KHBD mĩ THUẬT 7 SÁCH CTST CHUẨN CV 5512

Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK MT 7 thảo luận Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết các hình thức tạo hình

Trang 1

Tuần 1 + 2

Ngày soạn: 25/08/2022

Ngày giảng:05/09/2022

CHỦ ĐỀ : CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG

(Thời lượng thực hiện: 4 tiết)

1

nhịp điệu và sắcmàu của chữ

- Tạo được một bố cục trang trí từ nhữngchữ cái

- Sản phẩm của HS

- Thể loại: hội họa

- Chủ đề: Văn hóa – xã hội

- Thể loại: Thiết kế đồ họa

2

BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ SẮC MÀU CỦA CHỮ

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt.

- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ ccái

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái

- Phân tích được nhịp điệu và sự tương phản của nét, hình màu trong bài vẽ.

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong đời sống

Cảm nhận được vẻ đẹp của chữ có trang trí theo nhịp điệu và sắc màu trong sảnphẩm mĩ thuật

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo hình chữ, có ý tưởng sử dụng trong mĩthuật để học tập

- Biết tôn trọng sự khác biệt màu sắc trong chữ của mỗi cá nhân

Trang 2

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chữ cái trong mĩ

thuật

- Tạo được một bố cục trang trí từ những chữ cái

3 Phẩm chất.

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo của nhịp điệu và sắc màu

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên.

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).

- Giáo án, SGK, SGV, Tranh, ảnh

2 Đối với học sinh.

- SGK Mĩ thuật 7, giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá hình thức tạo hình từ những chữ cái”

a Mục tiêu: HS quan sát các hình thức tạo hình từ những chữ cái

b Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của

GV

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2 SGK MT 7 thảo luận

Sau đó đặt câu hỏi để HS thảo luận nhận biết các hình thức tạo hình từ những chữ cái cách thể hiênvà trả lời câu lệnh:

+Đặc điểm những chữ cái

+Những kiểu chữ được sử dụng

+Hình thức sắp xếp

+Màu sắc của chữ và nền

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, tìm cách trả lời câu hỏi

+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần

Trang 3

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi một vài HS đứng dậy chia sẻ

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách tạo bố cục bằng những chữ cái”

a Mục tiêu: Giúp HS quan sát hình trong SGK và chỉ ra cách tạo bố cục bằng

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 7 skg mĩ thuật 7, thảo luận để nhận biết tạo bố cục bằng những chữ cái

- GV yêu cầu HS nêu các bước tạo bố cục bằng những chữ cái

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+Kiểu chữ lựa chọn

+Cách sắp xếp bố cục

+Màu sắc thể hiện chữ và nền

- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời của bạn

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

- GV chốt: chữ có thể được sử dụng như một yếu tố tạo hình độc lập để vận dụng vào thiết kế các snr phẩm mĩ thuật

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Vẽ bố cục trang trí bằng những chữ cái”

Trang 4

a Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã

Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ

a Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình.

- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ, có thể treo/dán lên bảng hoặc tường

- Khuyến khích HS sắm vai nhà phê bình mĩ thuật để giới thiệu/phân tích/bình luậnvề:

+ Bài vẽ em thích

Trang 5

+ Biểu cảm của màu sắc trong bài vẽ.

+ Nhịp điệu đường nét, màu sắc, đậm nhạt trong bài

+ ý tưởng để bài vẽ hoàn thiện hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu những ứng dụng của chữ trong đời sống”

a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

+ Kể tên một số hình thức sử dụng chữ ứng dụng trong đời sống

+ Bố cục chữ trang trí mà ta thường thấy

+ Chức năng dùng để làm gì

- Khuyến khích HS sưu tầm tư liệu về nghệ thuật sử dụng chữ ứng dụng trong đờisống để thực hiện bài tập tiếp theo

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :

- GV chốt : Ngoài chức năng truyền tải thông tin, chữ còn có nhiều kiểu dáng phong

phú, được sử dụng trong mĩ thuật ứng dụng, là điểm nhấn thu hút thị giác làm tănggiá trị thẩm mĩ cho sản phẩm

* Hồ sơ dạy học :

PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SẢN PHẨM

Trang 6

Bài vẽ có bố cụcchữ cân đối,sinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa (6-7đ).

