ke hoach bai day mon khoa hoc tu nhien mo dun 3 thcs

Công cụ đánh giá hoạt động 1  Hoạt động 1: Xác định công thức, ý nghĩa, đơn vị gia tốc của chuyển động từ thí nghiệm khảo sát vận tốc tức thời đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh

KẾ HOẠCH VÀ CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHO

CHỦ ĐỀ CHUYỂN ĐỘNG BIẾN ĐỔI

1 KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CHO CHỦ ĐỀ

2 CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

2.1 Công cụ kiểm tra đánh giá chẩn đoán

CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ CHẨN ĐOÁN

1 Tọa độ là gì? Để xác định được tọa độ của một vật, ta cần xác định những gì?

2 Thời điểm là gì? Hãy phân biệt thời điểm và thời gian

3 Một người đi xe máy từ địa điểm A đến địa điểm B Em hãy trình bày cách xác định vận tốc trung bình và vận tốc tức thời

4 Hàm số bậc nhất có dạng như thế nào? Đồ thị của hàm số bậc nhất có dạng là đường gì?

2.2 Công cụ đánh giá đánh giá quá trình

2.2.1 Công cụ đánh giá hoạt động 1

 Hoạt động 1: Xác định công thức, ý nghĩa, đơn vị gia tốc của chuyển động từ thí nghiệm khảo sát

vận tốc tức thời

đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá

- Lập luận rút rađược công thứctính gia tốc;

- Nêu được ýnghĩa của gia tốc

- Nêu được ýnghĩa của đơn vịcủa gia tốc

- PPDH: PP thựchành thí nghiệm

- KTDH: Khăntrải bàn; Phòngtranh

ĐGTX - Phương pháp quan

sát

- Phương pháp đánhgiá qua công cụ

- Rubrics

Rubrics hoạt động 1STT Tiêu chí đánh giá Mức độ biểu hiện của chỉ số hành vi

Mức 1 Mức 2 Mức 3

1 Vẽ sơ đồ bố trí thí nghiệm Vẽ được sơ đồ bố trí thí nghiệm

sau khi được gợi ý Vẽ được sơ đồ bố trí thí nghiệmnhưng không giải thích được sơ

đồ

Vẽ được sơ đồ bố trí thí nghiệm

và giải thích được sơ đồ

2 Lắp ráp thí nghiệm Lắp ráp được chính xác sơ đồ thí

nghiệm sau khi có sự giúp đỡ củagiáo viên

Lắp ráp được chính xác sơ đồ thínghiệm nhưng chưa biết thay đổi,điều chỉnh các thông số

Lắp ráp được chính xác sơ đồthí nghiệm, biết thay đổi, điềuchỉnh các thông số

3 Tiến hành đo đạc lấy số liệu Tiến hành được các thao tác thí

nghiệm, nhưng chưa lấy đủ số liệu,

số liệu ngoài mong đợi

Tiến hành được các thao tác thínghiệm, lấy được đầy đủ số liệu,tuy nhiên sắp xếp chưa đúng vịtrí theo từng thời điểm

Tiến hành được các thao tác thínghiệm, lấy được đầy đủ sốliệu nhanh, chính xác, sắp xếpđúng vị trí

4 Xử lí số liệu Nêu ý tưởng nhưng chưa tính được

tốc độ biến thiên vận tốc trong cáckhoảng thời gian

Nêu cách tính nhưng tính sai tốc

độ biến thiên vận tốc trong cáckhoảng thời gian

Nêu cách tính nhưng tính saitốc

độ biến thiên vận tốc trong cáckhoảng thời gian

5 Đưa ra được công thức gia

tốc Nêu ý tưởng nhưng chưa rút rađược công thức gia tốc Rút ra được công thức gia tốcnhưng chưa giải thích được Rút ra được công thức gia tốcvà giải thích được

6 Nêu được ý nghĩa gia tốc Nêu sai ý nghĩa gia tốc Nêu đúng nhưng chưa ngắn gọn,

súc tích về ý nghĩa gia tốc Nêu đúng và ngắn gọn ý nghĩagia tốc

7 Tìm được đơn vị gia tốc Nêu được cách tìm nhưng chưa tìm

đơn vị gia tốc Nêu được cách tìm nhưng tìm saiđơn vị gia tốc Nêu được cách tìm và tìm đúngđơn vị gia tốc

2.2.2 Công cụ đánh giá hoạt động 2

 Hoạt động 2 Vẽ đồ thị vận tốc - thời gian trong chuyển động thẳng.

đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá

- Thực hiện thí

nghiệm (hoặc dựa

trên số liệu cho

- PP dạy học giải quyết vấn đề ĐGTX - Phương pháp quan sát

- Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập.

STT Tiêu chí đánh giá Mức độ biểu hiện của chỉ số hành vi

1 Vẽ được đồ thị vận tốc – thờigian trong chuyển động thẳng

Vẽ được đồ thị sự phụ thuộccủa v – t nhưng gặp tối thiểu 2trong 4 vấn đề sau: tỉ lệ các trụcđược chọn chưa cân đối, xácđịnh chưa đúng điểm (v0, t0),

đường bao không đi qua đượcnhiều số liệu, chưa chú ý kéodài đồ thị về phía các trục vàgốc tọa độ

Vẽ được đồ thị sự phụ thuộccủa v – t nhưng gặp 1 trong 4vấn đề sau: tỉ lệ các trục đượcchọn chưa cân đối, xác địnhchưa đúng điểm (v0, t0),, đườngbao không đi qua được nhiều sốliệu, chưa chú ý kéo dài đồ thị

về phía các trục

Vẽ được đồ thị sự phụ thuộc của

v – t dựa trên bảng số liệu đã đođược (các trục cân đối, xác địnhđúng các điểm, đường bao điqua tất cả số liệu và có chú ýđến đường kéo dài)

2 Đánh giá kết quả

Từ đồ thị rút ra được kết luận

về mối quan hệ giữa v và t:

v bi ến thi ên theo t (chưa nhậnxét được mối quan hệ )

Từ đồ thị rút ra được kết luận

về mối quan hệ giữa v và t:

V biến thiên theo tChưa nhận xét về việc đồ thị v

= f(t) có đường kéo dài cắt trụcđứng tại v0

Từ đồ thị rút ra được kết luận vềmối quan hệ giữa v và t:

V biến thiên theo t Nhận xétđược về việc đồ thị v = f(t) cóđường kéo dài cắt trục đứng tại

v0

Nhiệm vụ 2: Thông nhât vơi cac ban trong nhom xây dưng nôi dung trinh bay, thuyêt trinh vê cac hoat đông hoc tâp va kêt qua đat đươc

STT Tiêu chí đánh giá Mức độ biểu hiện của chỉ số hành vi

3

Viết, trình bày báo cáo và thảo

luận: Sử dụng bảng số liệu và

đồ thị để biểu đạt được quá

trình và kết quả tìm hiểu; viết

được báo cáo sau quá trình tìm

hiểu; hợp tác được với đối tác

bằng thái độ tích cực và tôn

trọng quan điểm, ý kiến đánh

giá do người khác đưa ra để tiếp

Nhiệm vụ 3: Khao sat môi quan hệ giữa v va t trong chuyên đông thẳng.

4 So sánh hiện tượng vật lí

Nhận xét được đồ thị V – ttrong chuyển động thẳng:

Không nhận xét được hình dạngcủa đồ thị

Nhận xét được đồ thị V – ttrong chuyển động thẳng: C ónhận xét được hình d ạng c ủa

đ ồ th ị nh ưng c ó sai s ót

Nhận xét được đồ thị V – t trongchuyển động thẳng: Không nhậnxét được đ ầ y đ ủ hình d ạng c

ủa đ ồ th ị

STT Tiêu chí đánh giá Mức độ biểu hiện của chỉ số hành vi

5

Đưa ra phán đoán và xây dựng

giả thuyết: Phân tích vấn đề để

nêu được phán đoán; xây dựng

và phát biểu được giả thuyết

cần tìm hiểu

Đưa ra được giả thuyết: Hìnhdạng của đồ thị thay đổi khi giatốc thay đổi Tuy nhiên có nhiềusai sót

Đưa ra được giả thuyết: Hình dạng của đồ thị thay đổi khi giatốc thay đổi

Không đưa ra được căn cứ hoànchỉnh

Đưa ra được giả thuyết: Hìnhdạng của đồ thị thay đổi khi giatốc thay đổi

2.2.3 Công cụ đánh giá hoạt động 3,4

 Hoạt động 3: Vận dụng đồ thị vận tốc – thời gian để tính được độ dịch chuyển và gia tốc trong

chuyển động thẳng

đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá

- Tính được gia tốc trong một số trường hợp đơn giản từ đồ thị.(dạng đồ thị

là đoạn thẳng)

Phương pháp giải quyết vấn đề.

Kĩ thuật phòng tranh

đánh giá qua sản phẩm học tập.

- PP giải quyết vấn đề

- KT khăn trải bàn

đánh giá qua sản phẩm học tập.

