tom tat lats ncs nguyen quoc tram 9542

Trong những năm qua, được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường nên Khoa Giáo dục thể chất GDTC và Giáo dục Quốc phòng Trường Đại học Phú Yên cũng có nhiều thuận lợi, đầu tư xây dựng

1 ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường Đại học Phú Yên là cơ sở giáo dục Đại học công lập trực thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Yên, chịu sự quản lý Nhà Nước về giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có chức năng đào tạo đa ngành, đa cấp,

đa lĩnh vực, từ trình độ Cao đẳng, Đại học và Sau đại học Nội dung chương trình đào tạo được cập nhật theo dự báo nhu cầu xã hội; triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ; Trang bị cho người học năng lực nghề nghiệp, năng lực ngoại ngữ, tin học và kỹ năng xã hội, đảm bảo chuẩn đầu

ra như đã cam kết, tỷ lệ tốt nghiệp ra trường hàng năm có việc làm đạt trên 80%; hội đủ điều kiện để kiểm định đánh giá ngoài theo chuẩn chất lượng quốc gia Ngoài những thành tựu đã đạt được, còn có những vấn đề khó khăn chưa giải quyết triệt để, đặc biệt sau khi chuyển qua hình thức đào tạo tín chỉ theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/08/2007 “V/v Ban hành Quy chế đào tạo Đại học và Cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ” Sau 8 năm triển khai theo hình thức đào tạo tín chỉ đã bộc

lộ những bất cập và khó khăn

Trong những năm qua, được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường nên Khoa Giáo dục thể chất (GDTC) và Giáo dục Quốc phòng Trường Đại học Phú Yên cũng có nhiều thuận lợi, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất dụng cụ, sân bãi phục vụ công tác giảng dạy và học tập… Tuy nhiên đến thời điểm này đa phần vẫn còn nhiều bất cập như: thiếu thốn về

cơ sở vật chất, sân bãi tập luyện; chất lượng và số lượng đội ngũ giảng viên; nội dung, chương trình chưa phù hợp; đặc biệt là chương trình thể thao ngoại khóa, các hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên (SV) chỉ mang tính tự phát, các SV thường tự tìm nhóm với nhau để tập luyện và vui chơi các môn mình ưa thích Hàng năm nhà trường chỉ tổ chức thi đấu một số môn thể thao một lần trong năm, sự quan tâm của nhà trường về phong trào thể dục thể thao trong SV chưa được phát triển mạnh,… Chính những điều đó đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả công tác GDTC Với ý nghĩa, tầm quan trọng, tính thời sự và cấp thiết của vấn đề nêu trên,

luận án tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu xây dựng chương trình

thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên”

Mục đích nghiên cứu

Xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên, góp phần chuẩn hóa chương trình các môn thể thao

ngoại khóa, giúp cho sinh viên an tâm, tin tưởng lựa chọn tập luyện môn thể thao ngoại khóa, đồng thời nâng cao chất lượng học tập GDTC và rèn luyện thân thể thường xuyên của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Mục tiêu nghiên cứu

1 Đánh giá thực trạng hoạt động và chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

2 Nghiên cứu xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3 Đánh giá hiệu quả thực nghiệm chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Giả thuyết khoa học

Với xu hướng phát triển của công tác đào tạo đại học (ĐH), cao đẳng hiện nay, GDTC nói chung cũng như thể thao ngoại khóa đã và đang trở thành một trong những lĩnh vực được quan tâm hàng đầu của các cơ sở giáo dục Nếu xây dựng được chương trình giảng dạy các môn thể thao ngoại khóa cho sinh viên mang tính khoa học, hệ thống, khả thi, được kiểm chứng trong thực tế, phù hợp với điều kiện tại đơn vị sẽ làm phong phú thêm cơ sở lý luận và thực tiễn để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nói riêng và cũng như chất lượng đào tạo toàn diện của

sinh viên Trường Đại học Phú Yên

2 NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN

a) Kết quả nghiên cứu đã lựa chọn được 12 tiêu chí đánh giá thực trạng về tập luyện các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường ĐH Phú Yên Kết quả khảo sát thực trạng theo 12 tiêu chí này cho thấy hầu hết các tiêu chí ở mức đạt hoặc “đáp ứng một phần”, đặc biệt là nội dung chương trình tập luyện các môn thể thao ngoại khóa hiện nay “chưa đáp ứng” yêu cầu của nhà trường Kết quả kiểm tra thực trạng hình thái và thể lực của sinh viên Trường ĐH Phú Yên theo tiêu chuẩn thể lực chung của người Việt Nam cùng lứa tuổi thì các chỉ số có sự tương đồng, còn theo chuẩn đánh giá đánh giá thể lực học sinh, sinh viên của Bộ GD&ĐT thì xếp loại tốt còn rất ít, phần lớn là loại đạt và chưa đạt