Bài vẽ có bốcục chữ cânđối, hình vẽchưa sinhđộng, màu sắchài hòa (4-5đ)

Bài vẽ có bố cụcchữ chưa cân đối,hình vẽ chưa sinhđộng, màu sắcchưa hài hòa (0-3đ)

Có trách nhiệm,trung thựcnhưng ít chămchỉ khi làm bài(1,5đ)

Có tráchnhiệm, chămchỉ nhưng thiếutrung thực khilàm bài (1đ)

Không chăm chỉ,trách nhiệm vàtrung thực khilàm bài (0đ)

Thanh đánh giá xếp loại:

- Mức A: Từ 8,5 - 10 điểm

- Mức B: Từ 7 - 8 điểm

- Mức C: Từ 5 - 6,5 điểm

- Mức D: Dưới 5 điểm

Trang 7

Tuần 3 + 4

Ngày soạn: 25/08/2022

Ngày giảng:05/09/2022

BÀI 2: LOGO DẠNG CHỮ (Thời lượng thực hiện: 2 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt.

- Nêu được cách thức sáng tạo logo (lô-gô) dạng chữ, số

- Vẽ được logo tên lớp

- Phân tích được sự phù hợp giữa nội dụng và hình thức, tính biểu tượng của logo trong sản phẩm

- Chia sẻ được cảm nhận về sự hấp dẫn của chữ trong thiết kế logo

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của logo ứng dụng trong đời sống, để tạo sảnphẩm mĩ thuật

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo logo, có ý tưởng sử dụng trong mĩ thuật

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về logo trong mĩ thuật.

- Vẽ được logo tên lớp

3 Phẩm chất.

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo của nhịp điệu và sắc màu

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân

1 Đối với giáo viên.

Trang 8

- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).

- Giáo án, SGK, SGV, Tranh, ảnh

2 Đối với học sinh.

- SGK Mĩ thuật 7, giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ.

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá hình thức logo dạng chữ”

a Mục tiêu: HS quan sát và nhận biết được một số hình thức logo dạng chữ

GV

c Sản phẩm học tập:

Câu trả lời và kết quả thảo luận

- GV hướng dẫn HS quan sát trang 10 SGK MT7, quan sát và thảo luận một số logo dạng chữ

Sau đó, HS trả lời câu lệnh:

+Màu sắc và hình dáng chữ

+Vai trò của chữ trong các logo

+ GV gọi đại diện nhóm hoặc một vài HS đứng lên chia sẻ

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách thiết kế logo tên lớp”

a Mục tiêu: Giúp HS quan sát và thảo luận để nhận biết cách thiết kế logo tên lớp

b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách thiết kế logo tên lớp.

Trang 9

HS biết cách thiết kế logo tên lớp

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11 skg mĩ thuật 7 để nhận biết cách thiết kếlogo tên lớp:

- Sau đó nêu câu lệnh để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+Có thể cách điệu con chữ

+Tỉ lệ của các nét của con chữ

+Có thể sử dụng màu nền, màu chữ như thế nào để tạo hình logo tên lớp

-GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước tạo hình và trang trí sản phẩm thời trang (SGK trang 11)

- GV chốt: Biểu trưng hoặc logo thương hiệu có thể được tạo ra từ những chữ cái cách điệu với những nét đặc trưng riêng

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Thiết kế logo tên lớp”

Trang 10

+ Suy nghĩ cách thể hiện sáng tạo theo ý tưởng riêng, theo các câu lệnh :

 Ý tưởng của em để trang trí một logo tên lớp

 Ý tưởng sáng tạo cách điệu con chữ thể hiện tên lớp

 Em sẽ đặt hình vẽ đó ở vị trí nào trên sản phẩm?

 Sử dụng màu sắc như thế nào cho sản phẩm của mình

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập

- GV nhận xét, bổ sung

4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Khuyến khích HS phân tích và chia sề cảm nhận về:

+ Mẫu logo yêu thích

+ Tính phù hợp của kiểu chữ trên logo

+ Ý tưởng thẩm mĩ

+ Những điều chỉnh để logo hợp lí hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án.

