dap an cau hoi trac nghiem mo dun 3 thcs tat ca cac mon

Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?. Chọn đáp án đúng nhất Khi sử dụng phư

Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 3 THCS - Tất cả các môn Câu hỏi trắc nghiệm ôn tập Module 3 môn Ngữ văn

Câu 1 Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của

HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?

 Sai✔

 Đúng

Câu 4 Nhận định nào dưới đây là đúng khi phát biểu về phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực?

 PPDH chú trọng các hoạt động nhận thức của học sinh

 PPDH tập trung trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng, thái độ

 PPDH rèn luyện cho học sinh khả năng ghi nhớ kiến thức

 PPDH gắn hoạt động trí tuệ của học sinh với thực hành, thực tiễn.✔

Câu 5 Nội dung nào dưới đây KHÔNG phải là đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh?

 Dạy học chú trọng thực hiện các hoạt động dạy học của giáo viên.✔

 Dạy học tập trung vào rèn luyện phương pháp tự học của học sinh

 Dạy học tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

 Dạy học có sự kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò

Câu 6 Khi sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, hoạt động nào dưới đây không thuộc giai đoạn giải quyết vấn đề?

 Phát biểu và nhận dạng vấn đề.✔

 Lập kế hoạch giải quyết vấn đề

 Thực hiện kế hoạch giải quyết vấn đề

 Phát biểu và khẳng định vấn đề mới

Câu 7 Chọn đáp án đúng nhất

Khi sử dụng phương pháp dạy học dự án, vai trò của giáo viên thể hiện ở hoạt động nào dưới đây là rõ nhất?

 Quyết định cách tiếp cận vấn đề và các hoạt động

 Thu thập, xử lí thông tin và truyền đạt thông tin

 Chỉ dẫn các nguồn thông tin và cách làm sản phẩm.✔

 Lựa chọn chủ đề và xây dựng các tiểu chủ đề

 Dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Câu 9 Mục đích của kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực hướng tới các nhóm đối tượng nào sau đây?

 Học sinh, Giáo viên, Phụ huynh

 Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh✔

 Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh

 Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục

Câu 10 Trong video giới thiệu có mấy hình thức kiểm tra, đánh giá cơ bản?

Mục đích chung của kiểm tra đánh giá trong giáo dục là gì?

 Cung cấp các thông tin để ra các quyết định về dạy học và giáo dục.✔

 Khảo sát kết quả học tập và rèn luyện của người học

 Xác định mức độ đạt được của học sinh về mục tiêu học tập

 Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực cho người học

Câu 13 Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

 Đảm bảo tính phát triển

 Đảm bảo độ tin cậy.✔

 Đảm bảo tính linh hoạt

 Đảm bảo tính hệ thống

Câu 14 Chọn đáp án đúng nhất

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?

 Hỗ trợ hoạt động dạy học.✔

 Xây dựng chiến lược giáo dục

 Thay đổi chính sách đầu tư

 Điều chỉnh chương trình đào tạo

Câu 15 Chọn đáp án đúng nhất

Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “…Bạn N thân mến, mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thông tin được bạn khái quát và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích Mình nghĩ nếu những thông tin đó được gắn với những số liệu gần đây nhất thì

sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hoàn hảo cả về hình thức và nội dung…”?

 Điều chỉnh chương trình giáo dục, đào tạo.

 Xây dựng chính sách và chiến lược đầu tư giáo dục

 Hỗ trợ hoạt động dạy học trong các nhà trường phổ thông.✔

 Phát triển hệ thống giáo dục quốc gia hội nhập với xu thế thế giới

Câu 21 Chọn đáp án đúng nhất

“Tập trung vào yêu cầu HS tạo lập các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng” là yêu cầu khi đánh giá hoạt động nào?

 Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học

 Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.✔

 Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học

 Đánh giá vì sự tiến bộ của người học

Câu 26 Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là:

 Khái niệm đánh giá thường xuyên

 Mục đích của đánh giá thường xuyên.✔

 Phương pháp đánh giá thường xuyên.

Câu 27 Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây?

 Phiếu đánh giá theo tiêu chí.✔

Câu 28 Ở trường phổ thông, công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp quan sát?

 Câu hỏi tự luận, bài tập thực tiễn

 Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập

 Câu hỏi mở, câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Câu 29 Đối tượng nào sau đây không tham gia đánh giá thường xuyên?