b) Luận án đã xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa với hình thức các môn tự chọn gồm 03 môn: Bóng chuyền, Cầu lông và Võ Vovinam, với thời lượng 60 tiết Chương trình thể thao ngoại khóa có tiến trình giảng dạy đảm bảo tính khoa học, đổi mới, phù hợp với thực tiễn khách quan trong giáo dục đại học, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và

trình độ chuyên môn của giảng viên Trường Đại học Phú Yên Nội dung chương trình và mục tiêu của chương trình phù hợp với khả năng tiếp thu của sinh viên Cấu trúc chương trình và thời lượng chương trình đảm bảo tính sư phạm, tính cập nhật Chương trình đã được Hội đồng thẩm định chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên của Trường Đại học Phú Yên phê duyệt ngày 16 tháng 12 năm 2018

c) Kết quả thực nghiệm chương trình giảng dạy mới theo hình thức

so sánh song song trên nhóm thực nghiệm gồm các sinh viên tập luyện ngoại khóa các môn Bóng chuyền, Cầu lông và Vovinam và nhóm đối chứng ở môn bóng bàn với thời gian 15 tuần, có thời lượng 60 tiết đã đạt hiệu quả như sau: sự tăng trưởng các test thể lực ở nam và nữ có sự khác biệt ở ngưỡng xác suất p<0.05, ở nam tăng nhiều nhất ở nằm ngửa gập bụng với 3.54%, ở nữ tăng nhiều nhất là nằm ngửa gập bụng với 2.54% Sau thời gian tập luyện chương trình môn bóng chuyền, cầu lông ngoại khóa thành tích kiểm tra kỹ thuật kết thúc môn của sinh viên đạt được kết quả cao; riêng môn võ Vovinam đạt được kết quả rất cao Chương trình tập luyện các môn thể thao ngoại khóa mới cho sinh viên đều được cán bộ quản lý, giảng viên đánh giá cao với tỷ lệ tán thành từ 75%-100% Sự hứng thú tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên sau thực nghiệm đạt tỷ lệ 87.2%

Sự hài lòng đối với chương trình các môn thể thao ngoại khóa sau thực nghiệm được 94% SV đánh giá ở mức độ hài lòng trở lên

3 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

Luận án được trình bày trên 149 trang A4, bao gồm: Phần mở đầu (04 trang); Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu (49 trang); Chương 2: Đối tượng, Phương pháp và tổ chức nghiên cứu (14 trang); Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận (80 trang); Kết luận và kiến nghị (02 trang) Luận án có 39 bảng, 27 biểu đồ và 01 sơ đồ Luận án sử dụng 97 tài liệu tham khảo, trong đó 81 tài liệu tiếng Việt, 16 tài liệu tiếng Anh và 26 phụ lục

Chương 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Đề tài đã tổng hợp được các cơ sở thực tiễn và lý luận liên quan từ nhiều công trình nghiên cứu trong và ngoài nước như sau:

1.1 Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục thể chất và thể thao trường học

1.2 Một số vấn đề về chương trình giảng dạy

1.3 Công tác giáo dục thể chất trong trường học

1.4 Đặc điểm giải phẫu, sinh lý, tâm lý, thể lực lứa tuổi sinh viên (18-22 tuổi)

1.5 Đặc điểm công tác GDTC và hoạt động TDTT học đường tại Trường Đại học Phú Yên

1.6 Những công trình nghiên cứu liên quan về TDTT ngoại khóa trong trường học

Chương 2 ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu

2.1.1 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

2.1.2 Khách thể nghiên cứu

Khách thể phỏng vấn: gồm 30 người là cán bộ chuyên môn, nhà sư

phạm, nhà quản lý, khoa, trung tâm, bộ môn và các giảng viên có kinh nghiệm trong xây dựng, tổ chức quản lý và đánh giá thẩm định các chương trình ở Trường Đại học Phú Yên

