Đề tài NGHIÊN cứu về vấn đề nợ môn của SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH học ở TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHKHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ NỢ MÔN C

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ NỢ MÔN CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG

NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Lớp học phần: DHSH15AMSHP: 420300319816Nhóm: 3

GVHD: Nguyễn Thị Thu Hà

Thành phố Hồ Chí Minh, 12 tháng 06 năm 2021

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ NỢ MÔN CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

TỔ GIÁO DỤC HỌC

BẢNG CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KỲ - Học kỳ II năm học 2020 - 2021

(ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU)

phạm vi nghiên cứu

Ý nghĩa khoa học

Ý nghĩa thực tiễn Dàn ýNội dung

Thiết kế nghiên cứuPhương pháp nghiên cứuChọn mẫu

Bảng khảo sátDiễn đạt/chính tảHình thức trình bàyParaphrasingGhi nguồn đầy đủ chocác trích dẫn trong bàiTrình bày trích dẫn trongbài

Số lượng/ chất lượng tàiliệu tham khảo

Trình bày danh mục tàiliệu tham khảo

Điểm của các thành viên trong nhóm 3

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 5

1 Lí do chọn đề tài …5

2 Mục tiêu nghiên cứu …7

2.1 Mục tiêu chính ……7

2.2 Mục tiêu cụ thể ….7

3 Câu hỏi nghiên cứu 7

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7

4.1 Đối tượng nghiên cứu …7

4.2 Phạm vi nghiên cứu …8

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 8

5.1 Ý nghĩa khoa học … 8

5.2 Ý nghĩa thực tiễn …8

TỔNG QUAN TÀI LIỆU 8

1 Các khái niệm 8

2 Tổng quan thực trạng nợ môn của sinh viên trong nước theo khung khái niệm 10

3 Những khía cạnh chưa được cập nhật trong tài liệu …16

NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP 16

1 Thiết kế nghiên cứu …16

2 Chọn mẫu 17

3 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát ….18

4 Phương pháp nghiên cứu …19

CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN …21

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 22

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 23

PHỤ LỤC 25

NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ NỢ MÔN CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆSINH HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ

MINHPHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài:

Hiện nay, giáo dục Đại học được coi là một trong những nền tảng giáo dục ở mức

độ cao Chúng ta có thể thấy chúng thường xuyên được thực hiện và diễn ra ở cáctrường Đại học, trường Cao đẳng, Học viện và Viện công nghệ, trong đó còn bao gồm tất

cả các hoạt động bậc sau Trung học phổ thông như Cao đẳng, Đại học và sau Đại học.Giáo dục Đại học là một trong những nhiệm vụ cần thiết và quan trọng, thúc đẩy sự pháttriển của dân trí Đào tạo các thế hệ trẻ sau này ra đời trở thành những người có ích cho

xã hội và đất nước (Nguồn: Vi Linh, 2020) Vì thế, quá trình học tập của sinh viên cần phảiđược chú trọng, đặc biệt là vấn đề nợ môn của sinh viên có thể ảnh hưởng đến sự nghiệpphát triển kinh tế - xã hội của nước nhà trong tương lai

Vấn đề nợ môn của sinh viên ở các trường Đại học là mối quan tâm lớn củanền giáo dục nước nhà Ông Nguyễn Thành Long, giảng viên Trường Học viện Báochí và Tuyên truyền cho biết: “Sinh viên thi lại, học lại, nợ môn lúc sắp thi tốt nghiệp

là tình trạng có ở hầu hết các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay Khi mà chất lượngkhông tương xứng với đầu tư, đi học như đi chơi của phần lớn sinh viên, thực trạngnày đang rất báo động” (Nguồn: Thanh Lan, 2012) Theo số liệu khảo sát của báoTuổi trẻ thì chỉ 30% trong số những sinh viên được hỏi có thái độ tích cực trong họctập, trong khi có đến 60% chọn giải pháp học đối phó (Nguồn: Lê Xuân Phú, 2010).Bên cạnh đó, học phí của các trường Đại học ngày càng tăng lên, cụ thể: Bốntrường Đại học thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh vừa lần lượt công bố lộtrình tăng học phí cho năm học tới theo đề án đổi mới cơ chế hoạt động theo hướng tựchủ Đây là đề án mà Hội đồng Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã thông qua từgiữa năm 2020 Bốn trường này gồm: Trường Đại học Công nghệ thông tin, Trường Đạihọc Kinh tế - Luật, Trường Đại học Bách khoa và Trường Đại học Quốc tế Theo đề án, từnăm 2021, các trường sẽ thực hiện tự chủ đảm bảo chi thường xuyên Thay đổi đáng chú