 Tổ chức kiểm định các cấp.✔

Câu 30 Phát biểu nào sau đây là đúng với hình thức đánh giá định kì?

 thường được thực hiện khi bắt đầu một giai đoạn giáo dục/học tập, nhằmcung cấp hiện trạng ban đầu về chất lượng HS

 là loại hình đánh giá được thực hiện thường xuyên trong suốt quá trình họctập/giáo dục

 tiến hành sau khi kết thúc một giai đoạn học tập (giữa kì, cuối kì)✔

 nhằm thu thập thông tin phản hồi về chất lượng học tập của HS, từ đó cảithiện cách dạy và học, giúp HS tiến bộ

Câu 31 Nhận định nào sau đây đúng về ưu điểm phương pháp kiểm tra viết trong đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông?

 Có ưu điểm nổi bật là mất ít thời gian đánh giá và có độ tin cậy cao

 Có tính khách quan và hạn chế được sự phụ thuộc chủ quan của người chấm

 Đo được các mức độ của nhận thức, bao quát được nội dung của chươngtrình học

 Đánh giá được khả năng diễn đạt, sắp xếp trình bày và đưa ra ý tưởng mới.✔

Câu 32 Lợi thế nổi bật của phương pháp hỏi đáp trong đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông là gì?

 Quan tâm đến cá nhân người học và tạo không khí học tập sôi nổi, sinh độngtrong giờ học

 Bồi dưỡng HS năng lực diễn đạt bằng lời nói; bồi dưỡng hứng thú học tậpqua kết quả trả lời

 Giúp cho việc thu thập thông tin của GV được kịp thời, nhanh chóng cảnhững thông tin chính thức và không chính thức✔

 Có khả năng đo lường được các mục tiêu cần thiết và khả năng diễn đạt,phân tích vấn đề của người học

Câu 33 Ở trường phổ thông, công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp quan sát?

 Thang đo, bảng kiểm.✔

 Câu hỏi tự luận, bài tập thực tiễn

 Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập

 Câu hỏi mở, câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Câu 34 Khi đánh giá bằng hồ sơ học tập, thì loại hồ sơ nào là quan trọng nhất?

 Hồ sơ tiến bộ

 Hồ sơ quá trình.✔

 Hồ sơ mục tiêu

 Hồ sơ thành tích

Câu 35 Trong video hoạt động khởi động vừa rồi, giáo viên đã sử dụng phương pháp và công cụ kiểm tra, đánh giá nào?

 Phương pháp quan sát, công cụ thang đo

 Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập, công cụ bảng kiểm

 Phương pháp hỏi – đáp, công cụ câu hỏi✔

 Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, công cụ câu hỏi vấn đáp

Câu 36 Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

 Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ

 Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học

 Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáodục✔

 Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thựctiễn

Câu 37 Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

 Ghi nhớ được kiến thức

 Tái hiện chính xác kiến thức

 Hiểu đúng kiến thức

 Vận dụng sáng tạo kiến thức.✔

Câu 38 Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của HS?

 Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu….?✔

 Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo … ?

 Em có thể mô tả những gì xảy ra … ?

 Em sẽ giải thích như thế nào về….?

Câu 39 Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học Ngữ văn ở trường THPT?

 Là đánh giá kết quả và xếp loại học sinh vào các lớp, cấp học phù hợp.

 Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được

 Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.✔

 Là đánh giá phân hóa, chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi học sinh

Câu 40 Quan niệm nào sau đây đúng về đường phát triển năng lực Ngữ văn?

 Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực đọc mà học sinh

 Yêu cầu cần đạt của chương trình.✔

 Nội dung dạy học trong chương trình

 Đối tượng học sinh ở các vùng miền khác nhau

Câu 42 Hình thức nào dưới đây không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS?

 Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung

 Tổ chức bồi dưỡng qua mạng

 Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học.✔

 Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn

Câu 43 Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn

về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?

 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ban hành ngày 12/12/2011.✔

 Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014

 Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 03/10/2017

 Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ban hành ngày 26/12/2018

Câu 44 Phát biểu nào sau đây là đúng về đánh giá năng lực?

 Đánh giá năng lực là đánh giá so sánh tự tiến bộ giữa người học với nhau

 Đánh giá ở một vài thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đánh giá địnhkì

 Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáodục

 Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thựctiễn.✔

Câu 45 Nhận định nào sau đây không đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học Ngữ văn ở trường THPT?

 Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.✔

 Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được

 Là đánh giá chú trọng theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạyhọc

 Là đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thựctiễn

Câu hỏi trắc nghiệm ôn tập Module 3 môn Âm nhạc

Câu 1 Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

 Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.✔

 Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học

 Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáodục.

 Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thựctiễn

Câu 2 Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác?

 Đảm bảo tính phát triển

 Đảm bảo độ tin cậy.✔

 Đảm bảo tính linh hoạt

 Đảm bảo tính hệ thống

Câu 3 Chọn đáp án đúng nhất

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây?

