BÀI tập CUỐI KHÓA MODUN 8

BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODUN 8SỞ GD-ĐT BẾN TRE PHÒNG GD-ĐT CHỢ LÁCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc *THÔNG TIN CÁ NHÂN: Giáo viên: Trường THCS Vĩnh Bình Lớp ch

BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODUN 8

SỞ GD-ĐT BẾN TRE

PHÒNG GD-ĐT CHỢ LÁCH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

*THÔNG TIN CÁ NHÂN:

Giáo viên:

Trường THCS Vĩnh Bình

Lớp chủ nhiệm:

Thảo luận 1: Kinh nghiệm phối hợp nhà trường, gia đình trong giáo dục học sinh

Câu chuyện: Giúp học sinh nghiện game: ngủ trong giờ học, học tập giảm sút, gia đình không quan tâm, thường hay cúp giờ, ăn cắp tiền của gia đình

Học kì 1, khi phát hiện học lực yếu kém GVCNL đến gia đình tìm hiểu, gia đình phát hiện GV động viên, quan tâm, xa rời game, tạo môi trường mới quan tâm, quan tâm đặc biệt Cuối năm từ bỏ game, chất lượng học tập có tiến bộ

Thảo luận 2: CHIA SẺ KINH NGHIỆM

Câu 1: Ở nhà trường thầy/cô đã thực hiện những nội dung phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình nào?

- Phối hợp với phụ huynh học sinh tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục và phát huy mọi nguồn lực để tạo dựng khung cảnh sư phạm thêm sáng - thoáng- xanh- sạch – đẹp, thân thiện và cởi mở; giúp đỡ học sinh có đủ mọi điều điều kiện để học tập tốt

- Phối hợp với phụ huynh học sinh Xây dựng bộ quy tắc ứng xử, phổ biến đến toàn thể CB,

GV, NV đặc biệt là học sinh tổ chức tốt các chuyên đề về quy tắc ứng xử, đạo đức nhà giáo để duy trì bầu không khí học tập, làm việc ấm áp và thân thiện; mọi thành viên trong nhà trường

và toàn thể học sinh đều được yêu thương, được tôn trọng, được hiểu, được có giá trị và được đảm bảo an toàn

Câu 2: Ở nhà trường thầy/cô Giáo viên chủ nhiệp lớp đã sử dụng những biện pháp, hình thức nào để phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình học sinh nào?

- Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm nhằm đưa ra và thống nhất nhiệm vụ năm học, các biện pháp giáo dục học sinh, vận động x hội hĩa gio dục, bầu ra ban chấp hành chi hội ở từng lớp và củng cố Ban đại diện PHHS của trường

- Cùng nhà trường vận động học sinh bỏ học ra lớp, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động học sinh trở lại lớp

- Nhà trường: Ban giám hiệu, tổng phụ trách, đoàn thể,… Thông qua ban đại diện để triển khai chương trình hành động và thực hiện quyền và nghĩa vụ của học sinh

- Những trường hợp học sinh thuộc nhóm cá biệt: Mời PHHS riêng để giải quyết những vấn đề cụ thể

Câu 3: Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục học sinh tại trường thầy/cô?

Thuận lợi

Được sự quan tâm của lãnh đạo, chỉ đạo phối hợp của ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường

Tập thể sư phạm nhà trường có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao đối với công tác giáo dục đạo đức học sinh

Ban Đại diện cha mẹ học sinh rất quan tâm và thường xuyên phối hợp với nhà trường trong giáo dục học sinh

Đa số học sinh ngoan, quen với nề nếp nhà trường, rèn luyện có ý thức học tập

Khó khăn:

Một số PHHS không quan tâm đến học sinh, PHHS làm ăn xa, mời PHHS không tham dự hoặc không tham gia ý kiến

PHHS ngại tiếp xúc với nhà trường vì sợ bị mắng

PHSS nghe học sinh theo hướng 1 chiều nên khó thảo luận đưa ra giải quyết các vấn đề của học sinh

Câu 4: Những việc thầy cô có thể làm để cải thiện?

