M c l cụ ụ
1 PH N M Đ U ……… 1Ầ Ở Ầ 1.1 Lý do ch n đ tài……….1ọ ề 1.2 M c đích nghiên c u……… 1ụ ứ 1.3 Đ i tố ượng nghiên c u……… 1ứ 1.4 Phương pháp nghiên c u……….1ứ
2.1 C s lý lu n c a v n đ ……….1ơ ở ậ ủ ấ ề 2.2 Th c tr ng tình hình v v n đ ……… 2ự ạ ề ấ ề 2.3 Bi n pháp ti n hành đ gi i quy t v n đ ……… …ệ ế ể ả ế ấ ề
2
2.4 Hi u qu c a SKKN……… … 7ệ ả ủ
3 K T LU N, KI N NGH ……… ….11Ế Ậ Ế Ị 3.1 K t lu n……… …………12ế ậ 3.2 Ki n ngh v i c p trên……… ………13ế ị ớ ấ
Trang 3BI N PHÁP ĐÁNH TH C Ệ Ứ “H C SINH TI M NĂNG” Ọ Ề
B “NG QUÊN” TRONG H C T PỊ Ủ Ọ Ậ
1 PH N M Đ U.Ầ Ở Ầ
1.1 Lý do ch n đ tài:ọ ề
Trường THPT Yên Đ nh 3 là m t ngôi trị ộ ường n m trên xã Yên tâmằ huy n Yên Đ nh có r t nhi u h c sinh thu c gia đình có hoàn c nh khó khăn,ệ ị ấ ề ọ ộ ả
h c sinh thu c vùng mi n núi và đa ph n các em vùng nông thôn. Gia đìnhọ ộ ề ầ ở các em ph n l n là nông dân ho c đi làm xa nên ít có s quan tâm sâu sát đ nầ ớ ặ ự ế
vi c h c t p c a con em mình.ệ ọ ậ ủ
Hi n nay, trong các l p h c có nh ng em h c sinh m t t p trung, m tệ ớ ọ ữ ọ ấ ậ ấ
phương hướng trong h c t p. Do nhi u nguyên nhân khách quan và ch quanọ ậ ề ủ
d n đ n các em m t ni m tin trong h c t p. Có nhi u em không bi t h c đẫ ế ấ ề ọ ậ ề ế ọ ể làm gì, có nh ng em mu n h c không bi t ph i b t đ u t đâu, h c nh thữ ố ọ ế ả ắ ầ ừ ọ ư ế nào?D n đ n trên l p các em ng i m t cách vô th c (n u th y cô ki m soátẫ ế ở ớ ồ ộ ứ ế ầ ể
l p không t t thì các em có th làm vi c riêng ho c gây m t tr t t làm nhớ ố ể ệ ặ ấ ậ ự ả
hưởng vi c h c c a các b n khác v.v). Sau gi h c thì các em sa đà vào cácệ ọ ủ ạ ờ ọ trò ch i game online, chát, đi ch i hay dính vào chuy n tình c m quá s m ơ ơ ệ ả ớ
Và các em đã quên m t nhi m v h c t p c a mình nghĩa là các em đã bấ ệ ụ ọ ậ ủ ị
“ng quên” ủ trong l p h c. Các th y cô hãy đánh th c các em, đ trao cho cácớ ọ ầ ứ ể
em m t c h i độ ơ ộ ược h c t p, rèn luy n vì tọ ậ ệ ương lai c a các em.ủ
1.2 M c đích nghiên c u:ụ ứ
M c đích c a đ tài s hụ ủ ề ẽ ướng đ n các h c sinh có t ch t, có ti m năng,ế ọ ố ấ ề giúp các em có phương pháp h c t p đ t k t qu cao. T đó, k t qu và thànhọ ậ ạ ế ả ừ ế ả tích h c t p c a các em s lan t a ra các b n trong l p hay các l p khác .ọ ậ ủ ẽ ỏ ạ ớ ớ
Ch t lấ ượng được nâng cao, tinh th n thi đua h c t t trong nhà trầ ọ ố ường ngày càng lan r ng.ộ
1.3 Đ i tố ượng nghiên c u:ứ
Đ i tố ượng: Giáo viên đang gi ng d y trả ạ ường ph thông.ổ
Khách th nghiên c u: H c sinh các l p c a giáo viên đang gi ng d y.ể ứ ọ ớ ủ ả ạ
