Sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học môn địa lí 6

Hiểu được nội dung và phương thức giao tiếp cần phù hợp với mục đích giao tiếp và biết vận dụng để giao tiếp hiệu quả + Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết đặt câu hỏi khác nhau về m

TRƯỜNG THCS……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ: SỬ - ĐỊA - CD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày 01 tháng 10 năm 2022

BIÊN BẢN CHỌN BÀI, XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU, PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN

SOẠN KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

PHÂN MÔN ĐỊA LÝ 6 (BƯỚC 1)

Thời gian: Vào lúc 7h00 phút ngày 01 tháng 10 năm 2022 Địa điểm: Tại phòng giáo viên

Thành phần: 05/05 giáo viên

Chủ trì: Cô – Nhóm trưởng Thư ký:

NỘI DUNG

I CHỌN BÀI

Cô Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế dạy môn phân môn Địa lý 6 cùng nhóm giáo viên Địa lý sau khi thảo luận, thống nhất chọn:

- Phân môn: Địa lý 6

- Tuần 7 – Tiết 10 – Lớp 6/1

- BÀI 6: CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ

HỆ QUẢ (tiết 1)

II XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức:

- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh trục

2 Về năng lực:

Học sinh được phát triển các năng lực:

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống

+ Giao tiếp và hợp tác: Biết đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trò quan trọng của việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp Hiểu được nội dung và phương thức giao tiếp cần phù hợp với mục đích giao tiếp và biết vận dụng để giao tiếp hiệu quả

+ Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, vấn đề, chú ý lắng nghe và tiếp nhận thông tin, ý tưởng với sự cân nhắc, chọn lọc Biết đánh giá vấn đề, tình huống dưới những góc nhìn khác nhau

- Năng lực Địa lí

+ Năng lực tìm hiểu Địa lí: Khai thác video, sử dụng hiệu quả kênh hình và kênh chữ trong SGK để có thể thực hiện các nhiệm vụ của GV đưa ra

+ Năng lực nhận thức khoa học Địa lí: Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh trục

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức thực hiện tốt nhiệm vụ học tập được giao.

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm tích cực tham gia làm việc nhóm, có trách nhiệm

với công việc được nhóm phân công

- Nhân ái: Tôn trọng ý kiến của người khác, có ý thức học hỏi lẫn nhau

III PHÂN CÔNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

- Giáo viên phụ trách biên soạn giáo án: Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế

- Giáo viên hỗ trợ: Nhóm giáo viên Địa lý

Cô Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế nhất trí với phân công

Biên bản kết thúc lúc 07h40 phút cùng ngày

TRƯỜNG THCS ……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

TỔ: SỬ - ĐỊA - CD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày 05 tháng 10 năm 2022

BIÊN BẢN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

PHÂN MÔN ĐỊA LÝ 6 (BƯỚC 2)

Thời gian: Vào lúc 7h30 phút ngày 05 tháng 10 năm 2022 Địa điểm: Tại phòng giáo viên

Thành phần: 05/05 giáo viên

Chủ trì: Cô – Nhóm trưởng Thư ký: Cô

NỘI DUNG

I THẢO LUẬN VỀ KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

Cô Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế dạy phân môn Địa lý 6 cùng nhóm giáo viên Địa lý thảo luận về kế hoạch bài học được nghiên cứu cụ thể như sau:

1 Đây là loại bài học gì? Đây là dạng bài học nghiên cứu bài học mới Sau khi

học xong bài, học sinh có thể:

- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh trục

- Thực hiện nhiệm Cách giới thiệu bài học này như thế nào? (Vào bài học trực

tiếp hay gián tiếp? Làm thế nào để vào bài học tự nhiên nhất?)

Ý kiến giáo viên:

+ Nên tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học bằng cách tổ chức cho HS chơi trò chơi giải ô chữ, lần lược các em sẽ mở từng câu để trả lời cho đến khi từ khóa hiện ra, ví dụ như các câu hỏi liên quan đến Trái Đất,

sự vận động của Trái Đất

+ Tạo hứng thú cho học sinh làm quen bài học bằng cách tổ chức cho HS trả lời

các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến nội dung bài học ví dụ như theo em Trái Đất đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên thì sao mà chuyển động thì sao + Đưa hình ảnh, video về Trái Đất, sự vận động của Trái Đất: Em hãy cho cô biết Trái Đất đứng yên hay chuyển động? Chuyển động ra sao

+ Sau khi học sinh trả lời các câu hỏi trong trò chơi, Gv sẽ nhận xét về trò chơi và cách các bạn tham gia trò chơi như thế nào, hoặc về những hình ảnh liên quan đến nội dung bài và dẫn dắt vào bài học

+ Nên động viên các đội chơi bằng những phần quà để tạo thêm phần hứng thú trong phần mở đầu (Nếu có)

3 Đặt trường hợp HS không trả lời được thì Gv sẽ làm gì tiếp theo? (Dự kiến

cách giải quyết vấn đề ra sao?)

