THUYẾT MINH MÔ TẢ BIỆN PHÁP 1. Tên biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục”

Để tổ chức tốt các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ cần nhiều điều kiện như: Kinh phí, môi trường, đồ dùng, dụng cụ…và đặc biệt là kỹ năng tổ chức của giáo viên.. Đặc biệt, thông

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ BIỆN PHÁP

1 Tên biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục”

2 Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 02/10/2021

3 Các thông tin cần bảo mật: Không

4 Mô tả các biện pháp cũ thường làm

Kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề, sự kiện

đã có nhưng giáo viên chưa chủ động thực hiện, chưa quan tâm đến chất lượng của việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ cho nên chưa đạt hiệu quả cao

Nội dung các hoạt động thực hành, trải nghiệm chưa nhiều, chưa phong phú

Kỹ năng tham gia các hoạt động thực hành, trải nghiệm của trẻ chưa tốt Việc tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ còn khô khan, cứng nhắc, chưa có nhiều sáng tạo, nên trẻ chưa thực sự hứng thú tham gia hoạt động

Để tổ chức tốt các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ cần nhiều điều kiện như: Kinh phí, môi trường, đồ dùng, dụng cụ…và đặc biệt là kỹ năng tổ chức của giáo viên Trong khi đó không có tài liệu nào hướng dẫn giáo viên tổ chức cho trẻ thực hành, trải nghiệm Chính vì vậy, giáo viên mới chỉ quan tâm đến việc dạy trẻ qua các hoạt động dạy và học đơn thuần, chưa có sự sáng tạo Trong lớp, khả năng nhận thức của trẻ khác nhau, kỹ năng tham gia các hoạt động thực hành, trải nghiệm trẻ hạn chế, trẻ còn thụ động, nhút nhát, không dám động, không dám làm sợ sai…nên kiến thức trẻ lĩnh hội được còn chưa nhiều

Sự phối hợp tổ chức giáo dục trẻ của cô giáo và phụ huynh thông qua các hoạt động thực hành trải nghiệm còn mang tính hình thức, chưa đi sâu và mang lại hiệu quả thiết thực

5 Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp:

Hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp các giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…) để có thể tăng khả năng lưu giữ những điều đã tiếp cận được lâu hơn Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có thể tối đa hóa khả năng sáng tạo, tính năng động và thích ứng Trẻ được trải qua quá trình khám phá kiến thức

và tìm giải pháp, từ đó giúp phát triển năng lực cá nhân và tăng cường sự tự tin Hoạt động trải nghiệm sẽ giúp cho việc học của trẻ trở nên thú vị hơn

Trên thực tế để giúp trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách tự nhiên, thoải mái là điều không hề đơn giản Nhưng nếu giáo viên tổ chức cho trẻ học dưới hình thức thực hành, trải nghiệm, sử dụng: mắt để nhìn, tai để nghe, tay để sờ, cảm nhận, sử dụng mọi giác quan để tìm tòi khám phá thì lượng kiến thức mà trẻ lĩnh hội được sẽ tăng lên và khắc sâu rất nhiều Đặc biệt, thông qua các hoạt động trải nghiệm, các hoạt động thực tế trẻ có thể học các kỹ năng sống bằng việc thử - sai, lặp đi lặp lại hành vi qua các tình huống một cách tự nhiên và hứng thú, từ đó tăng cường khả năng ứng dụng các kỹ năng đó vào cuộc sống, hình thành những kỹ năng sống cần thiết: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự phục

vụ, kỹ năng bảo vệ môi trường…

Thông qua việc tổ chức nhiều các hoạt động thực hành trải nghiệm, giáo viên sẽ có nhiều hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động sáng tạo khiến trẻ thực sự chủ động tham gia tích cực vào các hoạt động thực hành trải nghiệm,

từ đó trẻ sẽ có hứng thú và chú ý hơn đến những điều được tiếp cận và qua đó kiến thức trẻ lĩnh hội sẽ dễ dàng hơn

Hiểu được tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động thực hành trải

nghiệm đối với trẻ 5 -6 tuổi tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục”

6 Mục đích của biện pháp.

Giúp giáo viên có kế hoạch tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề, sự kiện và chủ động thực hiện các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ tại trường mầm non

Giáo viên có nhiều kinh nghiệm, sự sáng tạo hơn khi tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ

