Quy luật lượng, chất trình bày nội dung của quy luật và vận dụng quy luật vào trong lĩnh vực đời sống học tập của mỗi người

2 BỘ TƯ PHÁP ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI MÔN HỌC TRIẾT HỌC MAC LE NIN ĐỀ TÀI Quy luật lượng, chất Trình bày nội dung của quy luật và vận dụng quy luật vào trong lĩnh vực đời sống học tập của mỗi người Giảng v.

ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

MÔN HỌC: TRIẾT HỌC MAC LE NIN

ĐỀ TÀI: Quy luật lượng, chất-Trình bày nội dung của quy luật và vận dụng

quy luật vào trong lĩnh vực đời sống học tập của mỗi người

Giảng viên hướng dẫn:

Sinh viên thực hiện:

Mã sinh viên:

Lớp:

Hà Nội, Tháng 11/2022

II Phân tích nội dung quy luật lượng-chất 7

1 Quan niệm về chất và lượng của các nhà triết học cổ 7

2 Quan niệm biện chứng duy vật về chất và lượng 8

3 Mối quan hệ biện chứng giữa sự thay đổi về lượng và sự thay đổi về chất10

Chương 2: Vận dụng quy luật lượng-chất vào lĩnh vực đời sống và học tập của mỗi người

12

Biên bản đánh giáBiên bản đánh giá ST

Nhóm đánh giá

Kết luậ n

Thư ký Làm biên bản đánh giá

theo dõi việc thực hiện nhiệm vụ của các thànhviên

9.5

Thành viên Trình bày phần lời cảm

ơn và lời cam đoan, lời

mở đầu của đề tài

9.5

Thành viên Trình bày nội dung

khái niệm về chất

9.5

Thành viên Trình bày nội dung

khái niệm về lượng

9.5

Nhóm trưởng

Phân công nhiệm vụ, tổng hợp nội dung, kết luận đề tài

9.5

Thành viên Trình bày nội dung

khái niệm về độ, điểm nút, bước nhảy

9.5

Thành viên Trình bàyquan niệm về

chất và lượng của các nhà triết học cổ

9.5

Thành viên Trình bày quan niệm

biện chứng duy vật về chất và lượng

9.5

Thành viên Trình bày mối quan hệ

biện chứng giữa sự thay đổi về lượng và sựthay đổi về chất

9.5

Lời cảm ơn

Thực tế cuộc sống đã chứng minh rằng, sự thành công luôn gắn liền với những sự giúp đỡ,

hỗ trợ từ những người xung quanh Cho dù đó là những sự hỗ trợ lớn hay nhỏ, ít hay nhiều, trựctiếp hay gián tiếp thì đều đóng góp để tạo nên những điều thành công Trong suốt quá trình làmbài tiểu luận, chúng em luôn nhận được những sự giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình từ thầy cô, bạn bè và

cả những anh chị khóa trên

Với tấm lòng biết ơn vô cùng sâu sắc, chúng em xin được gửi lời cảm ơn chân thành nhấtđến các thầy cô trường Đại học Thương mại- Những người đã truyền đạt cho chúng em nhữngkiến thức vô cùng quý giá bằng tất cả nhiệt huyết và sự tận tâm của mình

Đặc biệt, chúng em xin được chân thành cảm ơn thầy giáo - Người thầy luôn tận tâm chỉbảo, hướng dẫn chúng em về các kiến thức mới mà chúng em chưa từng được tiếp cận bằng tất cảnhiệt huyết với nghề và vì học trò thân yêu Nhờ có sự hướng dẫn, hỗ trợ của thầy đã giúp chúngem-những sinh viên năm nhất vẫn còn nhiều sự bỡ ngỡ với phương pháp học và các môn học ởtrường đại học có thể hoàn thành bộ môn Triết học Mác-Lênin một cách dễ dàng hơn Nhờ có sựhướng dẫn của thầy đã giúp cho bài tiểu luận của chúng em được hoàn thành một cách xuất sắcnhất Một lần nữa, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến thầy ạ!

Tuy nhiên, do kiến thức còn chưa được sâu rộng nên bài tiểu luận của chúng em sẽ khôngthể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của thầy

Chúng em xin trân trọng cảm ơn!

Hà Nội, Ngày 6 tháng 11 năm 2022

Lời cam đoan

Trong qua trình thực hiện và truyền đạt nội dung bài tiểu luận, nhóm 4 chúng em có tham khảo các giáo trình và tài liệu có liên quan đến bộ môn Triết học và đề tài tiểu luận

Tuy nhiên, tất cả thành viên trong nhóm 4 chúng em xin cam đoan rằng phần trình bày tiểu luận của nhóm chúng em không trùng lặp hay sao chép từ bất kỳ tài liệu hay bài báo cáo nghiên cứu nào được thực hiện trước đây mà chúng em biết

Lời mở đầu

- Tầm quan trọng của đề tài

Triết học là bộ môn khoa học, là những định hướng dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của thếgiới, giúp con người xây dựng thế giới nhân văn, chủ nghĩa Triết học đóng vai trò định hướng sựhình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân.Những nguyên lý, kiến thức được cung cấp

từ bộ môn Triết học Mác-Lênin là những kiến thức khoa học cơ bản cần có trong nhận thức vàhành động của mỗi người