Ý kiến :

+ Trường hợp 1: Học sinh trả lời sai về nội dung hình ảnh thì giáo viên vẫn khen ngợi vì có tinh thần xung phong xây dụng bài và sẽ gọi 1 HS khác trả lời tiếp + Trường hợp 2: HS ấp úng không trả lời được, GV có thể gợi mở câu trả lời để

HS tham khảo trả lời

+ Trường hợp 3: Học sinh trả lời đúng nhưng chưa đầy đủ thì GV sẽ gọi HS khác

bổ sung

4 Việc sử dụng các phương pháp dạy học và các phương tiện dạy học thế nào cho đạt hiệu quả?

- Về phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, đàm thoại gợi mở.

- Về phương tiện: Máy tính soạn sẵn bài Power Point (trong đó có tranh ảnh, các

đoạn vdeo clip,)…

- Học sinh xem trước nội dung bài học mới ở nhà

Tất cả giáo viên Địa lý nhất trí về phương pháp, phương tiện dạy học như trên

5 Nội dung bài học chia ra những đơn vị kiến thức nào?

Nội dung bài học chia ra thành 1 đơn vị kiến thức tương ứng với 2 nhiệm vụ

mà HS sẽ thực hiện và Gv bắt đầu thực hiện giao nhiệm vụ cho từng nhóm Hoạt động 1: Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh trục.

a/ Nhiệm vụ 1:

- Học sinh các nhóm quan sát hình 6.1, kết hợp với thông tin trên đoạn video https://www.youtube.com/watch?v=qm94yFdCNog&t=398s thực hiện nhiệm vụ hoàn thiện nội dung phiếu học tập số 1 để làm rõ nội dung mô tả sự chuyển động

của Trái Đất quanh trục.

b/ Nhiệm vụ 2:

- Sử dụng quả địa cầu để mô tả sự chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất

6 Dự kiến tổ chức những hoạt động dạy học nào tương ứng? Giáo viên sẽ sử dụng những câu hỏi để thúc đẩy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh thế nào?

a) Hình thức tổ chức lớp học nào là phù hợp? Cần chú ý những kỹ thuật dạy học nào được vận dụng ở đây?

- Ý kiến: Tổ chức lớp học theo nhóm đã chia sẵn theo danh sách lớp, cần chú ý đến sự phối hợp hỗ trợ giữa các thành viên trong nhóm với nhau

b) Lời nói, thao tác, hành động của giáo viên là gì?

- Ý kiến: Giáo viên nói chậm, rõ ràng, thao tác cử chỉ dứt khoát, nhanh nhẹn trong khi tiến hành các hoạt đông Gv cần quan sát, theo dõi các nhóm học sinh làm việc

b) Lời nói, thao tác, hành động của học sinh là gì?

- Ý kiến: HS cần trình bày rõ ràng, rạch mạch, đúng nội dung, kết hợp với phần trình chiếu (nếu có hình ảnh minh họa càng tốt), nếu có thêm phần mở rộng thì Gv

sẽ cộng thêm điểm

c) Giáo viên trình bày nội dung bài học những nội dung nào?

- Thống nhất: ghi nội dung kiến thức đúng trọng tâm trong sgk

d) Dự kiến tích hợp nội dung giáo dục liên quan nào là phù hợp?

-Ý kiến: Giáo viên chú ý rèn cho học sinh các kĩ năng trình bày hợp tác, kỹ thuật

sử dụng mô hình quả địa cầu, mô hình Trái Đất tự quay quanh trục để mô tả chuyển động

d1) Kết thúc bài học như thế nào?

Thống nhất: Gv yêu cầu HS thực hiện phần luyện tập và vận dụng trong SGK

d2) Đánh giá kết quả học tập của học sinh qua tiết học bằng cách nào?

Thống nhất: Đánh giá qua hoạt động của học sinh và khả năng vận dụng trả lời các câu yêu cầu của bài học

d3) Các bằng chứng để đánh giá kết quả học tập của học sinh là gì?

Thống nhất: Vở ghi bài trên lớp và sản phẩm HS trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ trên lớp mà các nhóm làm

II THẢO LUẬN THỐNG NHẤT Ý KIẾN

Sau khi thảo luận lấy ý kiến và thống nhất, Cô Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế tổng hợp ý kiến để thực hiện soạn tiết KHBD được nghiên cứu như sau:

- Đây là loại bài hình thành kiến thức mới.

- Giới thiệu bài mới theo cách của cô Tô Thị Hài

- Về phương pháp: thảo luận, vấn đáp, đàm thoại gợi mở.

