QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2TRÊN QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG - DÂN CHỦ - SÁNG TẠO TRONG GIÁO DỤC Với tư tưởng Bình đẳng, bộ sách định hướng biên soạn cho học sinh: Cơ hội tiếp cận tri t
Trang 3QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN 1
3
07/02/2021
Trang 4QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2 được biên soạn:
Theo định hướng đổi mới giáo dục phổ thông được thể hiện qua:
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam
về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo;
Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;
Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Chương trình môn học Mĩ thuật được ban hành theo Thông tư só 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Luật Giáo dục (sửa đổi) 2019
Trang 5QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2 được biên soạn:
Bám sát các tiêu chuẩn sách giáo khoa mới ban hành kèm theo Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tư tưởng chủ đạo của bộ sách được thể hiện bằng phương châm:
Bình đẳng - Dân chủ - Sáng tạo trong giáo dục.
Trang 6QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
TRÊN QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG - DÂN CHỦ - SÁNG TẠO TRONG GIÁO DỤC
Với tư tưởng Bình đẳng, bộ sách định hướng biên soạn cho học sinh:
Cơ hội tiếp cận tri thức như nhau;
Phát huy năng lực của bản thân mỗi cá nhân;
Phù hợp với năng lực nhận thức khác nhau;
Cơ hội phát triển năng lực như nhau
Trang 7QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
TRÊN QUAN ĐIỂM BÌNH ĐẲNG - DÂN CHỦ - SÁNG TẠO TRONG GIÁO DỤC
Với tư tưởng Dân chủ - Sáng tạo, bộ sách định hướng biên soạn cho học sinh:
Tự chủ trong học tập;
Tự do trong sáng tạo;
Chủ động trong giải quyết các vấn đề;
Trách nhiệm trong công việc
Trang 8QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2 được biên soạn trên cơ sở:
Cụ thể hoá các yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018
Phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực cho HS
Chuyển từ giáo dục truyền thụ kiến thức sang kiến tạo kiến thức
Kế thừa và phát huy giá trị của sách giáo khoa hiện hành
Trên cơ sở hợp nhất SGK “Bình đẳng - Dân chủ” và “Chân trời sáng tạo”
Trang 9QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Bộ sách đã định hướng những nội dung
và hoạt động học tập nhằm phát triển
phẩm chất và năng lực chung, năng lực
đặc thù của môn Mĩ thuật được quy định
trong Chương trình giáo dục phổ thông
tổng thể
Trang 10QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Trên cơ sở thống nhất mục tiêu hình thành, phát triển các phẩm chất và các năng lực chung, môn học đặt mục tiêu trọng tâm là hình thành, phát triển ở HS năng lực mĩ thuật (biểu hiện của năng lực thẩm mĩ) với các thành phần:
NĂNG LỰC
MĨ THUẬT
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ Phân tích và đánh giá thẩm mĩ
Trang 11QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH MĨ THUẬT 2
Tính nhất quán
SGK
Mĩ thuật 2 đảm bảo:
Tính thực tiễn Tính mở Tính tích hợp
Tính tích cực
Tính kế thừa và phát triển
Trang 12CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN
CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN 2
12
07/02/2021
Trang 13CƠ SỞ KHOA HỌC
Erik Erikson
(Phát triển tâm lí xã hội)
David Kolb
(Học tập trải nghiệm)
J.Peaget.