- Rubrics

Rubrics hoạt động 3+4STT Tiêu chí đánh giá Mức độ biểu hiện của chỉ số hành vi

Nhiệm vụ 1:

Vân dụng đồ thị vân tôc – thời gian để tính đươc đô dịch chuyển

1 Đọc được số liệu từ đồ thị vân tôc – thời

gian Rút ra được nhận xét saukhi có sự hỗ trợ của GV Từ bảng số liệu trên trụcvận tốc- thời gian đọc ra

giá trị cụ thể

Từ bảng số liệu trên trụcvận tốc tăng(giảm) theothời gian đọc ra giá trị cụthể

2 Sử dụng công thức tính ra độ dịch chuyển Lập bảng số liệu tương

ứng tọa độ- thời gian Viết được công thức dịch chuyển Thay số tính ra kết quả vàrút ra kết luận

Nhiệm vụ 2:

Tính được gia tốc trong một số trường hợp đơn giản từ đồ thị (Dạng đồ thị là đoạn thẳng)

Sử dụng công thức tính ra gia tốc Lập bảng số liệu tương

ứng vận tốc- thời gian Viết được công thức tínhgia tôc Thay số tính ra kết quả vàrút ra kết luận về tính chất

chuyển động

Nhiệm vụ 3:

Rút ra được các công thức vận tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều

1 Dựa vào công thức tính gia tốc Biết được công thức gia

tốc nhưng chưa biết biếnđổi

Thay t1=t0, t2 = t dưới sựhướng dẫn của giáo viên Tìm ra được công thứctính vận tốc

Nhiệm vụ 4:

Rút ra được các công thức quãng đường theo thời gian của chuyển động thẳng biến đổi đều

Dựa vào công thức tính độ dịch chuyển,công thức tính vận tốc Biết được công thức tínhđộ dịch chuyển và công

thức vận tốc nhưng biếtbiến đổi

- Dưới sự hướng dẫn củagiáo viên chọn t0= 0, x =

s nhưng cũng chưa biếtbiến đổi

Rút ra được công thức tínhquãng đường theo thờigian

RUBRICS 5: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SỰ TRÌNH BÀY/BÁO CÁO CÁC NHÓM TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG

Tiêu chí/Mức

Cấu trúc bài báo

cáo/trình bày - Các thành tố được thiết kếrõ ràng, có cấu trúc, có chiến

lược

- Có đầy đủ các mô tả/hìnhảnh minh họa/sơ đồ/minhchứng cho các nội dung

- Các thành tố được trìnhbày theo trật tự phù hợp

- Có mô tả/ hình ảnh/ minhhọa/ minh chứng cho một

số nội dung

- Chỉ có một số thành tốquan trọng được trình bày

- Thiếu nhiều các mô tả,hình ảnh, minh chứng chocác nội dung quan trọng

- Thiếu các thành tố quan trọng/các thành tố sắp xếp không phùhợp

- Không có các mô tả, hình ảnh,minh chứng cho các nội dungđưa ra

Trình bày/báo

cáo - Trình bày cô đọng/ dễ hiểu/có cấu trúc/ có logic/nêu

được trọng tâm của các nộidung

- Thể hiện đa dạng các hìnhthức trình bày bằng lời nói/

tranh ảnh/thí nghiệm/môhình/video/âm thanh

- Các thành viên hợp tác chặtchẽ/hiệu quả/đồng bộ trongtrình bày báo cáo

- Trình bày dễ hiểu/cólogic/ nêu được trọng tâmcủa báo cáo

- Trình bày bằng nhiềuhình thức khác nhau/có các

sử dụng hình ảnh hoặc âmthanh hoặc thí nghiệm hoặc

mô hình minh họa

- Các thành viên có hợptác/hiệu quả/đồng bộ trongtrình bày báo cáo

- Trình bày có thể hiểuđược/logic không rõràng/có nêu trọng tâm củabáo cáo

- Thể hiện được ít hìnhthức trình bày/có ít minhchứng cho các nội dungtrình bày

- Các thành viên có hợp tácnhưng chưa đồng bộ trongtrình bày báo cáo

- Trình bày khó hiểu/thiếulogic/không nêu được rõ trọngtâm của báo cáo

- Không thể hiện được nhiềuhình thức trình bày/thiếu cácminh chứng quan trọng cho nộidung trình bày