Khách thể tham gia kiểm tra sư phạm và thực nghiệm sư phạm: Để

đánh giá hiệu quả ứng dụng chương trình luận án tiến hành đo lường các chỉ tiêu hình thái, thể lực của 256 sinh viên năm nhất khóa tuyển 2018 năm học 2018- 2019 (132 nam và 124 nữ) trong đó: nhóm thực nghiệm: 195 sinh viên và nhóm đối chứng: 61 sinh viên

2.2 Phương pháp nghiên cứu

2.2.1 Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu

2.2.2 Phương pháp phỏng vấn (điều tra xã hội học)

2.2.3 Phương pháp nhân trắc học

2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm

2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm

2.2.6 Phương pháp toán học thống kê

3.1.1 Xác định các tiêu chí đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Thông qua nghiên cứu lý thuyết ở các công trình nghiên cứu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước, luận án đã tiến hành phân tích công trình nghiên cứu của các tác giả trên và đã trình bày trong phần tổng quan các vấn đề nghiên cứu Qua tổng hợp từ các nguồn tài liệu tham khảo khác nhau, luận án xác định nội dung sơ bộ được 19 tiêu chí

để đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên trường

ĐH Phú Yên

Trên cơ sở đó, đề tài tiến hành phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu, gửi đến 38 giảng viên, chuyên gia, các nhà quản lý trong lĩnh vực GDTC xin ý kiến về mức độ cần thiết của các tiêu chí Đề tài đã thu về được 30 phiếu Sau đó xử lý kết quả phỏng vấn bằng cách quy ước điểm tương ứng theo từng mức độ cần thiết của thang đo Likert, như sau: 1điểm - Rất không cần thiết(1); 2điểm - Không cần thiết(2); 3điểm - Bình thường(3); 4điểm - Cần thiết(4) và 5điểm - Rất cần thiết(5) Từ đó đề tài tính tỷ lệ của tổng điểm quy đổi Căn cứ vào kết quả phỏng vấn, đề tài đã chọn 12 tiêu chí đạt tỷ lệ tổng điểm quy đổi từ 80% trở lên, để đánh giá công tác thể thao ngoại khóa Trường Đại học Phú Yên, cụ thể là:

1 Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nhà trường đối với công tác thể thao ngoại khóa cho sinh viên

2 Đội ngũ giảng viên giảng dạy thể thao ngoại khóa cho sinh viên

3 Chất lượng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên

4 Kinh phí dành cho công tác tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên

5 Nội dung chương trình tập luyện các môn thể thao ngoại khóa cho sinh viên

6 Các môn thể thao ngoại khóa phù hợp cho sinh viên

7 Chất lượng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên

8 Tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa sinh viên

9 Sự hứng thú khi tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên

10 Nhu cầu tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên

11 Sự hài lòng về các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên

12 Kết quả học tập, hình thái, thể lực của sinh viên

3.1.2 Phân tích thực trạng hoạt động và chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.1.2.1 Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nhà trường đối với công tác thể thao ngoại khóa cho sinh viên

Kết quả nghiên cứu cho thấy có 56.7% cán bộ quản lý, GV có sự

“Quan tâm” đến hoạt động thể thao ngoại khóa cho SV, 30 % cán bộ quản

lý, GV “Rất quan tâm” và có 13.3% đánh giá là “Bình thường” Như vậy, qua khảo sát cho thấy các cấp cán bộ quản lý, GV quan tâm và rất quan tâm đến hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên

3.1.2.2 Đội ngũ giảng viên giảng dạy thể thao ngoại khóa cho sinh viên

Kết quả phỏng vấn 30 cán bộ quản lý, GV trường cho thấy: có 19 người đánh giá số lượng đội ngũ GV giảng dạy thể thao ngoại khóa là tương đối đầy đủ, chiếm tỷ lệ 63.3%; có 11 người đánh giá còn thiếu, chiếm tỷ lệ 36.7% Đánh giá về chất lượng đội ngũ GV giảng dạy các môn thể thao ngoại khóa cho thấy: có 8 cán bộ quản lý, GV đánh giá đội ngũ

GV giảng dạy thể thao ngoại khóa là “Đảm bảo chất lượng giảng dạy” chiếm tỷ lệ 26.7%; có 19 người đánh giá bình thường, chiếm tỷ lệ 63.3%

Có 3 người đánh giá đội ngũ GV giảng dạy thể thao ngoại khóa “Chưa đảm bảo chất lượng giảng dạy”, chiếm tỷ lệ 10%