ý nhất khi thực hiện là học phí sẽ được điều chỉnh tăng để đảm bảo

định mức kinh tế - kỹ thuật và chi phí dịch vụ giáo dục đào tạo Việc tăng mạnhchủ yếu áp dụng cho năm đầu tiên khi triển khai tự chủ với mức tăng có trườnglên đến mức gấp đôi mức cũ, 12-25 triệu đồng/năm nhưng có trường chỉ tăngnhẹ 2-5 triệu đồng/năm Những năm tiếp theo đến năm 2025, mỗi năm học phítăng thêm khoảng 10% (Nguồn: Phạm Anh - Hà Phượng, 2021) Như vây, nếusinh viên tiếp tục tình trạng không tích cực trong học tập cứ để vấn đề nợ mônxảy ra thường xuyên thì sinh viên sẽ không có đủ khả năng chi trả học phí chonhững môn mà sinh viên đang nợ, cụ thể là tài chính của gia đình không đápứng đủ, tình trạng nợ môn của sinh viên sẽ đặt nhiều gánh nặng lên vai bố mẹcủa họ vì học phí của trường Đại học ngày càng tăng một cách nhanh chóng.Cuối cùng, sự khác biệt giữa phương pháp học đại học và phổ thông làmcho sinh viên khó thích nghi với môi trường học tập mới Chương trình đại học vớilượng kiến thức rộng, lại yêu cầu chuyên môn sâu, dễ khiến sinh viên nản chí nếukhông có phương pháp tư duy, hệ thống hiệu quả Đồng thời, với cách kiểm tra,đánh giá mở hiện nay, sinh viên không nỗ lực học ngoài giáo trình (mạng Internet,báo chí ) sẽ khó có được kết quả như mong muốn PGS.TS Đồng Văn Hướng,Phó hiệu trưởng Đại học Giao thông Vận tải Thành phố Hồ Chí Minh, cho biếtnhiều trường hợp sinh viên đã rất cố gắng nhưng vẫn không đáp ứng được yêucầu của chương trình đào tạo Các bạn đều có nền tảng kiến thức tốt từ phổthông, học tập chăm chỉ nhưng lại không có phương pháp nghiên cứu, tư duy hiệnđại nên dễ bị đuối sức Không ít sinh viên thắc mắc mình ôn bài cũng kỹ nhưngsao điểm thi vẫn thấp Không có phương pháp học tập đúng, tân sinh viên dễ gặpphải những cú sốc đầu đời với môn đại cương Theo Nguyễn Võ Hùng, sinh viênnăm thứ nhất một trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh, giảng viên khôngdạy kỹ, "cầm tay chỉ việc" như phổ thông Sinh viên được yêu cầu tìm hiểu tài liệu,

tự nghiên cứu thêm, thi giữa và cuối kỳ cũng không còn có đề cương ôn tập nhưngày xưa nên rất lúng túng Không chủ động tìm hiểu kiến thức, tâm lý chủ quankhiến nhiều sinh viên rớt môn Mỗi học kỳ trượt vài môn, cộng dồn lại cũng đủkhiến các bạn "đuối", dễ chán nản, buông xuôi là tâm lý chung của sinh viên

Sinh viên là nguồn nhân lực tri thức trong tương lai Vì vậy, việc học tập để đảmbảo đầu chất lượng và đóng góp ích lợi là điều cần quan tâm Để khắc phục tình trạng

nợ môn, rớt môn của sinh viên, chúng ta cần đưa ra những biện pháp hiệu quả Nhằmđảm bảo chất lượng học tập của sinh viên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Nghiêncứu về vấn đề nợ môn, rớt môn của sinh viên ngành công nghệ sinh học ở TrườngĐại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh” làm tiêu đề cho luận văn

2 Mục tiêu nghiên cứu

3 Câu hỏi nghiên cứu

- Thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay như thế nào?

- Các nguyên nhân nào dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như hiện nay?

- Biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ởTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như thế nào?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học

ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

4.2 Phạm vi nghiên cứu:

Bởi vì thời gian không đủ dài và điều kiện thực hiện quy mô nghiên cứu có hạnnên nhóm chỉ thực hiện khảo sát các sinh viên khóa K14, K15, K16 thuộc chuyênngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

5.1 Ý nghĩa khoa học:

Luận văn nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên tạo nền tảng cơ sở

để sinh viên tìm được các phương pháp học tập tốt, để nhà trường đưa ra cácgiải pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục tình trạng nợ môn ở Trường Đại họcCông nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn góp phần mở ra một hướng nghiên cứu mới trong việc tìm ra nguyênnhân dẫn đến vấn đề nợ môn ở sinh viên hiện nay và đưa ra các biện pháp khắc phụchiệu quả nhất, giúp cho sinh viên nhận biết tầm quan trọng của việc tìm tòi, sáng tạo,học hỏi các kiến thức bổ ích phục vụ trong quá trình học tập và thi cử