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu một số hình thức logo”

a Mục tiêu: HS hiểu thêm một số hình thức logo.

b Nội dung:

Trang 11

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩthuật 7

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án.

- GV chốt :Logo thường được thiết kế đơn giản , cô đọng dễ nhớ để nhận diện thương hiệu hoặc đối tượng cần thể hiện Logo được thể hiện bằng nhiều cách khác nhau như : dạng chữ, dạng hình hay dạng chữ kết hợp với hình

vẽ sinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa

Logo tên lớp,

có bố cục chữcân đối, hình

vẽ chưa sinhđộng, màu sắchài hòa (4-5đ)

Logo tên lớp,

có bố cục chữchưa cân đối,hình vẽ chưasinh động, màusắc chưa hài

Trang 12

với nội dung(8đ)

Có tráchnhiệm, trungthực nhưng ítchăm chỉ khilàm bài (1,5đ)

Không chămchỉ, tráchnhiệm và trungthực khi làmbài (0đ)

Trang 13

Tuần 5 + 6

Ngày soạn: 25/08/2022

Ngày giảng:05/09/2022

CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

tiết

3

Đường diềmtrang trí với hoạtiết thời Lý

- Tạo được mẫu trang trí đường điềm với hoạ tiết thời Lý

2

4

Trang phục áodài với hoạ tiếtdân tộc

- Mô phỏng được dáng áo dài với hoạ tiếttrang trí dân tộc

- Thể loại: thiết kế thời trang

2

5

Bìa sách với disản kiến trúc Việt

Nam

- Tạo được bìa sách giới thiệu công trình kiến trúc Trung đại Việt Nam

- Thể loại: thiết kế đồ họa

2

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ (2 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt:

- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí đường diễm với hoa tiết thời Ly

- Tạo được mẫu trang trí đường điềm với hoạ tiết thời Lý

- Phân tích được sự lặp lại, nhịp điệu, hài hoà về đường nét, hoạ tiết, hình khối của

Trang 14

hoạ tiết thời Lý trong sản phẩm mĩ thuật thời Lý.

- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp di sản nghệ thuật của dân tộc

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo đường diềm, có ý tưởng sử dụng trong mĩthuật để học tập

- Biết tôn trọng sự khác biệt trong tạo hình đường diềm của mỗi cá nhân

HS ý thức bảo tổn và phát triển văn hoá nghệ thuật của cha ông ta ngày xưa

HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiện đầy đủ các bài tập

1.Đối với giáo viên:

- SGK và SGV Mĩ thuật 7 (Chân trời sáng tạo)

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh về kiến trúc trung đại VN, tranh ảnh đường

diềm

2 Đối với học sinh:

- SGK Mĩ thuật 6 (Chân trời sáng tạo)

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh kiến trúc trung đại VN, giấy vẽ, giấy can, bút màu, bút chì, tẩy, màu vẽ,

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá một số họa tiết đặc trưng của thời Lý”

a Mục tiêu: HS quan sát chỉ ra được một số họa tiết đặc trưng của thời Lý

GV

Trang 15

- Câu trả lời và kết quả thảo luận.

- GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận và tìm hiểu một số họa tiết đặc trưng của thời Lý

- GV khuyến khích HS chỉ ra nguyên lí tạo hình chất liệu của một số họa tiết của thời Lý

+ Công năng của họa tiết trang trí thời Lí

+ Nguyên lí tạo hình thường được sử dụng trong trang trí

+ Chất liệu và hình thức thể hiện

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát, thảo luận và tìm cách trả lời câu hỏi

+ GV gọi vài HS đứng dậy trả lời, chia sẻ

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách vẽ trang trí đường diềm”

a Mục tiêu: Giúp HS biết được cách vẽ trang trí đường diềm

b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trải nghiệm, thực hiện.

