GIÁO án mĩ THUẬT 7 SÁCH CTST bản 1 CD1 (NXPowerLite copy)

Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK MT 7 thảo luận Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết các hình thức tạo hình

Trang 1

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 7 Chân Trời Sáng Tạo - Bản 1

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: đến: )

Ngày giảng:……/……/……./20……

Chủ đề 1: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG Bài 1: NHỊP ĐIỆU VÀ SẮC MÀU CỦA CHỮ

(Thời lượng 2 tiết - Thực hiện tiết 1)

I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt.

* Sau bài học, HS:

- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ ái

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái

- Phân tích được nhịp điệu và sự tương phản của nét, hình màu trong bài vẽ

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong đời sống

1 Mức độ, yêu cầu HS cần đạt.

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong đời sống, để tạo sảnphẩm mĩ thuật

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái theo nhịp điệu

- Cảm nhận được vẻ đẹp của chữ có trang trí theo nhịp điệu và sắc màu trongsản phẩm mĩ thuật

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo hình chữ, có ý tưởng sử dụng trong

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo của nhịp điệu và sắc màu

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

Trang 2

1 Đối với giáo viên.

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có)

- Giáo án, SGK, SGV, Tranh, ảnh

2 Đối với học sinh.

- SGK Mĩ thuật 7, giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- GV cho HS sinh hoạt đầu gờ

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

* Câu hỏi gợi mở.

+ Những chữ cái và kiểu chữ nào được

trong SGK Mĩ thuật7.

+ HS trả lời:

Trang 3

cái so với nền như thế nào,…?

* GV chốt Vậy là chúng ta đã biết cách

khám phá một số hình thức tạo hình từ

những chữ cái ở hoạt động 1.

- HS lắng nghe, ghi nhớ

2/ KIẾN TẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:

HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo bố cục bằng những chữ cái.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

* Nhiệm vụ của GV

- Hướng dẫn HS quan sát hình trong

SGK Mĩ thuật 7, thảo luận và chỉ ra

cách tạo một bố cục trang trí bằng

những chữ cái

* Gợi ý cách tổ chức.

- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7

trong SGK Mĩ thuật 7, để nhận biết cách

tạo một bố cục trang trí bằng chữ cái

- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ,

thảo luận

- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các

bước thực hiện tạo bố cục trang trí bằng

những chữ cái

* Câu hỏi gợi mở.

+ Các bước tạo bố cục trang trí bằng

những chữ cái được thực hiện theo trình

- HS quan sát hình ở trang 7 trong SGK

Mĩ thuật 7, để nhận biết cách tạo một bố

Trang 4

(Thời lượng 2 tiết - Thực hiện tiết 2)

I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt.

* Sau bài học, HS:

- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ ái

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái

- Phân tích được nhịp điệu và sự tương phản của nét, hình màu trong bài vẽ

1 Mức độ, yêu cầu HS cần đạt.

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong đời sống, để tạo sảnphẩm mĩ thuật

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái theo nhịp điệu

- Cảm nhận được vẻ đẹp của chữ có trang trí theo nhịp điệu và sắc màu trongsản phẩm mĩ thuật

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo hình chữ, có ý tưởng sử dụng trong

Trang 5

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo của nhịp điệu và sắc màu.

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên.

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có)

- Giáo án, SGK, SGV, Tranh, ảnh

2 Đối với học sinh.

- SGK Mĩ thuật 7, giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

* GV dẫn dắt vấn đề:

3/ LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.

HOẠT ĐỘNG 3: Vẽ bố cục trang trí bằng những chữ cái.

* Hoạt động khởi động.