- Về phương tiện: video clip, tranh ảnh, phiếu học tập, mô hình chuyển động của

Trái Đất quanh trục

- Nội dung bài học chia ra 1 đơn vị kiến thức tương ứng với 2 nhiệm vụ.

- Tổ chức lớp học theo nhóm, cần chú ý đến kỹ thuật “hoạt động não”

- Khi tiến hành các hoạt động dạy và học giáo viên cần thực hiện rõ ràng cho học

sinh quan sát để nhớ được kiến thức, lời nói rõ, chậm

- Giáo viên có thể giáo dục tư tưởng học sinh qua bài học.

- Đánh giá qua hoạt động của học sinh và khả năng vận dụng trả lời các câu hỏi.

- Các bằng chứng để đánh giá kết quả học tập của học sinh là: vở ghi chép bài trên

lớp, sản phẩm HS trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ

III THỐNG NHẤT KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

Phần giới thiệu bài (3 phút):

Nội dung bài ( giáo án giáo viên chuẩn bị)

IV PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN DẠY MINH HOẠ

- Giáo viên dạy minh hoạ: Tô Thị Hài

- Lớp dạy: 6/1

- Ngày dạy: 20/10/2022 Tiết 1

- Giáo viên hỗ trợ: Nhóm giáo viên Địa lý

Cô Tô Thị Hài + Đinh Thị Huế nhất trí với phân công

Biên bản kết thúc lúc 9h 30 phút cùng ngày

TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ: SỬ - ĐỊA - CD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày 10 tháng 10 năm 2022

BIÊN BẢN TIẾN HÀNH BÀI HỌC ĐƯỢC NGHIÊN CỨU VÀ DỰ GIỜ

PHÂN MÔN ĐỊA LÝ 6 (BƯỚC 3)

Thời gian: Vào lúc 12h 55 phút ngày 10 tháng 10 năm 2022 Địa điểm: Tại lớp 6/13

Thành phần: 05/05 giáo viên

Chủ trì: Cô - TP Thư ký:

Giáo viên dạy minh hoạ: Tô Thị Hài

- Lớp dạy: 6/1 hiện diện: vắng:

- Ngày dạy: 20/10/2022 Tiết 1

- Bắt đầu bài dạy: 13h 00 phút

- Kết thúc bài dạy: 13h 45 phút

II DỰ GIỜ

- Giáo viên dự giờ: Giáo viên nhóm Địa – Sử – GDCD

- Giáo viên dự giờ quan sát giáo viên dạy về:

+ Việc chuyển giao nhiệm vụ;

+ Tổ chức các hoạt động học tập;

- Giáo viên dự giờ quan sát học sinh về:

+ Khả năng tiếp nhận thông tin, nhận nhiệm vụ;

+ Các hoạt động học tập, khó khăn vướng mắc trong tiết học đã kịp thời khắc phục chưa;

+ Khả năng lĩnh hội, tiếp thu kiến thức và vận dụng kiến thức vào thực tế

Tất cả các thông tin được ghi chép rõ ràng, cụ thể để thảo luận về bài học được nghiên cứu

Biên bản kết thúc lúc 13h15 phút cùng ngày

TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ: SỬ - ĐỊA - CD Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày 22 tháng 10 năm 2022

BIÊN BẢN THẢO LUẬN SAU DỰ GIỜ, GIAO NHIỆM VỤ

MÔN ĐỊA LÝ 6 (BƯỚC 4)

Thời gian: Vào lúc 07h30 phút ngày 22 tháng 10 năm 2022 Địa điểm: Tại phòng giáo viên

Thành phần: 05/05 giáo viên

Chủ trì: Cô - TP Thư ký: Cô

NỘI DUNG

I THẢO LUẬN VỀ VIỆC THỰC HIỆN BÀI DẠY ĐƯỢC NGHIÊN CỨU

1 GV dạy minh họa trình bày:

Giáo viên thể hiện đầy đủ về mục tiêu bài học:

+ Kiến thức + Năng lực + Phẩm chất

Cách tiến hành bài dạy: Giáo viên thể hiện đầy đủ 5 bước lên lớp:

+ Khởi động

+ Tổ chức cho HS tìm hiểu kiến thức mới

+ Thực hành luyện tập

+ Ứng dụng kiến thức (tích hợp, liên môn…),

+ Bổ sung (tìm hiểu và mờ rộng kiến thức)

Những thay đổi về phương pháp, đồ dùng dạy học cho phù hợp với học sinh: phương pháp và đồ dùng dạy học phù hợp với học sinh

+ Giáo viên đã sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực như “Trực quan động não, tư duy Thảo luận nhóm, tự nghiên cứu bài học, đàm thoại gợi mở, vấn đáp…”

+ Sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp không thay đổi cần phát huy

Cảm nhận sau khi bài dạy hoàn tất: học sinh học tích cực sôi nổi phát huy

được khả năng tìm tòi, sáng tạo Giáo viên đã thể hiện đầy đủ nội dung áp dụng

chuyên đề, sử dụng học liệu phù hợp.

