Thực hành kĩ năng sống Bài 3 Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức Nêu được các dấu hiệu của mâu thuẫn Trình bày được ý nghĩa của kĩ năng giải quyết mâu thuẫn Trình bày được các b.
Trang 1Thực hành kĩ năng sống
Bài 3: Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn
I Yêu cầu cần đạt
1 Kiến thức
- Nêu được các dấu hiệu của mâu thuẫn
- Trình bày được ý nghĩa của kĩ năng giải quyết mâu thuẫn
- Trình bày được các bước khi giải quyết mâu thuẫn
- Thực hiện giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
- Đề xuất các biện pháp để giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
2 Hình thành và phát triển năng lực
∗ Năng lực đặc thù
- Năng lực ngôn ngữ
+ Nêu các dấu hiệu của mâu thuẫn
+ Trình bày ý nghĩa của kĩ năng giải quyết mâu thuẫn
+ Trình bày các bước khi giải quyết mâu thuẫn
- Năng lực khoa học
+ Thực hiện giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
+ Đề xuất các biện pháp để giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
* Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: HS xử lí tình huống và xác định được nguyên nhân từ đó tìm cách giải quyết ôn hoà
- Giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, lắng nghe đối phương để tìm hiểu nguyên nhân
và giải quyết mâu thuẫn
- Giải quyết vấn đề: Chỉ ra các cách để giải quyết mâu thuẫn ổn thoả
3 Hình thành các phẩm chất
- Trung thực: Trình bày rõ nguyên nhân mâu thuẫn; phải nhận lỗi khi bản thân làm sai
- Nhân ái: Tha thứ và cảm thông cho lỗi lầm của đối phương để hoá giải mâu thuẫn
Trang 2II.Đồ dùng dạy học
1 Đồ dùng
- Giáo viên: Sách thực hành kĩ năng sống lớp 4 của PGS.TS Huỳnh Văn Sơn; bảng phụ; video (https://www.youtube.com/watch?v=MlgpK4Zs-zA), powerpoint
- Học sinh: Sách thực hành kĩ năng sống lớp 4 của PGS.TS Huỳnh Văn Sơn; đồ dùng học tập
2 Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp:Thảo luận nhóm, quan sát, hỏi đáp, sắm vai
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao tiếp, giải quyết vấn đề, trình bày vấn đề, động não, ra quyết định
III Hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A Hoạt động mở đầu ( 5 phút)
1.Khởi động
- GV cho HS hát bài “Lớp chúng ta
đoàn kết”
2 Kết nối
- GV cho HS xem 1 đoạn video ngắn
“Chị hai đánh nhau”
- GV đặt ra câu hỏi cho cả lớp:
+ Vì sao chị hai lại đánh nhau với
bạn của Bình?
+ Việc làm của chị hai và các bạn
trong đoạn video trên là đúng hay sai?
+ Nếu em là chị hai của Bình, em
sẽ làm gì?
- GV dẫn dắt vào bài mới:
+ GVKL: Trong cuộc sống hằng
- HS hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”
- Chị hai rất yêu thương Bình, khi Bình
bị bạn ăn hiếp, chị hai muốn bảo vệ Bình bằng cách đánh nhau với bạn của Bình để các bạn không ăn hiếp, trêu ghẹo Bình nữa
- Việc làm của chị Hai và các bạn trong video là sai
- Nếu em là chị Hai, em sẽ đến hỏi lí
do của các bạn Bình vì sao lại true ghẹo Bình và khuyên các bạn không nên có hành vi như vậy nữa
Trang 3ngày, chúng ta không thể tránh khỏi
một số mâu thuẫn nhỏ Vậy cần phải
làm gì khi xung đột xảy ra Chúng ta
cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm
nay, đó là bài “Kĩ năng giải quyết
mâu thuẫn”
B.Hoạt động hình thành kiến thức mới (12’)
1 Trải nghiệm
∗ Mục tiêu: Nêu được các dấu hiệu của mâu thuẫn
∗ Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập
∗ Phương pháp: Thảo luận nhóm
∗ Kĩ năng: Động não, chia sẻ nhóm đôi, ra quyết định
∗ Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận
theo nhóm đôi trong thời gian (2’)
quan sát các cụm từ và điền vào chỗ
trống cho thích hợp
- GV phát phiếu học tập cho HS
làm
Hãy điền những từ gợi ý dưới đây
vào chỗ trống
Cả giận
Một điều nhịn là điều lành
Tránh chẳng xấu mặt nào
Khôn ngoan đối đáp người ngoài
Gà cùng một mẹ chớ hoài
- GV thu một vài phiếu học tập
nhanh nhất để cho các bạn HS cả lớp
nhận xét
- HS làm bài vào phiếu
+ Cả giận mất khôn + Một điều nhịn là chín điều lành
+ Khôn ngoan đối đáp người ngoài
Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau.
voi
c
Mất khôn
Đá nhau chín
Trang 4- GV nhận xét, chốt ý.