Th i gianờ : T tháng 09 năm 2017 đ n tháng 5 năm 2018.ừ ế
Đ a đi m:ị ể Trường THPT Yên đ nh 3.ị
1.4 Phương pháp nghiên c u:ứ
Phương pháp t ng h p phân tích.ổ ợ
Phương pháp quan sát và th c nghi m s ph m.ự ệ ư ạ
Phương pháp tính toán và x lí s li u.ử ố ệ
2 N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI M:Ộ Ế Ệ
2.1 C s lý lu n c a v n đ :ơ ở ậ ủ ấ ề
Ti m năng là nh ng th m nh, năng l c ti m tàng, nh ng th m nh ch aề ữ ế ạ ự ề ữ ế ạ ư
được khai thác ch a đư ược bi t đ n và phát huy.ế ế
Đánh th c ti m năng là giúp ngứ ề ười được đánh th c nh n bi t đứ ậ ế ược thế
m nh c a mình.Giúp ngạ ủ ười đó phát huy được năng l c, kh năng v n có c aự ả ố ủ mình
Trang 4 “Ng quên” đây không ph i là ng trong gi h c mà là s không t p trung,ủ ở ả ủ ờ ọ ự ậ không đ ý, không n m b t để ắ ắ ược n i dung bài h c, không tham gia vào quáộ ọ trình xây d ng bài.ự
Trang 52.2 Th c tr ng tình hình v n đ :ự ạ ấ ề
Th c tr ng h c sinhự ạ ọ “ng quên” ủ trong l p h c trớ ọ ở ường tôi có th phânể làm hai lo i nh sau:ạ ư
Tr ườ ng h p 1: ợ Ng i trên l p không chú ý nghe gi ng, không tham gia vàoồ ớ ả quá trình xây d ng bài h c, không ghi bài ho c ghi bài theo cách đ i phó.ự ọ ặ ố
Tr ườ ng h p 2: ợ Ng i trên l p có chú ý nghe gi ng đ ti p thu ki n th cồ ớ ả ể ế ế ứ
nh ng vì không hi u nên không tham gia vào quá trình xây d ng bài h c, cóư ể ự ọ ghi bài theo thói quen nh ng không hi u, thi u phư ể ế ương pháp h c và nhi u khiọ ề không bi t là mình đang ghi gì.ế
Nguyên nhân:
Có r t nhi u nguyên nhân d n đ n vi c ấ ề ẫ ế ệ “ng quên ủ ” trong l p c a các em.ớ ủ Tôi có th đ a ra m t s nguyên nhân sau:ể ư ộ ố
+ M t s em b nghi n game online, không th t p trung vào vi c h c và vi cộ ố ị ệ ể ậ ệ ọ ệ
h c ngày càng tr nên xa r i. Các em không bi t h c đ làm gì.ọ ở ờ ế ọ ể
+ M t s em dính vào chuy n tình c m quá s m, d n đ n các em l là trongộ ố ệ ả ớ ẫ ế ơ
h c t p và càng ngày vi c h c càng tr nên khó khăn h n.ọ ậ ệ ọ ở ơ
+ M t s em do b m (ho c b b nh) b gián đo n trong m t th i gian nào đó,ộ ố ị ố ặ ị ệ ị ạ ộ ờ khi quay tr l i h c các em khó b t k p chở ạ ọ ắ ị ương trình, t đó d n đ n vi c h cừ ẫ ế ệ ọ
tr nên khó khăn h n.ở ơ
+ M t s em không tìm ra phộ ố ương pháp h c t p phù h p đ i v i cá nhân mìnhọ ậ ợ ố ớ nên khó khăn trong vi c ti p thu và c ng c ki n th c m t cách chuyên sâu.ệ ế ủ ố ế ứ ộ
T đó, các em n n chí nên vi c h c ngày càng tr nên ch t hừ ả ệ ọ ở ệ ướng