5.2 Ý nghĩa thực tiễn:

Luận văn chỉ ra các nguyên nhân dẫn đến việc nợ môn, rớt môn của sinh viênngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ ChíMinh, giúp cho sinh viên nhận biết được phương pháp học tập tốt và đạt hiệu quảcao trong học tập Ngoài ra, luận văn còn cung cấp những thông tin thực tiễn vàđưa ra những phương pháp học tập mới nhằm giúp sinh viên học tập tốt hơn.TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1 Các khái niệm

1.1 Khái niệm “Sinh viên”

Sinh viên chủ yếu là những người đăng ký vào trường hoặc cơ sở giáo dục kháctham gia các lớp học trong khóa học để đạt được mức độ thành thạo môn học theohướng dẫn của người hướng dẫn, và dành thời gian bên ngoài lớp để thực hiện bất kỳhoạt động nào mà giảng viên chỉ định là cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học hoặc để gửibằng chứng về sự tiến bộ đối với sự thành thạo đó Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên là bất

kỳ ai đăng ký chính mình để được tham gia các khóa học trí tuệ chuyên sâu với một sốchủ đề cần thiết để làm chủ nó như là một phần của một số vấn đề ngoài thực

tế trong đó việc làm chủ các kiến thức như vậy đóng vai trò cơ bản hoặc quyếtđịnh ( Nguồn: Wikipedia, 2020)

1.2 Khái niệm “Trường Đại học”

Trường Đại học là một tổ chức cung cấp các văn bằng đại học và sau đại học.Các trường Đại học cung cấp các chương trình sau đại học dẫn đến bằng thạc sĩhoặc tiến sĩ Các cơ sở này cũng có thể có trường y khoa hoặc trường luật cho sinhviên muốn theo đuổi các bằng cấp chuyên nghiệp Một số trường Đại học cung cấpcác chương trình đặc biệt, nơi sinh viên của họ có thể lấy cả bằng đại học và bằngsau đại học trong một khoảng thời gian ngắn hơn (Nguồn: Staff Writers, 2020)

1.3 Khái niệm “Công nghệ Sinh học”

Công nghệ Sinh học chính là một chuyên ngành nghiên cứu và vận dụng các sinhvật sống kết hợp với thiết bị, quy trình kỹ thuật để tạo ra một sản phẩm nhất định, sảnxuất thành phẩm trên quy mô công nghiệp Tạo ra những sản phẩm cụ thể như: điều chế

và sản xuất hóa chất công nghiệp; sản xuất thuốc, sản xuất thức ăn; phát triển giống vậtnuôi, cây trồng, xét nghiệm trong ý khoa, ứng dụng công nghệ di truyền, đưa ra cácphương án giải quyết vấn đề môi trường (Nguồn: VN24h.info, 2019)

1.4 Khái niệm “Nợ môn”

Nợ môn (nợ học phần) là việc bạn đăng ký môn học những khi kết thúcchương trình và có bài thi nhưng bạn lại không qua được điểm theo yêu cầunên bạn bị nợ lại môn đó

Tùy thuộc vào mỗi trường thì sẽ có quy định về số học phần mà sinh viênđược phép nợ Nợ bao nhiêu học phần thì được đăng ký học các môn tiếptheo, nợ bao nhiêu học phần thì không được phép đăng ký và buộc thôi học.Tùy vào chương trình đào tạo của mỗi trường mà sẽ có một quy định riêng chotrường đó, để đảm bảo việc thực hiện đúng và đáp ứng được đủ chương trìnhđào tạo của trường (Nguồn: Hoàng Thanh Hằng, 2020)

2 Thực trạng về vấn đề nợ môn và các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên

2.1 Thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên

Trên trang Sinh Viên TV, có đăng tải một trạng thái về bài ca nợ môn của sinhviên và ngay lập tức nhận về hàng trăm bình luận thể hiện mình đang là một trongnhững số đó Những bình luận như “tâm sự chung của sinh viên học đại học là đâychứ đâu”, “mình 3 môn”, “tao 4 môn thì làm cách nào để ra trường đây”, Phản ứng lạinhững bình luận này, thành viên Binh Pham bình luận: “Mới 4 môn mà than rồi, nhữngđứa nợ 20 chỉ như ta đây thì biết sống sao?” Hay thành viên Việt Nguyễn thì chia sẻ:

“Nợ 8 môn thì ra trường kiểu gì đây các bạn?” Còn Ngô Gia Hưng thì than: “nợ 4 mônngay năm nhất đây” Liên hệ với Hưng, Hưng cho biết đang bước sang năm 2 củaTrường Đại học Giao thông vận tải Hà Nội Do nhà cách trường xa (30 km) nên lười đihọc, từ đó điểm chuyên cần rất thấp, cộng thêm nhiều môn học khó hiểu nên thi khôngđược Kết quả là rớt 4 môn và cứ thế là nợ Bốn môn trong đó có triết học Mác - Lênin,giải tích 1, giải tích 2 nhưng theo Hưng thì chắc phải phấn đấu trả sớm chứ không đểcàng lâu càng lo và càng áp lực “Lúc đầu thì nghĩ bình thường, nợ xong rồi trả nhưnggiờ thì sợ lắm Thấy nợ nhiều quá sợ trả không nổi rồi làm sao ra trường Hơn nữacũng tốn tiền lắm mà tiền này là tiền ngu của tụi sinh viên bọn mình nữa chứ”, Hưngchia sẻ Không những thế, Hưng còn cho biết cậu nợ như vậy là còn ít, bạn cùng lớpvới Hưng nợ đến ngập mặt luôn Bạn Hưng thì nợ đến 20 tín chỉ “Không khéo hết kỳnày nó bị đuổi học luôn á chứ Nợ nhiều quá rồi”, Hưng nói Cũng tương tự N.V.A(sinh viên Trường Đại học Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh) cho biết đã

nợ 2 môn từ năm nhất nhưng đến nay năm 4 rồi vẫn chưa trả được “Là con gái mànói nợ môn thì ngại lắm nhưng thật sự lúc đầu mới vào học mình chẳng hiểu gì hếtnên thi chẳng được Mình cứ hẹn là sẽ trả nhưng đến giờ vẫn chưa trả được Từ năm

2 trở đi học vào chuyên ngành nên bài vỡ rất nhiều mà lại khó học nên chẳng có thờigian đâu để trả nợ Nhưng cũng phải trả chứ làm sao tốt nghiệp” N.V.P, sinh viên năm

3 Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, nợ 5 môn nhưng có vẻ rất thảnnhiên: “Cũng bình thường thôi, thấy mấy đứa bạn đứa nào cũng nợ ít nhất vài môn

Nợ rồi cày trả, ai cũng vậy thôi” Hỏi lý do tại sao lại nợ, P nói: “Lười học

thôi chị Mới rời khỏi gia đình, được tự do ở thành phố nên còn ham chơi Nhưng chỉ

là 2 năm đầu thôi, còn giờ thì cày trả chứ” Còn Minh Tân (sinh viên Trường Đại họcBách khoa Thành phố Hồ Chí Minh) đang cày để trả nợ 2 môn thì cho rằng: “Nợ thìđâu có ai muốn Vừa tốn thời gian lại tốn tiền “ngu” nữa Nợ xong đâu có dám nói vớigia đình Nhưng thật sự năm nhất mình chưa quen cũng như chưa biết cách để họcnên mới rớt môn” T.H, (sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh)chia sẻ: “ Em đang nợ 5 môn Thường thì những môn chuyên ngành như bên ngành

em thường xuyên rớt môn Hán - Nôm Do giáo viên khắt khe quá trong quá trìnhchấm điểm về mặt chuyên cần, hoặc đánh vắng không đủ điều kiện dự thi vì nghỉ 2/6buổi học Bên cạnh đó, sinh viên thì thích tư duy nhiều hơn là học vẹt nên chỉ thíchlàm đề mở Vì thế những môn đề đóng thường bị rớt” Anh chàng C.T.H (sinh viênTrường Đại học Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh) cũng đang nợ 3 mônchia sẻ rằng vì gia đình nghèo, vào thành phố nhập học phải bươn chải đủ nghề đểkiếm sống nên việc học bị xao nhãng “Em cũng biết nên ưu tiên việc học nhưng thật

sự cũng bị cuốn vào công việc Đi làm có tiền nên ham lắm, thế là học cứ bị nợ môn.Môn nào dễ thì qua được, chứ môn khó là nợ dài dài” Ở góc độ tâm lý, giảng viên tạiTrường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, chị Chế Dạ Thảo cho rằng việc

nợ môn sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến việc học, hiệu quả học tập cũng như về mặt tâm

lý của các bạn “Thông thường các bạn cho rằng mình mới vào môi trường Đại họcnên chưa quen cách học, chưa thích nghi được Nhưng các bạn nên học cách đểthích nghi, phải chủ động, không biết thì hỏi Và hầu như các trường đều có sinh hoạtđầu khóa cho các bạn tân sinh viên, đây cũng là chương trình cần thiết mà các bạnđược truyền lại nhiều kinh nghiệm cho quãng đời sinh viên, trong đó có kinh nghiệm

và cách để học tốt đại học Hãy chủ động, vì nếu các bạn không học qua được cácmôn căn bản thì những môn chuyên ngành cũng bị ảnh hưởng Bên cạnh đó, khi bị

nợ các bạn sẽ bị áp lực Áp lực về việc học để trả nợ, rồi áp lực kinh tế, từ đó ảnhhưởng đến chất lượng việc học lẫn cuộc sống Và đơn giản hơn là nếu trả không hếtbạn sẽ phải tốt nghiệp muộn hơn bạn bè” (Nguồn: Báo thanh niên, 2017)

