GIÁO án KHỐI lớp 1 kết nối TRI THỨC cả NGÀY TUẦN (8)

Làm những việc làm ý nghĩa giúp các con rèn luyện kĩ năng sống, gắn bó vớitrường lớp, phát huy những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng cao tinhthần hiếu học, tính tích

Hoạt động trải nghiệm TUYÊN DƯƠNG TẤM GƯƠNG NHI ĐỒNG CHĂM NGOAN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Học sinh được tham gia và trải nghiệm qua các hoạt động của nhà trường vớichủ điểm hoạt động thử làm ca sĩ chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10

- Rèn kĩ năng quan sát cho học sinh

- Ghế cho HS khi sinh hoạt dưới cờ

III CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH

- Nhà trường tổ chức lễ sinh hoạt dưới cờ đầu tiên của năm học mới:

+ Ổn định tổ chức

+ Chỉnh đốn trang phục, đội ngũ

+ Đứng nghiêm trang

+ Thực hiện nghi lễ chào cờ, hát Quốc ca

+ Tuyên bố lí do, giới thiệu thành phần dự lễ chào cờ chương trình của tiết chào cờ.+ Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của trường

- GV giới thiệu và nhấn mạnh cho HS lớp 1 và toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:+ Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu tuần qua đó giúp các em học các nộ quy của Nhà trường đề ra

+ Ý nghĩa nói lời hay, làm việc tốt : giáo dục cách giao tiếp, biết nói lời cảm ơn, xinlỗi Làm những việc làm ý nghĩa giúp các con rèn luyện kĩ năng sống, gắn bó vớitrường lớp, phát huy những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng cao tinhthần hiếu học, tính tích cực hoạt động của học sinh Thực hiện tốt tất cả các nội quy

do nhà trường đề ra

+ Một số hoạt động của tiết chào cờ:

* Thực hiện nghi lễ chào cờ

* Nhận xét thi đua của các lớp trong tuần

* Tổ chức một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh tuyên dương tấm gươngnhi đồng chăm ngoan

* Góp phần giáo dục một số nội dung : An toàn giao thông, bảo vệ môi trường, kĩnăng sống, giá trị sống, phòng chống dịch CoVis Thực hiện tốt 5K của Bộ Y tế

Tiếng Việt BÀI 36: OM, ÔM, ƠM

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và đọc đúng vần om, ôm, ơm; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần om, ôm, ơm; hiểu và trả lời được các cầu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng vần vần om, ôm, ơm; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần om, ôm, ơm

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần om, ôm, ơm có trong bài học

2 Năng lực chung

- Biết tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập

1 Ôn và khởi động

- HS hát chơi trò chơi

2 Nhận biết

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

Em thấy gì trong tranh?

- GV giới thiệu các vần mới om, ôm, ơm

+ GV đánh vần mẫu các vần om, ôm, ơm

GV chú ý hướng dẫn HS quan sát khẩu

hình, tránh phát âm sai

+ HS so sánh vần om, ôm, ơm để tìm

ra điểm giống và khác nhau

+ HS nối tiếp nhau đánh vần Mỗi

HS đánh vần cả 3 vần

- Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần

+ Lớp đọc trơn đồng thanh 3 vần một lần

+ GV yêu cầu HS ghép để tạo thành

ơm, om, ôm

+ GV yêu cầu HS tháo chữ ơ, ghép ô vào để tạo thành ôm

- Lớp đọc đồng thanh om, ôm, ơm mộtsố lần

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ GV yêu cầu HS đọc tiếng vừa ghép

- GV có thể cho nhóm đôi đọc cho nhau

nghe, gọi một số HS đọc, cuối cùng cả lớp

đọc đồng thanh một lần

4 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ viết các vần om, ôm,

ơm

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình

và cách viết các vần om, ôm, ơm

- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần om,

- GV nêu yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ Lớp đọc đồng thanh một số lần

- HS đọc nhóm đôi – đồng thanh

- HS viết vào bảng con: vần om, ôm,

ơm, đóm, đốm, cơm (chữ cỡ vừa)