+ M t s em không bi t mình m nh lĩnh v c nào, môn h c nào, kĩ năngộ ố ế ạ ở ự ở ọ ở nào nên còn lúng túng trong vi c v n d ng đ h c t t.ệ ậ ụ ể ọ ố
Ph n l n các nguyên nhân, ban đ u do s qu n lí không ch t ch c a giaầ ớ ầ ự ả ặ ẽ ủ đình, c ng v i các em h c sinh ngày nay hi u đ ng, thích ham ch i, thích tìmộ ớ ọ ế ộ ơ tòi cái m i và thích đớ ược th hi n b n thân; và thi u s hể ệ ả ế ự ướng d n phẫ ươ ng pháp h c t p phù h p đ i v i cá nhân t ng em d n đ n các em d sa đà vàoọ ậ ợ ố ớ ừ ẫ ế ễ các trò ch i game, m ng xã h i hay dính vào chuy n tình c m quá s m, th mơ ạ ộ ệ ả ớ ậ chí có em còn b h c m t th i gian … Vì v y sauth i gian dài các em khôngỏ ọ ộ ờ ậ ờ
t p trung vào vi c h c t p, c ng v i n i dung các môn h c ngày càng nhi u.ậ ệ ọ ậ ộ ớ ộ ọ ề Nên khi quay tr l i, nhi u em có ý th c h c cũng không bi t ph i b t đ u tở ạ ề ứ ọ ế ả ắ ầ ừ đâu, h c nh th nào? Nhi m v c a th y, cô ph i đánh th c kh năng h cọ ư ế ệ ụ ủ ầ ả ứ ả ọ
t p c a các em, trao cho các em ni m tin và m cho các em th y m t tậ ủ ề ở ấ ộ ươ ng lai tươi sáng đang ch đón các em.ờ
2.3 Bi n pháp ti n hành đ gi i quy t v n đ :ệ ế ể ả ế ấ ề
Bi n pháp:ệ
Đ đánh th c ể ứ “h c sinh ti m năng b ng quên” ọ ề ị ủ trong l p h c. Tôi có thớ ọ ể
ti n hành theo các bế ước nh sau:ư
+ B ướ c 1 : Tìm cho các em m t v trí ng i thích h p ộ ị ồ ợ
+ B ướ c 2 : T o cho các em ni m tin vào chính b n thân các em ạ ề ả
Trang 6+ B ướ c 3 : Giúp các em bi t cách hành đ ng ế ộ
+ B ướ c 4 : Giám sát vi c hành đ ng c a các em ệ ộ ủ
Th c hi n k ho ch:ự ệ ế ạ
Vi c đánh th c ệ ứ “h c sinh ti m năng b ng quên” ọ ề ị ủ trong l p h c đớ ọ ượ c
th c hi n trong các ti t h c và có th ngoài gi h c, k t h p v i vi c giáoự ệ ế ọ ể ở ờ ọ ế ợ ớ ệ
d c ý th c h c t p trung c a các em h c sinh.ụ ứ ọ ậ ủ ọ
Tùy theo l p h c, có l p có nhi u h c sinh “ng quên”, có l p có ít h cớ ọ ớ ề ọ ủ ớ ọ sinh “ng quên”ủ Trước tiên, ta l a ch n 2 đ n 3 h c sinh có ti m năng h cự ọ ế ọ ề ọ
t p b ậ ị “ng quên”ủ – các em h c sinh này có t ch t, có ph m ch t, có năngọ ố ấ ẩ ấ
l c, có ý th c đ đánh th c trự ứ ể ứ ước. Và khi thành công thì các em h c sinh nàyọ
s là t m gẽ ấ ương đ đánh th c các em h c sinh khác. S thành công này s lanể ứ ọ ự ẽ
t a r t nhanh đ n các b n trong l p và các b n l p khác.ỏ ấ ế ạ ớ ạ ớ
Bước 1:Tìm cho các em m t v trí ng i thích h p.ộ ị ồ ợ
Đ i v i m t h c sinh b ‘ng quên’ trong gi h c thì v trí ng i thích h pố ớ ộ ọ ị ủ ờ ọ ị ồ ợ