HS biết được cách vẽ tranh qua ảnh

- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm và lựa chọn hình ảnh đặc trưng để thể hiện

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang 16 SGKMT7, thảo luận để nhận biết cách vẽ trang trí đường diềm theo ảnh gợi ý

Trang 16

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thực hiện cách vẽ trang trí đường diềm

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ, và trả lời:

+ Quan sát mình minh họa và trình bày các bước vẽ trang trí đường diềm

+ Nguyên lí sử dụng trang trí đường diềm

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày sản phẩm của mình

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn

- GV chốt: Đường diềm là một dạng thức bố cục trang trí Trong đó các họa tiết được sắp xếp nối tiếp nhau thheo nguyên lí lặp lại

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “ Vẽ trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý”

- GV yêu cầu HS , làm việc cá nhân thảo luận :

+ Lựa chọn họa tiết

+ Cách sắp xếp họa tiết theo nguyên lí lặp lại ( có thể đảo chiều họa tiết)

+ Thực hiện trang trí một đường diềm theo ý thích

Trang 17

bảng/tường lớp học để thuận tiện quan sát.

- Yêu cầu HS nêu cảm nhận và phân tích :

+ Bài vẽ em ấn tượng

+ Hình, màu, nhịp điệu, sự cân bằng, tương phản trong bài

+ Nguyên lí bạn sử dụng trong bài vẽ

+ Giá trị thẩm mĩ của bài vẽ

+ Cách điều chỉnh để bức tranh đẹp và hoàn thiện hơn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ.

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu hình tượng rồng VN thời trung đại”

- Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu hình tượng rồng VN thời trung đại:

- GV đặt câu lệnh gợi ý để HS thảo luận và trả lời :

+ Họa tiết trang trí thời Trung đại của VN

+ Đặc điểm hình tượng rồng trong chạm khắc thời Lý

+ Ý nghĩa của hình tượng rồng thời Trung đại

Trang 18

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học :

- GV chốt : Họa tiết thời Trung đại rất phong phú, được lưu lại dưới nhiều hình thức mĩ thuật với chất liệu đa dạng như : gỗ, đá, gốm… trong các công trình kiến trúc

có bố cục cânđối, họa tiếtsinh động; chitiết, màu sắcphù hợp vớinội dung đề tài(6đ)

Sản phẩm trangtrí đường diềm

có bố cục cânđối, họa tiết sinhđộng; nhưngmàu sắc còn hạnchế (4-5đ)

Sản phẩm trangtrí đường diềm

có bố cục cânđối, họa tiếtchưa sinhđộng, màu sắccòn hạn chế (2-3đ)

Sản phẩm trangtrí đường diềm có

bố cục chưa cânđối, họa tiết chưasinh động, màusắc chưa hài hòa(0-1đ)

Trình bày thôngtin về sản phẩmnhưng chưa đầy

đủ (1,5đ)

Trình bày còn thiếu nhiều thông tin về sản phẩm (1đ)

Chưa trình bàythông tin về sảnphẩm (0đ)

Trang 19

BÀI 4: TRANG PHỤC ÁO DÀI VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC

I MỤC TIÊU:

- Chỉ ra được cách lựa chọn và vận dụng hoa tiết dân tộc vào thiết kế trang phục

- Mô phỏng được dáng áo dài với hoạ tiết trang trí dân tộc

- Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn của hình trang trí trong sản phẩm

- Có ý thức giữ gin và phát huy giá trị của di sản nghệ thuật dân tộc

1 Mức độ, yêu cầu HS cần đạt.

Trang 20

- Phân tích được nguyên lí cân bằng, nhịp điệu và điểm nhấn vơi hình trang trí trongsản phẩm

- Mô phỏng được dáng áo dài với hoạ tiết trang trí dân tộc

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo áo dài, có ý tưởng sử dụng trong mĩ thuật

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh về kiến trúc trung đại VN, tranh ảnh áo dài

- Tranh ảnh họa tiết thời Lý, tranh ảnh kiến trúc trung đại VN, giấy vẽ, giấy can, bút màu, bút chì, tẩy, màu vẽ,

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Tìm hiểu trang phục áo dài VN”

a Mục tiêu: HS quan sát và tìm hiểu trang phục áo dài VN.

GV

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.