Trẻ được tự khám phá, lĩnh hội kiến thức mới bằng chính vốn kinh nghiệm

và khả năng của mình

Trẻ được liên hệ giữa thực tế với bài học hàng ngày, qua đó củng cố và khắc sâu kiến thức, kỹ năng cho trẻ

Hình thành và rèn luyện cho trẻ nhiều kỹ năng sống, tính tự lập, sự mạnh dạn tự tin cho trẻ

Phụ huynh sẽ hiểu được tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ và rất nhiệt tình tham gia các hoạt động thực hành trải nghiệm khi cô giáo, nhà trường tổ chức

7 Nội dung:

7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến

7.1.1 Nội dung:

3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể cho các chủ đề, nghiên cứu các bước

tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong trường mầm non

3.2 Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ 3.3 Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ

7.1.2 Các bước tiến hành thực hiện biện pháp:

Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể cho các chủ đề, nghiên cứu các bước

tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong trường mầm non.

Để thuận lợi trong việc tổ chức các hoạt động giáo trải nghiệm, trước tiên tôi phải có kiến thức để chăm sóc chăm sóc giáo dục trẻ tôi giành thời gian tìm hiểu có kiến thức qua các tài liệu Và để thực hiện các hoạt động trải nghiệm cho trẻ được thành công trước hết bản thân tôi lập ra kế hoạch cho mình gồm có: kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày

Hoạt động trải nghiệm trong trường mầm non bao gồm: hoạt động trải nghiệm mang tính tập thể, có qui mô lớn (ngày hội thể thao, hội chợ xuân, giao lưu văn nghệ, hội thi của trẻ, tham quan, dã ngoại ) và hoạt động trải nghiệm trong các hoạt động vui chơi – học tập của trẻ ( thực hàng đống vai, làm thí nghiệm, thử nghiệm, thao tác với đồ vật,

Để thực hiện tốt các hoạt động trải nghiệm, bản thân tôi xác định được các bước tổ chức hoạt động trải nghiệm gồm:

Đối với hình thức hoạt động trải nghiệm mang tính tập thể, có qui mô lớn (ngày hội thể thao, hội chợ tết mùa xuân, giao lưu văn nghệ, hội thi của trẻ, tham quan, dã ngoại )

Gồm 8 bước:

Bước 1: Xác định nhu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm

Bước 2: Đặt tên cho hoạt động

Bước 3: Xác định mục tiêu của hoạt động

Bước 4: Xác định nội dung và phương pháp, phương tiện, hình thức của hoạt động

Bước 5: Lập kế hoạch

Bước 6: Thiết kế chi tiết các nội dung hoạt động

Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động

Bước 8: Tổ chức thực hiện và đánh giá rút kinh nghiệm

Đối với hình thức hoạt động trải nghiệm trong các hoạt động vui chơi – học tập của trẻ ( thực hàng đống vai, làm thí nghiệm, thử nghiệm, thao tác với

đồ vật,

Gồm 4 bước:

Bước 1: Kinh nghiệm

Bước 2 Quan sát phản hồi

Bước 3: Hình thành khái niệm

Bước 4: Thử nghiệm tích cực

Việc lập kế hoạch cụ thể cho các chủ đề, nghiên cứu các bước nhằm tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm cho trẻ sẽ giúp giáo viên có nhiều sáng tạo, đưa được nhiều yếu tố mang tính chất mới vào các hoạt động trải nghiệm cho trẻ một cách khoa học, cụ thể; giúp cho việc học trở nên thú vị hơn với trẻ và việc dạy trở nên thú vị hơn với người dạy để hoạt động trải nghiệm thu được kết quả tốt nhất

Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học

theo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Việc xây dựng môi trường giáo dục là điều kiện tiên quyết để việc tổ chức

các hoạt động giáo dục mang lại hiệu quả mong đợi cao Một môi trường giáo

dục phong phú, đa dạng về vật chất, mang tính thẩm mỹ cao sẽ tạo ra động lực

và hứng thú cao cho trẻ khi tham gia vào các hoạt động

Thực hiện theo sự chỉ đạo của sở giáo dục và đào tạo Bắc Giang, Phòng Giáo dục và đạo tạo Lạng Giang, kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của nhà trường

và kế hoạch tạo môi trường cho trẻ trải nghiệm của lớp Cụ thể:

Môi trường trong lớp

Ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã cùng giáo viên trong lớp thực hiện trang trí lớp theo hướng mở, lớp tôi được đánh giá là đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện, phù hợp lứa tuổi, các góc cho trẻ hoạt động được bố trí thuận tiện, hợp lý linh hoạt đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động trai nghiệm của trẻ, có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, cho trẻ hoạt động, các đồ chơi sáng tạo do tự tay tôi làm từ các nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương, với đồ chơi đa dạng phong phú các hoạt

động học - chơi của lớp đều theo hướng trải nghiệm dưới nhiều hình thức hấp dẫn trẻ khắc sâu kinh nghiệm kết quả đạt được rất cao

Tôi luôn sắp xếp đồ dùng đồ chơi lên giá đựng ngăn nắp, gọn gàng, để ở nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu được thay đổi và bổ sung phù hợp với chủ đề hoạt động và hứng thú của trẻ

Xây dựng các góc hoạt động, mảng chủ đề có tính ứng dụng thực tiễn có thể thay đổi nội dung các bài học theo chương trình giáo dục của trẻ; Sử dụng sản phẩm của cô và trẻ trong quá trình hoạt động trang trí môi trường trong và ngoài lớp học

Môi trường ngoài lớp học

Muốn thực hiện tốt chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thì môi trường ngoài lớp học là một yếu tố rất quan trọng tận dụng các không gian để cho trẻ hoạt động, đảm bảo an toàn và tạo được cơ hội cho trẻ trải nghiệm

Chính vì vậy tôi luôn chú trọng việc xây dựng môi trường bên ngoài lớp học như: Xây dựng góc thiên nhiên bao gồm: vườn rau của bé, vườn hoa của

bé để trẻ được trải nghiệm hàng ngày như chăm sóc, vệ sinh cây; thực hành xới đất, gieo hạt (trồng cây), chăm sóc cây Qua đó trẻ hiểu hơn về sự phát triển của cây Trong quá trình trẻ quan sát thiên nhiên, giáo viên cần xác định rõ hoạt động này tập trung vào mục đích nào để khuyến khích trẻ trở thành người khám phá nhạy cảm, tò mò, ham hiểu biết

Ngoài góc thiên nhiên tôi còn bố trí góc khám phá khoa học để trải nghiệm khám phá sự kì diệu của nước, cát, sỏi, vật chìm nổi

Xây dựng Thư viện của bé trong đó có: Góc sách của bé, các trò chơi học tập của bé, giá sách truyện, tủ tài liệu chuyên môn của giáo viên đã giúp cho CBGV nghiên cứu thêm về chuyên môn, góc sách dành cho phụ huynh dúp phụ huynh hiểu sâu hơn về việc chăm sóc giáo dục trẻ qua hướng trải nghiệm

Ngoài ra nhà trường luôn chú trọng môi trường bên ngoài: Sân vườn có cây xanh, cây che bóng mát, có bồn hoa, cây cảnh được bố trí hợp lý

Trung tâm sân trường dành cho hoạt động tập thể, xung quanh sân trường

bố trí các khu vui chơi ngoài trời như: Khu vui chơi phát triền vận động của bé (tại khu PTVĐ trẻ được vui chơi với các đồ chơi, có nhiều đồ chơi, dụng cụ giáo viên tự làm bằng nhiều nguyên vật liệu phế liệu)

Khu chợ quê có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo và đẹp mắt để trẻ vui chơi học tập và trải nghiệm

Sau khi áp dụng biện pháp chú trọng tạo môi trường hoạt động cho trẻ, tôi thấy môi trường lớp học sạch sẽ, an toàn hơn Sự bố trí khu vực chơi trong lớp

và ngoài lớp học được sắp xếp gọn gàng, đẹp mắt phù hợp, thuận tiện cho trẻ sử dụng và kích thích trẻ hoạt động sáng tạo Trẻ được hoạt động trong môi trường thân thiện, an toàn với các góc chơi, đồ dùng tự tạo đẹp, mới lạ làm cho trẻ hào hứng tích cực tham gia các hoạt động

Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ.

