Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập .... Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập .... Tần số,
Trang 1BÁO CÁO ĐỀ ÁN CUỐI KỲ
Tên đề tài:
L ớp: 0300
Th ời gian thực hiện: 05 – 06/2021
Gi ảng viên hướng dẫn: TS DƯƠNG QUANG HÒA
HK 20.2A – Tháng 06 năm 2021
B Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN
Trang 2DANH SÁCH NHÓM SINH VIÊN TH ỰC HIỆN
Trang 3B ẢNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ ÁN
1, 2 Chọn đề tài, lập bảng câu hỏi, thực hiện khảo sát
3, 4, 5, 6 Hoàn thành các mục 1, 2, 3 trong đề án
Thiết kế đề án, trình bày báo cáo, khoảng biến thiên, hệ số biến thiên, hình dáng phân phối của dữ liệu
2 Nguyễn Thị Thu Diễm Tạo biểu mẫu, thực hiện khảo sát, độ trải
giữa, phương sai, độ lệch tiêu chuẩn
3 Ngô Tấn Hiếu Tạo biểu mẫu, thực hiện khảo sát, trung
bình cộng, mốt, trung vị, tứ phân vị
4 Nguyễn Hồng Ngọc Thu thập và trình bày dữ liệu, vẽ biểu đồ
5 Nguyễn Thảo Ngọc Trân Phần mở đầu, lời kết, trích yếu, lời cảm
ơn, bài toán ước lượng và kiểm định
6 Nguyễn Hà Phương Vy Thu thập và trình bày dữ liệu, vẽ biểu đồ
Trang 4B ẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH CÔNG VIỆC
1 Nguyễn Thanh Ngân 100% + 25%
(phụ Hiếu) Hoàn thành tốt
2 Nguyễn Thị Thu Diễm 70%
Không soạn câu hỏi, không sử dụng Excel để tính toán, thiếu trách nhiệm với phần được giao
3 Ngô Tấn Hiếu 85% Không sử dụng Excel để tính toán,
tính sai một số phần được giao
Trang 5TRÍCH Y ẾU
Nhóm chúng tôi chọn đề tài khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội để học tập của sinh viên trường Đại học Hoa Sen, cụ thể là mạng xã hội Facebook Mục đích chính là giúp chúng tôi hiểu rõ về thói quen học tập của sinh viên Nhóm chúng tôi đã đưa ra một bài khảo sát dưới dạng trắc nghiệm để sinh viên có thể dễ dàng lựa chọn, trong đó có các câu hỏi như tần suất sử dụng mạng xã hội hay việc dành bao nhiêu thời gian truy cập Facebook
để học tập Đối tượng mà chúng tôi hướng đến là những sinh viên đang học tại trường Đại học Hoa Sen, vì đây là đối tượng chúng tôi dễ dàng tiếp cận cũng như thu được nhiều thông tin Khảo sát đã có 254 sinh viên tham gia và thu được rất nhiều ý kiến Các sinh viên sử dụng Facebook với nhiều mục đích khác nhau, nhưng đa phần là để trao đổi học tập và thường dùng từ 2-3 giờ mỗi ngày cho việc này Nhìn chung, đây là một đề tài tuy không mới nhưng mạng xã hội luôn là vấn đề được mọi người quan tâm Dù bài khảo sát chỉ tiến hành trên số lượng sinh viên khá ít và trong phạm vi hẹp, tuy nhiên vẫn phản ánh được một phần nào đó trong cách sử dụng Facbook của sinh viên Hoa Sen nói riêng và các bạn sinh viên nói chung
Trang 6M ỤC LỤC
TRÍCH Y ẾU i
M ỤC LỤC ii
L ỜI CẢM ƠN iv
DANH M ỤC HÌNH ẢNH v
DANH M ỤC BẢNG vii
DANH M ỤC BIỂU ĐỒ ix
NH ẬP ĐỀ 1
Lý do chọn đề tài 1
Mục tiêu đề tài 1
Đối tượng nghiên cứu 1
Phương pháp nghiên cứu 1
1 THU TH ẬP VÀ TRÌNH BÀY DỮ LIỆU 2
1.1 Thu thập dữ liệu 2
1.2 Trình bày dữ liệu 7
1.2.1 Dữ liệu định tính 7
1.2.2 Dữ liệu định lượng 19
2 TÓM T ẮT DỮ LIỆU 27
2.1 Thời gian sử dụng Facebook trong một ngày 28
2.1.1 Trung bình cộng 30
2.1.2 Mốt 31
2.1.3 Trung vị 32
2.1.4 Tứ phân vị 33
2.1.5 Khoảng biến thiên 36
2.1.6 Độ trải giữa 37
Trang 72.1.7 Phương sai 38
2.1.8 Độ lệch tiêu chuẩn 39
2.1.9 Hệ số biến thiên 40