(Phát triển nhận thức)
Darcia Narvaez
(Phát triển nhân cách và đạo đức)
Howard Gardner
(Lí thuyết
đa trí tuệ)
Trang 14CƠ SỞ THỰC TIỄN
Phương pháp dạy học MT mới của Dự án “Hỗ trợ giáo dục Mĩ thuật cấp Tiểu học”
Kết quả thực nghiệm bộ sách “Dạy/ Học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực” cấp Tiểu học
từ 2016 đến nay trên phạm vi cả nước
Kế thừa một số phương pháp dạy học tích cực của các dự án dạy học Mĩ thuật mới phù hợp với thực tiễn Việt Nam
Tiếp nối mạch nội dung phát triển từ chương trình SGK Mĩ thuật lớp 1 theo các chủ đề định hướng của lớp 2
Trang 16PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN
PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG VĂN HOÁ
Nhấn mạnh đến việc khắc sâu các giá trị văn hoá được cộng đồng xã hội quan tâm và coi trọng trong việc bảo tồn, gìn giữ các di sản văn hoá truyền thống của Việt Nam cũng như thế giới Những giá trị này được truyền đạt cho học sinh thông qua các hoạt động học tập khác nhau trên lớp cũng như
ngoài thực tiễn
Trang 17PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN
PHƯƠNG PHÁP HỌC QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Học sinh tham gia vào các hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm nghệ thuật qua các nội dung bài học trong và ngoài giờ học Cách tiếp cận này giúp học sinh có thể tiếp cận được các giá trị thông qua việc vận dụng các kiến thức, kĩ năng được học và tạo ra sản phẩm trong môn Mĩ thuật vào các tình huống và điều kiện thực tế cũng như liên kết với các môn học khác có liên quan trong nhà trường
Trang 18PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN
PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
Dựa trên Lí thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner giúp cho giáo viên mĩ thuật có thể xây dựng kế
hoạch và tổ chức dạy học dựa trên khả năng nhận thức và trí thông minh riêng biệt của mỗi HS nhằm phát triển phù hợp và hiệu quả các năng lực của các em
Trang 19CẤU TRÚC SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN 4
19
07/02/2021
Trang 20NHÓM TÁC GIẢ
NGUYỄN THỊ NHUNG, NGUYỄN XUÂN TIÊN (ĐỒNG TỔNG CHỦ BIÊN)
NGUYỄN TUẤN CƯỜNG, HOÀNG MINH PHÚC (ĐỒNG CHỦ BIÊN)
LƯƠNG THANH KHIẾT, VŨ ĐỨC LONG, NGUYỄN ÁNH PHƯƠNG NAM,LÂM YẾN NHƯ, PHẠM VĂN THUẬN, ĐÀM THỊ HẢI UYÊN, TRẦN THỊ VÂN
Trang 21CẤU TRÚC SÁCH MĨ THUẬT 2
Căn cứ vào quy định tại Điều 7: Cấu trúc sách giáo khoa, Thông tư 33/2017/TT-BGDĐT; dựa trên sự tổng hợp yêu cầu đổi mới của Chương trình, phân tích yêu cầu cần đạt của môn Mĩ thuật lớp 2, cấu trúc cụ thể của SGK Mĩ thuật 2 như sau:
Trang 22CẤU TRÚC SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN NỘI DUNG CHÍNH
Các chủ đề / số bài học trong chủ đề
Chủ đề: Đại dương mênh mông (3 bài)
Chủ đề: Đường đến trường em (3 bài)
Trang 23CẤU TRÚC SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN NỘI DUNG CHÍNH
Mục lục bài học trong chủ đề
PHẦN GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ
Trang 24CẤU TRÚC SÁCH MĨ THUẬT 2
CƠ SỞ XÂY DỰNG CẤU TRÚC MÔ HÌNH BÀI HỌC
1 Khám phá
2 Kiến tạo kiến thức,
kĩ năng
3 Luyện tập - sáng tạo
4 Phân tích - đánh giá
5 Vận dụng - phát triển
Thông tư 33/2017/TT/BGDĐT quy định cấu trúc bài học gồm:
Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng.
Chương trình GDPT tổng thể hướng tới các loại hoạt động học
tập: khám phá, thực hành, vận dụng.
