phieu y kien ca nhan ve cac bo sach giao khoa lop 3

Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể,gần gũi, thân thuộc với học sinh.+ Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, cóthể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tạiđịa

PHÒNG GD&ĐT……

TRƯỜNG TIỂU HỌC ………

(Theo danh mục sách đã được Bộ GDĐT phê duyệt)

Họ và tên giáo viên: ………

THỨ TỰ LỰA CHỌN (với từng môn học, HĐGD đánh số thứ tự

ưu tiên, bắt đầu

từ số 1 là ưu tiên cao nhất) MÔN TIẾNG

+ Cấu trúc SGK có đủ các thành phần cơ bản sau:

phần chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuậtngữ; mục lục

+ SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữakênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ

+ Số lượng văn bản nhiều

+ Bài đọc dài đối với học sinhlớp 3 Ví dụ tuần 11, tuần 12

+ Câu hỏi phần bài đọc nhiều

+ Phần luyện tập bài 18 yêu

1

PHỤ LỤC 1

+ Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội dunggắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóaViệt Nam.

+ Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạocác phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinhlàm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủđộng sáng tạo

+ Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh, bảng, tănghiệu quả trình bày, tăng hứng thú cho học sinh

+ Hình thức: Kênh hình đẹp, kênh chữ phong phú phùhợp với HS, màu sắc, hình ảnh đẹp

cầu cao đối với HS Câu hỏi

“ Nêu dấu hiệu nhận biết câucầu khiến.”

+ Phần viết chữ hoa: Chưa ônlại về quy trình viết chữ hoa

đã vào viết từ và câu ứngdụng Như vậy sẽ gây khókhăn với học sinh

+ Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liềnvới các hoạt động trong cuộc sống Bài tập đọc kết hợpvới hình ảnh minh họa phù hợp

+ Câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung hoạt động lượngkiến thức phù hợp

+ Kênh chữ và kênh hình đươc chọn lọc, có tính thẩm

mỹ cao

+ Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức giúp học

+ Nội dung bài đọc dài

+ Kiến thức về Luyện từ vàcâu còn nặng với học sinh

Trong một tiết tập trung nhiềulượng kiến thức VD: Ngay từtuần 2 học sinh đã làm các bàitập về từ chỉ sự vật, từ chỉ đặcđiểm, từ chỉ hoạt động Nói

và đặt câu có chứa 3 từ loạiđó

+ Phần viết sáng tạo của một

số bài khó với học sinh

3

2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể,gần gũi, thân thuộc với học sinh.

+ Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, cóthể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tạiđịa phương

+ Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụngnhững điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quảhọc tập

+ Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn

Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thúcho học sinh tìm tòi để đọc hình ảnh trực quan sinhđộng

+ 1 bài học trên 1 tuần Khóchia tiết dạy, khó tìm bài họccủa ngày hôm sau, khôngkích thích sự tò mò hứng thúcho bài học kế tiếp và nhìn bịdối mắt

+ Yêu cầu TLV quá cao sovới HS lớp 3 Đề bài TLVkhá mở rộng

2

MÔN TOÁN

Trần Nam Dũng Chân trời sáng tạo + Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn + Kênh chữ nhiều 3

(Tổng chủ biên) thấy nội dung bài học.

+ Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạohứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS

- Có hoạt động thực hành trải nghiệm

- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu

- Các bài tập khá đa dạng

- Cách thiết kế bài học có nhiều điểm mới.

+ Trình bày giữa kênh chữ vàkênh hình chưa khoa học

+ Chưa nhiều bài tập ứngdụng thực tế

+ Phần Thực hành trảinghiệm của một số bài khóvới học sinh ( VD: Tính chu

vi sân trường – Trang 49 –Tập 2)

+ Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặcbiệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống

+ Trong một bài tập đưa ranhiều yêu cầu ( VD bài tập 1

và 2 tiết luyện tập trang 60

+ Phần hình học: Kiến thức

về khối lập phương, khối hộpchữ nhật rất trìu tượng, khóvới học sinh ( VD: Bài 4trang 118)

2

Tác giả: Đỗ Đức

Thái (Tổng Chủ Cánh diều

+ Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được

thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc

+ Kiến thức mới xếp kề nhaurất khó để những em học sinh 1

biên) điểm, trình độ HS địa phương.

+ Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữakênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng,kiểu chữ, cỡ chữ

+ Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán

học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, tráchnhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặcbiệt qua việc giải quyết vấn đề

+ Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh họctoán”, phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân

+ Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn họccủa lớp 2, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệmgiúp HS phát triển năng lực

chưa hoàn thành theo kịp bàicác bạn học sinh hoàn thành

và hoàn thành tốt

+ Phần kiến thức về xác suấtthống kê trất trừu tượng vàkhó với học sinh

+ Hình thức:

- Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phongphú, phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tốchất về môn học Hình ảnh trực quan, sinh động gầngũi với HS

- Luyện tập, thực hành

- Vận dụng

- Ghi nhớ

- Ý tưởng sáng tạo

- Thông tin cho em

* Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bàihọc úp HS hình thành

Bùi Văn Hồng Chân trời sáng tạo

- Bộ sách được thiết kế gần gũi với văn hoá, lịch

sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư

Chủ đề, bài học của bộ sách thể hiện đầy đủ cácyêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổthông 2018 một cách mở, linh hoạt để các địaphương có thể xây dựng kế hoạch giáo dục riêng,phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, năng lực họcsinh… theo thực tế địa phương

- Kênh hình nhiều rối, HS

Nguyễn Trọng

Khanh Cánh Diều

- Các thuật ngữ, hình ảnh đảm bảo phù hợp với Hs lớp

3 Chương trình phù hợp với học sinh, hình thức trìnhbày hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ

- Nội dung bài và kênh hìnhquá nhiều dẫn tới HS mất tập

MÔN ĐẠO

ĐỨC

- Nội dung bài học Đạo đức được tích hợp với cácphân môn khác như : Tiếng Việt

- Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu bài học, hành vi đạođức bằng những bài thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với cuộcsống

- Nội dung bài học và chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ

- Một số bài màu nền đậmkênh chữ chưa rõ

1

Tác giả: Huỳnh

Văn Sơn (đồng

Chủ biên)

Chân trời sáng tạo

- Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trìnhPhổ thông 2018 Nội dung bài học và chủ đề có mốiliên hệ chặt chẽ Có những tình huống liên hệ thực tế

để học sinh giải quyết

- Kênh hình đẹp, thể hiện được cuộc sống hằng ngày,gần gũi với học sinh

- Nội dung bài và kênh hìnhquá nhiều dẫn tới HS mất tậptrung bài

2

- Mạch kiến thức được sắp xếp khoa học, hợp lí Thứ

tự các chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp 3

- Phần khởi động phong phú : kể chuyện, xem tranh,

Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi đúng sai, làm nổi bật nội dung bài học cần đạt

Các tình huống trong tranh đảm bảo tính vùng miền

Các tình huống đưa ra cho học sinh gần gũi với thực

tế, vốn sống của các em

- Mỗi bài đều có 4 hoạt động rõ ràng

- Các hoạt động rõ ràng, dễ cho giáo viên và học sinhkhi tổ chức dạy và học

- Có nhiều tranh ảnh, các tình huống sát với thực tế

- Câu lệnh trong các bài ngắn gọn, dễ hiểu

+ Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Các tình

huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh có thể vậndụng các từ ngữ phù hợp với địa phương

+ Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điềuchỉnh nội dung cũng như thời gian môn học cho phùhợp với tình hình địa phương

+ Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sửdụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh

+Đảm bảo tính khoa học phân hóa, có thể điều chỉnhphù hợp với năng lực học sinh địa phương

- Nội dung có bài thể hiệnkhá dài

3

- SGK được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động,

có tính thẩm mĩ, tất cả đều có màu sắc tươi vui, làmtăng tính hấp dẫn cho HS ngay khi các em mở nhữngtrang sách đầu tiên

- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt độngtrong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS

- Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện chohọc sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức

- Có nhiều hoạt động thực hành tạo điều kiện cho họcsinh rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức

- Cách sắp xếp các hoạt động trong bài học mới mẻ vàkhoa học với các mục “ Hãy cùng tìm hiểu”, “ Hãycùng nhau”; Nội dung bài được chia thành các mụcnhỏ theo tiến trình hoạt động: dạng bài học mới, dạngbài thực hành, dạng bài tập

- Nội dung có bài thể hiệnkhá dài

- Có nhiều câu hỏi hoặc yêucầu cao trong 1 hoạt động

+ Bài 13 trang 56: Phiếu thuthập thông tin cần làm mẫu

để học sinh dựa vào làm theo

+ Bài 15 trang 65: Câu hỏinâng cao học sinh khó giảithích

3

và tìm hiểu+ Hoạt động hình thành phát triển năng lực vận dụngkiến thức và kĩ năng

+ Em cần biết+ Từ khóa

+ Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được

thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặcđiểm, trình độ HS địa phương

+ Nội dung các bài đọc đều nhấn mạnh vào các phẩm

chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, tráchnhiệm

+ Các hoạt động trong mỗi bài học đều được xây dựngrất rõ ràng Mỗi bài học đều có mục mục tiêu cần đạtngay phần đầu tiên giúp giáo viên dễ dàng định hướnghoạt động dạy học hướng đến các mục tiêu cần đạt