Tìm hiểu hoàn cảnh, tâm tư, nguyện vọng, tình cảm của các đối tượng học sinh để giải quyết phù hợp Tìm hiểu học sinh qua giáo viên bộ môn, GV bộ môn phối hợp để cung cấp thông tin chính xác phù hợp

Tìm hiểu học sinh qua bạn bè, cán bộ lớp

Lắng nghe ý kiến của PHHS,

Từng bước xử lí các tình huống: Động viên nhắc nhỡ học sinh, tiếp xúc PHHS, ban giám hiệu

Tìm hiểu thêm các ưu điểm của học sinh để tiếp cận dễ dàng và phát huy mặt tích cực Sau khi giải quyết vấn đề bước đầu, thường xuyên gặp gỡ và trao đổi với PHHS và HS để giải quyết các vấn đề một cách triệt để

Thảo luận 3:Thực hành xác định các chủ đề giáo dục đạo đức lối sống và nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh.

Chủ đề

Mục tiêu giáo dục đạo đức lối sống

Nội dung chủ đề

Hình thức thực hiện

Lực lượng phối hợp

Thời gian thực hiện Điều kiện thực hiện

Tình yêu

tuổi học

trò

Giúp học

sinh nhận

thức đúng

đắn giữa

tình bạn

đẹp và

tình yêu

Tình yêu tuổi học trò nên hay không?

Đóng vai Hái hoa dân chủ Qua hình thức sinh hoạt ngoại khóa

Chuyên gia tâm lí:

Huỳnh Văn Sơn -Tư vấn học đường, Đoàn thanh niên

xã, Bác sĩ

tư vấn sức khỏe sinh sản TTYT Chợ Lách

60

Kịch bản, sân khấu khóa, âm thanh, băng rôn, backgroup, quà cho học sinh tham gia

Tình yêu

quê

hương,

đất

Ý thức

học tập tốt

hình thành

trách

nhiệm với

quê

hương,

đất nước

Giáo dục tình yêu quê hương đất nước

Ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt dưới cờ Lồng ghép vào các môn học có liên quan

BGH, GVCN,

GV, Đoàn thanh niên,

Xuyên suốt cả năm học

Phối hợp hoạt động của các bên liên quan

Sống

trách

- Quan

tâm đến

Trách nhiệm đối

Tổ chức trong tiết

- Giáo viên chủ

nhiệm

(Trách

nhiệm đối

với gia

đình, đối

với nhà

trường và

xã hội);

các công

việc của

gia đình

- Có ý

thức tiết

kiệm

trong

chi tiêu

của cá

nhân và

gia

đình

- Quan

tâm đến

các công

việc , tích

cực tham

gia các

hoạt

động tập

thể

- Tôn

trọng và

thực hiện

nội quy

nơi nhà

trường

với gia đình, đối với nhà trường và

xã hội;

Hoạt động ngoài giờ lên lên Sinh hoạt dưới cớ

Sinh hoạt lớp

nhiệm lớp, giáo viên giảng dạy môn học, Đoàn thanh niên, tổ chức đội, nhân viên nhà trường;

- Cha mẹ học sinh

và người thân trong gia đình học sinh;

- Tổ chức xã hội, cơ quan ban ngành đoàn thể địa

phương;

Thảo luận 4: Xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà nhà trường và gia đình để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Trường THCS VĨNH BÌNH

Lớp: 6/1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH PHỐI HỢP GIỮA NHÀ NHÀ TRƯỜNG

VÀ GIA ĐÌNH ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH

1 Khái quát về đặc điểm nhà trường và tình hình tập thể lớp học sinh

1.1 Khái quát về đặc điểm nhà trường

- Thuận lợi:

+ Trường THCS Vĩnh Bình được thành lập năm 1989 đến nay trường tròn 33 năm xây dựng và trưởng thành Hiện tại nhà trường có tổng 12 lớp và 25 thầy cô Trong đó 01 thầy có trình độ thạc sỹ.

+ Đội ngũ giáo viên trẻ năng động nhiệt tình, sáng tạo trau dồi kiến thức, ứng dụng nhanh CNTT.

