BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHKHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ NỢ MÔN C
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính
Nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Mục tiêu cụ thể
- Khảo sát thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
- Tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
- Đề xuất một số biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệSinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Câu hỏi nghiên cứu
- Thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay như thế nào?
- Các nguyên nhân nào dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như hiện nay?
- Biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ởTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh như thế nào?
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Ý nghĩa khoa học
Luận văn nghiên cứu về vấn đề nợ môn của sinh viên tạo nền tảng cơ sở để sinh viên tìm được các phương pháp học tập tốt, để nhà trường đưa ra các giải pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục tình trạng nợ môn ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Luận văn góp phần mở ra một hướng nghiên cứu mới trong việc tìm ra nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn ở sinh viên hiện nay và đưa ra các biện pháp khắc phục hiệu quả nhất, giúp cho sinh viên nhận biết tầm quan trọng của việc tìm tòi, sáng tạo,học hỏi các kiến thức bổ ích phục vụ trong quá trình học tập và thi cử.
Ý nghĩa thực tiễn
Luận văn chỉ ra các nguyên nhân dẫn đến việc nợ môn, rớt môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, giúp cho sinh viên nhận biết được phương pháp học tập tốt và đạt hiệu quả cao trong học tập Ngoài ra, luận văn còn cung cấp những thông tin thực tiễn và đưa ra những phương pháp học tập mới nhằm giúp sinh viên học tập tốt hơn.
Các khái niệm
Sinh viên chủ yếu là những người đăng ký vào trường hoặc cơ sở giáo dục khác tham gia các lớp học trong khóa học để đạt được mức độ thành thạo môn học theo hướng dẫn của người hướng dẫn, và dành thời gian bên ngoài lớp để thực hiện bất kỳ hoạt động nào mà giảng viên chỉ định là cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học hoặc để gửi bằng chứng về sự tiến bộ đối với sự thành thạo đó Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên là bất kỳ ai đăng ký chính mình để được tham gia các khóa học trí tuệ chuyên sâu với một số chủ đề cần thiết để làm chủ nó như là một phần của một số vấn đề ngoài thực tế trong đó việc làm chủ các kiến thức như vậy đóng vai trò cơ bản hoặc quyết định. ( Nguồn: Wikipedia, 2020)
1.2 Khái niệm “Trường Đại học”
Trường Đại học là một tổ chức cung cấp các văn bằng đại học và sau đại học. Các trường Đại học cung cấp các chương trình sau đại học dẫn đến bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ Các cơ sở này cũng có thể có trường y khoa hoặc trường luật cho sinh viên muốn theo đuổi các bằng cấp chuyên nghiệp Một số trường Đại học cung cấp các chương trình đặc biệt, nơi sinh viên của họ có thể lấy cả bằng đại học và bằng sau đại học trong một khoảng thời gian ngắn hơn (Nguồn: Staff Writers, 2020)
1.3 Khái niệm “Công nghệ Sinh học”
Công nghệ Sinh học chính là một chuyên ngành nghiên cứu và vận dụng các sinh vật sống kết hợp với thiết bị, quy trình kỹ thuật để tạo ra một sản phẩm nhất định, sản xuất thành phẩm trên quy mô công nghiệp Tạo ra những sản phẩm cụ thể như: điều chế và sản xuất hóa chất công nghiệp; sản xuất thuốc, sản xuất thức ăn; phát triển giống vật nuôi, cây trồng, xét nghiệm trong ý khoa, ứng dụng công nghệ di truyền, đưa ra các phương án giải quyết vấn đề môi trường (Nguồn: VN24h.info, 2019)
Nợ môn (nợ học phần) là việc bạn đăng ký môn học những khi kết thúc chương trình và có bài thi nhưng bạn lại không qua được điểm theo yêu cầu nên bạn bị nợ lại môn đó.