- GV cho HS sinh hoạt đầu gờ

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

* Mục tiêu

- Vẽ được một số bố cục trang trí từ

những chữ cái

- Phân tích được nhịp điệu và sự tương

phản của nét, hình màu trong bài vẽ

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của

hướng dẫn và hỗ trợ, gợi ý thêm cho HS

trong quá trình thực hiện

cái và các yếu tố trang trí phụ trợ trong

bố cục để tạo nhiệp điệu, sự tương phản

Trang 6

* Câu hỏi gợi mở:

+ Các hình mảng khái quát của những

chữ cái được sắp xếp trong bố cục như

thể nào để tạo sự tương phản và nổi bật

cho những chữ cái trong bố cục?

* Lưu ý.

- Nên sử dụng một đến hai kiểu chữ

trong bài vẽ

- Chữ cách điệu không nên biến đổi quá

nhiều làm mất đặc trưng của kiểu chữ

HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.

của màu sắc, đậm nhạt trong bố cục; Ý

tưởng để bài vẽ hoàn thiện hơn

- HS trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảmnhận

Trang 7

* Gợi ý cách tổ chức.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm mĩ

thuật ở vị trí thuận tiện quan sát

+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?

+ Nhịp điệu về đường nét trong bài vẽ

được thể hiện như thế nào?

+ Sự tương phản của màu sắc, đậm

nhạt trong bài vẽ được thể hiện như thế

nào?

+ Những nguyên lí tạo hình nào được

sử dụng trong sắp xếp bố cục của bài vẽ

đó?

+ Em có ý tưởng điều chỉnh gì để bài vẽ

(của mình, của bạn) hấp dẫn và hòa

- Hướng dẫn HS quan sát hình ở trang 9

trong SGK Mĩ thuật 7, hoặc do GV

chuẩn bị để nhận biết thêm một số hình

thức ứng dụng của chữ trong cuộc sống

- Gợi mở để HS thảo luận, nêu ý kiến

- HS quan sát hình ở trang 9 trong SGK

Mĩ thuật 7, để nhận biết thêm một số

hình thức ứng dụng

+ HS trả lời:

Trang 8

vực mĩ thuật nói chung và mĩ thuật ứng

dụng nói riêng,…?

* Tóm tắt để HS ghi nhớ.

- Ngoài chức năng truyền tải thông tin

chữ còn có nhiều kiểu dáng phong phú;

được sử dụng trong mĩ thuật ứng dụng,

là điểm nhấn thu hút thị giác làm tăng

giá trị thẩm mĩ cho sản phẩm

* GV chốt Vậy là chúng ta đã biết cách

tìm hiểu những ứng dụng của chữ trong

cuộc sống ở hoạt động cuối.

khi tham gia bài học

Kiểm tra viết Thang đo, bảng

HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

Trang 9

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ (2 tiết)

BÀI 2: LOGO DẠNG CHỮ (2 tiết)

I MỤC TIÊU

1 Năng lực Mĩ Thuật

*Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:

- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ cái

- Nêu được cách thức sáng tạo logo dạng chữ

*Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- Tạo được bố cục trang trí từ những chữ cái

- Vẽ được logo tên lớp

*Phân tích đánh giá thẩm mĩ

- Phân tích được nhịp điệu và sự tương phản của nét, hình, màu trong bài vẽ

- Phân tích được sự phù hợp giữa nội dung và hình thức, tính biểu tượng của logotrong sản phẩm

- Chia sẻ được cảm nhận về sự hấp dẫn của chữ trong thiết kế logo

2 Năng lực chung

+ Tự học : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề,thực hiện tốt nhiệm vụ được chuyển giao

+ Giải quyết vấn đề: ngiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm

ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học

+ Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.Đối với giáo viên:

- SGK và SGV Mĩ thuật 7 (Chân trời sáng tạo)

- sách mẫu chữ đẹp, bài vẽ của học sinh

Trang 10

2 Đối với học sinh:

- SGK Mĩ thuật 7 (Chân trời sáng tạo)

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá hình thức tạo hình từ những chữ cái”

a Mục tiêu: HS quan sát các hình thức tạo hình từ những chữ cái

b Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể

của GV

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK MT 7 thảo luận

Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết các hình thức tạo hình từ những chữ cái cách thể hiênvà trả lời câu lệnh:

