phieu y kien ca nhan ve cac bo sach giao khoa lop 2

MÔN HỌC/HĐGD-TÁC GIẢ BỘ SÁCH ƯU ĐIỂM Ghi rõ ưu điểm theo 4 tiêu chí HẠN CHẾ có minh chứng cụ thể THỨ TỰ LỰA CHỌN với từng môn học, HĐGD đánh số thứ tự ưu tiên, bắt đầu từ số 1 là ưu tiê

PHÒNG GD&ĐT

TRƯỜNG

PHIẾU Ý KIẾN CÁ NHÂN VỀ CÁC BỘ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 2 NĂM

HỌC 2021 - 2022

(Theo danh mục sách đã được Bộ GDĐT phê duyệt)

Họ và tên GV:

Tổ:

MÔN

HỌC/HĐGD-TÁC GIẢ

BỘ SÁCH ƯU ĐIỂM

(Ghi rõ ưu điểm theo 4 tiêu chí)

HẠN CHẾ (có minh chứng

cụ thể)

THỨ TỰ LỰA CHỌN (với từng môn học, HĐGD đánh

số thứ tự ưu tiên, bắt đầu

từ số 1 là ưu tiên cao nhất) MÔN TOÁN

Tác giả: Hà Huy

Khoái (Tổng Chủ

biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

- Nội dung từng bài học liên kết với nhau, mạch kiến thức được dàn trải đều cho các tiết học Tạo cơ hội phát triển năng lực, phẩm chất HS

- Hình thức trình bày phong phú, kênh hình rõ nét

- Phát triển phẩm chất và năng lực của người học

1 Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm

vụ học tập trong các bài học

*SGK Toán 2 Tập 1:

Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị kg và lít: Bài 4: Cần nói rõ rót nước đều vào các cốc

và các cốc nước đều như nhau

Bài 19 (T75):

Phép cộng (có nhớ) số có hai chữ số với số cá một chữ số: Bài 3: Cần lấy ngữ liệu thực tế hơn

và điều chỉnh phần yêu cầu:

“Hãy tìm kết quả các phép tính giúp Việt nhé”

2 Về tính chính xác, khoa học

và sự phù hợp của các ngữ liệu/hình ảnh trong bản mẫu sách giáo khoa với đối tượng học sinh:

* Tập 1:

Hình thức trình

(Trang 51) chưa đảm bảo

Từ ngữ trong sách cần trình bày đúng quy tắc Tiếng Việt (Trang 72)

Từ ngữ sử dụng trong ngữ liệu nên thay thế bằng từ ngữ khác dễ hiểu hơn với học

sinh (Trang 89)

* Tập 2:

Từ ngữ trong sách cần trình bày đúng quy tắc Tiếng Việt (Trang 70; trang 82; trag 85…)

Giới thiệu tiền Việt Nam: Phần khám phá giới thiệu các tờ tiền Việt Nam: Cần thay thế các tờ tiền 100 đồng;

200 đồng; 500 đồng (Các tờ tiền đưa ra hiện nay không còn lưu hành)

Tác giả: Trần

Nam Dũng (Tổng

Chủ biên)

Chân trời sáng tạo Hình thức trình bàybộ sách cân đối, hài

hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ

- Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải quyết vấn đề

- Chú trọng phát

triển năng lực và

phẩm chất Toán học cho HS

- Sách tiếp cận người học theo

“cách học sinh học toán”, phù hợp với

sở thích và năng lực

cá nhân

- Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn học của lớp 2, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực

Tác giả: Đỗ Đức

Thái (Tổng Chủ

biên)

Cánh diều Sách được thiết kế

theo chủ đề giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tùy theo thực tế của lớp học

- Hình ảnh sinh động, đảm bảo tính thẩm mĩ

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa

phương, đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp, sát với địa phương Hệ thống câu hỏi, bài tập phù

- Kênh số và kênh chữ chưa phù hợp

- Nội dung một

số bài chưa có tính khoa học

MÔN TIẾNG

VIỆT

Tác giả: Bùi

Mạnh Hùng

(Tổng Chủ biên

kiêm Chủ biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

- Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần cơ bản sau: phần, chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ

- Bảo đảm chính xác, khách quan, nhất quán và phù hợp với trình độ học sinh

- Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức

tổ chức dạy học lấy học sinh làm trung tâm; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo

- Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu.Các quy định về chính

tả, các chữ viết, các

kí hiệu đúng theo quy định của Bộ, thể hiện chính xác nội dung cần trình

Số lượng văn bản thơ nhiều

Phần luyện nói khó đối với học sinh

bày, phù hợp với lứa tuổi học sinh

- Các bài học thể hiện đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh và yêu cầu về đánh giá kết quả giáo dục được quy định trong chương trình môn học

Tác giả: Bùi

Mạnh Hùng

(Tổng Chủ biên)

Chân trời sáng tạo - Bố cục cấu trúc rõràng khoa học

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ;

tạo được sự hứng thú cho học sinh

- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với học sinh gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống.Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp

- Câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung hoạt động lượng kiến thức phù hợp

Phần vận dụng của một số bài khó đối với học sinh:

Ví dụ: SGK – TV2( tập 1) trang 25

Đọc một bài về trẻ em

a)Chia sẻ về bài đọc đó?

b)Viết vào phiếu đọc sách những điều em

đã chia sẻ?

- Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến học sinh chưa nhận biết được cụ thể

Tác giả: Nguyễn

Minh Thuyết Cánh diều - Cấu trúc sách giáokhoa có đủ các - Phần kểchuyện khó với

(Tổng Chủ biên

kiêm Chủ biên) thành phần cơ bảnsau: phần, chương

hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục

- Nguồn tài nguyên vốn có trong SGK

đa dạng và phong phú

- Hình ảnh rõ ràng,

sinh động, gần gũi, học sinh dễ quan sát

học sinh

- Chủ đề luyện nói lặp lại nhiều lần

MÔN ĐẠO

ĐỨC

Tác giả: Nguyễn

Thị Toan (Tổng

Chủ biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

Đáp ứng đầy đủ các

Tác giả: Phạm

Quỳnh (Chủ biên) Vì sự bìnhđẳng và dân

chủ trong giáo dục

Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức thông qua các nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

Kênh chữ hơi nhiều: Bài 4 phần luyện tập (trang 22), Bài 7: Tôi sạch sẽ, phần luyện tập bài 2 (trang 36)

3

Tác giả: Lưu Thu

Thủy (Tổng Chủ

biên kiêm Chủ

biên)

Cánh diều Các bài học trong

sách giáo khoa được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn được hình thức dạy học phù hợp

Tranh và cỡ chữ một số bài hơi nhỏ so với học sinh lớp 2

2

MÔN TNXH

Tác giả: Vũ Văn

Hùng (Tổng Chủ Kết nối trithức với cuộc Đáp ứng đầy đủ cáctiêu chí 1, 2, 3, 4 1

biên kiêm Chủ

Tác giả: Mai Sỹ

Tuấn (Tổng Chủ

biên)

được trình bày đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học

Bài 5: Trường học của em Hình ảnh nhỏ, chữ rõ nét (Các phòng học và các phòng khác) (Trang 34, 35)

2

Tác giả: Đỗ Xuân

Hội (Tổng Chủ

biên)

Chân trời sáng tạo Cấu trúc sách giáokhoa tạo điều kiện

cho học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn

kĩ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập của học sinh

Nội dung trong một bài học quá nhiều hoạt động

so với học sinh lớp 2

3

GIÁO DỤC

THỂ CHẤT

Tác giả: Đặng

Ngọc Quang

(Tổng Chủ biên

kiêm Chủ biên)

Cánh diều - Mức độ tiếp cận

kiến thức hợp lý, vừa đáp ứng yêu cầu chương trình, thân thiện gần gũi với hs

- Bố trí bài học theo chủ đề phù hợp với học sinh lớp 2 Đội hình đội ngũ, bài tập thể dục, tư thế

và kỹ năng vận động cơ bản, thể thao tự chọn (Bóng

đá và bóng rổ)