Tùy thuộc vào mỗi trường thì sẽ có quy định về số học phần mà sinh viên được phép nợ Nợ bao nhiêu học phần thì được đăng ký học các môn tiếp theo, nợ bao nhiêu học phần thì không được phép đăng ký và buộc thôi học Tùy vào chương trình đào tạo của mỗi trường mà sẽ có một quy định riêng cho trường đó, để đảm bảo việc thực hiện đúng và đáp ứng được đủ chương trình đào tạo của trường (Nguồn: HoàngThanh Hằng, 2020)
2 Thực trạng về vấn đề nợ môn và các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên
2.1 Thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên
Trên trang Sinh Viên TV, có đăng tải một trạng thái về bài ca nợ môn của sinh viên và ngay lập tức nhận về hàng trăm bình luận thể hiện mình đang là một trong những số đó Những bình luận như “tâm sự chung của sinh viên học đại học là đây chứ đâu”, “mình 3 môn”, “tao 4 môn thì làm cách nào để ra trường đây”, Phản ứng lại những bình luận này, thành viên Binh Pham bình luận: “Mới 4 môn mà than rồi, những đứa nợ 20 chỉ như ta đây thì biết sống sao?” Hay thành viên Việt Nguyễn thì chia sẻ: “Nợ 8 môn thì ra trường kiểu gì đây các bạn?” Còn Ngô Gia Hưng thì than:
“nợ 4 môn ngay năm nhất đây” Liên hệ với Hưng, Hưng cho biết đang bước sang năm 2 của Trường Đại học Giao thông vận tải Hà Nội Do nhà cách trường xa (30 km) nên lười đi học, từ đó điểm chuyên cần rất thấp, cộng thêm nhiều môn học khó hiểu nên thi không được Kết quả là rớt 4 môn và cứ thế là nợ Bốn môn trong đó có triết học Mác - Lênin, giải tích 1, giải tích 2 nhưng theo Hưng thì chắc phải phấn đấu trả sớm chứ không để càng lâu càng lo và càng áp lực “Lúc đầu thì nghĩ bình thường, nợ xong rồi trả nhưng giờ thì sợ lắm Thấy nợ nhiều quá sợ trả không nổi rồi làm sao ra trường Hơn nữa cũng tốn tiền lắm mà tiền này là tiền ngu của tụi sinh viên bọn mình nữa chứ”, Hưng chia sẻ Không những thế, Hưng còn cho biết cậu nợ như vậy là còn ít, bạn cùng lớp với Hưng nợ đến ngập mặt luôn Bạn Hưng thì nợ đến 20 tín chỉ “Không khéo hết kỳ này nó bị đuổi học luôn á chứ Nợ nhiều quá rồi”, Hưng nói Cũng tương tự N.V.A (sinh viên Trường Đại học Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh) cho biết đã nợ 2 môn từ năm nhất nhưng đến nay năm 4 rồi vẫn chưa trả được “Là con gái mà nói nợ môn thì ngại lắm nhưng thật sự lúc đầu mới vào học mình chẳng hiểu gì hết nên thi chẳng được Mình cứ hẹn là sẽ trả nhưng đến giờ vẫn chưa trả được.
Từ năm 2 trở đi học vào chuyên ngành nên bài vỡ rất nhiều mà lại khó học nên chẳng có thời gian đâu để trả nợ Nhưng cũng phải trả chứ làm sao tốt nghiệp” N.V.P, sinh viên năm 3 Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, nợ 5 môn nhưng có vẻ rất thản nhiên: “Cũng bình thường thôi, thấy mấy đứa bạn đứa nào cũng nợ ít nhất vài môn Nợ rồi cày trả, ai cũng vậy thôi” Hỏi lý do tại sao lại nợ, P nói: “Lười học thôi chị Mới rời khỏi gia đình, được tự do ở thành phố nên còn ham chơi Nhưng chỉ là 2 năm đầu thôi, còn giờ thì cày trả chứ” Còn Minh Tân (sinh viên Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh) đang cày để trả nợ 2 môn thì cho rằng: “Nợ thì đâu có ai muốn Vừa tốn thời gian lại tốn tiền “ngu” nữa Nợ xong đâu có dám nói với gia đình Nhưng thật sự năm nhất mình chưa quen cũng như chưa biết cách để học nên mới rớt môn” T.H, (sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) chia sẻ: “ Em đang nợ 5 môn Thường thì những môn chuyên ngành như bên ngành em thường xuyên rớt môn Hán - Nôm Do giáo viên khắt khe quá trong quá trình chấm điểm về mặt chuyên cần, hoặc đánh vắng không đủ điều kiện dự thi vì nghỉ 2/6 buổi học Bên cạnh đó, sinh viên thì thích tư duy nhiều hơn là học vẹt nên chỉ thích làm đề mở Vì thế những môn đề đóng thường bị rớt” Anh chàng C.T.H (sinh viên Trường Đại học Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh) cũng