- Các thành viên không có hợptác trong trình bày báo cáo

Thảo luận/trả lời

các câu hỏi - Thảo luận/trả lời các câuhỏi đúng trọng tâm/rõ

- Giao tiếp cởi mở/có phảnhồi thường xuyên/đáp ứngmọi người

- Thảo luận/trả lời gần vớitrọng tâm/khó hiểu/dàidòng/còn lơ mơ về nộidung

- Giao tiếp cứng nhắc/chưalàm hài lòng mọi người

- Thảo luận/trả lời lệch hẳn vớitrọng tâm/mọi người khônghiểu/nội dung xa với báo cáo

- Giao tiếp cứng nhắc/gây khóchịu cho mọi người/làm khôngkhí căng thẳng

Phiếu đánh giá chéo giữa các nhóm theo tiêu chi ơ Rubric

(Đanh dâu tích vao mức đô đươc chon Cac tiêu chí va cac yêu cầu cần đat cho từng mức đô của cac tiêu chí xem trong Rubric đánh giá nhóm)

Nhom đanh gia (nhom sô):………

Nhom đươc đanh gia (nhom sô):……… Lớp:………

Tiêu chí 1

Tiêu chí 2

Tiêu chí 3

(Khoanh tròn vao mức đô đươc chon Cac tiêu chí va cac yêu cầu cần đat cho từng mức đô của cac tiêu chí xem trong Rubric đánh giá nhóm)

Nhom đanh gia (nhom sô):

Nhóm trình bày báo cáo/trình bày Cấu trúc bài Trình bày/báo cáo Thảo luận/trả lời các câu hỏi Tổng điểm

Phiếu giáo viên đánh giá cho các nhóm theo tiêu chi ơ Rubric

2.2.3 Công cụ đánh giá hoạt động 5

và thời gian.

Hoạt động nhóm

và giải quyết vấn đề

kiểm tra viết - Thẻ kiểm tra.

THẺ KIỂM TRA

Câu 1: Chọn đáp án sai.

A.Trong chuyển động thẳng đều tốc độ trung bình trên mọi quãng đường là như nhau.

B Quãng đường đi được của chuyển động thẳng đều được tính bằng công thức:s =v.t

C Trong chuyển động thẳng đều vận tốc được xác định bằng công thức: v v at 0 .

D Phương trình chuyển động của chuyển động thẳng đều là: x = x0+vt.

Câu 2: Gia tốc của chuyển động thẳng nhanh dần đều:

A.Có phương, chiều và độ lớn không đổi.

B.Tăng đều theo thời gian.

C Bao giờ cũng lớn hơn gia tốc của chuyển động chậm dần đều.

Câu 4:Phương trình chuyển động của một vật cĩ dạng: x = 3 – 4t + 2t2(m/s) Vận tốc ban đầu của vật là:

A v = 3 (m/s) B v = -4 (m/s)

C v = 4 (m/s) D v = 2 (m/s)

Câu 5:Câu nào sai ?Trong chuyển động thẳng nhanh dần đều thì:

A quãng đường đi đựơc tăng theo hàm số bậc hai của thời gian.

B vận tốc tức thời tăng theo hàm số bậc nhất của thời gian.

C vectơ gia tốc ngược chiều với vectơ vận tốc.

D gia tốc là đại lượng không đổi.

Câu 6: Phương trình cơ bản của 1 vật chuyển động: x = 2t2– 4t + 10 cm/s Hãy xác định.

a/ Vận tốc của vật, gia tốc của chuyển động và cho biết tính chất của chuyển động.

b/ Vận tốc của vật ở thời điểm t = 4s.

c/ Toạ độ của vật khi nĩ cĩ v = 36cm/s.

Câu 7: Khi ơ tơ đang chạy với vận tốc 15 m/s trên một đoạn đường thẳng thì người lái xe hãm phanh cho ơ tơ chạy chậm

dần đều Sau khi chạy thêm 125m thì vận tốc của ơ tơ chỉ cịn bằng 10m/s Hãy tính:

a Gia tốc của ơ tơ

b Thời gian ơ tơ chạy thêm được 125m kể từ khi bắt đầu hãm phanh

c Thời gian chuyển đọng cho đến khi xe dừng hẳn

Câu 8: Một chất điểm chuyển động có đồ thị vận tốc – thời gian như hình 1.4.

a/Tính gia tốc và Lập phương trình vận tốc của vật trong từng giai đoạn.