s giúp vi c đánh th c h c sinh d dàng h n mà không làm nh hẽ ệ ứ ọ ễ ơ ả ưởng đ nế các h c sinh khác.M t v trí ng i thích h p s giúp các em có s t p trungọ ộ ị ồ ợ ẽ ự ậ
h n, làm gi m nh ng ho t đ ng cá nhân bên ngoài bài h c c a các em.ơ ả ữ ạ ộ ọ ủ
Vi c thay đ i v trí ng i c a h c sinh có th trao đ i tr c ti p v i giáoệ ổ ị ồ ủ ọ ể ổ ự ế ớ viên ch nhi m c a l p đ có s ng h và giúp đ cao.ủ ệ ủ ớ ể ự ủ ộ ỡ
Dưới đây là m t s v trí ng i trong l p các em nên ng i.ộ ố ị ồ ớ ồ
V trí bàn đ u, đ i di n v i th y cô, th y cô v a d quan sát đ ng th i cácị ầ ố ệ ớ ấ ầ ừ ễ ồ ờ
em khó có th làm vi c riêng (nh nói chuy n, dùng đi n tho i, ng trongể ệ ư ệ ệ ạ ủ
gi …)ờ
V trí bên ngoài bàn, là kho ng tr ng mà th y cô thị ả ố ầ ường xuyên di chuy nể
xu ng trong quá trình gi ng bài. Th y có s có đi u ki n quan sát, nh c nhố ả ầ ẽ ề ệ ắ ở
k p th i và h tr các em trong ti t h c.ị ờ ỗ ợ ế ọ
V trí bên c nh nh ng h c sinh có ý th c t t, h c l c t t .Nh ng h c sinhị ạ ữ ọ ứ ố ọ ự ố ữ ọ này s là tr th đ c l c cho các th y cô trong quá trình đánh th c nh ng h cẽ ợ ủ ắ ự ầ ự ữ ọ sinh b ‘ng quên’.Khi ng i bên m t b n luôn tích c c trong h c t p thì em đóị ủ ồ ộ ạ ự ọ ậ
s nh n đẽ ậ ược nhi u nh hề ả ưởng t t t b n. Chúng ta có câu : “G n m c thìố ừ ạ ầ ự đen g n đèn thì r ng” vì v y chúng ta có th nh b n h c làm th c t nh “sầ ạ ậ ể ờ ạ ọ ứ ỉ ự
ng quên trong gi h c” c a nh ng em h c sinh đó. ủ ờ ọ ủ ữ ọ
Ví d : ụ
Đ i v i em Lê Văn Thanh h c sinh l p 10C6 ố ớ ọ ớ (Ch i game, đánh nhau, lên l p ơ ớ hay ng , không ghi chép bài) ủ Tôi đã nh giáo viên ch nhi m s p x p cho emờ ủ ệ ắ ế
v trí bàn đ u, ngay khi thay đ i v trí thì em đã không còn hi n tị ở ầ ổ ị ệ ượng ngủ
ng c trên bàn và ghi chép bài đ y đ h n.Vì luôn đ i di n v i th y cô nên emụ ầ ủ ơ ố ệ ớ ầ
đã không th s d ng đi n tho i trong gi ể ử ụ ệ ạ ờ
Đ i v i em Ngô Ti n Năng h c sinh l p 10C5 ( là m t h c sinh ngoan,ố ớ ế ọ ớ ộ ọ
tr m tính nh ng em không bi t b t đ u h c t đâu). Tôi nh giáo viên chầ ư ế ắ ầ ọ ừ ờ ủ nhi m s p x p cho em ng i g n em Lê Th Thanh Huy n ( m t h c sinhệ ắ ế ồ ầ ị ề ộ ọ
Trang 7ngoan, chăm ch , h c t t và r t d g n, thích giúp đ b n bè). Sau m t th iỉ ọ ố ấ ễ ầ ỡ ạ ộ ờ gian tôi th y em Năng ho t bát h n. Hay trao đ i bài cùng em Huy n và th tấ ạ ơ ổ ề ậ
s em y đang d n tìm th y ni m vui trong h c t p.ự ấ ầ ấ ề ọ ậ
Bước 2: T o cho các em ni m tin vào chính b n thân các em.ạ ề ả