2 Các GV dự giờ đóng góp y kiến:

2.1 Ý kiến cô Lê Thị Thanh Trúc:

- Phần khởi động đã tạo được hứng thú cho học sinh Cuối bài cho HS làm một số bài tập trắc nghiệm củng cố lại bài học

- Giáo viên sử dụng phù hợp phương pháp chuyển giao nhiệm vụ học tập tới học sinh

- Giữa GV và học sinh đã có được sự tương tác trong quá trình dạy và học

- Phần hoạt động nhóm đã tạo được sự hứng thú cho học sinh, GV đưa ra thang điểm đểđánh quá quá trình hoạt động nhóm và sản phẩm hoạt động của HS

2.2 Ý kiến cô :

- Giáo viên sử dụng CNTT có nhiều hình ảnh, video minh họa phong phú, sinh động và phù hợp cho tiết dạy

- Học sinh học tập tích cực sôi nổi

2.3 Ý kiến cô Nguyễn Thị Hòa:

- Sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù của bộ môn, mang tính giáo dục cao

- Giáo viên tổ chức tốt các hoạt động học, lớp học sôi động, học sinh tích cực

2.4 Ý kiến cô Đinh Thị Huế:

- Sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù của bộ môn Địa lý

- Đảm bảo đủ lượng kiến thức phù hợp với từng đối tượng học sinh

- Học sinh học tập tích cực, lớp học sinh động, sôi nổi

3 Kết luận chung:

* Ưu điểm:

- Giáo viên sử dụng CNTT có nhiều hình ảnh, video clip minh họa cho tiết dạy.

- Gv có chuẩn bị thêm những phần quà càng tạo thêm sự hứng thú cho học sinh

- Sử dụng nhiều phương pháp phù hợp, có sự kết hợp nhiều phương pháp

- GV có sự chuẩn bị chu đáo từ giáo án đến đồ dùng, phương tiện dạy học Phát huy được hiệu quả của thiết bị hỗ trợ

- Học sinh học tích cực sôi nổi phát huy được khả năng tìm tòi, sáng tạo

*Tồn tại:

- Vì sĩ số lớp học đông nên sẽ khó tránh khỏi việc quan sát học sinh tham gia các hoạt động còn hạn chế, một số bạn còn chậm trong việc cùng nhóm hoạt, ghi bài chậm nên đôi khi cũng ảnh hưởng đến thời lượng tiết dạy

- Cần đưa thêm các bài tập củng cố bài học.

II GIAO NHIỆM VỤ

- Vì điều kiện thực tế và vẫn còn ảnh hưởng từ dịch bệnh, nên tiết dạy vẫn còn gặp khó khăn trong việc giao tiếp, hoạt động nhóm, âm lượng…, tuy nhiên nhóm Địa lý cũng đã hoàn thành tiết dạy NCBH với tất cả tinh thần làm việc nghiêm túc và trách nhiệm cao

- Giáo viên trong nhóm GDCD nói riêng, giáo viên tổ chuyên môn nói chung cần áp dụng một cách tích cực theo hướng nghiên cứu bài học mới này nhằm phát huy tối đa khả năng làm chủ kiến thức của học sinh cũng như phát triển các kỹ năng mềm cho học sinh

- Giáo viên trong tổ nhất trí với nhiệm vụ được giao

Biên bản kết thúc lúc 8h30 phút cùng ngày

TIẾT DẠY NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

Tuần 7 – Tiết 10 Ngày soạn: 16/10/2022 Ngày dạy:

20/10/2022

Chương 2: TRÁI ĐẤT – HÀNH TINH CỦA HỆ MẶT TRỜI

BÀI 6 CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC

CỦA TRÁI ĐẤT VÀ HỆ QUẢ (tiết 1)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức Yêu cầu cần đạt:

- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh trục

2 Năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống

+ Giao tiếp và hợp tác: Biết đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trò quan trọng của việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp Hiểu được nội dung và phương thức giao tiếp cần phù hợp với mục đích giao tiếp và biết vận dụng để giao tiếp hiệu quả

+ Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, vấn đề, chú ý lắng nghe và tiếp nhận thông tin, ý tưởng với sự cân nhắc, chọn lọc Biết đánh giá vấn đề, tình huống dưới những góc nhìn khác nhau

- Năng lực Địa lí

+ Năng lực tìm hiểu Địa lí: Khai thác video, sử dụng hiệu quả kênh hình và kênh