Thực hành trải nghiệm đều là những phương thức học hiệu quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực Việc học thông qua làm, học

đi đôi với hành và học từ trải nghiệm đều giúp người học đạt được tri thức và kinh nghiệm Hoạt động học tập có kế hoạch chủ định của giáo viên giúp trẻ hệ thống hóa và chính xác hóa những biểu tượng mà chúng lĩnh hội được trong cuộc sống hàng ngày

* Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong các hoạt động học có chủ đích.

Thực hành trải nghiệm đều là những phương thức học hiệu quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực Việc học thông qua làm, học

đi đôi với hành và học từ trải nghiệm đều giúp người học đạt được tri thức và kinh nghiệm Giáo viên khơi gợi hứng thú của trẻ, lôi cuốn sự chú ý của trẻ vào nhiệm vụ học tập

Cô dẫn dắt, gợi mở và tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm

Sau khi trẻ được thực hành trải nghiệm, giáo viên khái quát lại cho trẻ

Tổ chức cho trẻ luyện tập, thực hành, củng cố kiến thức, kĩ năng

Ví dụ: Trong hoạt động khám phá với đề tài Tết trung thu của bé, trẻ được tìm hiểu về ngày tết trung thu, trẻ được tham gia hoạt động và trải nghiệm bày mâm ngũ quả và rước đèn phá cỗ

Hoạt động trải nghiệm tết nguyên đán và mùa xuân của bé, trẻ được trải nghiệm trang trí tranh ngày tết, bày mâm ngũ quả, thuyết trình về ngày tết nguyên đán…Sau đó cô cùng trẻ chụp ảnh lưu niệm kỉ niệm tết 2022

Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, với đề tài truyện “Sự tích bánh chưng bánh dày Trẻ được tìm hiểu về nguồn gốc bánh chưng, bánh dày và được tham gia trải nghiệm luộc bánh chưng ngày tết

Với hoạt động tạo hình, trẻ được trải nghiệm với các nguyên vật liệu khác nhau từ thiên nhiên: làm bưu thiếp tặng cô, làm tranh từ các nguyên vật liệu khác nhau…, trẻ được tự do sáng tạo sản phẩm của mình từ các nguyên vật liệu

để được sản phẩm đẹp…

* Tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong hoạt động vui chơi

Vui chơi là hoạt động chủ đạo trong các trường mầm non Trong hoạt động chơi trẻ được tìm tòi, khám phá trải nghiệm những điều trẻ chưa rõ để có kiến thức, kỹ năng mới trong cuộc sống; khi chơi trẻ phát triển sự hiểu biết về các khái niệm Trẻ học hiệu quả nhất thông qua hoạt động, trải nghiệm thực tế; trẻ

sử dụng các giác quan để thu nhận thế giới xung quanh; giáo viên cần khuyến khích, tạo cơ hội cho trẻ tự thỏa thuận chơi, chọn nội dung, chủ đề chơi, đồ chơi

Do đó, cần tăng cường hoạt động vui chơi để trẻ được trải nghiệm, khám phá

* Cho trẻ trải nghiệm thông qua hoạt động ngoài trời:

Hoạt động ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ

- Đi dạo, quan sát: Đi dạo với cảm giác; đi dạo trong thời tiết; đi dạo tập trung vào thu nhận và xử lí thông tin mới; đi dạo để làm vệ sinh môi trường, tập trung vào việc dọn dẹp tự nhiên, mang một chiếc túi đựng rác, gợi ý để trẻ phát hiện những thứ thu nhặt được là thuộc thiên nhiên hay nhân tạo

* Tổ chức cho trẻ trải nghiệm qua hoạt động vui chơi (hoạt động góc) Hoạt động vui chơi của trẻ là hoạt động trải nghiệm chiếm ưu thế, đặc biệt

là qua trò chơi đóng vai Trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ mẫu giáo có thể phản ảnh cuộc sống xung quanh khá đa dạng với các mảng hiện thực hết sức phong phú Khi cho trẻ tham gia hoạt động giáo viên cần tổ chức, khơi gợi các hoạt động để trẻ trải nghiệm vai chơi Tập cho trẻ thể hiện những cảm xúc, phát triển ngôn ngữ phù hợp, sự cảm nhận về môi trường tự nhiên và môi trường xã hội xung quanh mình

Bên cạnh đó, việc tổ chức môi trường hoạt động, bố trí không gian, thời gian thích hợp để tổ chức cho trẻ chơi, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi mang tính gợi

mở phong phú đa dạng và sắp xếp bố trí trong tầm mắt cuả trẻ Tạo cho trẻ có môi trường hoạt động tích cực, tạo cơ hội cho trẻ được thực hành, hoạt động trải nghiệm nhiều nhất Bởi thế giới xung quanh rộng lớn, trẻ hoạt động dường như không biết mệt mỏi, luôn say mê, nhu cầu khám phá của trẻ là không ngừng Chỉ

là người lớn có thấu hiểu, tổ chức cho trẻ trải nghiệm không mà thôi

* Tăng cường tổ chức cho trẻ khám phá, trải nghiệm mọi lúc mọi nơi.