2.1.10 Hình dáng phân phối của dữ liệu 41
2.2 Thời gian sử dụng Facebook cho việc học tập 42
2.2.1 Trung bình cộng 42
2.2.2 Mốt 43
2.2.3 Trung vị 43
2.2.4 Tứ phân vị 44
2.2.5 Khoảng biến thiên 44
2.2.6 Độ trải giữa 44
2.2.7 Phương sai 45
2.2.8 Độ lệch tiêu chuẩn 45
2.2.9 Hệ số biến thiên 45
2.2.10 Hình dáng phân phối của dữ liệu 46
3 BÀI TOÁN ƯỚC LƯỢNG VÀ KIỂM ĐỊNH 47
3.1 Bài toán ước lượng 47
3.1.1 Ước lượng trung bình của tổng thể 47
3.1.2 Ước lượng tỉ lệ của tổng thể 50
3.2 Bài toán kiểm định 54
3.2.1 Kiểm định trung bình của tổng thể 54
3.2.2 Kiểm định tỉ lệ của tổng thể 56
L ỜI KẾT 60
TÀI LI ỆU THAM KHẢO 61
Trang 8em có thêm kiến thức, kinh nghiệm quý báu Hơn thế nữa, thầy luôn sẵn sàng giải đáp những thắc mắc cũng như khó khăn mà chúng em gặp phải trong quá trình thực hiện đề án Cuối cùng, xin cảm ơn các anh/chị/bạn sinh viên đã dành thời gian thực hiện khảo sát,
đó là nguồn thông tin cần thiết giúp nhóm hoàn thành đề tài của mình
Nhóm xin chân thành cảm ơn!
Trang 9DANH M ỤC HÌNH ẢNH
Hình 1 Cài đặt “Data Analysis” 27
Hình 2 Cài đặt “Data Analysis” 27
Hình 3 Bảng phụ để tính trị số giữa 28
Hình 4 Tạo dãy dữ liệu 28
Hình 5 Kích hoạt “Data Analysis” 29
Hình 6 Kích hoạt “Data Analysis” 29
Hình 7 Nhập dữ liệu để tính toán 29
Hình 8 Kết quả của bài toán 30
Hình 9 Trung bình cộng của Nam 30
Hình 10 Trung bình cộng của Nữ 31
Hình 11 Mốt của Nam 31
Hình 12 Mốt của Nữ 32
Hình 13 Trung vị của Nam 32
Hình 14 Trung vị của Nữ 33
Hình 15 Hàm tính tứ phân vị thứ nhất 34
Hình 16 Hàm tính tứ phân vị thứ hai 34
Hình 17 Hàm tính tứ phân vị thứ ba 34
Hình 18 Tứ phân vị của Nam 35
Hình 19 Tứ phân vị của Nữ 35
Hình 20 Khoảng biến thiên của Nam 36
Hình 21 Khoảng biến thiên của Nữ 36
Hình 22 Độ trải giữa của Nam 37
Hình 23 Độ trải giữa của Nữ 37
Hình 24 Công thức tính phương sai 38
Hình 25 Công thức tính phương sai 38
Hình 26 Công thức tính độ lệch 39
Trang 10Hình 27 Công thức tính độ lệch 39
Hình 28 Công thức tính hệ số biến thiên 40
Hình 29 Công thức tính hệ số biến thiên 40
Hình 30 Kết quả sau khi chạy “Data Analysis”của Nam 42
Hình 31 Kết quả sau khi chạy “Data Analysis”của Nữ 42
Hình 32 Dùng “Data Analysis” để làm bài toán ước lượng trung bình 47
Hình 33 Kết quả của bài toán 48
Hình 34 Tính khoảng ước lượng 48
Hình 35 Nhập dữ liệu vào “Data Analysis” 49
Hình 36 Kết quả của bài toán 49
Hình 37 Quy ước để tính toán 50
Hình 38 Các hàm sử dụng để tính toán 51
Hình 39 Kết quả của bài toán 52
Hình 40 Quy ước để tính toán 53
Hình 41 Các hàm và công thức cần sử dụng 53
Hình 42 Kết quả của bài toán 54
Hình 43 Công thức tính kiểm định trong excel 55
Hình 44 Kết quả của bài toán 55
Hình 45 Công thức và kết quả của bài toán 56
Hình 46 Quy ước để tính toán 56
Hình 47 Các hàm và công thức cần sử dụng cho bài toán 57
Hình 48 Kết quả của bài toán 57
Hình 49 Quy ước để tính toán 58
Hình 50 Các hàm và công thức cần sử dụng 58
Hình 51 Kết quả của bài toán 59
Trang 11DANH M ỤC BẢNG
Bảng 1 Tần số, tần suất giới tính tham gia khảo sát 7
Bảng 2 Tần số, tần suất số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát 8
Bảng 3 Tần số, tần suất thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook 9
Bảng 4 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook 10
Bảng 5 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng để truy cập Facebook 11