Lâu nay nhiều giảng viên đã ngán ngẫm với tình trạng sinh viên bài tập thìkhông làm, lên lớp thì chỉ ăn rồi ngủ, khi thức thì lại tám chuyện trên trời dưới đất phá

quấy không cho sinh viên khác học Giảng viên Lê Quang Đức – khoa Điện, Điện tửviễn thông Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh cho biết “sinhviên học dốt là do lười, năm 1, năm 2 không chịu tập trung học hành nên dần dần mấtcăn bản về kiến thức và tư duy, do đó mất luôn sự tự tin và quyết tâm Nhiều em họcnăm 3, năm 4 rồi hỏi vẫn không biết cái gì” Thật chất ai cũng biết quãng đời sinh viên

sẽ có những môn học khó và dễ, nhưng thật chất tuy nói là có nhiều môn học khó,nhưng phần lớn là do sinh viên lười học, không tập trung và dần dần mất căn bản.Một sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh cho biết: “Lớp em cótới 33/100 bạn phải thi lại trên tổng số các môn học, kế đó là môn Anh văn” Lý do rớtchủ yếu là do lười như: mải chơi game, trốn học đi đánh bài hay mải mê bán hàngkiếm tiền, làm gia sư Có sinh viên phải thi lại cả 4-5 môn/học kỳ, thậm chí thi đi thi lại,đến mức năm cuối cùng rồi vẫn không thể tốt nghiệp được vì vẫn còn nợ môn Làgiảng viên ai mà chẳng muốn sinh viên của mình học tốt và qua môn đều đều, nhiềuthầy cô đã rất cố gắng trong việc lên lớp, thậm chí photo bài tập cho sinh viên để giúpsinh viên tiết kiệm tiền, không cần photo cả cuốn giáo trình dày cộm Phần lớn cáckiến thức giảng dạy trên giảng đường chỉ là những kiến thức cơ bản, thế nhưng sinhviên lại không hề có ý thức tự giác hỏi thêm thầy cô, dù luôn được khuyến khích Đạihọc khác với thời học sinh rất nhiều: thầy cô giảng bài, học sinh phải ghi chép, soạnbài, trả bài, làm bài tập nhiều Không những thế, trong quá trình học luôn có những bàikiểm tra 15 phút, 1 tiết liên tục, nên dù muốn hay không học sinh vẫn phải cố gắng học

để đủ điểm lên lớp Khi lên Đại học cách học cũng đã thay đổi, nhiều môn học có khithầy cô cũng không điểm danh, không bắt buộc sinh viên phải tới lớp, trong giờ sinhviên có thể không ghi bài, không bị kiểm tra bài cũ Chính vì thế, nên khá nhiều sinhviên chủ quan và ít để ý đến việc học dần mất đi tư duy, lười suy nghĩ, dẫn tới cái đầu

ít làm việc nên khả năng phân tích, hiểu bài giảm, lâu dần trở nên ngày càng khó tậptrung Gia Hân, một sinh viên năm cuối thổ lộ: “Ai cũng nói vào đại học, chúng takhông cần quá chăm chỉ học hành như hồi cấp 3 Nhưng chẳng ai nói rằng chăm học,chăm đọc sách lại trở thành một tội Các bạn cùng lớp đều lao vào hoạt động xã hộihay làm thêm bên ngoài Riêng mình cứ lúi húi học tập với hy vọng đạt điểm cao, tíchlũy kiến thức đầy đủ trước khi ra trường Nhưng cứ thấy mình ngồi học là các bạn lại

chế giễu, nói rằng chẳng giống sinh viên chút nào Thậm chí các bạn ấy còn nói,chưa từng học lại hay thi lại thì không thể được coi là sinh viên Từ đó, mình cũnglười dần đi, bỏ mất thói quen đọc sách, làm bài tập” Bạn Nguyễn Hoàng Sơn, sinhviên trường Đại học Thủy Lợi cho biết: “Trong lớp học, chỉ được 2, 3 bàn đầu làcác bạn tập trung nghe giảng Còn những bạn ngồi phía dưới đa phần là làm việcriêng như sử dụng điện thoại, nói chuyện riêng Những hôm gặp thầy cô khó, thìmấy bạn lại có những lý do để bao biện cho cái sai của mình, bao biện cho thóilười học của mình, nhiều sinh viên chống chế: Học sớm rồi lại quên Chuẩn bị thimới dồn sức vào học là kịp, vừa đỡ công học mà không mất thời gian chơi nên cứđợi nước đến chân rồi mới nhảy Giảng viên Q.T (Đại học Nông lâm Thành phố HồChí Minh) than thở: “Đến cả lớp trưởng mà cũng chỉ cần có 5 điểm đủ để qua mônthì còn biết nói gì nữa Các em không có ý thức cố gắng, không muốn cố gắng thìchẳng bao giờ khá lên được" Bên cạnh việc lười học ham chơi, còn có nguyênnhân khác như đi làm thêm, bán hàng tiếp thị dẫn đến lơ là việc học và đạt nhữngkết quả không tốt (Nguồn: Duy Nguyễn/ Sinh viên Plus, 2020)