- HS viết vào bảng con từng vần và tiếng chứa vần đó

TIẾT 2

5 Viết vở

- GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu và hướng

dẫn về độ cao của các con chữ

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng

-G V yêu cầu HS viết vào vở các vần

om, ôm, om; từ ngữ, chó đốm, mâm cơm

- HS viết hoặc viết chưa đúng cách

- HS đọc trơn các tiếng mới Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh những tiếng có vần om, ôm, om trong đoạn vănmột số lần

- HS xác định số câu trong đoạn Một số

có vần om, ôm, om

- GV yêu cầu một số HS đọc thành tiếng cả

đoạn

Cô Mơ cho Hà cái gì?;

Theo em, tại sao mẹ khen Hà (Vi Hà là cô

bé hiếu thảo, biết yêu thương bố mẹ)?

7 Nói theo tranh

Tranh vẽ cảnh ở đâu?

Em nhìn thấy những gì trong tranh?

Điều gì xảy ra khi quả bóng rơi vào bàn?

Hãy thử hình dung tâm trạng của Nam khi

gây ra sự việc Em hãy đoán xem mẹ Nam

sẽ nói gì ngay khi nhìn thấy sự việc?

Nam sẽ nói gì với mẹ?

Theo em, Nam nên làm gì sau khi xin lỗi

mẹ? (Gợi ý: lau khô bàn, sàn nhà )

2 Năng lực chung

- Rèn trí tưởng tượng không gian, biết phân tích tổng hợp khi xếp, ghép các

- Sách Toán 1; Bộ đồ dùng Toán của Hs

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- GV: Bạn Mai và bạn Việt đã ghép được các

hình rất đẹp Bây giờ lớp chúng ta tiến hành

ghép hình như bạn Mai và bạn Việt nhé

- GV phân chia HS ghép theo nhóm

- GV theo dõi hướng dẫn HS ghép

- Từng HS thực hiện ghép trước lớp

- GV cùng Hs nhận xét

- ? Ngoài 2 hình như bạn Việt và bạn Mai, có

em nào có thể ghép được hình nào khác

- Cho Hs nhận dạng hình :

? Hình a) là hình gì?

- Vậy từ 3 tấm bìa trên các em hãy ghép

- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?

- Về nhà tập đếm số

- HS làm việc theo nhóm

- Thực hiện ghép trước lớp

- HS biết viết chữ ghi vần om, ôm, ơm; chữ có ghi từ chứa vần om, ôm, ơm

viết thường ở bảng con, vở ôli

- Biết chấm điểm tọa độ viết chữ ghi vần om, ôm, ơm

2 Năng lực chung:

- HS biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập của bản thân: Biết lắng nghe ý kiến của

III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết bảng con

- GV hướng dẫn viết chữ ghi vần om, ôm,

ơm chữ có ghi từ chứa âm vần om, ôm, ơm

- YC hs thực hiện viết bảng con

- GV quan sát uốn nắn HS viết bảng con

* Hoạt động 2: Viết vở ôli

- GV y/c HS luyện viết chữ ghi vần om, ôm,

ơm; chữ có ghi từ chứa vần om, ôm, ơm

- Nói được tên, địa chỉ của trường

- Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường

- Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ

2 Năng lực chung

- Kính trọng thầy cô giáo và các thành viên trong nhà trường

- Kể được một số hoạt động chính ở trường, tích cực, tự giác tham gia các hoạtđộng đó

- HS: Sưu tầm tranh ảnh về trường học và các hoạt động ở trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Mở đầu: Khởi động

- GV đưa ra một số câu hỏi:

+Tên trường học của chúng ta là gì?

+Em đã khám phá được những gì ở

trường? để HS trả lời, sau đó dẫn dắt vào

- Yêu cầu HS thảo luận về nội dung hình

theo gợi ý của GV:

+Trường học của Minh và Hoa tên là gì?

+ Trường của hai bạn có những phòng và

khu vực nào?

