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai, lũ lụt bảo vệ cuộc sống của nhân dân

+ Ca ngợi công lao dựng nước, trị thuỷ của cha ông

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: (1’) Trong giờ học trước, các em đã phần nào thấy được những đặc trưng

cơ bản của tự sự là nhân vật và sự việc Vậy nhân vật và sự việc thể hiện trong văn bản tự sự ntn? Cô trò chúng ta cùng tìm hiểu

Hoạt động 1: 15’

- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại kiến

thức về sự việc và nhân vật trong văn tự sự

- PP: vấn đáp, tái hiện, nêu vấn đề

- KT: động não, trình bày 1 phút

- Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

A Ôn tập lý thuyết

I Sự việc và nhân vật trong văn

tự sự

1 Sự việc trong văn tự sự

* GV cho HS tìm hiểu 7 sự việc chính trong tác

phẩm “Sơn Tinh Thủy Tinh” (sgk/37)

? Trong 7 SV trên có SV nào thừa không? Nếu bỏ

bớt một SV có được không ? Vì sao?

- 7 SV trên không có SV nào thừa

- Nếu bỏ một SV thì các sự việc thiếu tính liên tục,

kết cấu truyện không hợp lý

? Em có nhận xét gì về việc sắp xếp các SV đó? Có

thể thay đổi trật tự trước, sau của SV đó không?

- Các SV được sắp xếp theo một trật tự hợp lý, có ý

nghĩa Có SV trước thì mới có SV sau => không thể

thay đổi trật tự các sự việc

? Nếu kể một câu chuyện mà chỉ có sự việc vắn tắt

trên thì truyện có hấp dẫn ? Để người đọc , người

nghe hiểu rõ truyện , cần làm rõ những yếu tố

nào?

* Truyện hay phải được kể rõ các yếu tố:

a, Sự việc do ai làm? (Nhân vật)

b, Sự việc xảy ra ở đâu? (Địa điểm)

c, Sự việc xảy lúc nào? (Thời gian)

d, Sự việc diễn biến thế nào? (Quá trình)

e, Sự việc xảy ra do đâu? (Nguyên nhân)

g, Sự việc kết thúc thế nào? (Kết quả)

? Em hãy chỉ ra 6 yếu tố đó trong truyện ST- TT?

– HS trình bày trên bảng

? Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh người kể có

thiện cảm với ai? Thể hiện ở chi tiết nào?

- Thiện cảm với Sơn Tinh ST có tài xây luỹ đất

chống lụt, đồ sính lễ là sản vật trên rừng, ST 2 lần

thắng liên tiếp, lấy được vợ

? Em tưởng tượng nếu TT thắng và vua Hùng và

thần dân của ngài sẽ ra sao?

? Nếu bỏ chi tiết "Hàng năm TT lại dâng nước đánh

ST "có được không? Việc thắng thua có ý nghĩa

gì?

- Sẽ không giải thích được sự việc lũ lụt hàng năm

- Phù hợp với chủ đề: khẳng định, ca ngợi ST và vua

Hùng

- Thể hiện ước mơ chinh phục, chế ngự thiên nhiên

của cha ông ta

? Vậy theo em sự việc trong văn tự sự phải có điều

kiện gì?

- Chọn lọc trật tự hợp lí

- Cụ thể, chi tiết

- Hợp chủ đề, có ý nghĩa

? Trong truyện ST-TT, ai được nói tới và ai là

người thực hiện các SV?

- Người được nói tới: Mị Nương

- Văn tự sự phải có sự việc

- Sự việc cần:

+ Cụ thể, chi tiết, nêu rõ 6 yếu tố + Chọn lọc và sắp xếp theo trình tự hợp lý

+ Hợp chủ đề, có ý nghĩa

2 Nhân vật trong tự sự

- Người thực hiện các sự việc: vua Hùng, ST, TT.

GV: Đó chính là các nhân vật

? Vậy em hiểu nhân vật là gì?

? Xác định nhân vật chính và nhân vật phụ trong

truyện ST-TT?

- Nhân vật chính: ST, TT

- Nhân vật phụ: vua Hùng, Mị Nương

? Vì sao em biết đó là nhân vật chính?

? Vậy, thế nào là nhân vật chính?

- Được nói tới nhiều, đóng vai trò chủ yếu trong việc

thể hiện chủ đề tư tưởng của VB

? Nhân vật phụ có thể bỏ được không? Có quan hệ

như thế nào với nhân vật chính?

