Kế hoạch giáo dục môn học: Kế hoạch giáo dục môn học là sự cụ thể hóa nội dung và cách thức triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một nămhọc, nhằm thực hiện những mục t
GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN 4
Mô đun "Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trường trung học cơ sở" là mô đun thứ tư trong tổng số 9 mô đun thuộc chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông Đây được ban hành theo Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhằm thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mô đun giúp giáo viên nâng cao kỹ năng thiết kế kế hoạch học tập phù hợp với mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh trung học cơ sở Nội dung này góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng phát triển toàn diện học sinh.
Mô đun 4 hướng dẫn tổ chuyên môn và giáo viên xây dựng các loại kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nội dung chính bao gồm giới thiệu kế hoạch giáo dục của nhà trường, tập trung vào khung thời gian thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học để làm căn cứ cho xây dựng kế hoạch của tổ, cá nhân; hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ, bao gồm kế hoạch dạy học môn học và tổ chức hoạt động giáo dục; hỗ trợ giáo viên phát triển kế hoạch giáo dục cá nhân và xây dựng các bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Mô đun 4 vận dụng tổng hợp kết quả tập huấn về Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương pháp dạy học và giáo dục, cũng như kiểm tra đánh giá để xây dựng các kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh nhà trường, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh.
MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN 4
Kết thúc tập huấn, học viên có thể:
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường nhằm phát huy phẩm chất và năng lực học sinh là một nhiệm vụ trung tâm của trường THCS Kế hoạch này cần phù hợp với mục tiêu phát triển toàn diện, hướng tới hình thành tư duy sáng tạo, kỹ năng thích ứng và phẩm chất đạo đức cho học sinh Việc xác định rõ các nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá giúp đảm bảo chất lượng giáo dục, thúc đẩy khả năng tự học và phát triển năng lực cá nhân của từng học sinh Đồng thời, xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp còn góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục của nhà trường.
- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (gồm kế hoạch dạy học môn học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục).
- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của cá nhân trong năm học.
- Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn GDTC theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
- Phân tích, đánh giá được kế hoạch bài dạy môn GDTC thông qua trường hợp thực tiễn (case studies);
Để nâng cao chất lượng giáo dục, giáo viên phổ thông cốt cán cần xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc phát triển và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Việc này giúp tạo ra môi trường học tập tích cực, thúc đẩy sự phối hợp hiệu quả và đảm bảo sự thống nhất trong công tác giảng dạy và đánh giá Chương trình hỗ trợ cần rõ ràng, phù hợp với năng lực của từng đồng nghiệp, đồng thời hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
BI NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN 4
Mô đun bao gồm các nội dung chính sau:
Nội dung 1.Những vấn đề chung về xây dựng KHGD của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở trường THCS.
Nội dung 2 Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ của chuyên môn GDTC ở trường trung học
Nội dung 3.Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên.
Nội dung 4.Xây dựng kế hoạch bài dạy môn GDTC.
Giáo viên cốt cán đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn Họ cần xác định rõ mục tiêu học tập nhằm nâng cao năng lực giảng dạy và phù hợp với chương trình giáo dục Việc tổ chức kế hoạch giáo dục hiệu quả giúp đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa các giáo viên và nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện Giáo viên cốt cán hỗ trợ đồng nghiệp bằng cách chia sẻ kinh nghiệm, cung cấp hướng dẫn thực hiện kế hoạch tự học và theo dõi tiến trình để đạt kết quả mong muốn Thực hiện kế hoạch giáo dục có sự hợp tác chặt chẽ chính là yếu tố then chốt thúc đẩy sự phát triển bền vững của đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
Kế hoạch bồi dưỡng mô đun 4 (dành cho giáo viên cốt cán) theo công thức
(7:2:7), trong đó: bồi dưỡng qua mạng lần 1 (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) và bồi dưỡng qua mạng lần 2 (thực hành cuối khóa 7 ngày).
4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng lần 1
(Thời lượng 7 ngày – trước khi tổ chức bồi dưỡng trực tiếp)
Sau 7 ngày học tập qua mạng, học viên cần hiểu và vận dụng quy trình xây dựng các kế hoạch giáo dục hướng dẫn trong tài liệu này để hoàn thiện 4 loại kế hoạch bao gồm kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục của giáo viên và kế hoạch bài dạy Việc này dựa trên các hướng dẫn trong công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
HOẠT NỘI DUNG CHÍNH ĐỘNG
Trong bài viết này, chúng tôi giới thiệu tổng quan về Mô đun 4, bao gồm các yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ chính và hướng dẫn học tập qua hệ thống LMS Đặc biệt, bài viết hướng dẫn chi tiết cách học trực tuyến qua LMS và YCCĐ khi tham gia Mô đun 4 để đảm bảo học viên nắm vững kiến thức và hoàn thành nhiệm vụ một cách hiệu quả.