3.1.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên

Qua kết quả khảo sát đánh giá về số lượng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện thể thao ngoại khóa cho SV cho thấy: chỉ có 22 người người đánh giá là “tương đối đầy đủ” chiếm tỷ lệ 73.3%, có 8 người đánh giá “còn

thiếu”, chiếm tỷ lệ 26.7% Kết quả phỏng vấn cho thấy có 3 người đánh giá cơ sở vật chất phục vụ cho công tác thể thao ngoại khóa là “tốt”, chiếm

tỷ lệ 10%, có 19 người đánh giá “trung bình”, chiếm tỷ lệ 63.3% và có 8 người đánh giá “chưa tốt”, chiếm tỷ lệ 26.7%

3.1.2.4 Kinh phí dành cho công tác tổ chức tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên

Kết quả khảo sát cho thấy có 17 người cho rằng kinh phí dành cho hoạt động thể thao ngoại khóa cho SV chỉ “Đáp ứng một phần”, chiếm tỷ

lệ 56.7%; có 11 người cho rằng “Không đáp ứng”, chiếm tỷ lệ 36.7% Chỉ

có 2 người cho rằng kinh phí dành cho hoạt động thể thao ngoại khóa của

SV “Đáp ứng hoàn toàn”, chiếm tỷ lệ 6.7%

3.1.2.5 Nội dung chương trình tập luyện các môn thể thao ngoại

khóa cho sinh viên

Có 14 người được khảo sát cho rằng nội dung chương trình thể thao ngoại khóa hiện nay chỉ “Đáp ứng từng phần yêu cầu” Nhà trường, chiếm

tỷ lệ 46.7%; 11 người cho rằng đáp “Chưa đáp ứng yêu cầu” của Nhà trường, chiếm tỷ lệ 44.4% và chỉ có 5 người cho rằng “Đáp ứng yếu cầu” của Nhà trường, chiếm tỷ lệ 16.7%

3.1.2.6 Các môn thể thao ngoại khóa phù hợp cho sinh viên

Để tìm hiểu sự phù hợp của các môn thể thao ngoại khóa đối với điều kiện ở trường ĐH Phú Yên, đề tài vận dụng phương pháp phỏng vấn bằng phiếu (phụ lục 2) để xin ý kiến của các giảng viên, chuyên gia, các nhà quản lý trong lĩnh vực GDTC Đề tài đã thu về được 30 phiếu Kết quả đề tài nhận được có 5 môn thể thao ngoại khóa đạt tỷ lệ quy đổi từ 70% trở lên, lần lượt là: “Bóng chuyền”, “Cầu lông”, “Vovinam”, “Bóng bàn” và

“Bóng đá”

3.1.2.7 Chất lượng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên

Kết quả phỏng vấn 30 cán bộ quản lý, GV cho thấy có đến 16 người đánh giá chất lượng hoạt động thể thao ngoại khóa ở mức “chưa tốt”, chiếm tỷ lệ 53.3%, có 9 người đánh giá “Bình thường”, chiếm tỷ lệ 30 %

và chỉ có 5 người đánh giá là “Tốt”, chiếm tỷ lệ 16.7%

3.1.2.8 Tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Qua khảo sát cho thấy, có đến 11 môn thể thao ngoại khóa được SV tham gia tập luyện Trong đó, 5 môn thể thao được SV tập luyện nhiều nhất bao gồm:

“Cầu lông” (chiếm 13.9% , “Bóng chuyền” (chiếm 13.8 %), “Vovinam” (chiếm

12.5 %), “Bóng bàn” (chiếm 8.4%) và xếp vị trí thứ 5 là môn “Bóng đá” (chiếm 7.3%)

Kết quả nghiên cứu cho thấy có 3 thời điểm được SV chọn để tham gia tập luyện luyện các môn thể thao ngoại khóa bao gồm: Buổi sáng, Buổi chiều và Buổi tối (sau giờ học) Cụ thể là về tổng thể có 53.7% SV tập luyện vào “Buổi tối (sau giờ học)”, 32.8% SV tập luyện vào “Buổi chiều”, 13.5% SV tập luyện vào “Buổi sáng”