- Nhân vật phụ không thể vắng, giúp nhân vật chính

hoạt động

? Các nhân vật trong ST-TT được kể như thế nào?

- Mị Nương: gọi tên, giới thiệu hành động, tính cách.

- Vua Hựng: gọi tên, kể về việc làm, lời nói

- ST, TT: gọi tên, giới thiệu lai lịch, tài năng, hành

động, việc làm…

? Muốn làm tốt một bài văn tự sự, cần phải thực

hiện các bước nào?

Bước 1: Tìm hiểu đề là đọc kĩ đề bài , xác định các từ

ngữ quan trọng, từ đó nắm vững yêu cầu của đề bài

Bước 2: Lập ý là xác định nội dung sẽ viết theo yêu

cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự việc, diễn

biến, kết quả và ý nghĩa câu chuyện

Bước 3: Sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để

người đọc theo dõi được câu chuyện, hiểu được ý

định của người viết

Bước 4: Viết bài

Bước 5: Sửa bài

? Tại sao trước khi làm bài văn tự sự phải tìm hiểu

đề?

? Bước lập ý là bước xác định những vấn đề gì?

? Tại sao phải lập dàn ý trước khi viết bài?

- HS trả lời

? Nêu dàn bài của một bài văn tự sự?

- Mở bài: Giới thiệu về nhân vật, sự việc

- Thân bài: Kể diễn biến sự việc

- Kết bài: Kể kết cục câu chuyện

Hoạt động 2: 20’

- Mục tiêu : Luyện tập- củng cố

- PP : thực hành có hướng dẫn, thảo luận

- KT : động não, trình bày 1 phút, viết tích cực,

sáng tạo, chia nhóm

- Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt động

- Nhân vật là người được nói tới, người làm ra SV

- Có hai loại:

+ Nhân vật chính

+ Nhân vật phụ:

- Cách kể về nhân vật : được gọi tên, giới thiệu về đặc điểm, lai lịch, kể

về việc làm, lời nói

II Các bước làm một bài văn tự sự

B1: Tìm hiểu đề, tìm ý B2: Lập dàn bài

B3: Viết bài B4: Kiểm tra bài

B Luyện tập

Bài tập 1: Tóm tắt truyện gắn với nhân vật chính

trong truyện"Thánh Gióng"

- 1 HS lên bảng làm, HS làm việc cá nhân

? Nhân vật Thánh Gióng được thể hiện qua những

mặt nào ?

+ Nhân vật TG được kể qua nguồn gốc, tài năng,

ngoại hình, việc làm…

Bài tập 2: Kể chuyện tổng hợp thời vua Hùng bằng

cách xâu chuỗi các sự việc chính của các truyền

thuyết đã học?

- Thảo luận nhóm: 3 nhóm (3’)

- Các nhóm trình bày kết quả ra bảng phụ, đại diện

trình bày, các nhóm nhận xét, bổ sung, GV chữa

Bài tập 3:

GV hướng dẫn học sinh các bước tìm hiểu đề, tìm ý

* Tìm hiểu đề

- Thể loại: Tự sự, kể việc

- Nội dung: thầy (cô giáo) mà em quý mến

? Thầy cô mà em quý mến là ai ?

? GV yêu cầu HS Lập dàn bài

GV nhận xét, đưa ra 1 dàn bài cho HS quan sát

MB: Giới thiệu về thầy cô mà mình yêu quý, tình

cảm của mình với thầy cô

TB:

- Miêu tả đôi nét về thầy / cô giáo mà em quý mến

Nên tả những nét độc đáo và ấn tượng của thầy / cô

giáo

– Kể về việc làm của thầy / cô giáo

– Kỉ niệm sâu sắc nhất giữa em và thầy / cô giáo đó

là gì?

– Nay đã lên lớp 6, tình cảm của em đối với thầy / cô

giáo đó ra sao?