Nghiên cứu tất cả các hoạt động tương ứng với 5 nội dung của mô đun bao gồm xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic) để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận Đây là phương pháp học tập toàn diện giúp người học nắm vững kiến thức và nâng cao kỹ năng phân tích, đánh giá thông qua các hoạt động đa dạng Việc thực hiện đầy đủ các hoạt động này không chỉ giúp hiểu bài sâu hơn mà còn cải thiện khả năng phản xạ và vận dụng kiến thức linh hoạt trong các câu hỏi tự luận và trắc nghiệm.
(2).Trả lời các câu hỏi trắc nghiêm mô đun 4 trước khi tập huấn trực
2 tiếp với kết quả đạt yêu cầu trở lên.
Hoàn thành 3 bài tập thực hành cuối khóa học về “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn GDTC theo hướng phát triển phẩm chất của HS” là bước quan trọng để áp dụng kiến thức đã học vào thực tế Sau khi hoàn thiện các bài tập, học viên cần nộp bài lên hệ thống LMS để cập nhật tiến độ và nhận phản hồi từ giảng viên Việc hoàn thành bài tập đảm bảo học viên nắm vững các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học môn GDTC nhằm phát triển phẩm chất của học sinh một cách hiệu quả.
Chuẩn bị các câu hỏi và vấn đề cần trao đổi liên quan đến các loại kế hoạch dạy học và giáo dục là bước quan trọng để tham gia hiệu quả các buổi tập huấn trực tiếp Việc này giúp học viên có thể thảo luận sâu hơn với báo cáo viên, từ đó nâng cao hiểu biết về phương pháp lập kế hoạch giảng dạy phù hợp Chuẩn bị câu hỏi rõ ràng, cụ thể về các nội dung kế hoạch học tập cũng góp phần tối ưu hóa quá trình đào tạo và áp dụng kiến thức vào thực tiễn giảng dạy.
Lưu ý quan trọng dành cho học viên là sau khi hoàn thành các nhiệm vụ học tập, bạn phải hoàn tất phần "khảo sát cuối khóa học" để được ghi nhận là đã hoàn thành toàn bộ khóa học Việc hoàn thành khảo sát cuối khóa là bước cần thiết để xác nhận sự tham gia đầy đủ và đạt yêu cầu của chương trình đào tạo Đảm bảo bạn không bỏ sót bước này để nhận chứng chỉ hoặc xác nhận hoàn thành khóa học một cách chính xác.
(Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập một số nội dung cơ bản thuộc mô đun 1, 2, 3. b) Nội dung
Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan về các nội dung thuộc mô đun 1, 2, 3 qua trò chơi ô chữ. c) Học liệu
Bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn tập trên trò chơi ô chữ. d) Sản phẩm
Phương án trả lời các câu hỏi trắc nghiệm của học viên.
II NỘI DUNG HỌC TẬP
NỘI DUNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
Quan Trả lời các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của xây dựng KHGD của nhà trường giúp hiểu rõ tầm quan trọng của việc phát triển môi trường học tập an toàn, lành mạnh Xây dựng KHGD là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường nhằm thúc đẩy sự phát triển toàn diện cho học sinh Học sinh cần hiểu rằng việc xây dựng KHGD góp phần tạo ra không gian học tập tích cực, phòng tránh các nguy cơ về sức khỏe, an toàn Tham khảo video bài giảng hoạt động 1.1 và nội dung đọc liên quan sẽ giúp nắm vững quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng KHGD, từ đó thực hiện nhiệm vụ này một cách hiệu quả hơn trong môi trường giáo dục.
- Trả lời 3 câu hỏi tương tác. c) Học liệu
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.1
- Video bài giảng nội dung hoạt động 1.1
- Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
Trong hoạt động 1.2, học sinh cần xem video bài giảng và nghiên cứu nội dung đọc để hiểu rõ các yêu cầu trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Phần này yêu cầu phân tích các yêu cầu đề ra trong việc xây dựng KHGD của nhà trường nhằm đảm bảo phù hợp với mục tiêu phát triển toàn diện học sinh Đồng thời, học sinh cần trả lời các câu hỏi tương tác liên quan đến các yêu cầu đó, giúp hình thành kiến thức rõ ràng và thực tiễn về nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh.
