KẾ HOẠCH Giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực Năm học 2021 - 2022

Đối với giáo viên chủ nhiệm - Lập kế hoạch cụ thể để giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực của lớp mình giảng dạy và chủ nhi

PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HOÁ

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN LẬP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 162/KH-TH Tân Lập, ngày 25 tháng 11 năm 2021

KẾ HOẠCH Giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và

chưa đạt một số phẩm chất, năng lực

Năm học 2021 - 2022

Căn cứ Văn bản số 106/KH-TH ngày 11/9/2021 Kế hoạch năm học 2021 -

2022 của Trưởng Tiểu học Tân Lập; Văn bản số 116/KH-TH ngày 16/9/2021 Kế hoạch chuyên môn 2021 - 2022 của Trưởng Tiểu học Tân Lập;

Căn cứ vào kết quả đánh giá định kỳ giữa học kì I năm học 2021 - 2022 của Trường Tiểu học Lập;

Căn cứ tình hình thực tế, Trường Tiểu học Tân Lập xây dựng Kế hoạch Giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một

số phẩm chất, năng lực năm học 2021 - 2022, cụ thể như sau:

I Đặc điểm tình hình :

1 Tình hình số lượng, chất lượng học sinh:

1.1 Số lượng

Toàn trường có 03 điểm trường, 22 lớp với 575 học sinh, 100% học sinh được học 2 buổi/ngày (T32), cụ thể:

TT Khối/lớp Tổng số Nữ Dân tộc dân tộc Nữ Khuyết tật Nữ

KT

- Điểm trường chính: 14 lớp với 454 học sinh;

- Điểm trưởng lẻ Làng Vây: 05 lớp với 81 học sinh;

- Điểm trưởng lẻ Bù: 03 lớp với 40 học sinh;

1.2 Chất lượng:

Mặc dù từ đầu năm học nhận lớp giáo viên đã hết sức cố gắng giúp đỡ, bồi dưỡng Tuy nhiên kết quả đánh giá giữa học kì chưa cao Toàn trường có 54/575 học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực, chiếm tỷ lệ 9,4%, chia ra:

+ Khối 1: 24/131 em, chiếm tỷ lệ 18,3%

+ Khối 2: 02/116 em, chiếm tỷ lệ 1,7%

+ Khối 3: 08/108 em, chiếm tỷ lệ 7,4%

+ Khối 4: 09/119 em, chiếm tỷ lệ 7,6%

+ Khối 1: 11/101 em, chiếm tỷ lệ 11%

(Có Danh sách học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực đính kèm)

1.3 Nguyên nhân:

- Lớp có nhiều đối tượng học sinh, lực học của các em không đồng đều, đa

số các em vào lớp 1 nhưng chưa biết chữ cái và chữ số đến 10, chưa biết cẩm bút, chưa có thói quen nề nếp trong học tập

- Một số còn rụt rè chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập Kĩ năng sống còn rất hạn chế

- Toàn trường có 6 học sinh lớp 1 năm học 2020 - 2021 chưa hoàn thành

chương trình lớp học ở lại lớp 1

- Thời gian nghỉ hè của năm học 2020 - 2021 đến khi vào học năm học mới

2021 - 2022 dài gần 4 tháng lại trong thời gian dịch bệnh nên học sinh không được đến các trung tâm hoặc trường để ôn bài Việc tự học ở nhà của các em hạn chế không đồng đều Đa số học sinh người dân tộc thiểu số về nhà hoàn toàn không xem lại bài vở

- Học sinh lớp 3, 4, 5 một số em tính toán chưa tốt, chữ viết chưa đẹp, viết chậm

- Phụ huynh học sinh là người dân tộc thiểu số chưa thực sự quan tâm đến

sự học của con em mình hầu như giao cho thầy cô giáo Đồ dùng học cung sachs

vở của nhiều em chưa đầy đủ Các em chưa biết bảo quản sách vở đồ dùng học tập

- Một số em không thật sự bình thường như không chú ý, ít nói, học rồi chóng quên, không nghe theo lệnh của thầy cô giáo, không làm bài, không ghi bài mặc

dù giáo viên chủ nhiệm đã trao đổi với phụ huynh để đưa con em đi khám nhưng

do ảnh hưởng dịch bệnh phụ huynh cũng chưa đi khám hoặc phụ huynh không muốn đưa đi khám

- Địa bàn trường khá rộng gồm có 4 thôn và 3 bản Học sinh ở bản Cồn ra học ở điểm chính từ lớp 1 đến lớp 5, học sinh từ bản Bù ra học tại điểm chính lớp