đang nợ 3 môn chia sẻ rằng vì gia đình nghèo, vào thành phố nhập học phải bươn chải đủ nghề để kiếm sống nên việc học bị xao nhãng “Em cũng biết nên ưu tiên việc học nhưng thật sự cũng bị cuốn vào công việc Đi làm có tiền nên ham lắm, thế là học cứ bị nợ môn. Môn nào dễ thì qua được, chứ môn khó là nợ dài dài” Ở góc độ tâm lý, giảng viên tại Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, chị Chế Dạ Thảo cho rằng việc nợ môn sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến việc học, hiệu quả học tập cũng như về mặt tâm lý của các bạn “Thông thường các bạn cho rằng mình mới vào môi trường Đại học nên chưa quen cách học, chưa thích nghi được Nhưng các bạn nên học cách để thích nghi, phải chủ động, không biết thì hỏi Và hầu như các trường đều có sinh hoạt đầu khóa cho các bạn tân sinh viên, đây cũng là chương trình cần thiết mà các bạn được truyền lại nhiều kinh nghiệm cho quãng đời sinh viên, trong đó có kinh nghiệm và cách để học tốt đại học Hãy chủ động, vì nếu các bạn không học qua được các môn căn bản thì những môn chuyên ngành cũng bị ảnh hưởng Bên cạnh đó, khi bị nợ các bạn sẽ bị áp lực Áp lực về việc học để trả nợ, rồi áp lực kinh tế, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng việc học lẫn cuộc sống Và đơn giản hơn là nếu trả không hết bạn sẽ phải tốt nghiệp muộn hơn bạn bè”.(Nguồn: Báo thanh niên, 2017)
Lâu nay nhiều giảng viên đã ngán ngẫm với tình trạng sinh viên bài tập thì không làm, lên lớp thì chỉ ăn rồi ngủ, khi thức thì lại tám chuyện trên trời dưới đất phá quấy không cho sinh viên khác học Giảng viên Lê Quang Đức – khoa Điện, Điện tử viễn thông Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh cho biết “sinh viên học dốt là do lười, năm 1, năm 2 không chịu tập trung học hành nên dần dần mất căn bản về kiến thức và tư duy, do đó mất luôn sự tự tin và quyết tâm Nhiều em học năm 3, năm 4 rồi hỏi vẫn không biết cái gì” Thật chất ai cũng biết quãng đời sinh viên sẽ có những môn học khó và dễ, nhưng thật chất tuy nói là có nhiều môn học khó,nhưng phần lớn là do sinh viên lười học, không tập trung và dần dần mất căn bản Một sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh cho biết: “Lớp em có tới33/100 bạn phải thi lại trên tổng số các môn học, kế đó là môn Anh văn” Lý do rớt chủ yếu là do lười như: mải chơi game, trốn học đi đánh bài hay mải mê bán hàng kiếm tiền, làm gia sư Có sinh viên phải thi lại cả 4-5 môn/học kỳ, thậm chí thi đi thi lại, đến mức năm cuối cùng rồi vẫn không thể tốt nghiệp được vì vẫn còn nợ môn Là giảng viên ai mà chẳng muốn sinh viên của mình học tốt và qua môn đều đều, nhiều thầy cô đã rất cố gắng trong việc lên lớp, thậm chí photo bài tập cho sinh viên để giúp sinh viên tiết kiệm tiền, không cần photo cả cuốn giáo trình dày cộm Phần lớn các kiến thức giảng dạy trên giảng đường chỉ là những kiến thức cơ bản, thế nhưng sinh viên lại không hề có ý thức tự giác hỏi thêm thầy cô, dù luôn được khuyến khích Đại học khác với thời học sinh rất nhiều: thầy cô giảng bài, học sinh phải ghi chép, soạn bài, trả bài, làm bài tập nhiều Không những thế, trong quá trình học luôn có những bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết liên tục, nên dù muốn hay không học sinh vẫn phải cố gắng học để đủ điểm lên lớp Khi lên Đại học cách học cũng đã thay đổi, nhiều môn học có khi thầy cô cũng không điểm danh, không bắt buộc sinh viên phải tới lớp, trong giờ sinh viên có thể không ghi bài, không bị kiểm tra bài cũ Chính vì thế, nên khá nhiều sinh viên chủ quan và ít để ý đến việc học dần mất đi tư duy, lười suy nghĩ, dẫn tới cái đầu ít làm việc nên khả năng phân tích, hiểu bài giảm, lâu dần trở nên ngày càng khó tập trung Gia Hân, một sinh viên năm cuối thổ lộ: “Ai cũng nói vào