Trình bày phương án v i giáo viên ch nhi m, v i giáo viên b môn khácớ ủ ệ ớ ộ (ho c b , m các em n u thu n ti n) đ vi c đánh th c các em đặ ố ẹ ế ậ ệ ể ệ ứ ược hi uệ
qu ả
Nói chuy n v i h c sinh (m t ho c nhi u l n n u có th ).Giáo viên t oệ ớ ọ ộ ặ ề ầ ế ể ạ
đượ ự ầc s g n gũi, thân thi t làm cho h c sinh th y mình đế ọ ấ ược quan tâm. Khi
h c sinh đã tin tọ ưởng vào giáo viên, ngườ ưới h ng d n thì h c sinh s tin vàoẫ ọ ẽ chính b n thân mình.ả
Th y cô ch cho h c sinh đó th y nguyên nhân d n đ n vi c h c sa sút c aầ ỉ ọ ấ ẫ ế ệ ọ ủ
em. (C n ph i tìm hi u kĩ đ ch chính xác nguyên nhân d n vi c h c sa sútầ ả ể ể ỉ ẫ ệ ọ
c a em đó có th do quá ham game online, hay dính vào chuy n tình c m …).ủ ể ệ ả
Đó cũng là bước đ u đ h c sinh c m nh n đầ ể ọ ả ậ ượ ực s quan tâm và theo sát c aủ
th y cô.ầ
Nói cho h c sinh th y đọ ấ ược em là m t h c sinh có t ch t v năng l c h cộ ọ ố ấ ề ự ọ
t p (trao đ i v i giáo viên ch nhi m ho c tìm hi u h s đ n m ch c cácậ ổ ớ ủ ệ ặ ể ồ ơ ể ắ ắ thông tin c a em h c sinh đó) và k t qu h c t p th p kém c a các em ngàyủ ọ ế ả ọ ậ ấ ủ hôm nay do em đã quá sa đà vào …(m t nguyên nào đó đã tìm hi u trên).ộ ể ở
Nói cho h c sinh th y đọ ấ ượ ươc t ng lai, s nghi p c a các em ngày mai phự ệ ủ ụ thu c vào vi c h c t p c a các em ngày hôm nay (phân tích cho các em th yộ ệ ọ ậ ủ ấ
được: Ví d : em mu n có công vi c n đ nh, phát tri n, tài chính n đ nh thìụ ố ệ ổ ị ể ổ ị con đường ng n nh t là con đắ ấ ường tri th c, có th em đứ ể ược h c t p m tọ ậ ở ộ
trường Đ i h c nào đó, mu n v y thì ngày hôm nay em ph i h ng thú h cạ ọ ố ậ ả ứ ọ
t p và h c th t t t đ thi đậ ọ ậ ố ể ược vào các trường Đ i h c đó …).ạ ọ
Giáo viên c n truy n cho các em kinh nghi m đ t tin vào b n thân nh mầ ề ệ ể ự ả ằ
đ t k t qu cao trong h c t p. Đó chính là 6 nguyên t c vàng sau:ạ ế ả ọ ậ ắ
Nguyên t c 1.ắ Luôn chu n b m i th có thẩ ị ọ ứ ể
Khác bi t s đệ ẽ ượ ạc t o nên t s chu n b Vi c chu n b môi trừ ự ẩ ị ệ ẩ ị ường h cọ
t p, thái đ và s t p trung s nh hậ ộ ự ậ ẽ ả ưởng r t l n đ n hi u qu h c t p c aấ ớ ế ệ ả ọ ậ ủ các em. H c nhà, trọ ở ước khi đ n l p, chu n b cho bài ki m tra, chu n bế ớ ẩ ị ể ẩ ị
trước m t bài m i,… các em s ch ng làm độ ớ ẽ ẳ ược gì n u không có s chu n bế ự ẩ ị
kĩ càng, tr phi b n là thiên tài.ừ ạ
Nguyên t c 2.ắ Đ a b n thân và h c t p vào khuôn khư ả ọ ậ ổ
Hãy đ a b n thân và công vi c h c t p c a mình vào m t khuôn kh nh tư ả ệ ọ ậ ủ ộ ổ ấ
đ nh.V h c t p, luôn có m t k ho ch cho vi c h c và vi t nó ra.Hãy luônị ề ọ ậ ộ ế ạ ệ ọ ế xem l i và thạ ương xuyên ôn l i k ho ch c a mình.ạ ế ạ ủ