+Đặc điểm những chữ cái

+Những kiểu chữ được sử dụng

+Hình thức sắp xếp

+Màu sắc của chữ và nền

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, tìm cách trả lời câu hỏi

+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi một vài HS đứng dậy chia sẻ

Trang 11

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

- 2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách tạo bố cục bằng những chữ cái”

a Mục tiêu: Giúp HS quan sát hình trong SGK và chỉ ra cách tạo bố cục bằng

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7 skg mĩ thuật 7, thảo luận để nhận biết tạo bố cục bằng những chữ cái

- GV yêu cầu HS nêu các bước tạo bố cục bằng những chữ cái

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+Kiểu chữ lựa chọn

+Cách sắp xếp bố cục

+Màu sắc thể hiện chữ và nền

- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời của bạn

Trang 12

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

- GV chốt: chữ có thể được sử dụng như một yếu tố tạo hình độc lập để vận dụng vào thiết kế các snr phẩm mĩ thuật

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Vẽ bố cục trang trí bằng những chữ cái”

a Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng

Trang 13

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập

- GV nhận xét, bổ sung

4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ

a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình.

- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ, có thể treo/dán lên bảng hoặc tường

- Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật để giới thiệu/phân tích/bình luậnvề:

+ Bài vẽ em thích

+ Biểu cảm cua màu sắc trong bài vẽ

Trang 14

+ Nhịp điệu đường nét, màu sắc, đậm nhạt trong bài.

+ ý tưởng để bài vẽ hoàn thiện hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu những ứng dụng của chữ trong đời sống”

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

+ Kể tên một số hình thức sử dụng chữ ứng dụng trong đời sống

+ Bố cục chữ trang trí mà ta thường thấy

+ Chức năng dùng để làm gì

- Khuyến khích HS sưu tầm tư liệu về nghệ thuật sử dụng chữ ứng dụng trong đờisống để thực hiện bài tập tiếp theo

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :

- GV chốt : Ngoài chức năng truyền tải thông tin, chữ còn có nhiều kiểu dáng

phong phú, được sử dụng trong mĩ thuật ứng dụng, là điểm nhấn thu hút thị giáclàm tăng giá trị thẩm mĩ cho sản phẩm

Trang 15

Bài vẽ có bốcục chữ cânđối, sinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa(6-7đ).

Bài vẽ có bốcục chữ cânđối, hình vẽchưa sinhđộng, màu sắchài hòa (4-5đ)

Bài vẽ có bố cụcchữ chưa cânđối, hình vẽchưa sinh động,màu sắc chưahài hòa (0-3đ)

nhiệm, trungthực nhưng ítchăm chỉ khilàm bài (1,5đ)

Có tráchnhiệm, chămchỉ nhưngthiếu trungthực khi làmbài (1đ)

Không chăm chỉ,trách nhiệm vàtrung thực khilàm bài (0đ)

Thanh đánh giá xếp loại:

- Mức A: Từ 8,5 - 10 điểm

- Mức B: Từ 7 - 8 điểm

- Mức C: Từ 5 - 6,5 điểm

- Mức D: Dưới 5 điểm

Trang 16

BÀI 2: LOGO DẠNG CHỮ

Thời gian thực hiện: (2tiết)

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá hình thức logo dạng chữ”

a Mục tiêu: HS quan sát và nhận biết được một số hình thức logo dạng chữ

của GV

c Sản phẩm học tập:

Câu trả lời và kết quả thảo luận

- GV hướng dẫn HS quan sát trang 10 SGK MT7, quan sát và thảo luận một số logo dạng chữ

Sau đó, HS trả lời câu lệnh:

+Màu sắc và hình dáng chữ

+Vai trò của chữ trong các logo

+ GV gọi đại diện nhóm hoặc một vài HS đứng lên chia sẻ

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách thiết kế logo tên lớp”

Trang 17

a Mục tiêu: Giúp HS quan sát và thảo luận để nhận biết cách thiết kế logo tên lớp

b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách thiết kế logo tên lớp.