đại học, chúng ta không cần quá chăm chỉ học hành như hồi cấp 3 Nhưng chẳng ai nói rằng chăm học,chăm đọc sách lại trở thành một tội Các bạn cùng lớp đều lao vào hoạt động xã hội hay làm thêm bên ngoài Riêng mình cứ lúi húi học tập với hy vọng đạt điểm cao, tích lũy kiến thức đầy đủ trước khi ra trường Nhưng cứ thấy mình ngồi học là các bạn lại chế giễu, nói rằng chẳng giống sinh viên chút nào Thậm chí các bạn ấy còn nói, chưa từng học lại hay thi lại thì không thể được coi là sinh viên Từ đó, mình cũng lười dần đi, bỏ mất thói quen đọc sách, làm bài tập” Bạn Nguyễn Hoàng Sơn, sinh viên trường Đại học Thủy Lợi cho biết: “Trong lớp học, chỉ được 2, 3 bàn đầu là các bạn tập trung nghe giảng Còn những bạn ngồi phía dưới đa phần là làm việc riêng như sử dụng điện thoại, nói chuyện riêng Những hôm gặp thầy cô khó, thì mấy bạn lại có những lý do để bao biện cho cái sai của mình, bao biện cho thói lười học của mình, nhiều sinh viên chống chế: Học sớm rồi lại quên Chuẩn bị thi mới dồn sức vào học là kịp, vừa đỡ công học mà không mất thời gian chơi nên cứ đợi nước đến chân rồi mới nhảy Giảng viên Q.T (Đại học Nông lâm Thành phố Hồ Chí Minh) than thở: “Đến cả lớp trưởng mà cũng chỉ cần có 5 điểm đủ để qua môn thì còn biết nói gì nữa Các em không có ý thức cố gắng, không muốn cố gắng thì chẳng bao giờ khá lên được" Bên cạnh việc lười học ham chơi, còn có nguyên nhân khác như đi làm thêm, bán hàng tiếp thị dẫn đến lơ là việc học và đạt những kết quả không tốt (Nguồn: Duy Nguyễn/ Sinh viên Plus, 2020)
Năm cuối, sinh viên nào cũng có cảm giác lạc lõng và lo lắng vì sắp phải bước vào thi tốt nghiệp hoặc làm Khóa luận tốt nghiệp Thế nhưng, có rất nhiều sinh viên đang phải “vắt chân” lên cổ để trả nợ môn bởi một lẽ họ nợ… quá nhiều môn Phần lớn sinh viên bị nợ môn là nam sinh, bỏi tâm lý được tự do, không bị bố mẹ gò bó nên ngay từ đầu đã chểnh mảng học hành, sa chân vào nghiện game, chơi bời Những năm đầu đã không chú tâm học hành, đến năm cuối bạn bè chuẩn bị tốt nghiệp mới cuống cuồng nộp đơn xin học lại Trọng Hà (sinh viên năm cuối Đại học Vinh) tranh thủ mọi lúc mọi nơi để “nghiền” lại các môn đại cương, chờ ngày trả nợ Những năm đầu Đại học vì mải chơi, đi học chỉ để điểm danh mà không chú ý học từ đầu nên các môn đại cương Hà đều không vượt qua Riêng môn Triết học Hà thi lại, học lại mấy lần mà vẫn chưa qua “Đó là môn mình chẳng thể học nổi, quá dài và quá khó hiểu Nó mông lung và mường tượng lắm! Mình cũng cảm thấy một phần vì mình chưa tập trung và xem nhẹ mấy môn đại cương nên giờ mới nợ môn nhiều thế này Sắp tới trường tổ chức học lại và thi trả nợ môn, lần này phải cố gắng lấy điểm khá để trả hết môn không thì năm nay sẽ không ra trường được Bố mẹ mình biết chắc sẽ cắt hết “viện trợ” hàng tháng mất”, Hà chia sẻ Thông thường những môn đại cương như Triết học, Chủ nghĩa xã hội, Pháp luật đại cương… có tỷ lệ sinh viên thi lại, học lại nhiều nhất Nguyễn Ngọc hiện đang là sinh viên năm cuối Đại học Bách khoa Hà Nội, chuẩn bị thi tốt nghiệp đến nơi nhưng vẫn còn nợ một số môn Chưa bao giờ thấy Ngọc lo “trả nợ” như đợt này Đơn xin học lại, đơn xin thi lại cứ rải khắp bàn học của Ngọc Bạn bè thấy cậu chạy lên chạy xuống, từ biệt Game Online thấy ngạc nhiên vì thay đổi này. Đối với sinh viên học lại đã khổ thì bây giờ trong lúc bão giá, xăng tăng…, giá cả leo thang từng ngày, rồi đến học phí cũng…tăng, sinh viên một cổ đeo hai tròng, vừa lo học lại nhiều môn, vừa phải lo khoản phí học lại ngập đầu Thực trạng học lại, thi lại, nợ môn của sinh viên năm cuối đang ở trong tình trạng báo động Nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này chủ yếu là xuất phát từ phía sinh viên Sinh viên chưa thực sự nhập tâm trong việc học, đi học như đi chơi, đi học chỉ để điểm danh, hoặc bỏ học đi chơi Tuy nhiên, chúng ta không thể phủ nhận về cách dạy và học theo lối cũ ở bậc Đại họchiện nay cũng là nguyên nhân của hiện trạng này Ông Nguyễn Thành Long nói: “Chương trình đào tạo hiện nay còn nhiều bất cập, sinh viên không còn hứng thú theo kiểu học truyền thống đọc – chép, mà muốn có nhiều phương pháp dạy mới hiện đại, phong phú, đa dạng hơn” Nhìn từ góc độ một giảng viên, ông Long chia sẻ