Đặc thù, đối tượng môn học: Môn Mĩ thuật hướng tới các giá trị về
thẩm mĩ, truyền thông văn hoá lịch sử, kĩ năng thực hành sáng tạo,
vận dụng vào thực tế, khơi dậy cảm xúc tích cực cho HS
Trang 2507/02/2021 25
Cấu trúc bài học
theo Thông tư 33/2017/TT/BGDĐT
Cấu trúc bài học SGK Mĩ thuật 2
Chân trời sáng tạo
MỞ ĐẦU Khám phá: Huy động cảm xúc, kinh nghiệm, sự trải nghiệm để hướng tới nội dung bài học.KIẾN THỨC MỚI Kiến tạo kiến thức – kĩ năng: Hình thành kiến thức – kĩ năng mới trong bài học.LUYỆN TẬP Luyện tập – sáng tạo: Luyện tập, thực hành, sáng tạo dựa trên kiến thức, kĩ năng vừa được học.
VẬN DỤNG
Phân tích – đánh giá: Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận, giao tiếp, nhận xét, rút
kinh nghiệm sau luyện tập sáng tạo để hoàn chỉnh kiến thức, kĩ năng mới
Vận dụng – phát triển: Vận dụng kiến thức, kĩ năng, sản phẩm vào thực tiễn
cuộc sống và các hoạt động học tập tích hợp với mĩ thuật
Trang 26Ví dụ minh hoạ Mô hình bài học
Khám phá Kiến thức – kĩ năng Kiến tạo Luyện tập – sáng tạo Phân tích - đánh giá
Vận dụng - phát triển
Trang 27NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA
SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN 5
27
07/02/2021
Trang 28NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH MĨ THUẬT LỚP 2
Nội dung trong các bài học có tính liên kết, hệ thống để hình thành, phát triển năng lực sáng tạo và sáng tạo không ngừng cho học sinh
Trang 29NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
Hoạt động học tập khuyến khích học sinh sử dụng các giác quan: thị giác, xúc giác, vận động, tưởng tượng,… để tác động đến các loại hình trí thông minh của học sinh nhằm phát triển phẩm chất và năng lực ở mỗi cá nhân
Trang 30NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
Bài học giúp hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ đặc thù cho học sinh
Trang 31NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt; luôn kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống, tạo hứng thú học tập và sáng tạo cho học sinh
Trang 32NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
Trang 33NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA
SÁCH MĨ THUẬT 2
PHẦN 6
33
07/02/2021
Trang 34NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI VỀ MỤC TIÊU
Tiếp tục trang bị kiến thức ngôn ngữ cơ bản của nghệ thuật tạo hình
Luôn kết nối các kiến thức trong bài học với thực tế cuộc sống
Chú trọng việc sử dụng các loại vật liệu sẵn có ở địa phương để sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
Lồng ghép một số ngành nghề thủ công mĩ nghệ truyền thống vào trong bài học
Tiếp cận và phát huy những thành tựu văn hoá, nghệ thuật đặc sắc của địa phương, trong nước và
nước ngoài
Làm cho học sinh thích thú với việc học tập
Trang 35NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI VỀ NỘI
kĩ năng
Luyện tập
- sáng tạo Phân tích
- đánh giá
Vận dụng
- phát triển
Trang 36NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Các phương pháp dạy học tích cực môn mĩ thuật bao gồm:
Phương pháp quan sát;
Phương pháp trực quan;
Phương pháp gợi mở, vấn đáp;
Phương pháp luyện tập thực hành;
Phương pháp dạy học theo dự án;
Phương pháp tiếp cận theo chủ đề;
Phương pháp xây dựng cốt truyện với một số quy
trình, hình thức tạo hình mĩ thuật đã tiếp cận,
Để dạy học mĩ thuật nhằm hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất cho HS, cần sử dụng và phối hợp một cách linh hoạt, hài hoà các phương pháp dạy học tích cực tuỳ nội dung và cách thức tổ chức trong mỗi hoạt động hay mỗi bài học Mĩ thuật