HS biết cách thiết kế logo tên lớp

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11 skg mĩ thuật 7 để nhận biết cách thiết

kế logo tên lớp:

- Sau đó nêu câu lệnh để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+Có thể cách điệu con chữ

+Tỉ lệ của các nét của con chữ

+Có thể sử dụng màu nền, màu chữ như thế nào để tạo hình logo tên lớp

-GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước tạo hình và trang trí sản phẩm thời trang (SGK trang 11)

Trang 18

- GV chốt: Biểu trưng hoặc logo thương hiệu có thể được tạo ra từ những chữ cái cách điệu với những nét đặc trưng riêng.

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Thiết kế logo tên lớp”

+ Suy nghĩ cách thể hiện sáng tạo theo ý tưởng riêng, theo các câu lệnh :

 Ý tưởng của em để trang trí một logo tên lớp

 Ý tưởng sáng tạo cách điệu con chữ thể hiện tên lớp

 Em sẽ đặt hình vẽ đó ở vị trí nào trên sản phẩm?

 Sử dụng màu sắc như thế nào cho sản phẩm của mình

b Nội dung:

Trang 19

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩthuật 6

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6

c Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm, phân tích và chia sẻ cảm nhận về kiểu chữ,cách thể hiện, ý tưởng trên sản phẩm

- Khuyến khích HS phân tích và chia sề cảm nhận về:

+ Mẫu logo yêu thích

+ Tính phù hợp của kiểu chữ trên logo

+ Ý tưởng thẩm mĩ

+ Những điều chỉnh để logo hợp lí hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án.

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu một số hình thức logo”

a Mục tiêu: HS hiểu thêm một số hình thức logo.

Trang 20

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án.

- GV chốt :Logo thường được thiết kế đơn giản , cô đọng dễ nhớ để nhận diện thương hiệu hoặc đối tượng cần thể hiện Logo được thể hiện bằng nhiều cách khác nhau như : dạng chữ, dạng hình hay dạng chữ kết hợp với hình

vẽ sinh động;

chi tiết, màusắc phù hợpvới nội dung(8đ)

Logo tên lớp,

có bố cục chữcân đối, hình

vẽ sinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa(6-7đ)

Logo tên lớp,

có bố cục chữcân đối, hình

vẽ chưa sinhđộng, màu sắchài hòa (4-5đ)

Logo tên lớp, có

bố cục chữ chưacân đối, hình vẽchưa sinh động,màu sắc chưahài hòa (0-3đ)

Có tráchnhiệm, chămchỉ nhưngthiếu trungthực khi làm

Không chămchỉ, trách nhiệm

và trung thực khilàm bài (0đ)

Trang 21

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ (2 tiết) BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC (2 tiết) BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM (2 tiết)

I MỤC TIÊU

Trang 22

1 Năng lực Mĩ Thuật

*Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:

- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí dường diềm với họa tiết thời Lý

- Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng họa tiết dân tộc vào thiết kế trang phục

- Nêu được cách kết hợp chữ, hình, màu tạo bìa sách

*Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- Tạo được mẫu trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý

- Mô phỏng được dáng áo dài với họa tiết trang trí dân tộc

- Tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúc trung đại Việt Nam

*Phân tích đánh giá thẩm mĩ

- Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu, hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiếtthời Lý trong sản phẩm mĩ thuật

- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp di sản của nghệ thuật dân tộc

- Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn vơi hình trang trítrong sản phẩm

- Có ý thức giữ gìn và phát huy giá trị di sản nghệ thuật dân tộc

- Phân tích được sự hài hòa về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa sách

- Có ý thức bảo tồn và quảng bá giá trị của di sản văn hóa dân tộc

2 Năng lực chung

+ Tự học : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần thiết cho chủ đề,thực hiện tốt nhiệm vụ được chuyển giao

+ Giải quyết vấn đề: ngiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát biểu đóng góp ý kiến, tìm

ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học

+ Trao đổi nhóm: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm việc nhóm

3 Phẩm chất

- Yêu nước: ý thức trân trọng văn hoá nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa.