Bảng 6 Tần số, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nam 12
Bảng 7 Tần số, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ 12
Bảng 8 Tần số, tần suất số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập 13
Bảng 9 Tần số, tần suất số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập 14
Bảng 10 Tần số, tần suất ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn 15
Bảng 11 Tần số, tần suất ý kiến của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn 15
Bảng 12 Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập 16
Bảng 13 Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập 17
Bảng 14 Tần số, tần suất ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học tập bản thân 17
Bảng 15 Tần số, tần suất ý kiến sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học tập bản thân 18
Bảng 16 Tần số, tần suất số lượng sinh viên theo năm học 19
Bảng 17 Tần số, tần suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook 20
Bảng 18 Tần số, tần suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook 20
Trang 12Bảng 19 Tần số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên 21Bảng 20 Tần số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên 22Bảng 21 Tần số, tần suất thời gian sinh viên nam sử dụng Facebook để học tập 23Bảng 22 Tần số, tần suất thời gian sinh viên nữ sử dụng Facebook để học tập 24Bảng 23 Tần số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nam về việc Facebook ảnh hưởng thái độ học 25Bảng 24 Tần số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nữ về việc Facebook ảnh hưởng thái
độ học 26
Trang 13DANH M ỤC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 1 Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát 8
Biểu đồ 2 Số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát 9
Biểu đồ 3 Thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook 10
Biểu đồ 4 Phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook 11
Biểu đồ 5 Phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng để truy cập Facebook 11
Biểu đồ 6 Mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nam 12
Biểu đồ 7 Mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ 13
Biểu đồ 8 Số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập 14
Biểu đồ 9 Số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập 14
Biểu đồ 10 Ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn 15 Biểu đồ 11 Ý kiến của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn 16
Biểu đồ 12 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân 16
Biểu đồ 13 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân 17
Biểu đồ 14 Ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học tập bản thân 18
Biểu đồ 15 Ý kiến sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học tập bản thân 18
Biểu đồ 16 Biểu đồ thể hiện số lượng sinh viên theo năm học 19
Biểu đồ 17 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook 20
Biểu đồ 18 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook 21
Biểu đồ 19 Điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên 22
Biểu đồ 20 Điểm đánh giá của sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên 23
Biểu đồ 21 Thời gian sinh viên nam sử dụng Facebook để học tập 24