KB: Cảm nghĩ bản thân, hứa hẹn, mong muốn

Gv Yêu cầu HS xây dựng dàn ý chi tiết

? Viết đoạn mở bài và kết bài

- GV đưa đoạn mẫu

Bài tập 1:

- Sự ra đời của Gióng

- Gióng xin đi đánh giặc

- Gióng lớn lên

- Gióng ra trận

- Gióng thắng giặc và bay về trời

- Vua nhớ công ơn lập đền thờ tại quê nhà

Bài tập 2:

- Mở đầu: giải thích nguồn gốc giống nòi DT -> mở ra thời kì dựng nước

- Diễn biến: Tiếp tục dựng nước và giữ nước

+ Giải thích sự nghiệp sáng tạo văn hoá ( BC, BG)

+ Giải thích sự nghiệp đấu tranh chống giặc ngoại xâm, chống thiên tai

- Kết thúc truyện: Niềm tự hào biết

ơn các vua Hùng có công dựng nước

và giữ nước

Bài tập 3:

Đề bài: Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến

Mở bài:

Mỗi lần nghe ca khúc “Mẹ của em ở trường, là cô giáo mến thương Cô yêu em vô hạn, dạy dỗ em ngày tháng……Em đều xúc động nghĩ về các thầy cô đó dạy em, cho em kiến thức và đạo đức làm người Nhưng người em yêu quý nhất là ….dạy em năm lớp… Cô như người mẹ hiền thứ hai của em

KB:

Thời gian trôi qua, giờ em đã là một học sinh lớp 6 nhưng em vẫn không khi nào quên được tấm gương của

cô Em hiểu sự nghịch ngợm của học trò đã gây thêm bao khó khăn cho cô, thầy Em càng thêm biết ơn lòng vị tha, kiên nhẫn của những người thầy giáo như cô

4 Củng cố (2’)

? Hai yếu tố then chốt trong tự sự là gì? Chỉ ra các yếu tố đó trong truyện "CR, CT"?

? Nêu dàn bài của bài văn tự sự ?

- Nhân vật: Lạc Long Quân, Âu Cơ, các con…

- Sự việc:

1 Giới thiệu LLQ và ÂC

2 Hai người gặp nhau, kết duyên vợ chồng

3 ÂC sinh nở kì lạ

4 Hai người chia con

5 Nhà nước Văn Lang ra đời

5 Hướng dẫn về nhà (2’)

- Ôn lại toàn bộ kiến thức đã học về sự việc và nhân vật trong văn tự sự

- Hoàn chỉnh bài tập 3 thành một câu chuyện có mở đầu, diễn biến và kết thúc

- Ôn tập kiến thức Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 18/09/2019

Ngày giảng: 28/09/2019

Tiết 11

ÔN TẬP

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm chắc khái niệm từ nhiều nghĩa, hiện tượng chuyển nghĩa của từ, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích hiện tượng chuyển nghĩa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng dùng từ chính xác, đặt câu ngắn gọn, đầy đủ thành phần

- Rèn kĩ năng viết đoạn văn

3 Thái độ

- Có ý thức học tập, rốn luyện để nâng cao đặt câu, viết đoạn văn

4 Phát triển năng lực

* Năng lực chung: Năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,

năng lực tự quản bản thân

* Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp ngôn ngữ, thưởng thức văn học.

II Chuẩn bị

- GV: Sách giáo khoa, SGV Ngữ văn 6, Tư liệu tham khảo

- HS: ôn tập kiến thức đã học

III Phương pháp/ Kĩ thuật

- PP: Nêu vấn đề, gợi mở, phân tích, thực hành có hướng dẫn

- KT: Động não, trình bày, nhận xét, viết tích cực

IV Tiến trình dạy học- giáo dục

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (3’) GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới

Hoạt động: (5’)

- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại

kiến thức

- PP: vấn đáp, tái hiện, phân tích

- KT: động não, trình bày 1 phút

- Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

? Thế nào là từ nhiều nghĩa?

- Từ có thể có 1 nghĩa hay nhiều nghĩa

? Thế nào là nghĩa gốc, nghĩa chuyển?

- Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm

cơ sở hình thành các nghĩa khác

- Nghĩa chuyển: Là hình thành, cơ sở nghĩa

gốc

- Ban đầu, từ thường chỉ có một nghĩa nào đó

Nhưng trong thực tế sử dụng, để đáp ứng trình

độ nhận thức ngày càng cao của con người,

trình độ phát triển của xã hội, nhằm gọi tên,

biểu đạt những sự vật, hiện tượng, khái niệm

mới, ngoài cách tạo ra những đơn vị từ mới

hoàn toàn, người ta thêm vào nghĩa mới cho

những từ đã có sẵn Cách thêm nghĩa mới vào

cho từ chính là cách tạo ra từ nhiều nghĩa

? Trong 1 câu, từ thường được sử dụng có

mấy nghĩa?