+ Các nội dung cần tìm hiểu trong bài được đánh số vàghi rõ tên nội dung thuận lợi trong việc triển khai bàidạy

+ Câu lệnh đầy đủ, câu hỏi tường minh ở từng hoạtđộng

+ Kênh chữ rõ ràng, học sinh đọc dễ hiểu

+ Kênh hình sáng tạo, có nhiều bài của học sinh, đơngiản, dễ hiểu

Không có

1

+ Tranh ảnh đẹp, màu sắc bắt mắt Cấu trúc của bàihọc rõ ràng chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễdàng hơn Một số nội dung phần mở rộng “Em có biết”

cung cấp kiến thức bổ ích tạo hứng thú cho HS

- Nội dung từng bài đảm bảo đầy đủ 4 hoạt động: mởđầu, bài mới, luyện tập và vận dụng giúp HS dễ dànghọc tập và thực hành

- Không đáp ứng được việchọc môn bóng rổ, điều kiệnsân chơi bãi tập ở địa phươngkhông có

- Môn Bơi không phù hợp vìđiều kiện cơ sở vật chất một

số trường không đảm bảo

3

Tác giả: Phạm

Thị Lệ Hằng

(Tổng Chủ biên)

Chân trời sáng tạo

- Có mục tiêu của mỗi bài học ở phần mở đầu giúp HSkiểm tra được mức độ tiếp thu bài học

- Nội dung từng bài phân bổ kiến thức đa dạng, sinh

- Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùngmột số địa phương – trườngchưa đáp ứng đủ cho công tác

2

- Bố trí bài học theo chủ đề phù hợp với học sinh lớp

3 Đội hình đội ngũ, bài tập thể dục, tư thế và kỹ năngvận động cơ bản, thể thao tự chọn (Bóng đá và bóngrổ)

- Thiết kế mỹ thuật đẹp, hấp dẫn, dễ dàng sủ dụng chomỗi học sinh

- Tư thế kỹ năng vận động :Bài 4: Các động tác quỳ cơbản và Bài 5: Các động tácngồi cơ bản chưa phù hợp vìnhà trường chưa có nhà đanăng , học trên sân nền đấtnội dung này sẽ không đảmbảovề trang phục và vệ sinhthân thể

- Lượng kiến thức, kỹ năngtrong mỗi bài học còn nhiều,quá sức so với học sinh lớp 3

1

MÔN ÂM

NHẠC

- Sách phù hợp về nội dung và hình ảnh minh họa.

- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề, mỗi chủ đề trongsách thiết kế theo mạch thời gian trong năm học

- Mỗi chủ đề đáp ứng cho học sinh phát triển các nănglực toàn diện

- Các chủ đề được thiết kế với 5 nội dung cơ bản đượcquy định trong chương trình âm nhạc Tiểu học gồm:

Hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ, âm nhạc thườngthức

- Các biểu tượng được thiết kế theo mạch nội dung vàhoạt động giúp các em dễ nhận biết khi hoạt động họctập

- Một số kênh chữ còn hơimờ

1

Tác giả: Hồ

Ngọc Khải

(Tổng Chủ biên)

Chân trời sáng tạo

- Sách thiết kế hợp lí gồm 8 chủ đề theo mạch nộidung kiến thức phù hợp

- Mỗi chủ đề truyền tải những nội dung học tập hấpdẫn, hình anh minh họa rất sinh động; chứa đựng cácgiá trị văn hóa âm nhạc dân tộc và thế giới Với mụctiêu nhằm phát triển phẩm chất năng lực chung vànăng lực âm nhạc đặc thù đáp ứng cho học sinh pháttriển các năng lực toàn diện

- Các chủ đề bám sát 5 mạch nội dung được quy địnhtrong chương trình âm nhạc TH gồm: Hát, nghe nhạc,đọc nhạc, nhạc cụ âm nhạc thường thức

- Các chủ đề đều có phầnnghe nhạc: yêu cầu học sinhnghe và cảm thụ, có thể kếthợp vận động theo giai điệubản nhạc vậy thì nên in bảnnhạc (hoặc thêm hình ảnhsinh động để hấp dẫn họcsinh với nội dung này)

3

- Các biểu tượng được thiết kế theo mạch nội dung vàhoạt động giúp các em dễ nhận biết khi hoạt động họctập.