- Trách nhiệm:

HS ý thức bảo tổn và phát triển văn hoá nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa

HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy đủ các bài tập

Trang 23

1.Đối với giáo viên:

- SGK và SGV Mĩ thuật 7 (Chân trời sáng tạo)

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh về kiến trúc trung đại VN

2 Đối với học sinh:

- SGK Mĩ thuật 6 (Chân trời sáng tạo).

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh kiến trúc trung đại VN, giấy vẽ, giấy can, bút màu, bút chì, tẩy, màu vẽ, hồ dán,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá một số họa tiết đặc trưng của thời Lý”

a Mục tiêu: HS quan sát chỉ ra được một số họa tiết đặc trưng của thời Lý

của GV

- Câu trả lời và kết quả thảo luận.

- GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận và tìm hiểu một số họa tiết đặc trưng của thời Lý

- GV khuyến khích HS chỉ ra nguyên lí tạo hình chất liệu của một số họa tiết của thời Lý

+ Công năng của họa tiết trang trí thời Lí

Trang 24

+ Nguyên lí tạo hình thường được sử dụng trong trang trí

+ Chất liệu và hình thức thể hiện

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát, thảo luận và tìm cách trả lời câu hỏi

+ GV gọi vài HS đứng dậy trả lời, chia sẻ

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách vẽ trang trí đường diềm”

a Mục tiêu: Giúp HS biết được cách vẽ trang trí đường diềm

b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trải nghiệm, thực hiện.

HS biết được cách vẽ tranh qua ảnh

- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm và lựa chọn hình ảnh đặc trưng để thể hiện

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang 16 SGKMT7, thảo luận để nhận biết cách vẽ trang trí đường diềm theo ảnh gợi ý

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thực hiện cách vẽ trang trí đường diềm

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ, và trả lời:

+ Quan sát mình minh họa và trình bày các bước vẽ trang trí đường diềm

+ Nguyên lí sử dụng trang trí đường diềm

Trang 25

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày sản phẩm của mình

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn

- GV chốt: Đường diềm là một dạng thức bố cục trang trí Trong đó các họa tiết được sắp xếp nối tiếp nhau thheo nguyên lí lặp lại

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “ Vẽ trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý”

- GV yêu cầu HS , làm việc cá nhân thảo luận :

+ Lựa chọn họa tiết

+ Cách sắp xếp họa tiết theo nguyên lí lặp lại ( có thể đảo chiều họa tiết)

+ Thực hiện trang trí một đường diềm theo ý thích

bảng/tường lớp học để thuận tiện quan sát.

- Yêu cầu HS nêu cảm nhận và phân tích :

Trang 26

+ Bài vẽ em ấn tượng

+ Hình, màu, nhịp điệu, sự cân bằng, tương phản trong bài

+ Nguyên lí bạn sử dụng trong bài vẽ

+ Giá trị thẩm mĩ của bài vẽ

+ Cách điều chỉnh để bức tranh đẹp và hoàn thiện hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ.

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu hình tượng rồng VN thời trung đại”

- Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu hình tượng rồng VN thời trung đại:

- GV đặt câu lệnh gợi ý để HS thảo luận và trả lời :

+ Họa tiết trang trí thời Trung đại của VN

+ Đặc điểm hình tượng rồng trong chạm khắc thời Lý

+ Ý nghĩa của hình tượng rồng thời Trung đại

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học :

- GV chốt : Họa tiết thời Trung đại rất phong phú, được lưu lại dưới nhiều hình thức mĩ thuật với chất liệu đa dạng như : gỗ, đá, gốm… trong các công trình kiến trúc

* Hồ sơ dạy học

PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SẢN PHẨM

Trang 27

có bố cục cânđối, họa tiếtsinh động; chitiết, màu sắcphù hợp vớinội dung đềtài (6đ)