- Thường từ chỉ có 1 nghĩa nhất định trong 1

câu cụ thể trừ 1 số trường hợp từ có thể hiểu

theo cả nghĩa gốc và nghĩa chuyển

Hoạt động 2 (32’)

- Mục tiêu : Luyện tập- củng cố

- PP : thực hành, thảo luận

- KT : động não, viết sáng tạo, chia nhóm

- Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, hoạt

động nhóm

Bài tập 1:

Các từ sau đây là từ một nghĩa hay nhiều

nghĩa ? Vì sao ?

a, Kim loại, pháp luật, triết học, khoai tây, rau

cải

B, Võ Thị Sáu, Dốc Miếu, Khe Sanh, Đà Lạt,

Cửa Tùng, Hà Nội

I Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Từ có thể có 1 nghĩa hay nhiều nghĩa

- Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở hình thành các nghĩa khác

- Nghĩa chuyển: Là hình thành, cơ sở nghĩa gốc

- Thường từ chỉ có 1 nghĩa nhất định trong 1 câu cụ thể trừ 1 số trường hợp từ

có thể hiểu theo cả nghĩa gốc và nghĩa chuyển

II Luyện tập

Bài tập 1:

Mỗi từ chỉ có một nghĩa

a, Mỗi từ chỉ một khái niệm

b, Mỗi từ biểu thị một sự vật

GV gợi ý:

Các từ ở phần a chỉ bao nhiêu khái niệm? Các

từ phần b có đặc điểm gì ? Mỗi từ biểu thị bao

nhiêu sự vật ?

Bài tập 2: Xác định và giải thích nghĩa gốc,

nghĩa chuyển của từ mũi trong các câu sau?

a, Trùng trục như con chó thui

Chín mắt, chín mũi, chín đuôi, chín đầu

b, Mũi thuyền ta đó mũi Cà Mau -> Mảnh đất

nhô ra biển

c, Quân ta chia làm hai mũi tiến công ->

Hướng tấn công

d, Tôi đi tiêm phòng ba mũi -> ba lần tiêm

phòng

- HS làm việc cá nhân

Bài tập 3:

GV: Cho các câu sau:

a Mẹ em mới mua cho em một cái bàn rất

đẹp

b Nam là cây làm bàn của đội bóng đá lớp

tôi

c Chúng em bàn nhau đi lao động ngày chủ

nhật để giúp đỡ gia đình

? Hãy giải thích nghĩa của từ bàn trong từng

trường hợp trên?

? Các cách dùng ở trên có phải hiện tượng

chuyển nghĩa không?

- 1 HS lên bảng làm

Bài tập 4:

Đặt câu có chứa các từ thương cảm, thông

cảm ?

- 2 Hs lên bảng đặt câu

- Gv nhận xét, bổ sung

* Thảo luận nhóm: 3 nhóm- 3 phút

Nhóm 1: Bài tập 5

Nhóm 2: Bài tập 6

Nhóm 3: Bài tập 7

- Các nhóm trình bày kết quả ra bảng phụ, đại

diện nhóm trình bày, các nhóm nhận xét, bổ

sung, GV chữa

Bài tập 5: (Nhóm 1)

Giải nghĩa các từ sau: rung chuyển, rung rinh;

thân mật, thân thiện; thân thiết, thân thích.

Đặt câu với mỗi từ đó?

Bài tập 2:

- Từ mũi trong ví dụ a: là nghĩa gốc: Là

bộ phận nhô lên giữa mặt người và động vật có xương sống, dùng để thờ và ngửi

- Từ mũi trong các ví dụ b,c,d là nghĩa chuyển

Bài tập 3:

a bàn (a): đồ dùng có mặt phẳng và chân,

làm bằng vật liệu cứng để bày đồ đạc, thức ăn

- bàn (b): đưa bóng vào lưới để tính được thua

- bàn (c): trao đổi ý kiến với nhau về việc

gì đó

Nghĩa của các từ bàn không liên quan gì

đến nhau -> không phải hiện tượng chuyển nghĩa của từ Đây là hiện tượng đồng âm

Bài tập 4:

- thương cảm: hoàn cảnh tác động đến ta

và gợi tình thương

- thông cảm: hiểu và chia sẻ

Bài tập 5:

- rung chuyển: rung mạnh cái vốn có trên nền tảng vững chắc

- rung rinh: rung nhẹ và nhanh, thường

- HS tự đặt câu, trình bày

- Gv nhận xét, bổ sung

Bài tập 6: (Nhóm 2)

Từ chạy trong những cách dùng sau có nghĩa

gì? Xác định nghĩa chính, nghĩa chuyển?

a Chạy thi 100 mét.

b Đồng hồ chạy nhanh 10 phút.

c Chạy ăn từng bữa.

d Con đường chạy qua núi.

e Tàu đang chạy.

g Chạy làng.

h Chạy máy.