“Muốn học tốt thì sinh viên phải tự học là chính, đặt mục tiêu ngay từ đầu, lên lớp nghe giảng và lập đề cương chi tiết cho môn học mỗi buổi Sinh viên năng động trong việc tiếp thu bài giảng, chủ động tìm đọc sách tham khảo để kiến thức thêm sâu Ngoài ra phải đến trường đầy đủ, sáng tạo trong tiếp thu và tư duy bài giảng thì hiệu qủa sẽ rất cao và phải có kỷ luật tốt, chấp hành đúng nội quy của trường Về phía nhà trường, nhà trường nên có đổi mới trong cách dạy, phù hợp và đáp ứng mong muốn của sinh viên Đặc biệt, phải có sự khắt khe hơn nữa trong việc đánh giá chất lượng sinh viên có như vậy thì mới giảm được tình trạng kém chất lượng dẫn đến nợ môn trong giáo dục.” Bản thân sinh viên là người cần chủ động trong việc học tập của mình, nếu lên kế hoạch học tập đúng đắn ngay từ đầu thì sẽ có một hiệu quả nhất định Câu nói vừa đùa vừa thật, lại như an ủi “không thi lại, học lại không phải sinh viên” dường như đã thành một câu nói đầu cửa miệng của sinh viên Việt Nam Thiết nghĩ nếu như các bạn sinh viên đặt mục tiêu ngay từ đầu thì không đến nỗi phải vắt chân chạy một cách lao lực và mệt mỏi trong những năm cuối cùng đời sinh viên (Nguồn: Thanh Lan, 2012) 2.2 Nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên
Theo GS.TS Nguyễn Thị Doan, 2019 nhận định các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tình trạng nợ môn của sinh viên là chương trình đạo tạo, phương pháp giảng dạy, chất lượng đội ngủ giáo viên, cơ sở vật chất kỹ thuật còn lạc hậu, nghèo nàn,
Một số trường đang có sự thay đổi về chương trình đào tạo theo hướng chương trình đào tạo năng động, sáng tạo nhưng vẫn còn dạy lý thuyết nhiều, sinh viên sau khi nghe giảng là xong nhiệm vụ không tra cứu, tìm hiểu nhiều thông tin khác Cở sở vật chất ở nhiều trường còn thiếu hệ thống thư viện, phòng thí nghiệm, hiếu hạ tầng công nghệ thông tin để triển khai áp dụng phương pháp đào tạo mới (Nguồn: Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương, 2019) Thông thường các sinh viên cho rằng mình mới vào môi trường đại học nên chưa quen cách học, chưa thích nghi được Môi trường đại học rất khác so với môi trường trung học phổ thông trước đó Phương pháp học tập và thời gian học không cố định mà mang tính chất tự giác nhiều Hầu hết, chúng ta đã quen với sự ràng buộc, khuôn khổ học nhất định, và các phương pháp học đã đượcvạch ra rõ để chỉ việc thực hiện theo Chính vì thế lên đại học, tất cả những việc đó là do chúng ta tự sắp xếp và thực hiện Ai có tính tự giác cao thì sẽ tự biết vạch ra con đường đúng đắn cho mình, nhưng phần lớn là ỷ lại, phó mặc cho việc học
“ nước đến chân rồi nhảy” (Nguồn: Vũ Thị Hương, 2021)
Do giáo viên khắt khe quá trong quá trình chấm điểm về mặt chuyên cần, hoặc đánh vắng không đủ điều kiện dự thi vì nghỉ quá 20% số tiết của môn học (Theo Luật Giáo Dục của Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, 2020) Bên cạnh đó, sinh viên thì thích tư duy nhiều hơn là học vẹt nên chỉ thích làm đề mở Vì thế những môn đề đóng thường bị rớt (Nguồn: Báo Thanh niên, 2017)
Ngủ quên trên sự chiến thắng bước đầu: đó chính là nguyên nhân mà hầu hết các sinh viên mắc phải Sau bao nhiêu năm ngồi trên ghế nhà trường để bước vào được cánh cửa đại học mà mình mong ước là một sự thành công bước đầu cho chúng ta trong sự nghiệp sau này Thế nhưng, có nhiều suy nghĩ cho rằng đã chiến thắng thì phải nghỉ ngơi, cần phải được thư giả,sau những tháng ngày vất vả đó Sự tập trung, chăm chỉ học hành không được như thời còn ngồi trên ghế phổ thông Nên việc rớt môn là điều không thể tránh khỏi (Nguồn: Vũ Thị Hương, 2021)
Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng thiết kế định lượng Lý do sử dụng nghiên cứu định lượng vì tình trạng nợ môn của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp là một khái niệm tương đối đa chiều nó có mối liên hệ với nhiều yếu tố khách quan đến từ bên ngoài và yếu tố chủ quan đến từ bản thân đối tượng Do đó, nghiên cứu định lượng sẽ là lựa chọn hợp lý và cho phép nhà nghiên thu thập nhiều thông tin hơn về khái niệm này so với nghiên cứu định tính Nghiên cứu này chỉ thực hiện ở ngành Công nghệ Sinh học của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh, do thời gian thực hiện nghiên cứu không nhiều và điều kiện thực hiện quy mô nghiên cứu có hạn nên nhóm chỉ thực hiện khảo sát ở phạm vi các khóa từ K14 đến K16 Bên cạnh đó, nghiên cứu định lượng sẽ giúp khái quát hóa một cách chính xác nhất về số lượng sinh viên nợ môn thuộc ngành Công nghệ Sinh học trong phạm vi toàn trường.
Nếu sử dụng phương pháp thu thập thông tin định tính (phỏng vấn, quan sát,thảo luận nhóm) sẽ mất rất nhiều thời gian, chi phí và kết quả của nghiên cứu chỉ mang tính chất cá nhân Ngược lại, thu thập thông tin bằng phương pháp định lượng(khảo sát bằng bảng câu hỏi) thì nhà nghiên cứu sẽ thu thập được lượng thông tin lớn nhưng không mất quá nhiều thời gian và chi phí cho quá trình thực hiện khảo sát,thông tin mang tính khái quát cho toàn bộ sinh viên ngành Công nghệ Sinh học Vì vậy, nhóm đã quyết định chọn phương pháp thu thập dữ liệu là khảo sát bằng bảng câu hỏi để tiến hành thực hiện đề tài nghiên cứu.
Chọn mẫu
Nghiên cứu sẽ được tiến hành tại Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nằm ở số 12 Nguyễn Văn Bảo, phường 4, quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (tiếng Anh: Industrial University of Ho Chi Minh City) là một trường Đại học định hướng ứng dụng và thực hành, trực thuộc Bộ Công Thương, chuyên đào tạo nhóm ngành kinh tế công nghiệp và kỹ thuật công nghiệp (Nguồn: Wikipedia, 2021) Bên cạnh đó, Công nghệ Sinh học là bộ môn tập hợp các ngành khoa học – công nghệ gồm: sinh học phân tử, di truyền học, vi sinh vật học, sinh hóa học, công nghệ học, nhằm tạo ra các quy trình công nghệ khai thác ở quy mô công nghiệp các hoạt động sống của vi sinh vật, tế bào động – thực vật để sản xuất những sản phẩm phục vụ đời sống kinh tế – xã hội và bảo vệ môi trường (Nguồn: Thanh Hương, 2021) Sinh viên và thành tích học tập đa dạng của sinh viên có thể cung cấp nhiều thông tin về vấn đề nghiên cứu Đây chính là lý do mà nhà nghiên cứu chọn sinh viên ở trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh làm đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu quyết định dùng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng để chọn mẫu khảo sát Đầu tiên, số lượng sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nghiên cứu sẽ được chia thành 3 tầng: K14, K15, K16 (k = 3) Mỗi sinh viên trong nghiên cứu sẽ được chọn theo danh sách thứ tự của mỗi khối Theo dự tính của nhóm nghiên cứu số lượng sinh viên tham gia nghiên cứu của cả 3 tầng là 300 sinh viên (n = 300) Nghiên cứu quyết định chọn phân tầng không theo tỷ lệ:
- Số phần tử được chọn trong mỗi nhóm E
Công thức: E =n (kích thước mẫu) k (số nhóm) = 300 3 = 100 (sinh viên)
Từ công thức trên, tìm ra được số lượng sinh viên cần khảo sát là 100 sinh viên Sau đó, nhà nghiên cứu sẽ lập ra danh sách 100 sinh viên tham gia khảo sát được đánh theo thứ tự từ 1 đến 100 tuân theo bảng chữ cái ABC từng tên của mỗi sinh viên trong danh sách của các tầng.
Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng cho phép nhà nghiên cứu chia tổng thể nghiên cứu thành các nhóm nhỏ theo một tiêu chí (tuổi, giới tính, …) Do đối tượng nghiên cứu có nhiều sự khác biệt, đa dạng trong một tổng thể nghiên cứu nên chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng là phương pháp khả thi nhất Đồng thời, chọn mẫu phân tầng giúp nhà nghiên cứu tiết kiệm được chi phí, thời gian và đảm bảo mỗi nhóm trong số lượng sinh viên nghiên cứu có đủ mẫu đại diện trong mẫu.
Dựa trên nguyên tắc chọn mẫu, kích cỡ mẫu càng lớn thì kết quả nghiên cứu càng chính xác và có độ tin cậy hơn Đồng thời, nhóm nghiên cứu cũng dựa trên điều kiện thời gian và kinh phí quyết định chọn 100 sinh viên ngành Công nghệ Sinh họcTrường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh để tham gia khảo sát Với số lượng mẫu cần khảo sát, nhà nghiên cứu sẽ chọn ngẫu nhiên 100 sinh viên Quy trình chọn lựa sẽ kết thúc khi nhà nghiên cứu có đủ số lượng mẫu.
Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
Nghiên cứu dùng bảng câu hỏi khảo sát để thu thập thông tin.
* Ưu điểm: Thu thập được một khối lượng lớn thông tin nhưng không mất nhiều thời gian, ít tốn kém.
- Độ tin cậy của thông tin được điều tra qua phiếu câu hỏi có thể bị ảnh hưởng do người tham gia không đưa ra câu trả lời trung thực, hoặc không điền phiếu một cách nghiêm túc.
- Do khối lượng thông tin thu thập được khá lớn, việc xử lí thông tin mất nhiều thời gian và đòi hỏi nhà nghiên cứu phải có khả năng phân tích và diễn giải các số liệu thống kê.
Bảng câu hỏi do nhóm thiết kế dựa trên các mục tiêu đề ra Bảng câu hỏi được chia thành 3 hình thức:
- Dùng 4 câu hỏi để hỏi thông tin cá nhân và 5 câu hỏi để gạn lọc tình trạng nợ môn của sinh viên.
- Dùng 26 câu hỏi quan sát theo thang đo Likert để đánh giá các nguyên nhân dẫn đến nợ môn và biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn.
- Dùng 2 câu hỏi mở để đánh giá ý kiến của sinh viên về các nguyên nhân và biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn.
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu có 3 mục tiêu cụ thể Để đạt được mục tiêu này, nhà nghiên cứu sẽ sử dụng một số phương pháp nghiên cứu khác nhau Phương pháp sử dụng cho từng mục tiêu sẽ được trình bày cụ thể trong bảng dưới đây.
Bảng 1: Phương pháp nghiên cứu theo mục tiêu
Mục tiêu Phương pháp thu thập dữ liệu
Phương pháp xử lý dữ liệu Khảo sát thực trạng về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí
Khảo sát bằng bảng câu hỏi sinh viên ngành Công nghê Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Sử dụng thống kê mô tả
Tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đến vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ
Sinh học ở Trường Đại học
Khảo sát bằng bảng câu hỏi sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Sử dụng thống kê mô tả Đề xuất biện pháp khắc phục vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ
Sinh học ở Trường Đại học
Nghiên cứu lý thuyết và kết quả khảo sát.
4.1 Quy trình thu thập dữ liệu
Khảo sát bằng bảng câu hỏi là một phương pháp vô cùng hiệu quả vừa tiết kiệm được thời gian, công sức, chi phí mà vừa thu thập được một lượng lớn thông tin trong một khoảng thời gian ngắn, giúp đạt hiệu quả vô cùng lớn cho quá trình nghiên cứu.
- Thời gian thu thập thông tin từ tháng 6/2021.
- Nhóm sẽ xin phòng giáo vụ thông tin thư điện tử của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
- Sau đó, nhóm nghiên cứu sẽ gửi bảng khảo sát online đến từng sinh viên.
- Cuối cùng, đến khi người khảo sát thu thập đủ số lượng đặt ra Bảng khảo sát sẽ đóng lại.