Tuy nhiên, cái khó khăn là làm cho k ho ch đó đ t hi u qu vì hi m khi m tế ạ ạ ệ ả ế ộ
k ho ch đ t hi u qu ngay t l n đ u tiên.Chính vì th , các em ph i luônế ạ ạ ệ ả ừ ầ ầ ế ả
ki m tra ch t lể ấ ượng c a nh ng b n k ho ch, t đó đ a ra nh ng thay đ i vàủ ữ ả ế ạ ừ ư ữ ổ hoàn thành cho b n k ho ch t i u nh t.V b n thân cũng v y, b n ph iả ế ạ ố ư ấ ề ả ậ ạ ả
Trang 8luôn thay đ i nh ng không ph i là t b , b cu c hoàn toàn.M t ngổ ư ả ừ ỏ ỏ ộ ộ ười xóa
b h t k ho ch c a mình ngay t l n đ u tiên m i là m t ngỏ ế ế ạ ủ ừ ầ ầ ớ ộ ười th t b i.ấ ạ
Người thành công là người luôn có l p trậ ường rõ ràng và tìm cách thay đ i,ổ hoàn thi n thay vì xóa b ệ ỏ
Nguyên t c 3ắ u tiên nh ng vi c quan tr ngƯ ữ ệ ọ
M i m t ngỗ ộ ười, trong nh ng th i kh c quy t đ nh luôn có cho mình m tữ ờ ắ ế ị ộ
s l a ch n và s l a ch n này đ a t i thành công ho c th t b i.Chính vì thự ự ọ ự ự ọ ư ớ ặ ấ ạ ế chúng ta c n ph i bi t đâu là vi c quan tr ng, c n đầ ả ế ệ ọ ầ ượ ưc u tiên đ giúp mìnhể hoàn thành các m c tiêu.ụ
Trang 9Nguyên t c 4.ắ T qu n b n thânự ả ả
Không gì có th thay th s t ch và tính k lu t.M i th s tr thànhể ế ự ự ủ ỷ ậ ọ ứ ẽ ở
vô nghĩa, b t bèo n u b n “buông th ” b n thân.Hãy luôn gi m c đích, kọ ế ạ ả ả ữ ụ ế
ho ch hành đ ng và ni m tin mãnh li t vào b n thân.M i quy t đ nh ch di nạ ộ ề ệ ả ọ ế ị ỉ ễ
ra trong vòng tích t c, các em ph i có m t k lu t thép v i b n thân đ đ a raắ ả ộ ỉ ậ ớ ả ể ư
nh ng quy t đ nh đúng đ n.ữ ế ị ắ
Nguyên t c 5ắ Không b cu cỏ ộ
Lâu dài, kiên trì và b n b dù cho có g p ph i m i khó khăn, chán n n vàề ỉ ặ ả ọ ả
nh ng vi c b t kh thi.Chính là t t c nh ng đi u này giúp chúng ta phânữ ệ ấ ả ấ ả ữ ề
bi t m t tinh th n m nh m v i m t tinh th n y u đu i (Thomas Carlyle).ệ ộ ầ ạ ẽ ớ ộ ầ ế ố Phía sau b c tứ ường có th là c m t vùng đ t r ng l n cho các em v y vùngể ả ộ ấ ộ ớ ẫ
và nhi m v c a các em là ph i phá v b c tệ ụ ủ ả ỡ ứ ường đó.T t nhiên s ch ng b cấ ẽ ẳ ứ
tường nào làm b ng đá mà d dàng b phá v ằ ễ ị ỡ
Nguyên t c 6ắ Tin vào b n thânả
Đ đ t để ạ ược thành công trên con đường ti n t i các m c tiêu c a mình, ế ớ ụ ủ các em c n ph i tin vào chính mình. Các em s ch ng làm đầ ả ẽ ẳ ược gì n u các emế không tin b n thân có th làm đả ể ược.Vì n u không tin mình làm đế ược thì đ ng ừ làm vì ch có nh ng ỉ ữ “k điên”ẻ m i làm nh ng gì mà b n thân không làm đớ ữ ả ược