Kết quả nghiên cứu cho thấy có 4 hình thức tập luyện các môn thể thao ngoại khóa của SV bao gồm: Tập với người hướng dẫn, Tập với nhóm, lớp; Tập với CLB và Tự tập Cụ thể là về tổng thể có 63.4% SV tập luyện theo hình thức “Tự tập”, 13.8% SV tập với “Tập với người hướng dẫn”, 13.6% SV “Tập với CLB”, chỉ có 9.2% SV “Tập với nhóm, lớp”

Về thời lượng cho mỗi lần tập luyện thể thao ngoại khóa, SV chủ yếu

là tập “<60 phút” (chiếm 62.8%), xếp thứ 2 là tập luyện “<30 phút” (chiếm 31.7%) và thấp nhất là “<90 phút” (chiếm 5.5%)

Địa điểm tập luyện thể thao ngoại khóa của SV tập trung chủ yếu là

ở địa điểm khác ngoài trường (67.2%) Ngược lại, số SV tập luyện ở sân trường chỉ có 21.1%, và số tập luyện trong sân kí túc xá thì còn ít hơn nữa, chỉ có 11,6%

3.1.2.9 Sự hứng thú khi tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa cho sinh viên

Kết quả phỏng vấn sinh viên cho thấy chỉ có 7.5% sinh viên đánh giá

ở mức “rất hứng thú”, 12.4% ở mức “hứng thú”, 25.8% sinh viên trả lời ở mức bình thường và có đến 54.3% trả lời ở mức “không hứng thú” và rất không hứng thú

3.1.2.10 Nhu cầu tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên

Xét theo tổng thể, cho thấy có đến 66.7% SV sẵn sàng tập luyện khi được tổ chức hướng dẫn quy cũ, bài bản Số SV còn “Phân vân” do các khó khăn nhất định nào đó chỉ chiếm 20.9% SV Chỉ có 12.4% SV cho rằng sẽ “Không tập luyện” các môn thể thao ngoại khóa

3.1.2.11 Sự hài lòng về các môn thể thao ngoại khóa của sinh viên

Kết quả phỏng vấn sinh viên tại câu 10 (phụ lục 3) cho thấy chỉ có 8.5% sinh viên đánh giá ở mức “rất hài lòng”, 11,8% ở mức “hài lòng”, 27,8% sinh viên trả lời ở mức bình thường và có đến 52,4% trả lời ở mức

“không hứng thú” và rất không hứng thú

3.1.2.12 Kết quả học tập, hình thái, thể lực của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

a) Thực trạng kết quả học tập môn giáo dục thể chất của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Bảng 3.3 Khảo sát thực trạng kết quả học tập môn GDTC của SV

Do vậy, để tăng hiệu quả công tác GDTC cho sinh viên Trường ĐH Phú Yên trong thời gian tới rất cần thiết có những cải tiến, đổi mới chương trình có như vậy mới giảm được tỉ lệ sinh viên yếu, kém và tăng số lượng sinh viên giỏi, khá lên

b) Thực trạng hình thái, thể lực của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Qua kết quả đánh giá thực trạng hình thái, thể lực của sinh viên Trường Đại học Phú Yên theo tiêu chuẩn thể lực chung của người Việt Nam cùng lứa tuổi thì các chỉ số hình thái có sự tương đồng với hình thái,

thể lực người Việt Nam cùng lứa tuổi ở giới tính Tuy vậy một số chỉ số thể lực tốt hơn thể lực người Việt Nam nhưng không đáng kể

Kết quả đánh giá thể lực của nam sinh viên theo tiêu chuẩn phân loại thể lực của Bộ GD&ĐT thể lực của nam sinh viên năm thứ nhất tỷ lệ xếp loại Tốt 2,08% Đạt chiếm 50% và Chưa đạt chiếm 47,92%; đối với sinh viên năm thứ 2 và 3 thì tỷ lệ chưa đạt cao hơn hẳn so với tỷ lệ Tốt và Đạt,

tỷ lệ đạt của nam sinh viên năm thứ 2 là 49.26% và nam sinh viên năm thứ

3 là 41.92%; tỷ lệ nam sinh viên ở mức chưa đạt chiếm tỷ lệ trung bình là 57.38%, nhìn trên tỷ lệ này cho thấy thực trạng thể lực của nam sinh viên Trường Đại học Phú Yên còn khá thấp Cả nữ sinh viên ba khóa đều không

có sinh viên xếp loại Tốt; nữ sinh viên năm thứ nhất có tỷ lệ chưa đạt chiếm 39.97%, nữ sinh viên năm thứ hai có tỷ lệ sinh viên chưa đạt là 57.99%, nữ sinh viên năm thứ ba thì tỷ lệ này là 65.37%; tỷ lệ trung bình

nữ sinh viên ba năm tỷ lệ chưa đạt là 53.78% Qua tỷ lệ trên cho thấy thực trạng thể lực của nữ sinh viên trường Đại học Phú Yên còn yếu