Trang 14Biểu đồ 22 Thời gian sinh viên nữ sử dụng Facebook để học tập 24Biểu đồ 23 Điểm đánh giá của sinh viên nam về việc Facebook ảnh hưởng thái độ học 25Biểu đồ 24 Điểm đánh giá của sinh viên nữ về việc Facebook ảnh hưởng thái độ học 26
Trang 15NH ẬP ĐỀ
Lý do chọn đề tài
Với sự phát triển của khoa học và công nghệ, nhu cầu sử dụng Internet nói chung
và mạng xã hội nói riêng cũng ngày càng gia tăng Chỉ cần dùng các thiết bị thông minh như điện thoại, laptop được kết nối Internet là chúng ta có thể dễ dàng truy cập vào Facebook, Zalo, Instagram, Youtube Hiện nay, Facebook đang là một trong những mạng xã hội sở hữu lượng người dùng đông nhất thế giới, trong đó đối tượng sử dụng chủ yếu là giới trẻ Ngoài những mặt tích cực như chia sẻ thông tin, kết nối, học tập, kinh doanh mạng xã hội này còn ẩn chứa nhiều hệ lụy Nhận thấy mức độ phổ biến của Facebook và tầm ảnh hưởng của nó trên nhiều góc độ, nhóm chúng tôi đã chọn đề tài “KHẢO SÁT TÁC ĐỘNG CỦA FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HOA SEN” nhằm tìm hiểu về thói quen sử dụng mạng xã hội và ảnh hưởng của nó đến việc học tập của sinh viên nơi đây
Mục tiêu đề tài
Khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng như thế nào đến kết quả học tập của sinh viên Hoa Sen Bằng cách trả lời các câu hỏi trong biểu mẫu, nhóm chúng tôi sẽ biết được thói quen, các mục đích sử dụng Facebook, các ảnh hưởng tiêu cực hoặc tích cực đến việc học của sinh viên
Đối tượng nghiên cứu
Sinh viên từ các ngành của trường Đại học Hoa Sen
Phương pháp nghiên cứu
Nhóm chúng tôi sử dụng biểu mẫu để khảo sát Ban đầu chúng tôi soạn bảng câu hỏi, sau đó tạo biểu mẫu và gửi cho các bạn sinh viên bằng việc đăng bài trên các nhóm, chia sẻ trên trang Facebook cá nhân, gửi qua mail Cuối cùng chúng tôi sẽ tổng hợp các câu trả lời của mọi người và tiến hành tính toán
Trang 161 THU THẬP VÀ TRÌNH BÀY DỮ LIỆU
1.1 Thu thập dữ liệu
Bước 1: Mục tiêu khảo sát
Chúng tôi chọn đề tài này với mục tiêu là khảo sát tác động của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên Hoa Sen Nhóm muốn thông qua đề tài khảo sát này để biết được Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Hoa Sen hay không, Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập
Bước 2: Đối tượng khảo sát
Để thu được thông tin một cách dễ dàng và chính xác, nhóm chúng tôi đã quyết định chọn đối tượng phù hợp cho cuộc khảo sát này là “Sinh viên trường Đại học Hoa Sen”
Bước 3: Câu hỏi nghiên cứu
Từ yêu cầu của đề tài, sau khi bàn bạc và thống nhất, 14 câu hỏi bên dưới đã được các thành viên trong nhóm cùng tán thành đưa vào cuộc khảo sát lần này:
1 Anh/chị là sinh viên năm mấy?
2 Giới tính của anh/chị?
3 Anh/chị đến từ khoa?
4 Anh/chị thường sử dụng Facebook vào thời điểm nào trong ngày?
5 Anh/chị thường sử dụng phương tiện gì để truy cập Facebook?
6 Trung bình một ngày anh/chị dành bao nhiêu thời gian cho Facebook?
7 Theo anh/chị việc sử dụng Facebook thường xuyên có ảnh hưởng như thế nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
8 Mục đích sử dụng Facebook của anh/chị là gì?
9 Anh/chị có sử dụng Facebook để học tập? (Nếu không anh/chị vui lòng dừng
khảo sát tại đây)
Trang 1710 Thời gian anh/chị sử dụng Facebook để phục vụ cho việc học tập trong một ngày?