- HS trao đổi, trả lời

- GV nhận xét, bổ sung

Bài tập 7: (Nhóm 3)

Phân biệt nghĩa của các từ: đề cử, đề bạt, đề

đạt, đề nghị ?

- HS trao đổi trình bày

- Gv nhận xét, bổ sung

Bài tập 8:

- GV hướng dẫn cách viết đoạn văn

? Xác định phương thức, nội dung, hình thức

của đoạn văn cần viết

- Phương thức: Tự sự ( Kết hợp miêu tả)

- Nội dung: Buổi sáng trên quê hương

em

- Hình thức: 7- 10 câu

? Với giới hạn hình thức 7-10 câu em hãy xác

định bố cục đoạn văn

- GV nhận xét đoạn văn của HS

- Đưa ra đoạn văn mẫu để HS quan sát

chỉ các vật nhỏ, nhẹ như lá cây, ngọn cỏ

- thân mật: thân mến, đầm ấm

- thân thiện: thân và tốt với nhau

- thân thiết: rất thân, không thể xa nhau được

- thân thích: có quan hệ họ hàng với nhau

Bài tập 6:

a Di chuyển nhanh bằng bước chân (Nghĩa chính)

b (Máy móc) hoạt động

c Tìm kiếm

d Trải dài theo đường hẹp

e (Phương tiện giao thông) di chuyển nhanh trên đường

g Bỏ, không tiếp tục

h Điều khiển

Bài tập 7:

- đề cử: giới thiệu ra ứng cử; giới thiệu lên cấp trên

- đề bạt: cất nhắc lên địa vị cao hơn

- đề đạt: nêu lên với người trên

- đề nghị: nêu ra để bàn xét, thảo luận hoặc để xin ý kiến của người xét

Bài tập 8:

Viết đoạn văn ngắn (7-10 câu) kể về buổi sáng trên quê hương em có sử dụng từ nhiều nghĩa

Hôm nay là buổi sáng thứ bẩy hai bố con tôi rủ nhau đi bộ tập thể dục Trên con đường quen thuộc của khu phố có biết bao điều thú vị đã đến với tôi Từ năm giờ sáng, khi ông mặt trời chưa hé những tia nắng vàng ươm xuống mặt đất hai bố con tôi đã sẵn sàng trong những bộ quần áo thể thao trông tưởng như hai vận động viên thực thụ vậy Mọi khi bố vẫn

đi bộ đều nhưng tôi vì muốn ngủ nướng nên không đi cùng, nào ngờ mới 5 giờ sáng mà đã náo nhiệt đến thế Ngoài bố con tôi còn có rất nhiều các ông bà, các bác, các cô cũng xuống đường rèn luyện sức khỏe bằng các hình thức khác nhau như đi bộ, chạy bộ, tập dưỡng sinh Hình

như ai cũng muốn tranh thủ tận hưởng bầu không khí trong lành nhất của buổi bình minh Không chỉ có những người tập thể dục, không khí buổi sáng còn náo nhiệt hơn nữa bởi tiếng trò chuyện râm ran của những cô bác đi chợ sớm Bố tôi bảo đó là những người mang hàng sang các chợ quê bán và một số người đi ra bến lấy cá sớm cho tươi để kịp phiên chợ sáng Mặc dù thời tiết buổi sáng còn mát

mẻ nhưng tôi thấy trên khuôn mặt họ đã lấm tấm mồ môi Tuy mệt nhưng nét mặt

họ vẫn rạng người sức sống Dậy sớm và cảm nhận cuộc sống trên quê hương vào lúc bình minh tôi cảm thấy thật thú vị và

ý nghĩa

4 Củng cố (2’)

- Thế nào là đoạn văn tự sự? Khi trình bày đoạn văn tự sự em hay mắc phải lỗi nào?

- Để viết tốt đoạn văn tự sự chúng ta cần phải lưu ý điều gì?

5 Hướng dẫn về nhà (2’)

- Nắm được nội dung của bài

- Hoàn thiện các bài tập

- Viết các đoạn văn kể về các chiến công của Thạch Sanh rồi liên kết lại để thấy được hình ảnh chàng TS dũng cảm, tài năng

- Ôn kiến thức về kĩ năng viết đoạn văn

V Rút kinh nghiệm