Năm cuối, sinh viên nào cũng có cảm giác lạc lõng và lo lắng vì sắp phải bước vàothi tốt nghiệp hoặc làm Khóa luận tốt nghiệp Thế nhưng, có rất nhiều sinh viên đang phải

“vắt chân” lên cổ để trả nợ môn bởi một lẽ họ nợ… quá nhiều môn Phần lớn sinh viên bị

nợ môn là nam sinh, bỏi tâm lý được tự do, không bị bố mẹ gò bó nên ngay từ đầu đãchểnh mảng học hành, sa chân vào nghiện game, chơi bời Những năm đầu đã khôngchú tâm học hành, đến năm cuối bạn bè chuẩn bị tốt nghiệp mới cuống cuồng nộp đơnxin học lại Trọng Hà (sinh viên năm cuối Đại học Vinh) tranh thủ mọi lúc mọi nơi để

“nghiền” lại các môn đại cương, chờ ngày trả nợ Những năm đầu Đại học vì mải chơi, đihọc chỉ để điểm danh mà không chú ý học từ đầu nên các môn đại cương Hà đều khôngvượt qua Riêng môn Triết học Hà thi lại, học lại mấy lần mà vẫn chưa qua “Đó là mônmình chẳng thể học nổi, quá dài và quá khó hiểu Nó mông lung và mường tượng lắm!Mình cũng cảm thấy một phần vì mình chưa tập trung và xem nhẹ mấy môn đại cươngnên giờ mới nợ môn nhiều thế này Sắp tới trường tổ chức học lại và thi trả nợ môn, lầnnày phải cố gắng lấy điểm khá để trả hết môn không thì năm nay sẽ không ra trườngđược Bố mẹ mình biết chắc sẽ cắt hết “viện trợ” hàng

tháng mất”, Hà chia sẻ Thông thường những môn đại cương như Triết học, Chủ nghĩa xãhội, Pháp luật đại cương… có tỷ lệ sinh viên thi lại, học lại nhiều nhất Nguyễn Ngọc hiệnđang là sinh viên năm cuối Đại học Bách khoa Hà Nội, chuẩn bị thi tốt nghiệp đến nơinhưng vẫn còn nợ một số môn Chưa bao giờ thấy Ngọc lo “trả nợ” như đợt này Đơn xinhọc lại, đơn xin thi lại cứ rải khắp bàn học của Ngọc Bạn bè thấy cậu chạy lên chạyxuống, từ biệt Game Online thấy ngạc nhiên vì thay đổi này Đối với sinh viên học lại đãkhổ thì bây giờ trong lúc bão giá, xăng tăng…, giá cả leo thang từng ngày, rồi đến học phícũng…tăng, sinh viên một cổ đeo hai tròng, vừa lo học lại nhiều môn, vừa phải lo khoảnphí học lại ngập đầu Thực trạng học lại, thi lại, nợ môn của sinh viên năm cuối đang ởtrong tình trạng báo động Nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này chủ yếu là xuất phát

từ phía sinh viên Sinh viên chưa thực sự nhập tâm trong việc học, đi học như đi chơi, đihọc chỉ để điểm danh, hoặc bỏ học đi chơi Tuy nhiên, chúng ta không thể phủ nhận vềcách dạy và học theo lối cũ ở bậc Đại học hiện nay cũng là nguyên nhân của hiện trạngnày Ông Nguyễn Thành Long nói: “Chương trình đào tạo hiện nay còn nhiều bất cập,sinh viên không còn hứng thú theo kiểu học truyền thống đọc – chép, mà muốn có nhiềuphương pháp dạy mới hiện đại, phong phú, đa dạng hơn” Nhìn từ góc độ một giảng viên,ông Long chia sẻ “Muốn học tốt thì sinh viên phải tự học là chính, đặt mục tiêu ngay từđầu, lên lớp nghe giảng và lập đề cương chi tiết cho môn học mỗi buổi Sinh viên năngđộng trong việc tiếp thu bài giảng, chủ động tìm đọc sách tham khảo để kiến thức thêmsâu Ngoài ra phải đến trường đầy đủ, sáng tạo trong tiếp thu và tư duy bài giảng thì hiệuqủa sẽ rất cao và phải có kỷ luật tốt, chấp hành đúng nội quy của trường Về phía nhàtrường, nhà trường nên có đổi mới trong cách dạy, phù hợp và đáp ứng mong muốn củasinh viên Đặc biệt, phải có sự khắt khe hơn nữa trong việc đánh giá chất lượng sinh viên