Sản phẩm trangtrí đường diềm

có bố cục cânđối, họa tiếtsinh động;

nhưng màu sắccòn hạn chế (4-5đ)

Sản phẩmtrang tríđường diềm

có bố cục cânđối, họa tiếtchưa sinhđộng, màu sắccòn hạn chế(2-3đ)

Sản phẩm trangtrí đường diềm

có bố cục chưacân đối, họa tiếtchưa sinh động,màu sắc chưahài hòa (0-1đ)

Trình bàythông tin về

nhưng chưađầy đủ (1,5đ)

Trình bày còn thiếu nhiều thông tin về sản phẩm (1đ)

Chưa trình bàythông tin về sảnphẩm (0đ)

BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Tìm hiểu trang phục áo dài VN”

a Mục tiêu: HS quan sát và tìm hiểu trang phục áo dài VN.

Trang 28

- GV cho HS quan sát trang 19 SGKMT 7và tìm hiểu trang phục áo dài VN

- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận về trang phục áo dài VN Sau

đó, HS trả lời câu lệnh:

+ Những bộ phận chính của áo dài

+ Các hình thức trang trí trên áo

+ Vị trí, màu sắc họa tiết

+ Tỉ lệ họa tiết trang trí trên áo

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách tạo hình và trang trí áo dài”

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được cách tạo hình và trang trí áo dài

b Nội dung: GV hướng dẫn HS biết cách tạo hình và trang trí áo dài.

HS biết được cách tạo hình và trang trí áo dài

Trải nghiệm tạo hình và trang trí áo dài

Trang 29

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 20 SGKMT 7, thảo luận để nhận biết cách tạo

hình và trang trí áo dài

- GV hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí áo dài

- GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước tạo hình và trang trí áo dài

- Sau đó nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Cách tạo hình và trang trí áo dài?

+ Ý tưởng sắp xếp họa tiết trên áo

+ Hình thức trang trí áo

+ Màu sắc của áo

- HS đọc sgk quan sát hình trong SGK và thực hiện yêu cầu

- GV chốt: Họa tiết trang trí trên áo dài là điểm nhấn làm tăng thêm giá trị thẩm mĩ của áo dài VN

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Trang trí áo dài với họa tiết dân tộc”

đã học

Trang 30

+ Lựa chọn hoạ tiết yêu thích để trang trí thân áo dài

- Khuyến khích HS tham khảo thêm các họa tiết thời Trung đại để có thêm ý tưởngsáng tạo cho sản phẩm của mình

Trang 31

- Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm phù hợp với vị trí.

- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ về:

+ Sản phẩm em yêu thích

+ Sự phù hợp của trang phục với đối tượng sử dụng

+ Cách sắp xếp, nhịp điệu, màu sắc của họa tiết trang trí áo

+ Ý tưởng để sản phẩm hoàn thiện

+ Kể tên thêm một số sản phẩm có sử dụng họa tiết trang trí thời Lý

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu ứng dụng của họa tiết dân tộc trong đời sống”

Trang 32

- Gợi ý để HS tư duy, trả lời câu lệnh :

+ Kể tên một số sản phẩm sử dụng họa tiết dân tộc

+ Bản thân sẽ làm gì để gìn giữ, bảo tồn những tinh hoa truyền thống của dân tộc

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu lệnh, đưa ra đáp án :

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học :

- GV chốt: Vận dụng các họa tiết dân tộc trong trang trí các sản phẩm phục vụ đời sống là hình thức tôn vinh, bảo tồn và phát huy những tinh hoa truyền thống của đất nước

Sản phẩm áodài với họa tiếtdân tộc đồng

có bố cục cânđối, họa tiếtsinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa

Sản phẩm áodài với họatiết dân tộcđồng có bốcục cân đối,họa tiết chưasinh động,màu sắc còn