- Sách thiết kế đa dạng các hình thức tập luyện, Hình vẽ sinh động dễ hiểu,

dễ tiếp thu gần gữi

- Tư thế kỹ năng vận động : Bài 4: Các động tác quỳ cơ bản và Bài 5: Các động tác ngồi cơ bản chưa phù hợp vì nhà trường chưa

có nhà đa năng , học trên sân nền đất nội dung này sẽ không đảm bảovề trang phục và vệ sinh thân thể

- Lượng kiến thức, kỹ năng trong mỗi bài học còn nhiều, quá sức so với

2

với học sinh.

- Mầu sắc rõ ràng nổi bật cuốn hút học sinh

- Đảm bảo sự hài hòa các hoạt động hình thành kiển thức, rèn kỹ năng hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức thực tiễn vào cuộc sống

- Bộ sách giúp giáo viên có thê vận dụng linh hoạt theo đạc điểm từng trường hoặc từng địa phương

- Bộ sách thiết kế

mô hình hoạt động

Trong đó nội dung sách giáo khoa thể hiện hoạt động học sách giáo khoa tổ chức hoạt động đó

Thiết kế tạo điều kiện hs tích cực, chủ động sáng tạo

- Thiết kế mỹ thuật đẹp, hấp dẫn, dễ dàng sủ dụng mỗi

hs

học sinh lớp 2

- Học sinh thực hiện động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại so với lứa tuổi lớp

2 của các em là hơi khó, nội dung hơi nặng

- Nội dung khai thác trong một tiết học quá nhiều, hơi nặng

so với hs lớp 2

Tác giả: Nguyễn

Duy Quyết (Tổng

Chủ biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

- Sách trình bày kênh hình đa dạng, đẹp

- Kiến thức truyền đạt chưa chi tiết cụ thể:

1

- Sách có nội dung rèn khả năng tư duy, khám phá kiến thức mới

Các bài học/ chủ đề được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, giúp GV linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích cực

-Có tính kế thừa, đảm bảo bảo nội dung dạy học tích cực

- Nội dung tạo điểu kiện để nhà trương,

tổ xây dựng được

kế hoạch đánh giá.-Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa

phương; đảm bảo tính linh hoạt có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học

- Nội dung SGK giúp nhà trường tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục

-Hình vẽ đoạn vòng phải, vòng trái chỉ là đường tưởng tượng, Hs lớp 2 chưa thể thực hiện được

( Bài 1: Phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải)

- Lựa chọn phần kiến thức chưa phù hợp ví dụ

học "“Bài 5:

Học động tác Ngồi và Quỳ

“ còn chưa phù hợp

Bài 3: Chạy theo hướng thẳng (Trò chơi : Cờ cazo tiếp sức) Giá, bảng để tổ chức trò chơi nhà trường chưa được trang bị

Bài 4: Động tác nhày và điều hòa (Trò chơi:

Chạm vật) Dụng

cụ phục vụ trò chơi: Khung treo vật to, cồng kềnh, csvc nhà trường chưa được trang bị

Tác giả: Phạm

Thị Lệ Hằng

(Chủ biên)

Chân trời sáng tạo - Sách trình bàykênh hình đa dạng,

đẹp

- Kiến thức truyền đạt chi tiết

- Nội dung trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho

GV linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Có tính kế thừa, đảm bảo bảo nội dung dạy học tích cực

Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa

phương; đảm bảo tính linh hoạt có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học -Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa

có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng

- Lựa chọn phần kiến thức chưa phù hợp ví dụ

Bài 3: Chạy theo hướng thẳng(Trò chơi :

Cờ cazo tiếp sức) Giá, bảng

để tổ chức trò chơi nhà trường chưa được trang bị

Bài 4: Động tác nhày và điều hòa (Trò chơi:

Chạm vật) Dụng

cụ phục vụ trò chơi: Khung treo vật to, cồng kềnh, csvc nhà trường chưa được trang bị