có như vậy thì mới giảm được tình trạng kém chất lượng dẫn đến nợ môn trong giáo dục.”Bản thân sinh viên là người cần chủ động trong việc học tập của mình, nếu lên kế hoạchhọc tập đúng đắn ngay từ đầu thì sẽ có một hiệu quả nhất định Câu nói vừa đùa vừa thật,lại như an ủi “không thi lại, học lại không phải sinh viên” dường như đã thành một câu nóiđầu cửa miệng của sinh viên Việt Nam Thiết nghĩ nếu như các bạn

sinh viên đặt mục tiêu ngay từ đầu thì không đến nỗi phải vắt chân chạy một cách laolực và mệt mỏi trong những năm cuối cùng đời sinh viên (Nguồn: Thanh Lan, 2012)2.2 Nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên

Theo GS.TS Nguyễn Thị Doan, 2019 nhận định các yếu tố khách quanảnh hưởng đến tình trạng nợ môn của sinh viên là chương trình đạo tạo,phương pháp giảng dạy, chất lượng đội ngủ giáo viên, cơ sở vật chất kỹ thuậtcòn lạc hậu, nghèo nàn,

Một số trường đang có sự thay đổi về chương trình đào tạo theo hướngchương trình đào tạo năng động, sáng tạo nhưng vẫn còn dạy lý thuyết nhiều, sinhviên sau khi nghe giảng là xong nhiệm vụ không tra cứu, tìm hiểu nhiều thông tinkhác Cở sở vật chất ở nhiều trường còn thiếu hệ thống thư viện, phòng thí nghiệm,hiếu hạ tầng công nghệ thông tin để triển khai áp dụng phương pháp đào tạo mới(Nguồn: Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương, 2019) Thông thườngcác sinh viên cho rằng mình mới vào môi trường đại học nên chưa quen cách học,chưa thích nghi được Môi trường đại học rất khác so với môi trường trung học phổthông trước đó Phương pháp học tập và thời gian học không cố định mà mang tínhchất tự giác nhiều Hầu hết, chúng ta đã quen với sự ràng buộc, khuôn khổ học nhấtđịnh, và các phương pháp học đã đượcvạch ra rõ để chỉ việc thực hiện theo Chính vìthế lên đại học, tất cả những việc đó là do chúng ta tự sắp xếp và thực hiện Ai có tính

tự giác cao thì sẽ tự biết vạch ra con đường đúng đắn cho mình, nhưng phần lớn là ỷlại, phó mặc cho việc học “ nước đến chân rồi nhảy” (Nguồn: Vũ Thị Hương, 2021)

Do giáo viên khắt khe quá trong quá trình chấm điểm về mặt chuyên cần, hoặcđánh vắng không đủ điều kiện dự thi vì nghỉ quá 20% số tiết của môn học (Theo LuậtGiáo Dục của Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, 2020) Bên cạnh

đó, sinh viên thì thích tư duy nhiều hơn là học vẹt nên chỉ thích làm đề mở Vì thếnhững môn đề đóng thường bị rớt (Nguồn: Báo Thanh niên, 2017)

Ngủ quên trên sự chiến thắng bước đầu: đó chính là nguyên nhân mà hầu hết cácsinh viên mắc phải Sau bao nhiêu năm ngồi trên ghế nhà trường để bước vào được cánhcửa đại học mà mình mong ước là một sự thành công bước đầu cho chúng

ta trong sự nghiệp sau này Thế nhưng, có nhiều suy nghĩ cho rằng đã chiến thắng thìphải nghỉ ngơi, cần phải được thư giả,sau những tháng ngày vất vả đó Sự tập trung,chăm chỉ học hành không được như thời còn ngồi trên ghế phổ thông Nên việc rớtmôn là điều không thể tránh khỏi (Nguồn: Vũ Thị Hương, 2021)

Không vượt qua được nhiều cám dỗ và sự ham chơi, thích khám phá Đại học làmột môi trường có rất nhiều điều mới mẻ, thu hút đặc biệt là các hoạt động ngoại khóa,các câu lạc bộ,… những hoạt động đó, nếu biết sắp xếp thời gian tham gia một cáchkhoa học thì rất tốt và có lợi cho bản thân Nhưng nó lại là mặt trái cho những sinh viênkhông kiểm soát được sự ham chơi của mình Sinh viên mới lên cứ luôn nghĩ rằngmình còn nhiều thời gian, chỉ cần chú trọng vào năm cuối trước khi ra trường là được,nên dành hết thời gian hoạt động vui chơi cho các hoạt động ngoại khóa để rồi việchọc bị trì trệ khó kiểm soát (Nguồn: Báo Thanh niên, 2017)