2 Chia sẻ - phản hồi
∗ Mục tiêu:
- Trình bày được ý nghĩa của kĩ năng giải quyết mâu thuẫn
- Trình bày được các bước khi giải quyết mâu thuẫn
Đồ dùng dạy học: powerpoint, sách giáo khoa
Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp
Kĩ năng: Đặt câu hỏi, giao tiếp, trình bày vấn đề
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc “Bức tâm
thư”-SGK/15
+ Nếu em là người nhận bức thư
trong câu chuyện trên, em sẽ làm gì
để bạn hiểu và tha thứ?
- GV mời 4 đến 5 bạn giơ tay đọc bài
của mình
- GV mời các bạn còn lại nhận xét, bổ
sung
- GV nhận xét chung: Các em đã đưa
ra rất nhiều cách để xin lỗi rồi cô thấy
cả lớp rất là tích cực cô khen cả lớp
- HS đọc “Bức tâm thư”- SGK/15
- HS trình bày bài làm của mình
- HS quan sát, nhận xét bài bạn
C Hoạt động luyện tập ( 10’)
1 Xử lí tình huống
∗ Mục tiêu:
- Thực hiện giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
∗ Đồ dùng dạy học: powerpoint, sách giáo khoa
Phương pháp: thảo luận nhóm, sắm vai
Kĩ năng: quan sát, giao tiếp, giải quyết vấn đề
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu 1-2 hs đọc tình
huống-SGK/15
- HS đọc tình huống
Trang 5- GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận
để xử lý tình huống trong thời gian
(4’) sau đó, cử đại diện của nhóm lên
đóng vai giải quyết tình huống
- GV gọi một nhóm lên đóng vai Các
nhóm còn lại quan sát nhận xét
- GV nhận xét cho từng nhóm
- HS tiến hành sắm vai
2 Rút kinh nghiệm
∗ Mục tiêu:
- Trình bày được các bước khi giải quyết mâu thuẫn
∗ Đồ dùng dạy học: powerpoint, sách giáo khoa
Phương pháp: hỏi đáp
Kĩ năng: giao tiếp, giải quyết vấn đề, trình bày vấn đề
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài trong
SGK/16
- Hãy đưa ra các cách giải quyết để tránh xảy ra mâu thuẫn hoặc giải quyết mâu thuẫn một cách hợp lý trong các tình huống sau:
Tình huống Điền cách giải quyết vào chỗ chấm
1 Khi em phạm lỗi,
a
2 Khi em bất đồng quan điểm với người khác,
b
3 Khi em quá bực mình, nóng nảy,
c
4 Khi giữa em và bạn mâu thuẫn ngày càng lớn
- HS hoàn thành vào vở thực hành
Trang 6- GV yêu cầu HS trình bày vào vở
thực hành của mình trong thời gian
(3’)
- GV đọc từng câu hỏi và yêu cầu
vài HS đưa ra cách giải quyết của
mình
- GV nhận xét, kết luận: Khi có
mâu thuẫn, hãy tìm hiểu nguyên nhân
và tìm cách giải quyết ôn hòa, đó là
cách tốt nhất để giải quyết mâu thuẫn
- HS trình bày cách giải quyết
D Hoạt động vận dụng (8’)
∗ Mục tiêu:
- Thực hiện giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
- Đề xuất các biện pháp để giải quyết mâu thuẫn trong học tập và cuộc sống
∗ Đồ dùng dạy học: powerpoint, sách giáo khoa
Phương pháp: hỏi đáp
Kĩ năng: động não, giao tiếp, giải quyết vấn đề, trình bày vấn đề
Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
“Em là phóng viên nhí”
+ Luật chơi: 1-2 bạn sẽ trở thành
phóng viên nhí đi hỏi bất kì các bạn
trong lớp
+ Nội dung: Thử nhớ lại, trong các
mối quan hệ bạn bè, em đã có những
mâu thuẫn gì với bạn mà vẫn chưa
giải quyết được Em hãy trình bày
nguyên nhân và đưa ra cách để làm
hòa với bạn
- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày
của HS
- HS tiến hành tham gia trò chơi