11 Nhờ sử dụng Facebook nên việc liên kết với đội nhóm để làm việc, học tập dễ dàng hơn?
12 Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của anh/chị?
13 Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
14 Facebook ảnh hưởng đến thái độ khi học (mất tập trung, ) của anh/chị như thế nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
Bước 4: Cách thức khảo sát, thời gian thực hiện, số lượng người tham gia
Google Form (Biểu mẫu) là hình thức khảo sát nhóm chúng tôi sử dụng Đây là cách giúp chúng tôi thực hiện khảo sát nhanh chóng, không mất chi phí, dễ dàng thu thập ý kiến Cuộc khảo sát này diễn ra trong vòng 1 tuần, với 254 sinh viên tham gia từ các ngành của Đại học Hoa Sen
Bước 5: Xây dựng câu hỏi khảo sát cần thiết
Trong khi thảo luận, các thành viên trong nhóm đã đưa ra nhiều ý tưởng và câu hỏi khác nhau Sau đó chúng tôi thống nhất để chọn ra 14 câu hỏi phù hợp nhất, có sự kết nối, liên hệ, không gây nhiễu và xoáy sâu vào đề tài
Các câu h ỏi được đề ra cho việc thu thập dữ liệu:
1 Anh/chị là sinh viên năm mấy?
Trang 183 Anh/chị đến từ khoa:
o Kinh tế & quản trị
o Tài chính ngân hàng
o Thiết kế & nghệ thuật
o Công nghệ thông tin
Trang 19o (4) Tích cực
o (5) Rất tích cực
8 Mục đích sử dụng Facebook của anh/chị là gì ?
o Kết nối với mọi người
9 Anh/chị có sử dụng Facebook để học tập? (Nếu không, anh/chị vui lòng dừng
khảo sát tại đây)
Trang 2013 Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
o Tốt
o Xấu
o Cả 2
14 Facebook ảnh hưởng đến thái độ khi học (sự tập trung, ) của anh/chị như
th ế nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
o (1) Hoàn toàn ảnh hưởng
o (2) Ảnh hưởng
o (3) Bình thường
o (4) Không ảnh hưởng
o (5) Hoàn toàn không ảnh hưởng
Bước 6: Tạo biểu mẫu
Chúng tôi đã sử dụng công cụ Google Form để thiết kế các câu hỏi đã được sự nhất trí của các thành viên nhóm Sau khi tạo xong câu hỏi, các thành viên bắt đầu chia sẻ đường link tham gia khảo sát cho các bạn sinh viên thuộc các ngành, câu lạc bộ, các tổ chức hội nhóm như Hội sinh viên Đại học Hoa Sen, trên Facebook, Email, Zalo để
mọi người cùng thực hiện
Trang 211.2 Trình bày dữ liệu
Thông qua việc khảo sát về tác động của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên Hoa Sen, nhóm chúng tôi đã chia dữ liệu thành hai nhóm: định tính và định lượng
D ữ liệu 2: Giới tính của anh/chị là?
D ữ liệu 3: Anh/chị đến từ khoa?
D ữ liệu 4: Anh/chị thường sử dụng
Facebook vào thời điểm nào trong ngày?
D ữ liệu 5: Anh/chị thường sử dụng
phương tiện gì để truy cập Facebook?
D ữ liệu 8: Mục đích sử dụng Facebook
của anh/chị là gì?
D ữ liệu 9: Anh/chị có sử dụng Facebook
để học tập?