N u có ni m tin vào b n thân, các em s làm vi c 1 cách thanh th n h n,ế ề ả ẽ ệ ả ơ tìm cách đ hoàn thành công vi c đó m t cách có m c tiêu h n v i nh ng k ể ệ ộ ụ ơ ớ ữ ế
ho ch và đi u đó đem l i thành công.ạ ề ạ
Ch ng ai có th d y các em s thành công ngoài chính b n thân các em.M i ẳ ể ạ ự ả ọ công th c thành công đ u ch là s đ nh hứ ề ỉ ự ị ướng và n ng n h n các em có th ặ ề ơ ể
g i s đ nh họ ự ị ướng y là lí thuy t suông.Nh ng nh ng lí thuy t y đang và đã ấ ế ư ữ ế ấ
được nh ng ngữ ười thành công hi n th c hóa.ệ ự
Ví d :ụ
Đ i v i em Lê Văn Thanh h c sinh l p 10 C6 (là m t h c sinh ham ch iố ớ ọ ớ ộ ọ ơ
đi n t ). Tôi nh n ra em là m t h c sinh có t ch t khi em có m t đáp ánệ ử ậ ộ ọ ố ấ ộ đúng cho m t bài t p khó trong ti t bài t p V t lý tôi d y. Và đôi khi trong lúcộ ậ ế ậ ậ ạ tôi gi ng bài em có nh ng câu h i m r ng liên quan đ n bài h c (Khi tr iả ữ ỏ ở ộ ế ọ ờ
m a t i sao khi đi xe đ p em th y h t m a ph th ng vào m t em trong khiư ạ ạ ấ ạ ư ả ẳ ặ
h t m a r i th ng t trên xu ng…). Khi đó tôi đã gi i thích cho em nh ngạ ư ơ ẳ ừ ố ả ữ
th c m c đó và tôi th y em khá thích thú.Trong gi ra ch i tôi thắ ắ ấ ờ ơ ường nói chuy n cùng em, h i thăm em v gia đình, tôi k cho em và các h c sinh khácệ ỏ ề ể ọ nghe v th i h c sinh c a mình v nh ng khó khăn c a gia đình khi tôi đi h cề ờ ọ ủ ề ữ ủ ọ
đ i h c.Và k v nh ng ngạ ọ ể ề ữ ười thành đ t mà tôi bi t. Khi đó tình c m cô tròạ ế ả
g n gũi h n tôi đ ng viên em trong h c t p đôi khi nói v i em: “Kì 1 khôngầ ơ ộ ọ ậ ớ
được h c sinh ti n ti n sang kì 2 em c g ng lên, ch u khó h c nh th nàyọ ế ế ố ắ ị ọ ư ế thì đi m ch c ch n s cao”, tôi thể ắ ắ ẽ ường xu ng quan sát và s a sai khi em làmố ử bài sau đó g i em lên ch a bài t p cho các b n. D n d n, tôi th y em t giácọ ữ ậ ạ ầ ầ ấ ự
Trang 10xung phong, tôi khen đ ng viên em trộ ướ ớc l p và cho đi m x ng đáng.Tôi nh nể ứ ậ
th y em đã ti n b r t nhi u, t tin vào b n thân mình h n.ấ ế ộ ấ ề ự ả ơ
Đ i v i em Nguy n H u Vi t h c sinh l p 10C5( thu mình, ít nói, ch aố ớ ễ ữ ệ ọ ớ ư tìm ra th m nh trong môn h c). Trong gi tôi d y, khi ti t th c hành tôiế ạ ọ ờ ạ ở ế ự
thường nh em lên làm thí nghi m cùng tôi cho c l p xem, còn trong gi lýờ ệ ả ớ ờ thuy t tôi thế ường g i em đ ng lên tr l i( khi em ch a tr l i đọ ứ ả ờ ư ả ờ ược tôi s g iẽ ợ
ý t ng bừ ước m t). Sau vài tu n thì tôi th y em đã t giác xung phong tr l iộ ầ ấ ự ả ờ câu h i c a tôi. Và tôi th y em hòa đ ng v i b n bè h n, trao đ i bài cùngỏ ủ ấ ồ ớ ạ ơ ổ