Theo Phạm Ly - Nguyễn Thương (2019), nếu như trước đây, việc trượt cácmôn chính như Triết học, Toán Cao cấp,… là điều bình thường thì nay việc trượt mônThể dục lại trở nên phổ biến Đối với sinh viên có thể lực yếu hay không có năngkhiếu thể dục thì việc học môn Giáo dục thể chất là "cơn ác mộng" vì phải rất vất vả

để có thể vượt qua điểm trung bình khi phải thi kết thúc môn học vào cuối kỳ

3 Những khía cạnh chưa được đề cập trong các nghiên cứu trước đó

- Chưa có nhiều nghiên cứu về tình trạng nợ môn của sinh viên hiện nay

- Chưa có nhiều số liệu, thống kê về vẫn đề nợ môn của sinh viên hiện nay

- Chưa có nhiều sự đánh giá, nhận xét của sinh viên về vấn đề nợ môn

- Chưa có nhiều giải pháp để giúp sinh viên giảm thiểu được tình trạng nợ môn

- Chưa nêu ra vài ví dụ thực tiễn về các phương pháp học tập hiệu quả cho sinhviên

NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP

1 Thiết kế nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế định lượng Lý do sử dụng nghiên cứu định lượng

vì tình trạng nợ môn của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp là một khái niệmtương đối đa chiều nó có mối liên hệ với nhiều yếu tố khách quan đến từ bên ngoài vàyếu tố chủ quan đến từ bản thân đối tượng Do đó, nghiên cứu định lượng sẽ là lựa

chọn hợp lý và cho phép nhà nghiên thu thập nhiều thông tin hơn về khái niệm này sovới nghiên cứu định tính Nghiên cứu này chỉ thực hiện ở ngành Công nghệ Sinh họccủa sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh, do thời gian thựchiện nghiên cứu không nhiều và điều kiện thực hiện quy mô nghiên cứu có hạn nênnhóm chỉ thực hiện khảo sát ở phạm vi các khóa từ K14 đến K16 Bên cạnh đó,nghiên cứu định lượng sẽ giúp khái quát hóa một cách chính xác nhất về số lượngsinh viên nợ môn thuộc ngành Công nghệ Sinh học trong phạm vi toàn trường.

Nếu sử dụng phương pháp thu thập thông tin định tính (phỏng vấn, quan sát,thảo luận nhóm) sẽ mất rất nhiều thời gian, chi phí và kết quả của nghiên cứu chỉmang tính chất cá nhân Ngược lại, thu thập thông tin bằng phương pháp địnhlượng (khảo sát bằng bảng câu hỏi) thì nhà nghiên cứu sẽ thu thập được lượngthông tin lớn nhưng không mất quá nhiều thời gian và chi phí cho quá trình thựchiện khảo sát, thông tin mang tính khái quát cho toàn bộ sinh viên ngành Côngnghệ Sinh học Vì vậy, nhóm đã quyết định chọn phương pháp thu thập dữ liệu làkhảo sát bằng bảng câu hỏi để tiến hành thực hiện đề tài nghiên cứu

2 Chọn mẫu

Nghiên cứu sẽ được tiến hành tại Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố HồChí Minh nằm ở số 12 Nguyễn Văn Bảo, phường 4, quận Gò Vấp, Thành phố Hồ ChíMinh Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (tiếng Anh: IndustrialUniversity of Ho Chi Minh City) là một trường Đại học định hướng ứng dụng và thựchành, trực thuộc Bộ Công Thương, chuyên đào tạo nhóm ngành kinh tế công nghiệp

và kỹ thuật công nghiệp (Nguồn: Wikipedia, 2021) Bên cạnh đó, Công nghệ Sinh học

là bộ môn tập hợp các ngành khoa học – công nghệ gồm: sinh học phân tử, di truyềnhọc, vi sinh vật học, sinh hóa học, công nghệ học, nhằm tạo ra các quy trình côngnghệ khai thác ở quy mô công nghiệp các hoạt động sống của vi sinh vật, tế bào động– thực vật để sản xuất những sản phẩm phục vụ đời sống kinh tế – xã hội và bảo vệmôi trường (Nguồn: Thanh Hương, 2021) Sinh viên và thành tích học tập đa dạngcủa sinh viên có thể cung cấp nhiều thông tin về vấn đề nghiên cứu Đây chính là lý

do mà nhà nghiên cứu chọn sinh viên ở trường Đại học Công nghiệp Thành phố HồChí Minh làm đối tượng nghiên cứu