Sản phẩm áo dàivới họa tiết dântộc đồng có bốcục chưa cânđối, họa tiếtchưa sinh động,màu sắc còn hạnchế (0-1đ)

Trang 33

Trình bày cònthiếu nhiềuthông tin vềsản phẩm(1đ)

Trang 34

BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: “Khám phá nội dung và hình thức của bìa sách”

a Mục tiêu: HS nhận biết hình thức nội dung của bìa sách

của GV

Câu trả lời và kết quả thảo luận

- GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh thảm trong SGKMT 7 trang 22, thảo

luận và chia sẻ cảm nhận về hình thức nội dung và màu sắc của bìa sách

Trang 35

+ Nội dung và thông tin trên bìa sách

+ Cách sắp xếp tỉ lệ hình, chữ trên bìa sách

+ Màu sắc của bìa sách

+ Vai trò của bìa sách

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hiện theo yêu cầu của GV và tìm cách trả lời câuhỏi

+ GV chốt: Nguyên lí sắp xếp họa tiết trong trang trí thảm là lặp lại, xen kẽ, đối xứng hoặc không đối xứng Các họa tiết giống nhau thường được vẽ cùng màu, cùng độ đậm nhạt

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc”

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

Trang 36

b Nội dung: GV hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết đã học để thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

HS biết được cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 23 SGKMT7 để nhận biết cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

- GV minh họa một số cách bố cục hình mảng khái quát để HS hiểu rõ hơn về các nguyên lí sắp xếp trong trang trí thảm hình vuông

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Các bước tiến hành thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

+ Tên bìa sách

+ Hình minh họa cho bìa sách

+ Kiểu chữ

+Màu sắc của bìa sách

-GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước thực hiện

- HS xem hình sgk và thực hiện thảo luận theo yêu cầu

- GV gọi một số HS đứng dậy chia sẻ trình bày câu trả lời của mình

- GV chốt: Kết hợp hình đặc trưng với kiểu chữ và màu sắc phù hợp, ấn tượng có thể tạo được bìa để giới thiệu nội dung sách

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

VN thời trung đại”

Trang 37

+ Cuốn sách em muốn giới thiệu

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Trang 38

+ Sự phù hợp giữa hình minh họa, tên bìa sách và kiểu chữ.

+ Ý tưởng thể hiện để sản phẩm hoàn thiện hơn

+ Chia sẻ về một bìa sách thực tế có cách thiết kế mà em thích

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu các hình thức bìa sách”

Trang 39

+ Công năng của sách

+ Cách thức thể hiện hình minh họa, kiểu chữ và màu sắc khi thiết kế bìa sách

+ Các dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng: Hình ảnh được chia ra một cách đốixứng dọc, bố cục theo một cách thống nhất, cân bằng đối xứng

+ Dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng trong cuộc sống mà em biết: Trang trí nềngạch hoa

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học.

- GV chốt : Bìa sách là một sản phẩm của thiết kế đồ họa được sử dụng để giới thiệu và quảng bá cuốn sách Hình minh họa trên cuốn sách thường cô đọng, dễ hiểu, chữ rõ ràng Màu sắc gây ấn tượng và thu hút thị giác

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểuchữ phù hợp,hình minh họasinh động; chi

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểuchữ phù hợp,hình minh họachưa sinh

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểuchữ chưa phùhợp, hình minhchưa sinh động,

Trang 40

trung đại

(6đ)

tiết, màu sắchài hòa phùhợp với nộidung (6đ)

tiết, nhưngmàu sắc chưahài hòa (4-5đ)

động, màu sắcchưa hài hòa(2-3đ)

màu sắc chưahài hòa (0-1đ)

Không chămchỉ, trách nhiệm

và trung thực khilàm bài (0đ)

Trình bày cònthiếu nhiềuthông tin vềsản phẩm(1đ)

Tiêu đề	Giáo án Mĩ Thuật Lớp 7
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông Chân Trời Sáng Tạo
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	128
Dung lượng	4,72 MB