gioi thieu sach giao khoa hoat dong trai nghiem 2 chan troi sang tao

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG TỔNG THỂdục định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệmcác cảm xúc tích cực, khai

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2

PHÓ ĐỨC HOÀ, VŨ QUANG TUYÊN (ĐỒNG TỔNG CHỦ BIÊN)

BÙI NGỌC DIỆP, NGUYỄN HỮU TÂM

ĐINH THỊ KIM THOA (ĐỒNG CHỦ BIÊN)

2

07/02/2021

KHÁI QUÁT VỀ NỘI DUNG

1 Những vấn đề chung về Chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm lớp 2

2 Tìm hiểu bộ SGK Hoạt động trải nghiệm lớp 2

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

PHẦN 1

4

07/02/2021

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG TỔNG THỂ

dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệmcác cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng củacác môn học khác nhau để thực hiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề củathực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thông qua đó, chuyển hoá nhữngkinh nghiệm đã trải qua thành tri thức mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềm năng sáng tạo vàkhả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường và nghề nghiệp tương lai

MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CẤP TIỂU HỌC

lao động; thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương; biết tự đánh giá

và tự điều chỉnh bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá; có

ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề

CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2 (105 TIẾT)

Sinh hoạt dưới cờ

(35 tiết)

Sinh hoạt lớp

(35 tiết)

HĐ giáo dục theo chủ đề (35 tiết)

Được thiết kế dựa trên định hướng giáo dục hiện nay:

- Các ngày lễ truyền thống

- Luật bảo tồn,

- Bảo vệ môi trường

- An toàn giao thông

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

9

Hoạt động hướng vào

bản thân (60%)

Hoạt động khám phá bản thân:

+ Nhận diện được hình ảnh thân thiện, luôn vui vẻ của bản thân.

+ Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận của bản thân thông qua sản phẩm tự làm.

Hoạt động rèn luyện bản thân:

+ Biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân ngăn nắp, gọn gàng.

+ Thực hiện được một số công việc tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi.

+ Nhận biết được những tình huống có nguy cơ bị lạc, bị bắt cóc và thực hiện được những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc.

+ Nhận biết đồng tiền được sử dụng trong trao đổi hàng hoá.

Hoạt động hướng đến

xã hội

(20%)

Hoạt động chăm sóc gia đình:

+ Thực hiện được một số việc làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc, lòng biết ơn đến các thành viên trong gia đình phù hợp với lứa tuổi.

+ Trao đổi được với người thân về một số hoạt động chung trong gia đình.

Hoạt động xây dựng nhà trường:

+ Nhận diện được những việc làm để thể hiện tình bạn và biết nói những lời phù hợp khi giao tiếp với bạn + Biết tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi tự mình không giải quyết được vấn đề trong mối quan hệ với bạn.

+ Biết thể hiện lòng biết ơn với thầy cô.

+ Tham gia hoạt động lao động giữ gìn cảnh quan nhà trường.

+ Tham gia hoạt động giáo dục của Sao Nhi Đồng, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và của nhà trường

Hoạt động xây dựng cộng đồng:

+ Làm quen được với những người bạn hàng xóm, tạo được quan hệ gần gũi, thân thiện với bạn bè trong cộng đồng.

+ Biết thể hiện sự đồng cảm và chia sẻ với người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống và trong hoạt động vì cộng đồng.

+ Tham gia vào một số hoạt động hướng đến cộng đồng do nhà trường tổ chức.

Hoạt động hướng đến

tự nhiên (10%)

Hoạt động tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên:

+ Giới thiệu được với bạn bè, người thân về vẻ đẹp của cảnh quan ở địa phương.

+ Biết cách chăm sóc, bảo vệ cảnh quan xung quanh nơi mình sinh sống.

Hoạt động tìm hiểu và bảo vệ môi trường:

+ Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh môi trường xung quanh.

+ Thực hiện được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh môi trường ở nhà trường.

Hoạt động hướng

nghiệp (10%) Hoạt động tìm hiểu về nghề nghiệp+ Tìm hiểu được công việc của bố mẹ hoặc người thân.

+ Nêu được một số đức tính của bố, mẹ, người thân có liên quan đến nghề nghiệp của họ.

+ Biết cách sử dụng an toàn một số dụng cụ lao động quen thuộc.

• Hoạt động trải nghiệm thường xuyên

• Hoạt động trải nghiệm định kỳ

HĐ giáo dục theo chủ đề

• Câu lạc bộ sở thích

• Câu lạc bộ Hướng nghiệp

Hoạt động câu lạc bộ

Thời lượng quy định cho HĐTN là 3 tiết/tuần, trong đó 2 tiết dành cho sinh hoạtdưới cờ và sinh hoạt lớp, 1 tiết dành cho Hoạt động giáo dục theo chủ đề.