Sử dụng các phép tính thống kê mô tả: Tính trung bình tuổi của mẫu nghiên cứu, tính phần trăm, tính số lượng trong số những người được chọn làm mẫu có bao nhiêu nam,bao nhiêu nữ.
Sử dụng thống kê mô tả để xác định các yếu tố gây ảnh hưởng đến sinh viên dẫn đến tình trạng nợ môn với mức độ như thế nào?
Sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết và các phép suy luận logic rút ra được các nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến sinh viên dẫn đến tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học Từ đó, nhà nghiên tổng kết các ý kiến thu thập được và đưa ra các biện pháp nhằm giải quyết, khắc phục tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh. CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN
Luận văn sẽ có 5 chương chính với nội dung như sau:
Chương 1: Cơ sơ lí luận về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
Chương này sẽ tổng quan các tài liệu về vấn đề nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, thực trạng ý thức học tập của sinh viên hiện nay và các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề nợ môn của sinh viên.
Chương 2: Nội dung – Phương pháp
Chương này mô tả quy trình nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu và các phương pháp thu thập và phân tích dữ liệu được sử dụng để hoàn thành được các mục tiêu cụ thể của nghiên cứu.
Chương 3: Kết quả và thảo luận
Chương này trình bày kết quả phân tích dữ liệu và thảo luận kết quả nghiên cứu Qua việc so sánh kết quả nghiên cứu với các kết quả nghiên cứu trước đó, nhà nghiên cứu có thể xác định được những điểm tương đồng với các nghiên cứu cũng như những điểm mới, những đóng góp nghiên cứu của nhóm thực hiện nghiên cứu.
Chương 4: Đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề nợ môn
Chương này nêu ra những giải pháp nâng cao chất lượng thành tích học tập của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí
Minh và giảm thiểu tình trạng nợ môn của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học ở Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Chương 5: Kết luận và kiến nghị
Chương này nêu những kết quả nghiên cứu chính và khuyến khích nhắc nhở các sinh viên cố gắng trong học tập, nhằm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên ngành Công nghệ Sinh học và đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu được tiến hành từ tháng 1/2021 đến hết tháng 11/2021
STT Công việc Thời gian 11 tháng
2 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
6 Xử lí và phân tích dữ liệu
8 Bảo vệ luận văn trước hội đồng
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Vi Linh, 2020 Giáo dục đại học là gì? Vai trò quan trọng của giáo dục đại học.
365 Tìm việc [Ngày truy cập: 22 tháng 09 năm 202]
2.Thanh Lan, 2012 Không thi lại, học lại không phải là sinh viên giaoduc.net.vn.
[Ngày truy cập: 01 tháng 04 năm 2012]
3 Lê Xuân Phú, 2010 Thực trạng học tập của sinh viên hiện nay.
[Ngày truy cập: 17 tháng 3 năm 2010]
4 Phạm Anh - Hà Phượng, 2021 Học phí đại học: Tăng sao cho hợp lý?.
Ngày truy cập 22 tháng 04 năm 2021]
5 Wikipedia, 2020 Sinh viên Ngày truy cập: 28 tháng 04 năm 2020]
6 Staff Writers, 2020.What’s the Difference Between a College and a University?. Best Value Schools.[Ngày truy cập: 17 tháng 12 năm 2020]
7 VN24h.info, 2019 Công nghệ sinh học là gì? Bao gồm những lĩnh vực nào?.
[Ngày truy cập: 08 tháng 07 năm 2019]
8 Hoàng Thanh Hằng, 2020 Học phần là gì, các vấn đề liên quan mà sinh viên nên biết 365 tìm việc [Ngày truy cập: 23 tháng 9 năm 2020]
9 Báo Thanh niên, 2017 1 môn, 2 môn lại 3 môn rồi sao ra trường?'.
[Ngày truy cập: 03 tháng 10 năm 2017]
10 Duy Nguyễn/ Sinh viên Plus, 2020.Nếu tới giảng đường đại học chỉ để điểm danh,ngủ và ăn, đừng lãng phí thời gian của bạn! Saostar. [Ngày truy cập: 02 tháng 09 năm 2020]
11 Trang thông tin điện tử Hội đồng lý luận trung ương, 2019.Những vấn đề đặt ra và giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo ở Việt Nam trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0.[ Ngày truy cập: 09 tháng 06 năm 2019]
12 Vũ Thị Hương, 2020 Sinh viên năm nhất với những nguy cơ cao bị nợ môn.
[Ngày truy cập: 02 tháng 05 năm 2021]