- GV cho từng cặp HS quan sát hình các

phòng chức năng, trao đổi với nhau để

nhận biết nội dung của từng hình, từ đó

nói được tên các phòng: thư viện, phòng

y tế, phòng học máy tính và nêu được

chức năng của các phòng đó

3 Hoạt động thực hành

- GV gọi một số HS trả lời tên và địa chỉ

trường học của mình và nêu câu hỏi:

+ Trường em có những phòng chức năng

nào?

+ Có phòng nào khác với trường của

Minh và Hoa không?

+ Vị trí các phòng chức năng có trong

trường, khu vui chơi, bãi tập…)

4.Tổng kết tiết học

- GV củng cố nhận xét tiết học

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

- HS làm việc nhóm đôi và trình bàyhiểu biết của bản thân

- HS trả lời

HS nhận xét, bổ sung cho bạn

- HS lắng nghe

Đạo đức : Bài 8: QUAN TÂM, CHĂM SÓC CHA MẸ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực đặc thù:

- Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Quan tâm,chăm sóc và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:

- Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của việc quan tâm, chăm sóc cha mẹ

2 Năng lực chung:

- Biết chia sẻ với bạn , biết quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể - hát

bài “Bàn tay mẹ”

+ Bàn tay mẹ đã làm những việc gì cho con?

Kết luận: Hằng ngày, cha mẹ đã làm việc vất

vả để nuôi dạy con cái khôn lớn, dành tất cả

tình yêu thương cho con Để đáp lại tình yêu

thương lớn lao ấy,

2 Khám phá: Tìm hiểu vì sao phải quan tâm,

chăm sóc cha mẹ.

- GV treo 5 tranh ở mục Khám phá trong SGK

- Chia HS thành các nhóm (từ 4 – 6 HS), giao

nhiệm vụ cho các nhóm: Bạn trong mỗi tranh

đã làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc

cha mẹ?

- Đại diện nhóm lên trình bày

+ Tranh l: Bạn tặng hoa chúc mừng mẹ nhân

ngày 8-3/ Bạn chúc mừng sinh nhạt mẹ,

- GV kết luận

3 Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm

- GV chia HS thành các nhóm (từ 4 - 6 HS),

giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát kĩ các

tranh trong SGK để lựa chọn: Đồng tình với

việc làm nào? Không đồng tình với việc nào?

Vì sao?

- GV treo tranh lên bảng để HS lên gắn sticker

mặt cười hay mặt mếu (hoặc dùng thẻ xanh, đỏ

để bày tỏ ý kiến)

- Mời đại diện các nhóm lên gắn sticker (hoặc

giơ thẻ đỏ hay xanh)

Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn:

- GV đặt câu hỏi: Em đã làm được những việc

gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc cha mẹ?

- HS chia sẻ thực tế bản thân

- GV đặt câu hỏi: Em đã làm được những việc

gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc cha mẹ?

4 Vận dụng

Hoạt động 1 Xử lí tình huống

- GV cho cả lớp quan sát tranh ở đầu mục Vận

dụng và đặt câu hỏi: Bố em đi làm về vừa

nóng vừa mệt, em sẽ làm gì? (Lấy nước cho bố

uống, lấy khăn cho bố lâu mồ hôi, bật quạt

cho bố,…)

- GV khen ngợi HS trả lời tốt và động viên các

bạn trả lời còn thiếu, chưa đủ

- GV kết luận

Hoạt động 2 Em thể hiện sự quan tâm,

chăm sóc cha mẹ bằng những việc làm phù

hợp với

lứa tuổi

GV cho HS quan sát tranh cuối mục Vận dụng

và hướng dẫn HS thảo luận theo cặp, kể cho

nhau nghe những việc em đã làm và sẽ làm thể

hiện sự quan tâm, chăm sóc cha mẹ

Kết luận: Em luôn quan tâm, chăm sóc, giúp

đỡ cha mẹ những việc làm vừa sức

Thông điệp: - Nhận xét tiết học

- HS thảo luận nhóm

- HS quan sát và thảo luận nhóm

Tiếng Việt BÀI 37: EM, ÊM, IM ,UM

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và đọc đúng các vần em, êm, im, um; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các vần em, êm, im, um; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các vần em, êm, im, um; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần em, êm,

im, um

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần em, êm, im, um có trong bài học

2 Năng lực chung

- Biết tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Phẩm chất

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ

- GV: Ti vi + máy tính

- HS : SGK + Bộ thực hành Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ôn và khởi động

- HS hát chơi trò chơi

- GV cho HS viết bảng om, ôm ,ơm

2 Nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời

câu hỏi: Em thấy gì trong tranh?

- GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh,

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới

tranh và HS nói theo

- GV giới thiệu vần mới em, êm, im, um

Viết tên bài mới lên bảng

3 Đọc

a Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV giới thiệu vẫn em, êm, im, um

+ GV yêu cầu một số HS so sánh vần êm,

im, um với em để tìm ra điểm giống và khác

+ GV yêu cầu một số HS nối tiếp nhau đọc

trơn vần Mỗi HS đọc trơn cả 4 vần

+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng thanh 4 vần

+ HS tháo chữ ê, ghép i vào để tạo thành im

chữ i, ghép u vào để tạo thành um

+ GV yêu cầu HS tháo Lớp đọc đồng thanh

em, êm, im, um một số lần

- HS đọc trơn tiếng mẫu

- Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu

- HS tìm

- HS ghép

- HS ghép

- HS đọc

+ GV giới thiệu mô hình tiếng đếm GV

khuyến khích HS vận dụng mô hình các

tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc

thành tiếng đếm

+ GV yêu cầu một số HS đánh vần tiếng

đếm Lớp đánh vần đồng thanh tiếng đếm

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đánh vần tiếng GV đưa các tiếng có

trong SHS Mỗi HS đánh vần một tiếng nối

tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số

tiếng) Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần

+ Đọc trơn tiếng Mỗi HS đọc trơn một

tiếng nối tiếp nhau, hai lượt

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần em, êm,

im, um GV yêu cầu HS phân tích tiếng, HS

- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh

GV cho từ ngữ tem thư xuất hiện dưới tranh

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần

em trong tem thư, phân tích và đánh vần

tiếng tem, đọc trơn từ ngữ tem thư

- GV thực hiện các bước tương tự đối với

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình

viết các vần em, êm, im um

- HS viết vào bảng con: em, êm, im, um và

- HS đọc trơn tiếng con Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng con

của HS.

TIẾT 2

5 Viết vở

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập

một các vần em, êm, im, um; các từ ngữ

thềm nhà, tủm, tìm

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp

khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét và sửa bải của một số HS

6 Đọc đoạn

- GV đọc mẫu cả đoạn

- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm tiếng có

các vần em, êm, im, um

- GV yêu cầu một số HS đọc trơn các tiếng

mới Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các tiếng

Từng nhóm rói cả lớp đọc đồng thanh

những tiếng có vần em, êm, im, um trong

đoạn văn một số lần

- GV yêu cầu HS xác định số câu trong

đoạn Một số HS đọc thành tiếng nổi tiếp

từng câu (mỗi HS một câu), khoảng 1 - 2

lần Sau đó từng nhóm rối cả lớp đọc đống

- GV và HS thống nhất câu trả lời

7 Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS

GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

+ Tranh 1:

Em nhìn thấy những gì trong tranh?

Hai bạn gìúp nhau việc gì?

Bạn được đeo bờm có nơ sẽ nói gì với bạn

của mình?

Em đã bao gìờ gìúp bạn việc gì chưa?

+ Tranh 2:

Em nhìn thấy những gì trong tranh?

Em đoán thử xem, bạn nhỏ sẽ nói gì khi

được bạn cho đi chung ô?

- GV yêu cầu một số HS trả lời những câu

- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chua

vần em, êm, im, um và đặt cầu với từ ngữ

2 Năng lực chung

- Rèn trí tưởng tượng không gian, biết phân tích tổng hợp khi xếp, ghép các hình

- Gây hứng thú học tập khi HS tự xếp, ghép được các hình mà mình thích

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV nêu yêu cầu của bài.