Trang 21

- GV cho HS quan sát trang 19 SGKMT 7 và tìm hiểu trang phục áo dài VN

- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận về trang phục áo dài VN Sau đó,

HS trả lời câu lệnh:

+ Những bộ phận chính của áo dài

+ Các hình thức trang trí trên áo

+ Vị trí, màu sắc họa tiết

+ Tỉ lệ họa tiết trang trí trên áo

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách tạo hình và trang trí áo dài”

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được cách tạo hình và trang trí áo dài

b Nội dung: GV hướng dẫn HS biết cách tạo hình và trang trí áo dài.

HS biết được cách tạo hình và trang trí áo dài

Trải nghiệm tạo hình và trang trí áo dài

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 20 SGKMT 7, thảo luận để nhận biết cách tạo

hình và trang trí áo dài

Trang 22

- GV hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí áo dài

- GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước tạo hình và trang trí áo dài

- Sau đó nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Cách tạo hình và trang trí áo dài?

+ Ý tưởng sắp xếp họa tiết trên áo

+ Hình thức trang trí áo

+ Màu sắc của áo

- HS đọc sgk quan sát hình trong SGK và thực hiện yêu cầu

- GV chốt: Họa tiết trang trí trên áo dài là điểm nhấn làm tăng thêm giá trị thẩm mĩ của áo dài VN

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Trang trí áo dài với họa tiết dân tộc”

+ Lựa chọn hoạ tiết yêu thích để trang trí thân áo dài

- Khuyến khích HS tham khảo thêm các họa tiết thời Trung đại để có thêm ý tưởngsáng tạo cho sản phẩm của mình

Trang 23

- Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm phù hợp với vị trí.

- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ về:

+ Sản phẩm em yêu thích

+ Sự phù hợp của trang phục với đối tượng sử dụng

+ Cách sắp xếp, nhịp điệu, màu sắc của họa tiết trang trí áo

+ Ý tưởng để sản phẩm hoàn thiện

+ Kể tên thêm một số sản phẩm có sử dụng họa tiết trang trí thời Lý

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu ứng dụng của họa tiết dân tộc trong đời sống”

b Nội dung:

Trang 24

- Gợi ý để HS tư duy, trả lời câu lệnh :

+ Kể tên một số sản phẩm sử dụng họa tiết dân tộc

+ Bản thân sẽ làm gì để gìn giữ, bảo tồn những tinh hoa truyền thống của dân tộc

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu lệnh, đưa ra đáp án :

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học :

- GV chốt: Vận dụng các họa tiết dân tộc trong trang trí các sản phẩm phục vụ đời sống là hình thức tôn vinh, bảo tồn và phát huy những tinh hoa truyền thống của đất nước

bố cục cân đối,họa tiết sinhđộng; chi tiết,màu sắc hàihòa, (6đ)

Sản phẩm áo dàivới họa tiết dântộc đồng có bốcục cân đối, họatiết sinh độngnhưng màu sắcchưa hài hòa (4-5đ)

Sản phẩm áodài với họa tiếtdân tộc đồng có

bố cục cân đối,họa tiết chưasinh động, màusắc còn hạn chế(2-3đ)

Sản phẩm áo dàivới họa tiết dântộc đồng có bố cụcchưa cân đối, họatiết chưa sinhđộng, màu sắc cònhạn chế (0-1đ)

Trang 25

Có trách nhiệm,trung thực nhưng

ít chăm chỉ khilàm bài (1,5đ)

Có trách nhiệm,chăm chỉ nhưngthiếu trung thựckhi làm bài (1đ)

Không chăm chỉ,trách nhiệm vàtrung thực khi làmbài (0đ)

đủ (1,5đ)

Trình bày cònthiếu nhiềuthông tin về sảnphẩm (1đ)

Trang 26

BÀI 5: BÌA SÁCH VỚI DI SẢN KIẾN TRÚC VIỆT NAM

I MỤC TIÊU:

- Nêu được cách kết hợp chữ, hình, màu tạo bìa sách

- Phân tích được sự hài hoà về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ

trên bìa sách

- Có ÿ thức bảo tồn và quảng bả giá trị của di sản văn hoá

dân tộc

1 Mức độ, yêu cầu HS cần đạt.

- Phân tích được sự hài hoà về màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên bìa sách

- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo bìa sách, có ý tưởng sử dụng trong mĩthuật để học tập

- Biết tôn trọng sự khác biệt trong tạo hình bìa sách của mỗi cá nhân

Trang 27

- Tranh ảnh di sản Việt Nam, tranh ảnh bìa sách

- Tranh ảnh di sản Việt Nam, giấy vẽ, giấy can, bút màu, bút chì, tẩy, màu vẽ,

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: “Khám phá nội dung và hình thức của bìa sách”

a Mục tiêu: HS nhận biết hình thức nội dung của bìa sách

GV

Câu trả lời và kết quả thảo luận

- GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh thảm trong SGKMT 7 trang 22, thảo

luận và chia sẻ cảm nhận về hình thức nội dung và màu sắc của bìa sách

+ Nội dung và thông tin trên bìa sách

+ Cách sắp xếp tỉ lệ hình, chữ trên bìa sách

+ Màu sắc của bìa sách

+ Vai trò của bìa sách

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực hiện theo yêu cầu của GV và tìm cách trả lời câu hỏi

Trang 28

+ GV chốt: Nguyên lí sắp xếp họa tiết trong trang trí thảm là lặp lại, xen kẽ, đối xứng hoặc không đối xứng Các họa tiết giống nhau thường được vẽ cùng màu, cùng

độ đậm nhạt

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc”

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

b Nội dung: GV hướng dẫn HS vận dụng lí thuyết đã học để thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

HS biết được cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 23 SGKMT7 để nhận biết cách thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

- GV minh họa một số cách bố cục hình mảng khái quát để HS hiểu rõ hơn về các nguyên lí sắp xếp trong trang trí thảm hình vuông

- Sau đó nêu câu lệnh gợi mở để học sinh suy nghĩ thảo luân, và trả lời:

+ Các bước tiến hành thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

+ Tên bìa sách

+ Hình minh họa cho bìa sách

+ Kiểu chữ

+Màu sắc của bìa sách

-GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước thực hiện

- HS xem hình sgk và thực hiện thảo luận theo yêu cầu

- GV gọi một số HS đứng dậy chia sẻ trình bày câu trả lời của mình

Trang 29

- GV chốt: Kết hợp hình đặc trưng với kiểu chữ và màu sắc phù hợp, ấn tượng có thể tạo được bìa để giới thiệu nội dung sách.

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Thiết kế bìa sách giới thiệu di sản kiến trúc

VN thời trung đại”

+ Cuốn sách em muốn giới thiệu

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Trang 30

- Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và phân tích, chia sẻ cảm nhận về:

+ Sản phẩm em yêu thích.

+ Cách sắp xếp tỉ lệ hình chữ trong bìa sách,

+ Sự phù hợp giữa hình minh họa, tên bìa sách và kiểu chữ.

+ Ý tưởng thể hiện để sản phẩm hoàn thiện hơn

+ Chia sẻ về một bìa sách thực tế có cách thiết kế mà em thích

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu các hình thức bìa sách”

+ Công năng của sách

+ Cách thức thể hiện hình minh họa, kiểu chữ và màu sắc khi thiết kế bìa sách

+ Các dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng: Hình ảnh được chia ra một cách đốixứng dọc, bố cục theo một cách thống nhất, cân bằng đối xứng

+ Dạng thức trang trí cân bằng, đối xứng trong cuộc sống mà em biết: Trang trí nềngạch hoa

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học.

Trang 31

- GV chốt : Bìa sách là một sản phẩm của thiết kế đồ họa được sử dụng để giới thiệu và quảng bá cuốn sách Hình minh họa trên cuốn sách thường cô đọng, dễ hiểu, chữ rõ ràng Màu sắc gây ấn tượng và thu hút thị giác

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểuchữ phù hợp,hình minh họasinh động; chitiết, nhưng màusắc chưa hài hòa(4-5đ)

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểuchữ phù hợp,hình minh họachưa sinhđộng, màu sắcchưa hài hòa(2-3đ)

Sản phẩm bìasách có bố cụccân đối, kiểu chữchưa phù hợp,hình minh chưasinh động, màusắc chưa hài hòa(0-1đ)