Việc cho trẻ giao tiếp, thực hành trải nghiệm được diễn ra ở mọi lúc, mọi nơi trong hoạt động ngày hội ngày lễ, trong sinh hoạt hằng ngày

Năm học 2021- 2022, thời điểm tháng 9, tháng 10 tình hình dịch bệnh được nhận định ổn định, trẻ đến trường chuyên cần Nhà trường vinh dự được tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện lần thứ nhất, trẻ được tham gia hoạt

động trải nghiệm với chủ đề tuyên truyền chủ đề năm học xanh- an toàn- thân thiện

Ngoài các hoạt động cô tổ chức cho trẻ trải nghiệm ngoại khóa chăm sóc vườn hoa

Ngoại khóa thực hiện cổng trường an toàn giao thông: Trẻ được trải nghiệm thực tế, khi vào cổng trường trẻ đi lôi nào, bố mẹ để xe ở đâu và khi ngồi trên phương tiện giao thông cần thực hiện tốt điều gì?

Hoạt động trải nghiệm thăm quan các khu di tích của địa phương, thăm quan cây Dã Hương nghìn năm tuổi

Sau khi thực hiện xây dựng kế hoạch giúp giáo viên chủ động thực hiện chương trình theo đúng kế hoạch đã vạch sẵn không bị thụ động do đó công việc đạt kết quả cao

Thông qua các hoạt động học có chủ đích giúp trẻ hệ thống hóa và chính xác hóa những biểu tượng mà chúng lĩnh hội được trong cuộc sống hàng ngày Khi trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời trẻ được nhận thức về thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình Qua hoạt động ngoài trời, trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá của trẻ, được quan sát thế giới xung quanh, khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động

Hoạt động vui chơi tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường

tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống Chính vì vậy mà giáo viên nhà trường thường xuyên tổ chức cho trẻ được tham gia hoạt động này, thông qua đó trẻ được tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở không khí trong lành, được khám phá, thỏa mãn tính tò mò, thích thú của trẻ

Qua các buổi thăm quan trải nghiêm thực tế trẻ hiểu biết về tên gọi địa điểm của danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nổi tiếng của quê hương Đồng thời tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với thực tế từ đó trẻ mạnh dạn, tự tin

và học được các kĩ năng từ thực tế như: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng đi thành hàng lối, kĩ năng chơi chỗ đông người… Đồng thời phát huy tính sáng tạo, tích cực học tập và tinh thần đoàn kết trong khi tham gia các hoạt động

Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ

Để phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác một cách tích cực, tự giác và có hiệu quả Vào buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi đã tuyên truyền thông qua chương trình giảng dạy của lớp, đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng, mục đích, ý

nghĩa, yêu cầu của công tác xây dựng môi trường học tập trong lớp đối với trẻ mầm non, thực trạng môi trường của lớp để phụ huynh có ý kiến đóng góp về ý tưởng, công sức, tiền của Vì vậy mà phụ huynh đã rất đồng thuận nhất trí ủng

hộ kinh phí để trang trí các góc hoạt động trong lớp để trang trí tạo môi trường trong lớp học hấp dẫn trẻ

Ở bảng tuyên truyền của lớp, tôi thông báo rõ thời gian biểu, kế hoạch giảng dạy chủ đề lớn, chủ đề nhánh, trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong các giờ đón và trả trẻ, mời phụ huynh tham quan lớp, tham quan triển làm đồ dùng

đồ chơi tự làm, dự giờ một số tiết dạy để phụ huynh hiểu rõ sự cần thiết của việc trang trí môi trường và việc làm đồ dùng đồ chơi trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Từ đó, phụ huynh tự nguyện đóng góp nhiều loại sách báo, tranh ảnh, cây xanh ở góc thiên nhiên, các loại nguyên vật liệu trong gia đình có thể tái sử dụng được như chai nhựa các loại hộp, bìa,