 Hỗ trợ hoạt động dạy học.✔

 Xây dựng chiến lược giáo dục

 Thay đổi chính sách đầu tư

 Điều chỉnh chương trình đào tạo

Câu 4 Chọn đáp án đúng nhất

Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

 Ghi nhớ được kiến thức

 Tái hiện chính xác kiến thức

 Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

 Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.✔

 Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học

 Đánh giá vì sự tiến bộ của người học

Câu 6 Chọn đáp án đúng nhất

Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “…Bạn N thân mến, mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thông tin được bạn khái quát và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích Mình nghĩ nếu những thông tin đó được gắn với những số liệu gần đây nhất thì sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hoàn hảo cả về hình thức và nội dung…” ?

 Khái niệm đánh giá thường xuyên

 Mụcđích của đánh giá thường xuyên.✔

 Nội dung của đánh giá thường xuyên

 Phương pháp đánh giá thường xuyên

Câu 8 Chọn đáp án đúng nhất

Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá?

 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ban hành ngày 12/12/2011

 Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.✔

 Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 03/10/2017.

 Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ban hành ngày 26/12/2018

Câu 9 Chọn đáp án đúng nhất

Trong đánh giá năng lực học sinh, “xem đánh giá như là một phương pháp dạy học” có nghĩa là:

 Đánh giá luôn gắn liền với phương pháp dạy học

 Phương pháp đánh giá tương ứng với phương pháp dạy học

 Đánh giá để cả thầy và trò điều chỉnh phương pháp dạy và học

 Trong quá trình dạy học, đánh giá và dạy học luôn đan xen nhau.✔

Câu 10 Chọn đáp án đúng nhất

Theo quan điểm đánh giá năng lực, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hoạt động đánh giá nào sau đây?

 Ghi nhớ được kiến thức

 Tái hiện chính xác kiến thức

Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là:

 Đi đến những quyết định về phân loại học sinh

 Xem xét để có những quyết định về điều chỉnh các mục tiêu dạy học

 Có được những thông tin để đi đến những quyết định đúng đắn về bản thân

 Thu thập thông tin làm cơ sở cho những quyết định về dạy học và giáo

dục.✔

Câu 13 Chọn đáp án đúng nhất

Trong dạy học thực hành phương pháp và công cụ kiểm tra nào đánh giá năng lực học sinh hiệu quả nhất?

(Chọn phương án đúng nhất)

 Trắc nghiệm kết hợp với vấn đáp

 Quan sát kết hợp với vấn đáp.✔

 Quan sát kết hợp với trắc nghiệm

 Tự luận kết hợp với trắc nghiệm

Câu 14 Chọn đáp án đúng nhất

Khi xây dựng bảng kiểm, khó khăn nhất là:

(Chọn phương án đúng nhất)

 Phân tích năng lực ra các tiêu chí để đánh giá.✔

 Đặt tên cho bảng kiểm

 Xác định số lượng tiêu chí đánh giá

 Xác định điểm cho mỗi tiêu chí đánh giá

Câu 15 Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào dưới đây KHÔNG đúng về hình thức đánh giá thường xuyên? (Chọn phương án đúng nhất)

 Diễn ra trong quá trình dạy học

 Để so sánh các học sinh với nhau.✔

 Nhằm điều chỉnh, cải thiện hoạt động dạy học

 Động viên, khuyến khích hoạt động học tập của học sinh

Câu 16 Chọn đáp án đúng nhất

Để phát hiện và ghi nhận sự tiến bộ của học sinh, giáo viên cần thực hiện:

 Đánh giá định kì và cho điểm

 Đánh giá thường xuyên và cho điểm

 Đánh giá thường xuyên và nhận xét✔

 Đánh giá định kì và nhận xét

 Thang đo, bảng kiểm.

 Sổ ghi chép sự kiện, hồ sơ học tập

 Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập

 Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan✔

Câu 21 Chọn đáp án đúng nhất

Những Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc năm 2018? Chọn các phương án đúng

 Hồ sơ học tập có thể được sử dụng như là bằng chứng về quá trình học tập và

sự tiến bộ của người học

 Hồ sơ học tập cho biết bản thân người học tiến bộ đến đâu và cần hoàn thiện

 Yêu cầu cần đạt của chương trình✔

 Nội dung dạy học trong chương trình

 Đối tượng học sinh ở các vùng miền khác nhau

 Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực âm nhạc mà họcsinh cần hoặc đã đạt được.✔

 Là sự mô tả mức độ phát triển khác nhau của các thành tố năng lực âm nhạctrong sự phát triển các năng lực chung

Câu 25 Chọn đáp án đúng nhất

Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn Giáo viên đó muốn HS xây dựng công cụ đánh giá nào sau đây?