- Các bài hát khá phù hợp vời các em học sinh Lớp 3

Tác giả: Lê Anh

- Trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh

- Thể hiện sinh động, kích thích học sinh tư duy sángtạo, độc lập

- Các hoạt động trong SGK đa dạng, giáo viên linhhoạt lựa chọn hình thức tổ

chức và phương pháp dạy học tích cực

- Mạch kiến thức logic, thúc đẩy học sinh học tập tíchcực, hướng đến phát triển năng lực phẩm chất cho họcsinh

- Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy đối vớigiáo viên

- Đáp ứng tính tích cực và có tính mở trong đổi mớihình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm trađánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và nănglực của học sinh

-Một số bài có nội dung chưaphù hợp với trình độ nhậnthức của HS

2

- Có sự sắp xếp hợp lí, hài hòa giữa hình và chữ

- Hình ảnh màu sắc tương đối đẹp, phù hợp với bàihọc

- Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề mới

có sự liên kết cho học sinh sử dụng các vật liệu Cóphần tham khảo để phát huy năng lực cá nhân HS

- Nội dung chương trình mang tính mở, tạo điều kiệngiúp Gv có thể chủ động, linh hoạt trong xây dựng kếhoạch dạy học

- Phần mục tiêu chưa thểhiện rõ năng lực Quan sát

- Cần đặt tên chủ đề saocho hợp lý tạo hứng thúcho học sinh Vd Tên chủđề: Một số vật liệu sử dụngtrong thực hành, sáng tạo

mĩ thuật Đổi thành: Sự kỳdiệu của vật liệu trong sángtạo mĩ thuật (Trang 28)

- Giáo viên thực tế giảngdạy sẽ khó chia tiết trongthời lượng 35 phút cho

4

Chân trời sáng tạo

Nội dung phù hợp với kế hoạch, đảm bảo chất lượng giáo dục địa phương.

- SGK đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương.

- Chủ đề phong phú, đảm bảo tính khoa học, thu hút được học sinh.

- Phù hợp với đặc trưng bộ môn, tâm lí lứa tuổi

- Các nhiệm vụ học tập cơ bản là rõ ràng, đã chú trọng rèn cho học sinh các kĩ năng cần có phục vụ cho việc học tập và kic năng sống.

- Một số hoạt động nội dungdạy học sơ sài(ví dụ hoạtđộng Cách pha màu thứ cấptrong bài Sắc màu của chữnên thêm nội dung như quansát chữ được trang trí trongthực tế,… để học sinh dễ hìnhthành và tiếp thu kiến thức

- Yêu cầu thực hiện học sinh luyện tập trong một số bài chưa phù hợp, trong 1 thời gian ngắn học sinh khó có thể thực hiện được (Ví dụ bài Mô hình nhà cao tầng, nên thay hình thức tạo hình 3D thành 2D sử dụng giấy màu xé dán…)

- Cách sử dụng tranh minh

3

thức, Luyện tập và sáng tạo,Phân tích và đánh giá,Vậndụng.

+ Nội dung:

- Hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng có vẽ, xédán, nặn, giấy, sử dụng vật liệu,…

họa ở một số bài chưa phùhợp (ví dụ bài Gia đình em sửdụng tranh họa sĩ với hìnhảnh và màu sắc ko rõ ràng sẽkhiến học sinh khó cảm nhận

và tiếp thu được ý nghĩa củatác phẩm…)

-Một số chủ đề nên gộp lạithành một chủ đề như (Chủ

đề những con vật ngộ nghĩnh

và chủ đề Thiên nhiên nhưvậy sẽ tạo được mạch kiếnthức các bài có liên kết vớinhau

-Phần luyện tập và thực hànhmột số bài yêu cầu chưa phùhợp, cao so với học sinh lớp3

- Trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh.

- Thể hiện sinh động, kích thích học sinh tư duy sáng tạo,

- Có thể sử dụng câu từ dễhiểu hơn với học sinh Vd Bài11: Bạn rô-bốt của em, Trang43: phần Quan sát, nhận biết

1

Câu hỏi: Em hãy chỉ ra mỗi

bộ phận của hình ảnh rô-bốt ởbên giống khối nào? nêu sựtương phản của các khối đó

Câu hỏi rất khó đối với HSlớp 3, rô-bốt có quá nhiều chitiết nhỏ khó cho HS

- Phù hợp với hợp với đặc thù của HS địa phương

- Các hoạt động trải nghiệm trong sách được sắp xếptheo một trật tự logic từ dễ đến khó và tạo cơ hội chohọc sinh sử dụng các giác quan để trải nghiệm, thuthập thông tin

- Bố cụ từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,

NL tự chủ và tự học, NL phát triển bản thân, NL điềuchỉnh hành vi đạo đức …

- Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp

- Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường và xã hội

- Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động

- Phần kết nối giữa PH và HScòn hạn chế