- Môn GCTC học xem kẽ bộ môn khác, nhà trường chưa có nhà đa năng , lên nội dung học động tác Quỳ, ngồi học trên sân nền đất này sẽ không đảm bảo vệ sinh thân thể

(Bài 5: Động tác Quì, ngồi cơ bản)

3

HS

HOẠT ĐỘNG

TRẢI NGHIỆM

Tác giả: Nguyễn

Dục Quang (Tổng

Chủ biên kiêm

Chủ biên)

Cánh diều

Tác giả: Vũ

Quang Tuyên

(Tổng Chủ biên)

Chân trời sáng tạo

Tác giả: Bùi Sỹ

Tụng (Tổng chủ

biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

- Ngôn ngữ cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ

- Nội dung phong phú, tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú học tập cho học sinh

Chủ điểm 6:

Bác Hồ kính yêu

-Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác vệ sinh cảnh quan trường lớp, tuyên truyền với mọi người về giữ gìn vệ sinh chung như:

Tiếng trống sạch trường, bỏ rác và đi vệ sinh đúng nơi quy định, chăm sóc cây trồng, công trình măng non

MỸ THUẬT

Tác giả: Nguyễn

Xuân Tiên (Tổng

Chủ biên)

Chân trời sáng tạo

Tác giả: Đinh Gia

Lê (Tổng Chủ

biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

Tác giả: Phạm

Văn Tuyến (Tổng

Chủ biên)

Cánh diều

ÂM NHẠC

Tác giả: Đỗ Thị

Minh Chính

(Tổng Chủ biên

kiêm Chủ biên)

Kết nối tri thức với cuộc sống

- Trình bày đẹp, hình ảnh sinh động lôi cuốn học sinh

-Các chủ đề và nội dung học tập thể hiện tính hệ thống , chặt chẽ

- Ngôn ngữ cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ

- Nội dung phong phú, tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú học tập cho học sinh

- Qua mỗi chủ đề của bài học đã giúp

HS trải nghiệm, cảm nhận vẻ đẹp của âm nhạc, thông qua các hoạt động học tập cụ thể

Chưa phù hợp năng lực học tập của học sinh Cần tạo sự hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ;

tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học

1

Tác giả: Hồ Ngọc

Khải (Tổng Chủ Chân trời sángtạo -Hình thức đẹp, Chưa phù hợpvới yếu tố đặc 3

biên kiêm Chủ

-Đầy đủ các thành phần : Chủ đề, bài học, giải thích thuật ngữ, mục lục

- Bố trí hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ Phối cảnh màu sắc hấp dẫn của từng bài học cụ thể

- Hoạt động gõ đệm cho bài hát rất dễ hiểu và cụ thể giúp

HS cảm nhận được từng phách, nhịp của bài hát

thù của địa phương

Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động cần được thể hiện với các mức độ khác nhau phù họp với đặc điểm, trình độ đối tượng học sinh địa phương

Tác giả: Lê Anh

Tuấn (Tổng Chủ

biên kiêm Chủ

biên)

Cánh diều - Ngôn ngữ cân đối,

hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ

Chưa phù hợp năng lực học tập của học sinh Nội dung cần phong phú hơn

để tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú học tập cho học sinh

2

TIẾNG ANH

Tác giả: Hoàng

Văn Vân (Tổng

Chủ biên)

Tác giả: Trần Cao

Bội Ngọc (Chủ

biên)

Family and Friends

Tác giả: Lưu Thị

Kim Nhung (Chủ

biên)

Eng lish Discovery Tác giả: Nguyễn

Thị Ngọc Quyên I- learn SmartStart

(Chủ biên)

Tác giả: Nguyễn

Quốc Hùng (Chủ

biên)

Explore Our World

Tác giả: Hoàng

Tăng Đức (Chủ

biên)

Macmillan Next Move

Tác giả: Nguyễn

Thu Hiền (Chủ

biên)

Phonics-Smart

, ngày … tháng 3 năm 2021

GIÁO VIÊN Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm:https://vndoc.com/danh-cho-giao-vien