PC, NL c) Học liệu học sinh - Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.2
- Video bài giảng nội dung hoạt động 1.2
- Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
1.3 Quy Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trình xây trường. dựng b) Nhiệm vụ
KHGD của Xem video bài giảng hoạt động 1.3 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt nhà trường động 1.3 để:
- Trả lời 3 câu hỏi tương tác về quy trình xây dựng KHGD của nhà trường. c) Học liệu
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.3
- Video bài giảng nội dung hoạt động 1.3
- Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, 1 câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác hoạt động 1.3 của học viên trên hệ thống LMS.
KHGD của nhà trường a) Yêu cầu cần đạt
Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường. b) Nhiệm vụ
Xem video bài giảng hoạt động 1.4 và nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 1.4 để:
- Trình bày các thành tố chính trong khung KHGD của nhà trường.
- Trả lời các câu hỏi tương tác về khung KHGD của nhà trường. c) Học liệu
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 1.4
- Video bài giảng nội dung hoạt động 1.4
- Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
NỘI DUNG 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN GDTC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
Quan Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về quan niệm và ý nghĩa của việc xây dựng niềm tin và ý thức nghề nghiệp của tổ chuyên môn giúp nâng cao hiểu biết và trách nhiệm trong công việc Nhiệm vụ của hoạt động 2.1 là xem video bài giảng để hiểu rõ hơn về nội dung, đồng thời nghiên cứu kỹ nội dung đọc liên quan nhằm áp dụng hiệu quả vào thực tiễn giảng dạy và phát triển chuyên môn.
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục (KHGD) của tổ chuyên môn có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và đảm bảo sự phù hợp với mục tiêu giáo dục Kế hoạch này giúp các thành viên trong tổ chuyên môn phối hợp hiệu quả, xác định rõ các hoạt động và phương pháp giảng dạy phù hợp với từng môn học, từ đó nâng cao hiệu quả học tập của học sinh Học liệu là một yếu tố thiết yếu trong quá trình thực hiện KHGD, hỗ trợ giảng viên cung cấp các phương pháp giảng dạy đa dạng và phù hợp, góp phần thúc đẩy quá trình học tập tích cực của học sinh Việc xây dựng và sử dụng hiệu quả KHGD của tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.1
- Video bài giảng nội dung hoạt động 2.1
- Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
2.2 Các Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về các yêu cầu trong xây dựng KHGD yêu cầu của tổ chuyên môn trong xây
Khóa học Giáo dục học (KHGD) của Xem video bài giảng hoạt động 2.2 giúp giáo viên phân tích các yêu cầu trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục cho tổ chuyên môn Nghiên cứu nội dung đọc của hoạt động 2.2 sẽ cung cấp kiến thức cần thiết để áp dụng hiệu quả các yêu cầu này vào thực tiễn giảng dạy Việc thực hiện hoạt động này nhằm nâng cao năng lực tổ chức và phát triển kế hoạch giáo dục phù hợp với mục tiêu chung của bộ môn Từ đó, góp phần cải thiện chất lượng giảng dạy và nâng cao hiệu quả học tập của học sinh.
- Trả lời các câu hỏi tương tác về yêu cầu trong xây dựng KHGD của tổ chuyên môn c) Học liệu
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.2
- Video bài giảng nội dung hoạt động 2.2
- Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là yếu tố then chốt để đảm bảo hiệu quả giảng dạy Giáo viên cần trả lời đúng các câu hỏi tương tác nhằm phân tích các vai trò của mình trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục chuyên môn Việc nghiên cứu nội dung và xem các video bài giảng hoạt động giúp củng cố hiểu biết về trách nhiệm của giáo viên trong tổ chuyên môn Đồng thời, giáo viên cần tích cực tham gia vào các hoạt động của tổ để đảm bảo mục tiêu giáo dục được thực hiện một cách hợp lý và hiệu quả.
- Tài liệu đọc và Infographic nội dung hoạt động 2.3
- Video bài giảng nội dung hoạt động 2.3
- Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm
Phương án chọn và câu trả lời phần câu hỏi tương tác của học viên trên hệ thống LMS.
Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt
2.4 Cấu Trả lời đúng các câu hỏi tương tác về cấu trúc KHGD của tổ chuyên môn trúc b) Nhiệm vụ