đủ (1,5đ)

Trình bày cònthiếu nhiềuthông tin vềsản phẩm (1đ)

Trang 32

Tuần 11 + 12

Ngày soạn: 25/08/2022

Ngày giảng:05/09/2022

CHỦ ĐỀ: HÌNH KHỐI TRONG KHÔNG GIAN

- Thể loại: thiết kế công nghiệp

2

BÀI 6: MẪU VẬT DẠNG KHỐI TRỤ VÀ KHỐI CẦU

(Thời gian thực hiện: 2 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Yêu cầu cần đạt:

- Chỉ ra được cách vẽ vật mẫu có dạng khối trụ, khối cầu trên mặt phẳng

- Vẽ và diễn tả được hình khối và không gian của vật mẫu trên mặt phẳng

- Phân tích được đậm nhạt diễn tả hướng ánh sáng trong bài vẽ

- Nhận biết được vẻ đẹp của không gian, ảnh sáng tác động lên hinh khối trang tự

Trang 33

- Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực tham gia đóng góp ý

kiến theo tiến trình yêu cầu của chủ đề

- Trung thực: HS có ý thức trong học tập, chia sẻ đóng góp ý kiến một cách chân

thành

- Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình

thương yêu,

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Mẫu vật khối hình trụ và hình cầu Bài vẽ mẫu vật khối cầu, khối trụ.

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: "Khám phá đậm nhạt của hình khối”

a Mục tiêu: HS nhận biết vẻ đẹp tạo hình và khám phá đậm nhạt của hình khối

GV

- GV yêu cầu HS quan sát và khám phá đậm nhạt của hình khối thông qua hình, vậtmẫu

Trang 34

Sau đó, HS quan sát và trả lời các câu lệnh:

+ Hướng ánh sáng chiếu lên vật mẫu

+ Các độ đậm nhạt trên vật mẫu

+ Độ chuyển của đậm nhạt trên hình khối

+ Các sắc độ đậm nhạt giữa vật mẫu và nền

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ và tìm cách trả lời câu hỏi

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:“Cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu”

a Mục tiêu: Giúp HS biết cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

b Nội dung: GV hướng dẫn HS cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

HS biết được cách vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang 27 SGKMT7 để nhận biết cách

vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

- GV khuyến khích HS thảo luận, trải nghiệm đo tỉ lệ vật mẫu

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước tiến hành vẽ mẫu dạng khối trụ và khối cầu

Trang 35

+ Cách đo vật mẫu Tìm tỉ lệ của khung hình

+ So sánh đối chiếu tỉ lệ giữa hai vật mẫu.

+ Tìm các mảng đậm nhạt trên vật mẫu

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày kết quả thảo luận

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá

- GV chốt: Độ đậm nhạt có thể diễn tả được hình khối, không gian, hướng chiếu sáng của vật mẫu trên mặt phẳng

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: “Vẽ mẫu vật dạng khối trụ và khối cầu”

a Mục tiêu: HS vẽ được mẫu vật dạng khối trụ và khối cầu dựa trên kiến thức và

kĩ năng đã học

b Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK

c Sản phẩm học tập: Ý tưởng để tạo ra sản phẩm, sản phẩm hoàn thiện của HS

- GV hướng dẫn HS :

+ Lựa chọn sắp xếp vật mẫu theo nhóm hoặc lớp

+ Tìm vị trí quan sát và vẽ bài theo hướng dẫn

- GV đưa ra một số câu lệnh gợi ý cho HS:

+ Tỉ lệ giữa chiều cao và chiều ngang của toàn bộ vật mẫu

+ Thực hiện đo vật mẫu để tìm tỉ lệ

+ Vẽ bài theo các bước tiến hành đã học

- HS thực hành luyện tập

Trang 36

b Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩthuật 7

c Sản phẩm học tập: sản phẩm hoàn thiện của HS

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp

- Các nhóm giới thiệu, phân tích, chia sẻ cảm nhận về bài vẽ của mình, của bạn vàcủa các nhóm, theo các gợi ý :

+ Bài vẽ em yêu thích

+ Bố cục của hình mẫu

+ Tỉ lệ, đậm nhạt giữa các vật mẫu

+ Cách diễn tả hình khối.