4,5 Các thôn, bản không cách xa nhau lắm nhưng đường sá về mùa mưa đi lại không thực sự an toàn vì phải qua đập, qua suối, đời sống của nhân dân khó khăn, vất vả Tỷ lệ chuyên cần trên lớp chưa đảm bảo cũng ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng

II Biện pháp thực hiện:

1 Đối với giáo viên chủ nhiệm

- Lập kế hoạch cụ thể để giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực của lớp mình giảng dạy và chủ nhiệm Giáo viên cần xem xét, phân loại những học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt đúng với những đặc điểm vốn có của các em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm chung và riêng của từng em Một số khả năng thường hay gặp ở các em là: Sức khoẻ kém, khả năng tiếp thu bài, lười học, thiếu

tự tin, nhút nhát…

- Trong quá trình xây dựng kế hoạch bài học, giáo viên cần cân nhắc các yêu cầu cần đạt nhằm tạo điều kiện cho các em học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt được củng cố và luyện tập phù hợp

- Tạo điều kiện cho học sinh tự thể hiện để giúp học sinh tự tin, chủ động tham gia học tập nhằm bồi dưỡng thêm về phẩm chất tự học tự rèn trong các em

Bố trí chỗ ngồi phù hợp cho đối tượng HS

- Trong dạy học cần phân hóa đối tượng học tập trong từng hoạt động, dành cho đối tượng này những câu hỏi dễ, những bài tập đơn giản để tạo điều kiện cho các em được tham gia trình bày trước lớp, từng bước giúp các em tìm được vị trí đích thực của mình trong tập thể Bù lấp kiến thức cơ bản cho học sinh để các em kịp thời hòa nhập với các bạn

- Tập trung giúp đỡ học sinh các môn Tiếng Việt và Toán

- Theo dõi sát sao việc tiến bộ của các em qua các đợt kiểm tra định kì

- Giáo viên luôn kiểm soát các hoạt động học tập của học sinh, cần biết học sinh chưa đạt những chỗ nào để kịp thời giúp đỡ học sinh khắc phục những chỗ

đó

- Phối kết hợp với giáo viên dạy môn, thực hiện tốt việc tăng cường tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số, đặc biệt đối với những em chưa hoàn thành/chưa đạt

- Thường xuyên thực tế phụ huynh học sinh để nắm bắt hoàn cảnh từng giai đoạn của từng học sinh, kết hợp để biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng phù hợp

Trao đổi với phụ huynh của các đối tượng học sinh có biểu hiện không bình thường đưa các em đi khám để được tư vấn và chưa trị kịp thời nếu thực sự các

em có bệnh

2 Đối với giáo viên dạy môn:

- Chủ động nắm bắt Kế hoạch giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực của nhưng lớp

mà mình giảng dạy qua giáo viên chủ nhiệm lớp Từ đó nắm rõ từng đối tương học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt để có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng đúng và phù hợp

- Tạo điều kiện cho học sinh tự thể hiện để giúp học sinh tự tin, chủ động tham gia học tập nhằm bồi dưỡng thêm về phẩm chất tự học tự rèn trong các em

- Tạo cơ hội cho học sinh còn hạn chế được phát biểu ý kiến Động viên

kịp thời những cố gắng dù rất nhỏ của các em

- Tham gia thực tế gia đình học sinh cùng với giáo viên chủ nhiệm để hiểu

rõ học sinh của mình hơn

3 Đối với Nhà trường:

Tổ chức các chuyên đề về giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực, đúc rút những bài học kinh nghiệm, các giải pháp tối ưu để từ đó giáo viên điều chỉnh nội dung, kế hoạch, phương pháp dạy học phù hợp

- Hàng tháng, tổ chức kiểm tra một cách chặt chẽ, cụ thể với đối tượng học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt theo từng khối lớp để biết được mức độ tiến bộ của học sinh cũng như kết quả giáo dục của giáo viên Nếu lớp nào, khối nào làm tốt thì khen thưởng; ngược lại khối lớp nào còn yếu thì phải kịp thời nhắc nhở

III Kế hoạch cụ thể:

11/2021

- Xây dựng kế hoạch giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực dựa vào kết quả đánh giá định kì giữa học kì I

- Áp dụng các biện pháp tối ưu để giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

- Phát động phong trào giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt trong giáo viên và phong trào học tập giúp bạn cùng tiến bộ trong học sinh

12/2021 - Tiếp tục áp dụng các biện pháp tối ưu để giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

01/2022

- Thực hiện đánh giá định kì cuối học kì I

- Đối chiếu, so sánh kết quả giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt giữa học kì I với cuối học kì I

- Tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn lồng ghép chia sẽ kinh nghiệm giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành /chưa đạt

- Bổ sung biện pháp, kinh nghiệm phù hợp trong công tác giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

- Sơ kết phong trào giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt trong giáo viên và phong trào học tập giúp bạn cùng tiến bộ trong học sinh (có biểu dương, khen thưởng)

2/2022 - Tiếp tục áp dụng biện pháp, kinh nghiệm phù hợp trong công tác giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

3/2022

- Thực hiện đánh giá định kì giữa học kì II

- Đối chiếu, so sánh kết quả giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt cuối học kì I với giữa học kì II

- Tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn lồng ghép chia sẽ kinh nghiệm giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành /chưa đạt

- Bổ sung biện pháp, kinh nghiệm phù hợp trong công tác giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

4/2022 - Tăng cường áp dụng biện pháp, kinh nghiệm phù hợp trong công tác giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/chưa đạt

5/2022

- Thực hiện đánh giá định kì cuối năm học

- Đối chiếu, so sánh kết quả giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt giữa học kì II với cuối năm

- Tổng kết phong trào giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành/ chưa đạt trong giáo viên và phong trào học tập giúp bạn cùng tiến bộ trong học sinh (có biểu dương, khen thưởng)

- Xây dựng Kế hoạch giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học/cấp học phải rèn luyện trong hè

IV Chỉ tiêu phấn đấu giảm tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực:

1 Cuối học kì I:

Toàn trường giảm: 30/54, đạt tỷ lệ 55,6%

+ Khối 1: 10/24em, đạt tỷ lệ 41,7%

+ Khối 2: 2/2 em, đạt tỷ 100%

+ Khối 3: 5/8 em, đạt tỷ lệ 62,5%

+ Khối 4: 7/9 em, đạt tỷ lệ 77,8%

+ Khối 5: 6/11 em, đạt tỷ lệ 54,55%

3 Cuối năm học:

Toàn trường giảm: 50/54, đạt tỷ lệ 92,59%

+ Khối 1: 20/24em, đạt tỷ lệ 83,3%

+ Khối 3: 8/8 em, đạt tỷ lệ 100%

+ Khối 4: 9/9 em, đạt tỷ lệ 100%

+ Khối 5: 11/11 em, đạt tỷ lệ 100%

Trên đây là Kế hoạch giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một số phẩm chất, năng lực năm học 2021 - 2022 của Trường Tiểu học Tân Lập Đề nghị quý thầy cô giáo nghiêm túc thực hiện để công tác giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn học/hoạt động giáo dục và chưa đạt một

số phẩm chất, năng lực đạt kết quả cao./

Nơi nhận:

- Các PHT;

- Giáo viên toàn trường;

- Lưu VP, CM

HIỆU TRƯỞNG

Phạm Văn Thiện

PHÒNG GD & ĐT HƯỚNG HOÁ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

DANH SÁCH HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH MÔN HỌC, CHƯA ĐẠT MỘT SỐ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC LỚP 3,4,5

GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2021 - 2022

Tiếng Việt Toán

Tiếng Anh

Tự phục

vụ, tự quản

Hợp tác

Tự học, GQVĐ

Chăm học, chăm làm

Tự tin, trách nhiệm

Trung thực,

kỷ luật

Đoàn kết, yêu thương

11 NGUYỄN ĐỨC MINH QUÂN 4A C

15 HỒ THỊ XAN XAN 4C C C C

* Danh sách này gồm có 28 em, trong đó lớp 3 có 8 em, lớp 4 có 9 em, lớp 5 có 11 em

Tân Lập, ngày 25 tháng 11 năm 2021

HIỆU TRƯỞNG

Phạm Văn Thiện

PHÒNG GD & ĐT HƯỚNG HOÁ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

DANH SÁCH HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH MÔN HỌC, CHƯA ĐẠT MỘT SỐ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC LỚP 1,2

GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2021 - 2022

Tiếng Việt Toán

Yêu nước

Nhân

ái

Chăm chỉ

Trung thực

Trách nhiệm

Tự chủ

và

tự học

Giao tiếp

và hợp tác

GQVĐ

và sáng tạo

Ngôn ngữ

Tính toán

Thẩm

mĩ

Thể chất

15 HỒ VĂN TRAI 1D C C C C C C

* Danh sách này gồm có 26 em, trong đó lớp 1 có 24 em, lớp 2 có 2 em

Tân Lập, ngày 25 tháng 11 năm 2021

HIỆU TRƯỞNG

Phạm Văn Thiện