QUAN điểm BIỆN CHỨNG DUY vật về mối QUAN hệ GIỮA nội DUNG và HÌNH THỨC ý NGHĨA của VIỆC NGHIÊN cứu mối QUAN hệ đó TRONG rèn LUYỆN và học tập của SINH VIÊN

CHỦ ĐỀ 4QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC.. ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN V... SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG

CHỦ ĐỀ 4

QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN

CỨU MỐI QUAN HỆ ĐÓ TRONG RÈN

LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

1

11225077 MSV: 11226329

MSV:

Nội dung thuyết trình

I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC III Ý NGHĨA

PHƯƠNG PHÁP LUẬN

IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO

QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

V KẾT LUẬN

3

I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể tất cả

các mặt, yếu tố tạo nên sự vật hiện tượng

4

I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

2 Hình thức là gì?

Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức

tồn tại, biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng; làmột hệ thống những mối liên hệ, mối quan hệ tương đốibền vững giữa các sự vật đó

5

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

1 Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau

Bất kì sự vật

nào cũng có cảnội dung vàhình thức

Trong quá trình phát triển,cùng một nội dung có thể cónhiều hình thức thể hiện,ngược lại, một hình thức cóthể thể hiện nhiều nội dungkhác nhau

7

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

1 Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau

8

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

2 Nội dung giữ vai trò quyết định hình thức

Nội dung có

Vì vậy, sự biến đổi

phát triểncủa sự vật bao giờ

cũng bắt

khuynh hướng

biến 0 đầu từ nội dung,nội dung biến

đổi, còn hình thức đổi trước, còn hìnhthức biến

tương đối ổn định, đổi sau cho phù hợp với nội

9

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

3 Hình thức tác động trở lại nội dung

Khi hình thức phù hợp với nội dung, hình thức sẽ thúc đẩy sự phát triển của nội dung Ngược lại, hình thức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự phát triển của

nội dung Tuy nhiên, điều đó chỉ mang tính chất tạm thời.

10

II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC

4 Nội dung và hình thức có thể chuyển hóa cho nhau

Cái trong điều kiện hay quan hệ này là nội

dung thì trong điều kiện hay quan hệ khác sẽ

là hình thức, và ngược lại.

11

III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

hệ giữa nội dung và hình thức

3

Sáng tạo trong thể hiện nội dung và hình thức

12

Muốn thay đổi sự vật, hiệntượng thì trước hết phải

thay đổi nội dung của nó

1 3

III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

2 Phải theo dõi sát sao mối quan hệ giữa nội dung và hình thức

Hình thức chỉ thúc đẩy nội

Để thúc đẩy sự vật,

hiện tượngphát triển nhanh,cần chú ý theodung phát triển khi nó phù dõi mối quan hệ

giữa nội dung

hợp với nội dung đang phát triển với

hình thức ítthay đổi

14

3 Sáng tạo trong thể hiện nội dung và

Cần sử dụng mọi hình thức có thể có

để làm cho bất kì hình thức nào

cũng trở thành công cụ phục vụ nội dung mới

15

thức cũ.

2 Thái độ phủ nhận vai trò của hình thức cũ trong hoàn cảnh mới, chủ quan, nóng

vội, thay đổi hình thức cũ một cách tuỳ

tiện, vô căn cứ.

1 6

IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

Sự thay đổi về hình thức học tập cũng sẽ

tác động đến nội dung Khi có phương pháp học tập đúng đắn thì chúng ta sẽ tiếp thu kiến thức hiệu quả.

Với cùng 1 nội dung môn học, sinh viên có nhiều cách thức tiếp cận khác nhau (học ý chính, sơ đồ tư duy,…)

hoặc 1 cách học có thể dùng cho nhiều môn học khác nhau

Sinh viên muốn Tốt nghiệp thì phải có 1 tấm bằng (Hình thức) Còn kiến thức, kinh nghiệm tích lũy được chính

là Nội dung.

18

Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau

2 Nội dung giữ vai trò quyết định hình thức

Hình thức tác động trở lại nội dung Nội

dung và hình

thức có thể

chuyển hóa cho

19

V KẾT LUẬN

Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

Căn cứ trước hết vào nội

dung để xét đoán sự vật

3

Phải theo dõi sát sao mối

quan hệ giữa nội dung và

hình thức

Sáng tạo trong thể hiện nội dung và hình thức

ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ

4 HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

20