+ Y tưởng để bài vẽ hoàn thiện

+Chia sẻ thêm bài vẽ tĩnh vật em đã học ở lớp dưới

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :

Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu cách diễn tả hình khối trong tranh tĩnh vật”

b Nội dung:

c Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS về cách diễn tả hình khối trong tranh

tĩnh vật

- GV chiếu cho HS xem hình ảnh về cách diễn tả hình khối trong tranh tĩnh vật

- GV đặt câu lệnh :

Trang 37

+ Ấn tượng với các bài vẽ

+ Cách diễn tả hình khối, các sắc độ đậm nhạt

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án

- GV chốt : Để diễn tả hình khối trên mặt phẳng cần thể hiện nguồn sáng, độ đậmnhạt và bóng đổ, bóng phản quang trên vật mẫu

và khối cầukhối hình, tỉ lệcân đối, diễn tảđược các sắc

độ đậm nhạt(6đ)

Vẽ mẫu vậtdạng khối trụ vàkhối cầu khốihình, tỉ lệ cânđối, còn hạn chế

về sắc độ đạmnhạt (4-5đ)

Vẽ mẫu vậtdạng khối trụ

và khối cầu, tỉ

lệ cân đối, cònhạn chế vềkhối hình, sắc

độ đậm nhạt(2-3đ)

Vẽ mẫu vật dạngkhối trụ và khốicầu, tỉ lệ chưa cânđối, còn hạn chế

về khối hình, sắc

độ đậm nhạt 1đ)

đủ (1,5đ)

Trình bày cònthiếu nhiềuthông tin vềsản phẩm (1đ)

Trang 38

- Chỉ ra được cách vẽ phối cảnh xa gần của ngôi nhà và cảnh vật trong tranh

- Vẽ được bức tranh ngôi nhà có hình khối và không gian xa gần

- Phân tích được màu sắc, đậm nhạt của ngôi nhà và cảnh vật trong bài vẽ

- Chia sẻ được cảm nhận về vai trò của môi trường với cuộc sống của con người

Trang 39

- Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm , cá nhân tích cực tham gia đóng góp ý

kiến theo tiến trình yêu cầu của chủ đề

- Trung thực: HS có ý thức trong học tập, chia sẻ đóng góp ý kiến một cách chân

thành

- Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm, đồng cảm, hình thành tình

thương yêu,

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Tranh ảnh về ngôi nhà, hình minh hoạ các bước vẽ

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá ngôi nhà trong tự nhiên”

a Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu và khám phá ngôi nhà trong tự nhiên

b Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát, thảo luận về các hình khối, đặc điểm cấu

trúc của ngôi nhà trong tự nhiên

- GV cho Hs quan sát các ngôi nhà trong tự nhiên trong SGK MT 7

- Gv khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận về hình khối, cấu trúc, màu sắc của các trong tự nhiên Sau đó, HS trả lời câu lệnh:

+ Hình khối và các bộ phận chính của ngôi nhà

+ Màu sắc đậm nhạt tạo nên bởi ánh sáng

+ Cảnh quan xung quanh

Trang 40

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ,trải ngiệm và tìm cách trả lời câu hỏi

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: “Cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung quanh”

a Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang 31 SGKMT7 để nhận biết cách

vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung quanh

- GV yêu cầu HS ghi nhớ các bước thực hiện cách vẽ ngôi nhà hình khối và cảnh vật xung quanh

+ Các bước tiến hành vẽ ngôi nhà và những cảnh vật xung quanh

+ Hình khối của ngôi nhà

+ Cách sắp xếp các ngôi nhà

+ Màu sắc tổng thể giữa ngôi nhà và cảnh quan xung quanh

- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày sản phẩm của mình

Tiêu đề	Chữ Cách Điệu Trong Đời Sống
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông/Tiểu Học (chưa rõ tên cụ thể)
Chuyên ngành	Mỹ thuật
Thể loại	Giáo trình mĩ thuật
Năm xuất bản	2022

Định dạng
Số trang	109
Dung lượng	29,32 MB