+ Khả năng phối kết hợp giữa gia đình cha mẹ HS và nhà trường rất tốt

+ Nhà trường thường xuyên tổ chức các cuộc thi, buổi tọa đàm kết hợp với các tổ chức xã hội khác trên địa bàn quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho HS.

+ HS chủ yếu ở vùng nông thông nên chăm chỉ, ngoan ngoãn, cần cù, chịu khó

- Khó khăn:

+ Phần lớn cha mẹ của các em HS là công nhân, nông dân, đi làm ăn buôn bán xa nên thời gian làm việc

cả ngày nhiều khi không sát sao được việc giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho con em mình.

+ Gia đình các em HS chủ yếu ở vùng nông thôn nên một bộ phận nhỏ cha mẹ HS kết hợp với GVCN và nhà trường trong việc giáo dục con em mình còn chưa cao.

1.2 Khái quát về đặc điểm học sinh

- Tổng số học sinh đầu năm: 40 em, trong đó:

+ Số học sinh nam: 23 em

+ Số học sinh nữ: 17 em

+ Số đội viên: 40/40 em

+ Học sinh thuộc diện con thương, bệnh binh: 0

+ Học sinh thuộc diện con hộ nghèo, cận nghèo: 05

+ Con mồ côi: 01

+ Một bộ phận HS có bố mẹ đi làm ăn xa nên việc quan tâm giáo dục kỹ năng sống cho HS chưa cao.

2 Mục tiêu phối hợp

Mục tiêu phối hợp giữa GVCN lớp, nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh nhằm khai thác tối ưu vai trò của gia đình, xã hội tham giá vào quá trình giáo dục đạo đức

lối sống cho học sinh nhằm mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh trong lớp

- Phối hợp giữa GVCN lớp, gia đình và xã hội về đạo đức lối sống cho học sinh như: giáo dục cho học sinh về ý thức trách nhiệm với cá nhân, ý thức và trách nhiệm đối với những người xung quanh…;

- Phối hợp giữa GVCN lớp, nhà trường và gia đình trong xây dựng các kế hoạch giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trong lớp;

- Phối hợp giữa GVCN lớp, nhà trường và gia đình trong đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức lối sống của học sinh trong lớp.

3 Phối hợp trong tổ chức triển khai, thực hiện chủ đề giáo dục

Thời

gian Chủ đề giáo dục Lực lượng phối hợp

Công việc phối hợp GVCN GVBM Phụ huynh

8/2022-9/

2022

Tình yêu tuổi học

trò

hoạch và phân công

cụ thể, GVBM và PHHS tham gia

9/2022-10/ 2022

Tình yêu quê hương,

đất nước

hoạch và phân công

cụ thể, GVBM và PHHS tham gia

10/2022-11/ 2022

Sống trách nhiệm

(Trách

nhiệm đối với gia

đình, đối

với nhà trường và xã

hoạch và phân công

cụ thể, GVBM và

hội); PHHS

tham gia

3.3 Kênh thông tin trao đổi giữa GVCNL và gia đình học sinh, giáo viên dạy môn học ở lớp

Kênh thông tin Nội dung thông tin trao đổi GV –

Nhóm Zalo/ Messenger… Cập nhật những thông tin, diễn biến về gia

đình, quê hương, đất nước.

Năm học: 2022-2023

Sổ liên lạc điện tử

Trao đổi và chia sẻ những thông tin về gia đình, quê hương, đất nước

Thống nhất chia sẻ và xin ý kiến từ phụ huynh/hoặc nội dung mới triển khai cần phối hợp từ phụ huynh để giáo dục HS tình yêu gia đình, quê hương, đất nước.

Hệ thống truyền thanh của

trường

Cập nhật những thông tin quan trọng về gia đình, quê hương đất nước.

Website trường.

Fan Page Đoàn Thanh niên.

Trao đổi và cập nhật thông tin quan trọng về gia đình, quê hương đất nước.

4 Xác nhận cam kết phối hợp giữa PHHS và nhà trường (Đại diện là GVCNL)

GIA ĐÌNH HỌC SINH

(PHHS)

TRƯỜNG THCS VĨNH BÌNH

(GVCNL)