3.1.3 Tiểu kết mục tiêu 1

Qua các phân tích về đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường ĐH Phú Yên, nghiên cứu rút ra được một số kết luận như sau: Nghiên cứu đã xác định 12 tiêu chí liên quan, để đánh giá thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường ĐH Phú Yên Kết quả khảo sát tất cả 12 tiêu chí cho thấy phần lớn các chỉ số ở mức đạt hoặc yếu, chỉ có tiêu chí 1: Kết quả phỏng vấn cán bộ quản lý, GV cho thấy hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường

ĐH Phú Yên đều được lãnh đạo nhà trường các cấp quan tâm và tạo mọi điều kiện thuận lợi

3.2 Xây dựng chương trình môn thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.2.1 Nguyên tắc xây dựng nội dung môn Giáo dục thể chất và thể thao ngoại khóa

Đảm bảo tính pháp lý; Quán triệt mục tiêu đào tạo; Đảm bảo tính sư

phạm; Đảm bảo tính thực tiễn

3.2.2 Căn cứ xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.2.2.1 Cơ sở thực tiễn được sử dụng trong quá trình xây dựng

chương trình các môn thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.2.2.2 Cơ sở pháp lý và cơ sở lý luận

3.2.3 Xác định nội dung của chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.2.3.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Bảng 3.14: Các yếu tố ảnh hưởng hoạt động thể thao ngoại khóa của

sinh viên Trường Đại học Phú Yên

Yếu tố ảnh hưởng hoạt động thể

thao ngoại khóa của sinh viên n

Mức độ ảnh hưởng Trung

bình

Độ lệch chuẩn

Thiếu thời gian tham gia 748 21 65 177 242 243 3.83 1.07 Điều kiện sức khỏe không cho phép 748 100 79 267 234 68 3.12 1.14 Không cảm thấy tự tin khi tham gia 748 104 153 282 137 72 2.89 1.15

Sở thích cá nhân 748 60 134 251 193 110 3.21 1.14 Chi phí tham gia cao 748 72 179 224 160 113 3.08 1.2 Điều kiện nơi ở, học tập 748 75 125 136 133 279 3.56 1.39

Cơ sở vật chất/trang thiết bị không

Bạn bè không hứng thú tham gia 748 147 172 240 119 70 2.72 1.21 Qua bảng 3.14 cho thấy: Đối với các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia hoạt động thể thao ngoại khóa của SV Trường ĐH Phú Yên, thiếu thời gian tham gia là yếu tố có tác động lớn nhất đến sự tham gia với giá trị trung bình là 3.83 và yếu tố Bạn bè không hứng thú tham gia có tác động thấp nhất với giá trị trung bình 2.72

3.2.3.2 Xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

a Mục tiêu đào tạo

Mục tiêu chung và Mục tiêu cụ thể: Chương trình thể thao ngoại

khóa nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc, hoàn thiện nhân cách, nâng cao khả năng học tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực, góp phần thực hiện mục tiêu

giáo dục toàn diện

b Nội dung đào tạo

Nội dung chương trình đào tạo phải có tính linh hoạt

Nội dung các môn học trong chương trình đào tạo phải đảm bảo phù hợp

với mục tiêu

Nội dung môn học được lựa chọn phải thể hiện được tính cập nhật về cấu trúc; nội dung phải thể hiện được tính độc lập; kiến thức có giá trị sử dụng bền lâu, phổ cập trong quá trình triển khai và ứng dụng Các môn học được đưa vào chương trình phải đảm bảo hài hòa giữa kiến thức, kỹ năng,

phương pháp tổ chức thi đấu, trọng tài

c Tổ chức hoạt động đào tạo

Hoạt động đào tạo là sự bố trí, sắp xếp, tiến hành các công việc cụ thể nhằm thực hiện mục tiêu của chương trình đào tạo đề ra Vì vậy việc tổ chức tốt các hoạt động đào tạo sẽ tạo nên sự thành công của một chương trình đào tạo Trong phạm vi của luận án, luận án đề xuất đổi mới 2 nội dung hoạt động đào tạo đó là chương trình GDTC học phần tự chọn, hoạt động ngoại khóa theo mô hình câu lạc bộ của SV, việc tổ chức tốt các hoạt động đào tạo

sẽ tạo nên sự thành công của một chương trình

Chương trình cải tiến bổ sung 02 nội dung hoạt động đào tạo đó là: trang bị kiến thức và kỹ năng chuyên môn và hoạt động ngoại khóa của

