Trong giờ học, em cũng không tham gia hợp tác cùng bạn khi đọc bài nhóm, không viết bài, cũng hay quên đồ dùng học tập, chưa biết tự chuẩn bị sách vở khi đến lớp, cô giáo thường xuyên nh
Trang 1BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN,
HỖTRỢ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC Thông tin của học sinh: NVT Học sinh lớp 2B.
Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Nguyễn Thị Thu Trang.
Lý do tư vấn, hỗ trợ:
NVT, nam, 9 tuổi, đã học 2 năm lớp 1, năm nay em lên lớp 2 Do bố mẹ khó khăn đi làm ở Bình Dương, nhờ ông bà ngoại chăm sóc
Năm học 2020-2021, vào lớp 2 những ngày đầu vào lớp em thường không nói chuyện với bạn và thầy cô, khi được gọi đến chỉ nói lí nhí hoặc lắc đầu, ra chơi em cũng chỉ ngồi tại chỗ trong lớp Trong giờ học, em cũng không tham gia hợp tác cùng bạn khi đọc bài nhóm, không viết bài, cũng hay quên đồ dùng học tập, chưa biết tự chuẩn bị sách
vở khi đến lớp, cô giáo thường xuyên nhắc nhở dù đã đến tuần thứ 3 Qua quá trình tìm hiểu hồ sơ của lớp dưới tôi biết em này có biểu hiện nghiện game, em thường hay trốn học để chơi game
Tôi đã trao đổi với gia đình nhưng vẫn chưa cải thiện được
Đến tuần học thứ tư, em NVT vẫn không thay đổi (nói nhỏ hoặc không nói), kết quả học tập chưa hoàn thành
1 Thu thập thông tin của học sinh về:
- Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: ngồi mơ màng, ít nói, ít giao tiếp với bạn bè, hay ngồi một mình, hay nóng giận và đánh bạn (Quan sát)
- Khả năng học tập: Ghi nhớ chậm, chưa hoàn thành đủ bài tập ở lớp theo đúng yêu cầu học tập (Nghiên cứu hồ sơ, quan sát)
- Sức khỏe thể chất: Sức khỏe bình thường, tuy nhiên đôi khi phát âm chưa đúng một số
từ ngữ (Nghiên cứu hồ sơ, quan sát)
- Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Nhút nhát, thiếu tự tin, dễ nóng giận (Quan sát)
- Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Được ông bà quan tâm nhưng không ở cùng cha mẹ (Quan sát)
+ Điểm mạnh: Tính toán rất nhanh, vẽ đẹp
+ Hạn chế: Do phát âm chưa chuẩn nên em ngại đọc bài (đọc, viết chậm) (Quan sát, sản
Trang 2phẩm học tập của học sinh).
- Sở thích: Vẽ tranh (Quan sát qua sản phẩm của học sinh)
- Đặc điểm tính cách: Ít nói, dễ nóng giận (Quan sát)
- Mong đợi: Được tham gia vui chơi, học tập cùng các bạn, mong ở gần cha mẹ (Quan sát, phỏng vấn)
2 Liệt kê những vấn đề/khó khăn của học sinh:
+ Khó khăn trong giao tiếp
+ Ngồi mơ màng không chú ý bài, không làm và viết bài vào vở, ngủ gật trong lớp + Khó khăn trong học tập (đọc, viết chậm thậm chí không chịu đọc cho giáo viên nghe khi có yêu cầu)
+ Không được sự chia sẻ từ bạn bè
+ Em được gia đình quan tâm hỗ trợ nhưng sự quan tâm hỗ trợ có phần chưa đúng cách + Bố mẹ đi làm ăn xa
3 Xác định vấn đề của học sinh:
- Về phía học sinh: Từ khi nghiện game nên em lười học, trốn học đi chơi game Mất tự tin trong giao tiếp
- Về phía giáo viên: Đã nhiều lần nhắc nhở em, động viên gia đình quan tâm giáo dục
em không chơi game, tập trung học tập nhưng em vẫn không cải thiện
- Về phía gia đình: Cha mẹ đi làm ăn xa nên thiếu sự quan tâm và đồng hành cùng con trong quá trình học tập để kịp thời hỗ trợ, ông bà ngoại có quan tâm nhưng chưa đúng mức
4 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
- Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ:
+ Có thói quen và ý thức tự học
+ Tự tin trong giao tiếp với thầy cô và bạn bè
+ Học sinh giảm thời gian chơi game tập trung vào việc học tập