Để việc tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm đạt hiệu quả cao thì

sự phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình là điều vô cùng quan trọng Khi ở lớp thì trẻ học cô học bạn, còn về nhà thì trẻ học hỏi những người thân trong gia đình Đây là 2 môi trường sinh hoạt chủ yếu của trẻ Chính vì vậy cô giáo rất cần sự quan tâm, ủng hộ của các bậc phụ huynh cho các phong trào, hoạt động của trẻ ở lớp Hơn nữa giáo viên cũng cần tuyên truyền cho các bậc phụ huynh biết trẻ được học những gì đề rèn luyện thêm khi ở nhà

Trước khi thực hiện mỗi hoạt động, tôi đều trao đổi trước với phụ huynh để

họ nắm được và nhắc nhở động viên tinh thần cho trẻ, tạo cho trẻ một tâm thế tốt nhất Bên cạnh đó tôi cũng tuyên truyền với phụ huynh để những phụ huynh nào có thời gian rảnh rỗi thì có thể trực tiếp tham gia cùng các con, hoặc ủng hộ

về cơ sở vật chất cũng như động viên tinh thần cho cô và trẻ trong từng hoạt động

Đặc biệt, tôi còn sưu tầm các bài báo, giới thiệu những trang web hay trao đổi trên các nhóm zalo, faceboook với phụ huynh về cách nuôi dạy con khoa học, về hoạt động thực hành trải nghiệm cùng bố mẹ… để phụ huynh tham khảo

và chơi với con ở nhà

Nhờ tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh học sinh nên trong quá trình tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở lớp đã nhận được sự nhất trí, ủng hộ cao từ vật chất, đến tinh thần Mỗi buổi trải nghiệm đều

có các phụ huynh nhiệt tình tham gia hỗ trợ cùng với các cô và hoạt động trải nghiệm cùng các con Đồng thời qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh cũng nhận ra rằng: Có rất nhiều điều trẻ đã có thể tự làm được, chứ không phải

để người lớn làm hộ như trước kia

7.1.3 Kết quả khi thực hiện biện pháp:

Sau thời gian tiến hành nghiên cứu và áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho trẻ lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A3 Trường mầm non Tiên Lục” tôi thu được kết quả như sau:

* Đối với giáo viên:

Giáo viên đã biết lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm phong phú, tạo được cảm xúc cho trẻ, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái Giáo viên trường mầm non Tiên Lục đã chia sẻ, giúp đỡ phối hợp tiếp thêm động lực, trách nhiệm cao hơn, nỗ lực hơn khi tham gia vào tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm cho trẻ

Đặc biệt qua thực hiện đề tài này tôi tích lũy thêm được kiến thức và kinh nghiệm cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm và bản thân nhận thức cao hơn về trách nhiệm của mình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua đó cũng

có những niềm vui khi nhìn thấy con trẻ được phát triển toàn diện, mạnh dạn tự tin

* Đối với trẻ:

Sau khi áp dụng một số biện pháp này giúp trẻ lĩnh hội được một số kiến thức đơn giản, nhận biết được những hành vi cử chỉ đẹp, đặt biệt trẻ trong lớp thể hiện rõ nét về tình cảm yêu thương bạn về kỹ năng sống, hòa đồng với bạn

bè, tích cực vào các hoạt động … giúp trẻ phát triển, góp phần hoàn thiện nhân

cách cho trẻ Bằng các biện pháp đổi mới, sáng tạo, xây dựng môi trường lớp

học thân thiện, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, phát huy tính độc lập sáng tạo, nhân cách trẻ

* Kết quả cụ thể:

Tháng 9 năm 2021 Tháng 5 năm 2022

đạt

1 Trẻ hứng thú tham gia

hoạt động trải nghiệm 25=71,4% 10=28,6% 35=100%

2 Trẻ thực hành trải nghiệm

có hiệu quả 18=51,4% 17=48,6% 35=100%

3 Trẻ trả lời rõ ràng, mạch

4 Trẻ có tư duy, óc sáng tạo

khi tham gia hoạt động

trải nghiệm

17=48,6% 18=51,4% 34= 97,1% 1= 2,9%