Các hoạt động câu lạc bộ được bố trí ngoài giờ học chính khoá

Nhà trường có thể linh hoạt trong việc xây dựng các kế hoạch tổ chức hoạt động trảinghiệm (3 loại hình hoạt động trải nghiệm và các hoạt động khác như: tham quan, tổchức sự kiện, hoạt động thiện nguyện,…) phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.Tuy nhiên cần đảm bảo thực hiện đầy đủ yêu cầu cần đạt của chương trình và đảm bảotính thường xuyên, liên tục của các Hoạt động giáo dục theo chủ đề

THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

PHƯƠNG THỨC NGHIÊN CỨU

Khảo sát, điều tra, Dự án nghiên cứu, sáng tạo công nghệ, nghệ thuật, Hoạt động theo nhóm sở thích,

PHƯƠNG THỨC CỐNG HIẾN

Thực hành lao đo ̣ng; Hoạt đo ̣ng tình nguye ̣n, nhân đạo, tuyên truyền,

PHƯƠNG THỨC KHÁM PHÁ

Thực địa, thực tế, Tham quan, Cám trại,

PHƯƠNG THỨC THỂ NGHIỆM, TƯƠNG TÁC

Diẽn đàn, đóng kịch, Giao lưu, Hội thi, Trò chơi, Sân khấu hoá,

CÁC PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ

yêu cầu cần đạt so với chương trình; sự tiến bộ của học sinh trong vàsau các giai đoạn trải nghiệm

hoàn thiện bản thân và cũng là căn cứ quan trọng để các cơ sở giáodục, các nhà quản lí và đội ngũ giáo viên điều chỉnh chương trình vàcác hoạt động giáo dục trong nhà trường

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

cá nhân

trung vào sự đóng góp của học sinh cho các hoạt động tập thể, số giờ tham gia các hoạt động và việc thực hiện có kết quả hoạt động chung của tập thể

 Ngoài ra, các yếu tố như động cơ, tinh thần, thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực đối với hoạt động chung của học sinh cũng được đánh giá thường xuyên trong quá trình tham gia hoạt động

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ

 Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và đánh giá của cộng đồng; giáo viên chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm tổng hợp kết quả đánh giá.

CỨ LIỆU ĐÁNH GIÁ

 Thông tin thu thập được từ quan sát của giáo viên, từ ý kiến tự đánh giá của học sinh, đánh giá đồng đẳng của các học sinh trong lớp, ý kiến nhận xét của cha mẹ học sinh và cộng đồng;

 Thông tin về số giờ (số lần) tham gia hoạt động trải nghiệm (hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm thường xuyên, hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động lao động, ); số lượng và chất lượng các sản phẩm hoàn thành được lưu trong hồ sơ hoạt động.

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ

có thể phân ra các mức để xếp loại (Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT) Kết quả đánh giá Hoạt động trải

nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được ghi vào hồ sơ học tập của học sinh (tươngđương một môn học)

TÌM HIỂU BỘ SÁCH GIÁO KHOA

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

PHẦN 2

17

07/02/2021

NHÓM TÁC GIẢ

PHÓ ĐỨC HOÀ, VŨ QUANG TUYÊN (ĐỒNG TỔNG CHỦ BIÊN)

BÙI NGỌC DIỆP, NGUYỄN HỮU TÂM, ĐINH THỊ KIM THOA (ĐỒNG CHỦ BIÊN)NGUYỄN HỒNG KIÊN, NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN, NGUYỄN THỊ HÀ LIÊN

VŨ PHƯƠNG LIÊN, NGUYỄN HÀ MY, LẠI THỊ YẾN NGỌC,

ĐẶNG THỊ THANH NHÀN, NGUYỄN HUYỀN TRANG,

TRẦN THỊ QUỲNH TRANG, LÊ PHƯƠNG TRÍ

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

CÁC CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG

Chủ đề 1: Em và mái trường mến yêu Chủ đề 2: Vì một cuộc sống an toànChủ đề 3: Kính yêu thầy cô - Thân thiện với bạn bèChủ đề 4: Truyền thống quê em

Chủ đề 5: Chào năm mớiChủ đề 6: Chăm sóc và phục vụ bản thânChủ đề 7: Yêu thương gia đình - Quý trọng phụ nữChủ đề 8: Môi trường xanh - Cuộc sống xanh

Mô hình trải nghiệm được xây dựng

trên cơ sở vận dụng mô hình được

quy định tại Thông tư

32/2018/TT-BGDĐT và tiếp thu ưu điểm của các

mô hình trải nghiệm của David Kolb,

Mô hình 5E của Rodger W Bybee Mô

hình trải nghiệm trong SGK gồm 4

bước:

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

Nhận diện Khám phá

Tìm hiểu

-Mở rộng

Thực hành Vận dụng Đánh giá -

-Phát triển

GV tổ chức các hoạt động giúp cho HS sử dụng được kết quả thực hiện nhiệm vụ cá nhân; từ

đó, tham gia vào những hoạt động có sự liên kết, hợp tác với các bạn nhằm khắc sâu và mở rộng kiến thức, kĩ năng mới HS được trải nghiệm các hoạt động đội nhóm và thực hiện hoạt động tự đánh giáđể tiếp tục điều chỉnh và phát triển bản thân Từ đó, giúp HS hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất tương ứng với mỗi chủ đề.

1 Nhận diện – Khám phá

HS chuẩn bị tâm thế, sẵn sàng tham gia hoạt động, bước đầu được tiếp xúc và xác định nhiệm vụ hoạt động gắn với kinh nghiệm thực tiễn của bản thân, tạo mối liên hệ giữa kinh nghiệm đã có với nhiệm vụ hoạt động, đồng thời kích thích sự tham gia của HS vào các hoạt động tiếp theo.

2 Tìm hiểu – Mở rộng

HS kiến tạo, khái quát được tri thức, làm quen với kĩ năng có phạm vi rộng hơn những gì các em đã biết, đã làm Tăng cường tham gia các hoạt động làm việc nhóm, giao lưu, giao tiếp giữa HS với HS, HS với GV và các đối tượng khác.

3 Thực hành – Vận dụng

HS sử dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế (môi trường giả định và môi trường thực) Qua đó tự điều chỉnh cách thức hoạt động và tích luỹ thêm kinh nghiệm cho bản thân, từ đó các em tự tin, chủ động giải quyết các vấn đề tương tự của thực tiễn cuộc sống Ở giai đoạn này,

GV thường giao cho HS các nhiệm vụ cụ thể gắn liền với chủ đề giáo dục để HS thực hành ngay trên lớp và vận dụng vào các tình huống, hoàn cảnh ở gia đình và cộng đồng

4 Đánh giá – Phát triển

HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau những gì mình đã học và làm được qua các hoạt động từ đó tiếp tục rèn luyện để hoàn thiện

23

Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế cụ thể,

hướng dẫn tỉ mỉ, dễ làm, dễ thực hiện

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

Kết hợp hài hoà giữa các hoạt động cá nhân –

nhóm lớn – nhóm nhỏ, đảm bảo mọi học sinh đều

được tự chủ trong hoạt động, tự do trong sáng tạo

và cơ hội phát triển bản thân

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm phong

phú, tạo cơ hội cho mọi học sinh được phát triển

bản thân

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

Hoạt động đánh giá năng lực được thực hiện thường xuyên

trong suốt quá trình trải nghiệm và tổng hợp cuối mỗi

chủ đề giúp GV và HS dễ dàng theo dõi mức độ đạt được và có

kết hoạch dạy – học tiếp theo một cách phù hợp

ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

7 Sách tạo được sự tương tác tối đa với HS,

với gia đình, cộng đồng trong việc tổ chứcHoạt động trải nghiệm cho HS và đánh giá

29

PHẦN 1:

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

PHẦN 2:

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÁC CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2

tác giả hướng dẫn theo từng tuần, với các thiết kế khá chi tiết, trong đó gợi ý rõ các phần:

học sinh lớp của mình là có thể thực hiện được

CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ TRONG SÁCH GIÁO VIÊN

34

VỞ BÀI TẬP

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2

35

07/02/2021

o

o

GÓC HỖ TRỢ

NHỮNG ƯU ĐIỂM KHI SỬ DỤNG SGK HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2

hoá,… địa phương, các ngày lễ lớn và gợi ý giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phòng Hồ Chí Minh và Sao nhi đồng Chính vì vậy, nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên dễ dàng, linh hoạt khi xây dựng kế hoạch nhà trường, kế hoạch môn học

yêu cầu của Chương trình Hoạt động trải nghiệm Giáo viên có thể sử dụng ngay các mục tiêu để đánh giá trong suốt quá trình và tổng hợp kết quả cuối học kì 1, cuối năm học theo

quy định của Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh

NHỮNG ƯU ĐIỂM KHI SỬ DỤNG SGK HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2

kiện cơ sở vật chất và trình độ học sinh dễ dàng thực hiện hoặc điều chỉnh kế hoạch khi thực hiện

đạt mục tiêu giáo dục thông qua trang website: taphuan.nxbgd.vn và các phương tiện giao tiếp khác

07/02/2021 42