+ Hình thành thói quen học tập chăm chỉ, có trách nhiệm trong học tập Hoàn thành bài tập được giao
+ Được cha, mẹ quan tâm an ủi động viên, thầy cô, bạn bè gần gũi để cảm thấy ham thích học tập
- Hướng tư vấn, hỗ trợ:
Trang 3+ Giáo viên quan tâm, động viên em tuyên dương kịp thời khi em có tiến bộ trong học tập Thường xuyên trò chuyện khắc phục lỗi phát âm chưa chuẩn của em
+ Thường xuyên tổ chức trò chơi mang tính đồng đội (trong các hoạt động học tập và hoạt động ngoại khóa) để em NVT được tham gia
+ Taọ nhóm đôi bạn cùng tiến hỗ trợ nhau trong học tập bằng cách giao bài tập nhờ bạn
ở gần nhà em NVT, đến nhà bạn cùng nhau làm bài để hoàn thành bài tập
+ Trao đổi với phụ huynh học sinh: Liên hệ với phụ huynh học sinh của em NVT để trò
chuyện giúp họ hiểu được những khó khăn mà em đang gặp phải; cung cấp thời khóa biểu, ghi chú những nội dung cần hỗ trợ cho em
- Nguồn lực: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, TPT Đội, gia đình học sinh, bạn bè…
- Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh
+ Trao đổi qua điện thoại, gặp trực tiếp…
5 Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh:
Cánh thức hỗ trợ:
Thời gian từ tuần 4 đến tuần 11(8 tuần)
- Trong giờ học thường xuyên gọi NVT phát biểu bài, tuyên dương kịp thời khi em trả lời đúng câu hỏi và làm đúng bài tập Ngoài giờ học giáo viên trao đổi riêng với em về tác hại của việc chơi game nên từ bỏ
- Thường xuyên hướng dẫn em khắc phục lỗi phát âm để tự tin trong giao tiếp với thầy
cô, bạn bè
- Giúp em tham gia nhóm học tập và các hoạt động của lớp để hỗ trợ em trao đổi, chia sẻ phát biểu ý kiến thường xuyên với các bạn
- Tạo điều kiện cho NVT cùng chơi với bạn (tổ chức trò chơi, phong trào của lớp)
- Hướng dẫn em cách chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ
- Thường xuyên theo dõi hỗ trợ việc học tập, giao bài tập phù hợp với khả năng của em
để em luyện tập thực hành
- Gọi trao đổi qua điện thoại, zalo với ông bà về tình hình của NVT để hỏi thăm, động viên em thường xuyên hơn Gặp gỡ trao đổi trực tiếp với ông bà của em qua tâm hỗ trợ
em việc phát âm trong sinh hoạt ở gia đình, kèm cặp em trong học tập
- Quan sát tình hình giao tiếp và học tập của em có hướng điều chỉnh phù hợp
Trang 4- Động viên, khuyến khích kịp thời khi em tiến bộ.
- Đồng thời phối hợp với các lực lượng hỗ trợ khác như:
* Giáo viên bộ môn: Quan tâm giúp đỡ em trong giao tiếp, hỗ trợ đọc viết qua từng giờ học giúp em hoàn thành nhiệm vụ học tập
* Tổng phụ trách Đội: Quan tâm giúp em tham gia vào các hoạt động cùng bạn bè, thầy cô
* Bạn cùng lớp: Chơi với em, hỗ trợ NVT trong học tập qua hình thức đôi bạn cùng tiến
* Gia đình: Ông bà trò chuyện với em nhiều hơn, hướng dẫn em cách phát âm, quan tâm hơn việc học tập của em Ba mẹ nên thường xuyên gọi điện về để tâm sự với em nhiều hơn
6 Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh:
Qua thời gian hỗ trợ trong 8 tuần em NVT đã có sự chuyển biến tích cực đạt mục tiêu đề ra:
- Việc nghiện game đã giảm chỉ còn 2 ngày cuối tuần, mỗi ngày chơi 60 phút
- Em khắc phục được lỗi phát âm chưa chuẩn xác, tự tin hơn khi trao đổi cùng bạn trong học tập, sinh hoạt
- Hòa đồng với bạn bè, được bạn bè quan tâm, gần gũi hơn
- Cải thiện được thành tích học tập, chuẩn bị đủ đồ dùng, hoàn thành tốt các hoạt động tập thể
- Gia đình quan tâm hỗ trợ đúng cách giúp em vui vẻ, ham thích học tập
An Giang, ngày 27 tháng 11 năm 2021 Người thực hiện
Nguyễn Thị Thu Trang(N2)