SV Việc triển khai chương trình Giáo dục thể chất nội, ngoại khóa cải tiến

được tổ chức thực hiện giờ học theo hướng:

- Vừa trang bị kiến thức và kỹ năng thể thao cho SV, vừa tạo điều

kiện để sinh viên ứng dụng các kiến thức và kỹ năng đã học trong giờ học

- Mỗi giờ học cần đề ra các nhiệm vụ cụ thể để SV rèn luyện

- Giảng viên triển khai giờ học theo hướng tích cực tạo động lực cho

SV học tập, SV phải chủ động nghiên cứu các tài liệu tham khảo trước và tự tập luyện các nội dung đã biết trước trước khi lên lớp, GV chỉ định hướng nội dung hoạt động của giờ học GV hướng dẫn và cung cấp kiến thức, bài tập để SV triển khai học tập theo nhóm và tự học tập Thông qua đó hình thành thói

quen rèn luyện thường xuyên trước khi lên lớp

3.2.4 Phân phối thời lượng cho từng nội dung chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên

3.2.4.1 Nhu cầu và điều kiện đảm bảo công tác TDTT ngoại khóa

Phỏng vấn chuyên gia về dự thảo chương trình tập luyện các môn thể thao ngoại khóa cho sinh viên, phù hợp với các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất của sinh viên Trường ĐH Phú Yên

Thông qua các yếu tố ảnh hưởng đến SV, đồng thời trên cơ sở khoa học thực tiễn của việc lựa chọn các môn thể thao vào giờ học chính khóa học mà phù hợp liên kết chặc chẽ với phần thể thao ngoại khóa ở Trường

ĐH Phú Yên, trước tiên cần dựa vào nhu cầu ham thích tập luyện môn thể

thao mà mình yêu thích và các yếu tố tác động đến hoạt động thể thao ngoại khóa, Luận án đã tiến hành phỏng vấn SV để xác định nhu cầu học tập chương trình thể thao ngoại khóa Kết quả nghiên cứu cho thấy phần lớn các nhu cầu của SV Trường ĐH Phú Yên có nhu cầu hoạt động thể thao ngoại khóa hiện nay đã xác định môn thể thao có mức độ đánh giá từ cần thiết và rất cần thiết là từ 3.40 đến 5.0 điểm, thì có 3 môn thể thao được

SV nhận định là Cầu lông có 3.49 điểm, Bóng chuyền có 3.59 điểm và đạt số điểm lựa chọn cao nhất là môn Vovinam đạt 3.94 điểm; các môn thể thao đạt mức độ bình thường là từ 2.9 đến 3.4 điểm: Bóng bàn, bóng đá; Các môn đạt mức không cần thiết đạt từ 1.9 đến 2.6 điểm: Bóng rổ, Bơi lội; còn lại các môn rất không cần thiết trong nhu cầu của SV trường ĐH Phú Yên: Yoga, Đi bộ/chạy bộ, Đá cầu, Karatedo, Taekwondo, Đá cầu

Căn cứ vào kết quả xin ý kiến và phỏng vấn trong hội thảo seminar về xác định nội dung đổi mới chương trình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên, Luận án đã xây dựng chương trình đổi mới đào tạo căn cứ thông tư số 25/2015/TT-BGD&ĐT, của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc

“Ban hành Quy định về chương trình môn học GDTC thuộc các chương

trình đào tạo trình độ ĐH”

Chương tình thể thao ngoại khóa cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên sau khi được xây dựng đã được xin ý kiến trực tiếp của các chuyên gia, huấn luyện viên ở các môn thể thao và chuyên gia GDTC về mức độ nội dung phân bố kế hoạch giảng dạy của chương trình Ý kiến được đánh giá theo nội dung từng mục chương trình Đánh giá được tiến hành theo thang độ likert 3 mức Rất quan trọng, Quan trọng, Không quan trọng