- Hướng dẫn HS cắt ghép hình như SGK

- GV mời HS thực hiện cắt ghép trước lớp

- GV cùng HS nhận xét

Bài 2: Ghép hình

- GV nêu yêu cầu của bài.

- GV cho HS quan sát tổng thể hình dạng

của 8 miếng bìa và mẫu ghép hình 3 với

hình B, lựa chọn mỗi miếng bìa ở cột thứ

nhất với một tấm bìa thích hợp ở cột thứ

hai để ghép được các hình tròn, hình

vuông, hình tam giác hoặc hình chữ nhật

- GV mời HS lên bảng thực hiện

- HS nhìn hình nhận biết và đếm

- HS ghi kết quả ra giấy

- Nhận biết được các dạng hình trên thông qua các đồ vật thật

2 Năng lực chung

- Bước đầu biết so sánh , phân tích để nhận dạng hình trong một nhóm các hình

đã cho

-Làm quen với đếm và đưa số liệu vào bảng ( Có yếu tố thống kê đơn giản)

- Gắn các hình đã học với những đồ vật thực tế ở xung quanh , trong lớp học

3 Phẩm chất.

- Ham học hỏi và yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ:

- HS: Luyện tập toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV nêu yêu cầu của bài

- Cho HS quan sát các hình vẽ, nêu tên từng đồ vật

trên hình vẽ

- HD HS ghép với các hình thích hợp

- GV mời HS lên bảng chia sẻ

- GV cùng HS nhận xét

* Bài 2: Nhận dạng hình

- GV nêu yêu cầu của bài

- Cho HS quan sát các hình vẽ, GV nêu yêu cầu

từng hình

a/ Tìm hình tròn

b/ Tìm hình tam giác

c/ Tìm hình vuông

d/ Tìm hình chữ nhật

- HS biết viết chữ ghi vần em, êm, im, um;; viết chữ ghi từ có chứa vần em,

êm, im, um; viết thường ở bảng con, vở ôli

- Biết chấm điểm tọa độ viết chữ ghi âm vần om, ôm, ơm

2 Năng lực chung:

- HS biết tự chuẩn bị đồ dùng học tập của bản thân: Biết lắng nghe ý kiến của

III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết bảng con

- GV hướng dẫn viết chữ ghi vần em, êm,

im, um;; viết chữ ghi từ có chứa vần em, êm,

im, um;

- YC hs thực hiện viết bảng con

- GV quan sát uốn nắn HS viết bảng con

* Hoạt động 2: Viết vở ôli

- GV y/c HS luyện viết chữ ghi vần em, êm,

im, um;; viết chữ ghi từ có chứa vần em, êm,

im, um; - GV quan sát, giúp đỡ HS

Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2021 Sáng

Tiếng Việt (2 tiết) BÀI 38: ai, ay, ây

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực dặc thù.

- Nhận biết và đọc đúng các vần ai, ay, ây; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các vần ai, ay, ây; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các vần ai, ay, ấy; viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần ai, ay, ây

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa vần ai, ay, ây có trong bài học

2 Năng lực chumg

- Phát triển kỹ năng nói lời xin lỗi

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về hoạt động của con người và loài vật

1 Ôn và khởi động

- HS hát chơi trò chơi

- GV cho HS viết bảng em, êm, im, um

2 Nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

Em thấy gì trong tranh?

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và

HS nói theo

- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận biết và

yêu cầu HS đọc theo

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại

để HS đọc theo GV và HS lặp lại câu nhận biết

một số lần: Hai bạn/ thi nhảy dây

- GV giới thiệu các vần mới ai, ay, ây Viết tên bài

lên bảng

3 Đọc

a Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV giới thiệu vần ai, ay, ây

+ GV yêu cầu một số (2 - 3) HS so sánh vần ai, ay,

ây để tìm ra điểm giống và khác nhau GV nhắc lại

điểm giống và khác nhau giữa các vần

- Đánh vần các vần

+ GV đánh vần mẫu các vần ai, ay, ây

+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau đánh