Trang 37NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Tạo điều kiện để HS học qua nhiều kênh
Chú ý đến phong cách học của từng HS
Kết hợp kiến thức của bản thân HS và chiến lược học tập
Xây dựng một môi trường học tập thân thiện, truyền cảm hứng cho HS
Trang 38NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Các kênh học tập trong mỗi bài học
Giác quan vận động
Giác quan xúc giác
Giác quan thị giác
Giác quan thính giác
Trang 39NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Trang 40NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH MĨ THUẬT 2
ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT
Mục tiêu, nội dung, hình thức đánh giá:
Giúp GV điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, để nâng cao chất lượng dạy học
- Giúp HS có năng lực tự đánh giá, tự đổi mới cách học
Giúp cha mẹ HS tham gia vào quá trình học tập của HS và hợp tác cùng nhà trường phát triển năng lực, phẩm chất cho HS
Giúp cán bộ quản lý định hướng, chỉ đạo và đề ra phương hướng hoạt động dạy học đạt hiệu quả giáo dục
Trang 42HƯỚNG DẪN BÀI DẠY DÀNH CHO GIÁO VIÊN
• Hoạt động Kiến tạo KT-KN
- Nhiệm vụ của Giáo viên
- Gợi ý cách tiến hành
- Câu hỏi gợi mở
- Tóm tắt cuối hoạt động
Trang thứ hai
Trang 43HƯỚNG DẪN BÀI DẠY DÀNH CHO GIÁO VIÊN
- Nhiệm vụ của Giáo viên
- Gợi ý cách tiến hành
- Câu hỏi gợi mở
- Tổng kết cuối bài học
Hoạt động Vận dụng – phát triển
Trang 44VỞ BÀI TẬP
MĨ THUẬT 2
Mỗi bài trong SGK tương ứng với 2 trang trong Vở
bài tập để HS thực hành theo nội dung hoạt động
trong SGK Sau mỗi bài học có nội dung cuối trang
Vở bài tập để HS tự đánh giá quá trình tham gia
hoạt động và kết quả thực hiện sản phẩm.
44
07/02/2021
Trang 45VỞ BÀI TẬP MĨ THUẬT 2
Trang 48o
o
GÓC HỖ TRỢ
Trang 50NHỮNG ƯU THẾ KHI SỬ DỤNG SGK MĨ THUẬT 2
Tổ chuyên môn thuận lợi trong xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học - Giáo viên đơn giản
trong xây dựng kế hoạch bài học - Học sinh dễ dàng thực hiện kế hoạch học tập với phân phối chương trình đều cho các bài học, mỗi bài thực hiện trong 2 tiết
Đáp ứng mọi điều kiện cơ sở vật chất và đối tượng giáo viên, học sinh trên cả nước Mỗi bài học được thực hiện với các vật liệu mở, sẵn có, dễ tìm, đa dạng… ở địa phương Hoạt động học linh hoạt theo hình thức tổ chức mà giáo viên lựa chọn và mong muốn của học sinh
Tạo cơ hội tích hợp nội dung giáo dục địa phương về kinh tế - chính trị, văn hoá – xã hội, môi
trường, nghề nghiệp trong các bài học
Trang 51NHỮNG ƯU THẾ KHI SỬ DỤNG SGK MĨ THUẬT 2
Có thể sử dụng các yêu cầu học tập của SGK Mĩ thuật 2 để đánh giá thường xuyên quá trình học tập của học sinh Đồng thời, mức độ hoàn thành các yêu cầu này sẽ nhận được kết quả đánh giá định
kì tại thời điểm tổng hợp Bởi vì mỗi hoạt động học tập trong sách đã được thiết kế theo các yêu cầu cần đạt về năng lực và thang đánh giá theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Sách được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hỗ trợ học liệu điện tử một cách tối đa trên website hanhtrangso.nxbgd.vn: Các học liệu điện tử của SGK Mĩ thuật 2 bộ “Chân trời sáng tạo” được đưa lên trang hanhtrangso.nxbgd.vn để hỗ trợ việc học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên
Các tác giả luôn đồng hành cùng các thầy cô, học sinh,… trong quá trình tập huấn và sử dụng sách để đạt mục tiêu giáo dục
Trang 5307/02/2021 53