D ữ liệu 11: Nhờ sử dụng Facebook nên
việc liên kết với đội nhóm để làm việc, học
tập dễ dàng hơn?
D ữ liệu 12: Facebook có ảnh hưởng đến
kết quả học tập của anh/chị?
D ữ liệu 13: Facebook ảnh hưởng tốt hay
xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
D ữ liệu 1: Anh/chị là sinh viên
năm mấy?
D ữ liệu 6: Trung bình một ngày
anh/chị dành bao nhiêu thời gian cho Facebook?
D ữ liệu 7: Theo anh/chị việc sử
dụng Facebook thường xuyên có ảnh hưởng như thế nào ? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
D ữ liệu 10: Thời gian anh/chị sử
dụng Facebook để phục vụ cho việc học tập trong một ngày?
D ữ liệu 14: Facebook ảnh hưởng
đến thái độ khi học (mất tập trung, ) của anh/chị như thế nào?
1.2.1 D ữ liệu định tính
1.2.1.1 Dữ liệu 2 – Giới tính của anh/chị là?
Bảng 1 Tần số, tần suất giới tính tham gia khảo sát
Gi ới tính T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
T ổng 254 100
Trang 22Bi ểu đồ 1 Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát
1.2.1.2 Dữ liệu 3 – Anh/chị đến từ khoa?
Bảng 2 Tần số, tần suất số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát
Khoa T ần số Tần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN NAM VÀ NỮ
THAM GIA KHẢO SÁT
NAM NỮ
Trang 23Biểu đồ 2 Số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát
1.2.1.3 Dữ liệu 4 – Anh/chị thường sử dụng Facebook vào thời điểm nào trong ngày?
Bảng 3 Tần số, tần suất thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook
Bu ổi T ần số Tần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
12 18 16
11 9
SỐ LƯỢNG CỦA SINH VIÊN TỪNG KHOA
THAM GIA KHẢO SÁT
Kinh tế & quản trị Thiết kế & nghệ thuật
Du lịch Khoa học xã hội Tài chính ngân hàng Ngoại ngữ
Công nghệ thông tin Luật
Trang 24Bi ểu đồ 3 Thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook
Để thuận tiện trong việc so sánh các đặc trưng của dữ liệu, chúng tôi sẽ thực hiện việc phân chia dữ liệu ra làm hai nhóm: Nam và Nữ để phân tích chi tiết hơn
1.2.1.4 Dữ liệu 5 – Anh/chị thường sử dụng phương tiện gì để truy cập Facebook?
Đối với Nam
Bảng 4 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook
Phương tiện T ần số Tần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN SỬ DỤNG FACEBOOK
VÀO TỪNG THỜI ĐIỂM
Buổi sáng Buổi trưa Buổi chiều Buổi tối Nhiều buổi
Trang 25Bi ểu đồ 4 Phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook
Đối với Nữ
B ảng 5 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng để truy cập Facebook
Phương tiện T ần số Tần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
2
Điện thoại Máy tính bàn, laptop
2
0 20 40 60 80 100 120 140 160 Điện thoại
Trang 261.2.1.5 Dữ liệu 8 – Mục đích sử dụng Facebook của anh/chị là gì?
Đối với Nam
Bảng 6 Tần số, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nam
M ục đích T ần số Tần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
B ảng 7 Tần số, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ
M ục đích T ần số Tần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
Khác Nhiều lí
do
MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FACEBOOK CỦA SINH VIÊN NAM
Kết nối với mọi người Giải trí
Học tập Chia sẻ thông tin Kinh doanh Khác Nhiều lí do
Trang 27Chia sẻ thông tin 4 32 2,35 18,82
T ổng 170 100
Bi ểu đồ 7 Mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ
1.2.1.6 Dữ liệu 9 – Anh/chị có sử dụng Facebook để học tập?
Sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập
B ảng 8 Tần số, tần suất số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập
Gi ới tính T ần số T ần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
Khác Nhiều lí
do
MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FACEBOOK CỦA SINH VIÊN NỮ
Kết nối với mọi người Giải trí
Học tập Chia sẻ thông tin Kinh doanh Khác Nhiều lí do
Trang 28Bi ểu đồ 8 Số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập
Sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập
B ảng 9 Tần số, tần suất số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập
Gi ới tính T ần số T ần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
Trang 291.2.1.7 Dữ liệu 11 – Nhờ sử dụng Facebook nên việc liên kết với đội nhóm để làm việc, học tập dễ dàng hơn?