b n, t tin h n không còn thu mình nh th i gian đ u n a.ạ ự ơ ư ờ ầ ữ
Bước 3: Giúp các “h c sinh ti m năng b ng quên” ọ ề ị ủ bi t cách hànhế
đ ng.ộ
Trong gi h c, tùy theo tính ch t ti t h c lí thuy t hay bài t p thì giáo viênờ ọ ấ ế ọ ế ậ
đi xu ng h c sinh c n đánh th c ít nh t t m t đ n hai l n (ho c nhi u h nố ọ ầ ứ ấ ừ ộ ế ầ ặ ề ơ
n u có th ).ế ể
Trước tiên, giúp các em chú ý vào bài h c.ọ
Giúp các em tham gia vào xây d ng bài h c, có th t n i dung h t s c đ nự ọ ể ừ ộ ế ứ ơ
gi n.ả
Giai đo n đ u, giáo viên tích c c quan sát, trao đ i v i h c sinh c n đánhạ ầ ự ổ ớ ọ ầ
th c, đ h c sinh th y đứ ể ọ ấ ược:
Th y cô r t mong mu n s ti n b c a b n thân mình.ầ ấ ố ự ế ộ ủ ả
H tr các em khi c n thi t đ các em th y đỗ ợ ầ ế ể ấ ược vi c h c cũng đ n gi n.ệ ọ ơ ả
Và đ làm tăng d n s t tin trong b n thân h c sinh đó.ể ầ ự ự ả ọ
Giáo viên khi đánh th c h c sinh c n s kiên trì cao, vì các em h c sinh ứ ọ ầ ự ọ ở
tu i này d b n n chí, r t d b nh ng tác đ ng x u làm thay đ i.Quá trìnhổ ễ ị ả ấ ễ ị ữ ộ ấ ổ đánh th c đ i v i m t s h c sinh có th ph i th c hi n trong th i gian dài,ứ ố ớ ộ ố ọ ể ả ự ệ ờ
th c hi n nhi u l n và thay đ i phự ệ ề ầ ổ ương pháp giáo d c cho thích h p.ụ ợ
Khi đánh th c h c sinh, giáo viên càng kiên trì, nhi t tình thì h c sinh càngứ ọ ệ ọ khâm ph c trụ ướ ấc t m lòng c a Th y cô và các em càng ti n b nhanh h n.ủ ầ ế ộ ơ
Khi h c sinh có d u hi u c a s ti n b (chăm chú nghe gi ng, có ý th cọ ấ ệ ủ ự ế ộ ả ứ tham gia xây d ng bài, có h c bài và làm bài t p v nhà (ch a nhi u) …thìự ọ ậ ề ư ề chuy n sang rèn các em phể ương pháp “t h c”ự ọ nhà hay h c nhóm đ vi cở ọ ể ệ
h c không b đ ng mà ngày càng tr nên linh ho t và tích c c h n.ọ ị ọ ở ạ ự ơ
T h c là hình th c h c t p không th thi u đự ọ ứ ọ ậ ể ế ược c a h c sinh đangủ ọ
h c.T ch c ho t đ ng t h c m t cách h p lý, khoa h c, có ch t lọ ổ ứ ạ ộ ự ọ ộ ợ ọ ấ ượng,
hi u qu là trách nhi m không ch ngệ ả ệ ỉ ở ườ ọi h c mà còn là s nghi p đào t oự ệ ạ
c a chính giáo viên chúng ta và c a c nhà trủ ủ ả ường
Trong t h c, bự ọ ước đ u thầ ường có nhi u lúng túng nh ng chính nh ngề ư ữ lúng túng đó l i là đ ng l c thúc đ y h c sinh t duy đ thoát kh i “lúngạ ộ ự ẩ ọ ư ể ỏ túng”, nh v y mà thành th o lên, và đã thành th o thì hay đ t nh ng d u h i,ờ ậ ạ ạ ặ ữ ấ ỏ phát hi n v n đ và t đó đi đ n có đ tài nghiên c u nh ệ ấ ề ừ ế ề ứ ỏ
N u h c sinh ti n b rõ nét và có tinh th n trách nhi m, có th t h c thìế ọ ế ộ ầ ệ ể ự ọ chuy n sang bể ước ti p theo.ế