10

v (m/s) A B

C Hình 1.4

O

2.3 Công cụ kiểm tra, đánh giá tổng kết

MA TRẬN ĐỀ THEO PHÂN BỐ NỘI DUNG VÀ NĂNG LỰC

Nội dung

Thành phần NL (hướng tới) Nhận thức vật lí Tìm hiểu thế giới tự nhiên Vận dụng kiến thức kĩ năng

Nội dung

Thành phần NL (hướng tới) Nhận thức vật lí Tìm hiểu thế giới tự nhiên Vận dụng kiến thức kĩ năng

NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT ĐÁNH GIÁ

NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH

Câu 1: Đơn vị gia tốc là [1.1]

Chọn A - Nhận biết được gia tốc và đơn vị gia tốc - Nhận biết và nêu được các đối tượng, khái

niệm, hiện tượng, quy luật, quá trình vật lí

Câu 2: Gia tốc của chuyển động thẳng nhanh dần đều: [1.2]

A.Có phương, chiều và độ lớn không đổi.

B.Tăng đều theo thời gian.

C.Bao giờ cũng lớn hơn gia tốc của chuyển động chậm dần đều.

D.Chỉ có độ lớn không đổi.

chuyển động thẳng biến đổi đều dựa vào ýnghĩa của gia tốc

Trình bày được các hiện tượng, quá trình vậtlí; đặc điểm, vai trò của các hiện tượng, quátrình vật lí bằng các hình thức biểu đạt: nói,

viết, đo, tính, vẽ, lập sơ đồ, biểu đồ.

Câu 3: Công thức quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều là: [1.1]

A s = v0t + at2/2 (a và v0cùng dấu).

B s = v0t + at2/2 (a và v0trái dầu).

C x= x0+ v0t + at2/2 ( a và v0cùng dấu).

D x = x0+v0t +at2/2 (a và v0trái dấu ).

chuyển động thẳng biến đổi đều và dấu hiệunhận biết của chuyển động nhanh dần đều

- Nhận biết và nêu được các đối tượng, kháiniệm, hiện tượng, quy luật, quá trình vật lí

Câu 4: Lúc 8h, một ôtô tải đang chuyển động thẳng đều đi qua A với vận tốc 54km/h Sau đó 20 giây, ôtô con bắt đầu xuất phát từ A đuổi theo ôtô tải với gia tốc không đổi là 2m/s2 Khoảng cách giữa hai xe khi ôtô tải đi qua A được 1 phút là [1.5]

Giải thích được mối quan hệ giữa các sự vật,hiện tượng, quá trình

Câu 5: Đồ thị vận tốc – thời gian của một chuyển động được biểu diễn như hình vẽ Hãy cho biết trong những khoảng thời gian nào vật chuyển động nhanh dần đều ?[1.4]

A. Từ t1đến t2và từ t5đến t6.

B. Từ t2đến t4và từ t6đến t7.

C. Từ t1đến t2và từ t4đến t5.

D.Từ t = 0 đến t1và từ t4đến t5

chuyển động dựa vào đồ thị

So sánh, lựa chọn, phân loại, phân tích đượccác hiện tượng, quá trình vật lí theo các tiêuchí khác nhau

Câu 6: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống: [1.3]

Tốc độ biến thiên của vận tốc được gọi là …

các văn bản khoa học.

Câu 7: Một Ô tô chuyển động thẳng nhanh dần đều Sau 10s, vận tốc của ô tô tăng từ 4m/s đến 6 m/s Quãng đường mà ô tô

đi được trong khoảng thời gian trên là [1.2]

viết, đo, tính, vẽ, lập sơ đồ, biểu đồ.

Câu 8: Chuyển động của vật nào sau đây có thể là rơi tự do

A. Người nhảy từ máy bay xuống chưa mở dù.

B. Quả cầu sắt được Ga-li-lê thả từ tháp nghiêng Pida cao 56m xuống đất.

D. Lá vàng mùa thu rụng từ cành cây xuống mặt đất.

Chọn B - Phân tích để lựa chọn được sự rơi tự do So sánh, lựa chọn, phân loại, phân tích được

các hiện tượng, quá trình vật lí theo các tiêuchí khác nhau

Câu 9: Bảng giờ tàu ở bên cho chúng ta biết quãng đường và thời gian mà đoàn tàu SE7 chạy từ

ga Vinh đến Ga Huế (bỏ qua thời gian tàu đỗ lại các ga) tương ứng là [2.4]

A. 841km, 8 giờ 51 phút B. 688km, 19 giờ 51 phút.

B 369km, 7 giờ 42 phút D. 319km,12 giờ 9 phút.

chuyển dựa vào tọa độ và thời điểm thực tế

Thực hiện kế hoạch: Thu thập, lưu giữ được

dữ liệu từ kết quả tổng quan, thực nghiệm,