Đối với Nam
Bảng 10 Tần số, tần suất ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn
Tr ả lời T ần số T ần số tích lũy Tần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
B ảng 11 Tần số, tần suất ý kiến của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn
Tr ả lời T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) Tần suất tích lũy (%)
Trang 30Bi ểu đồ 11 Ý kiến của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn
1.2.1.8 Dữ liệu 12 – Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của anh/ch ị?
Sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập của mình
B ảng 12 Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập
Tr ả lời T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN NỮ VỀ VIỆC FACEBOOK
GIÚP LIÊN KẾT ĐỘI NHÓM TỐT HƠN
Đúng Sai Trung lập
Trang 31 Sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập của mình
Bảng 13 Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập
Tr ả lời T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
T ổng 101 100
Bi ểu đồ 13 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân
1.2.1.9 Dữ liệu 13 – Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học
t ập của anh/chị?
Đối với Nam
Bảng 14 Tần số, tần suất ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học
Trang 32Biểu đồ 14 Ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học tập bản thân
Cả 2
Trang 331.2.2 D ữ liệu định lượng
1.2.2.1 Dữ liệu 1 – Anh/chị là sinh viên năm mấy?
B ảng 16 Tần số, tần suất số lượng sinh viên theo năm học
Sinh viên năm T ần số Tần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
Năm 1 Năm 2 Năm 3 Năm 4 Khác
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN THEO NĂM THAM GIA KHẢO SÁT
Năm 1 Năm 2 Năm 3 Năm 4 Khác
Trang 341.2.2.2 Dữ liệu 6 – Trung bình một ngày anh/chị dành bao nhiêu thời gian cho Facebook?
Đối với Nam
Bảng 17 Tần số, tần suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook
Th ời gian T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
Bảng 18 Tần số, tần suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook
Th ời gian T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ ≥ 6 giờ
TRUNG BÌNH THỜI GIAN SINH VIÊN NAM
DÀNH CHO FACEBOOK
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ
≥ 6 giờ
Trang 35Bi ểu đồ 18 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook
1.2.2.3 Dữ liệu 7 – Theo anh/chị việc sử dụng Facebook thường xuyên
có ảnh hưởng như thế nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
(1) Rất tiêu cực; (2) Tiêu cực; (3) Trung lập; (4) Tích cực; (5) Rất tích cực
Đối với Nam
Bảng 19 Tần số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ ≥ 6 giờ
TRUNG BÌNH THỜI GIAN SINH VIÊN NỮ
DÀNH CHO FACEBOOK
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ
≥ 6 giờ
Trang 36Bi ểu đồ 19 Điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường
ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NAM VỀ SỰ ẢNH HƯỞNG
CỦA FACEBOOK KHI SỬ DỤNG THƯỜNG XUYÊN
1 2 3 4 5
Trang 37Biểu đồ 20 Điểm đánh giá của sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên
1.2.2.4 Dữ liệu 10 – Thời gian anh/chị sử dụng Facebook để phục vụ cho việc học tập trong một ngày?
Đối với Nam
Bảng 21 Tần số, tần suất thời gian sinh viên nam sử dụng Facebook để học tập
Th ời gian T ần số T ần số tích lũy T ần suất (%) T ần suất tích lũy (%)
ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NỮ VỀ SỰ ẢNH HƯỞNG
CỦA FACEBOOK KHI SỬ DỤNG THƯỜNG XUYÊN
1 2 3 4 5