Vì vậy, nhóm 4 chúng em xin được trình bày về đề tài: “ Quy luật lượng, chất-Nội dung của quy luật và vận dụng quy luật vào lĩnh vực đời sống, học tập của mỗi người”

- Mục đích, nhiệm vụ của đề tài

Mục đích: + Nhằm hiểu rõ hơn về quy luật lượng, chất và nội dung của quy luật Từ

đó, vận dụng quy luật vào đời sống và học tập của sinh viên

+ Nhằm mang đến những giờ thảo luận sôi nổi và trau dồi thêm các kỹ năng làm việcnhóm, thuyết trình của mỗi người

Nhiệm vụ của đề tài: Để thực hiện được mục tiêu của đề tài chúng em đã triển khai bài tiểu luận

thành 2 phần chính như sau:

+ Chương 1: Quy luật lượng, chất-Nội dung quy luật lượng.chất

+ Chương 2: Vận dụng quy luật lượng, chất vào đời sống và học tập của mỗi người

- Cách thức hoàn thành bài thảo luận: Để có thể hoàn thành bài tiểu luận một cách đầy đủ nhất

về nội dung và đúng thời gian quy định, nhóm chúng em đã phân công nhau mỗi người một nhiệm

vụ để cùng nhau tìm hiểu các giáo trình, tài liệu có liên quan đến bộ môn Triết học Mác-Lênin.Cùng với đó là sự hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình từ thầy cô và mọi người xung quanh đặc biệt là thầygiáo PGS.TS Phương Kỳ Sơn-người đã cung cấp cho chúng em những kiến thức quan trọng của

bộ môn Triết học Mác-Lênin

- Thái độ và ý thức của nhóm: Trong quá trình thực hiện đến khi hoàn thành bài tiểu luận, các

thành viên trong nhóm đều hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và đúng thời gian quy định Cácthành viên trong nhóm luôn hỗ trợ lẫn nhau trong việc thực hiện đề tài và mỗi thành viên đềuđóng góp những công sức của mình vào sự thành công của bài tiểu luận

- Ý nghĩa của đề tài: Giúp chúng em hiểu hơn về nội dung của quy luật lượng-chất Từ đó, chúng

em có thể vận dụng những kiến thức đã học được vào đời sống và học tập của bản thân

Nội dung

Chương 1: Quy luật lượng-chất

I Một số khái niệm cơ bản

1 Chất

Chất là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật, hiệntượng, đó là sự thống nhất hữu cơ của những thuộc tính, những yếu tố cấu thành sự vật, hiệntượng, nói lên sự vật, hiện tượng đó là gì, phân biệt nó với các sự vật, hiện tượng khác Mỗi sựvật, hiện tượng trong thế giới đều có những chất vốn có, làm nên chính chúng Nhờ đó chúng mớikhác với các sự vật, hiện tượng khác

2 Lượng

Lượng là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định vốn có của sự vật về mặt số lượng,quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển cũng như các thuộc tính của sự vật, biểuhiện bằng con số các thuộc tính, các yếu tố cấu thành nó Lượng là cái khách quan, vốn có của sựvật, quy định sự vật ấy là nó Lượng của sự vật không phụ thuộc vào ý chí, ý thức của con người.Lượng của sự vật biểu thị kích thước dài hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mô lớn hay nhỏ,trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm…

Lượng có nhiều biểu hiện khác nhau:

+ Số lượng

+ Đại lượng

+ Xác suất, mức độ

3 Độ

* Độ: là phạm trù triết học dùng để chỉ sự thống nhất biện chứng, hữu cơ giữa chất và

lượng trong một khuôn khổ nhất định, mà trong đó sự thay đổi về lượng chưa làm thay đổi cănbản về chất của sự vật… Độ là một khuôn khổ, trong đó chất và lượng thống nhất hữu cơ, khôngtách rời…

* Điểm nút: là điểm giới hạn mà tại đó sự thay đổi về lượng đạt tới điểm phá vỡ độ cũ,

làm chất của sự vật, hiện tượng đổi thành chất mới, tức là xảy ra bước nhảy

* Bước nhảy: là khái niệm dùng để chỉ giai đoạn chuyển hóa cơ bản về chất của sự vật,

hiện tượng do biến đổi về lượng trước đó gây ra, kết thúc một giai đoạn vận động, độ cũ bị phá

vỡ, độ mới ( sự vật, hiện tượng mới) được xác lập

II Phân tích nội dung quy luật lượng-chất

1 Quan niệm về chất và lượng của các nhà triết học cổ

Đối với nhiều nhà triết học Hy Lạp, vật chất thường đồng nhất với sự vật Từ đó, họ cốgắng hiểu vật chất và các biểu hiện của nó từ phương diện chất Trái lại, những người thuộctrường phái Pitago lại xem đặc trưng về lượng của thế giới vật chất là nền tảng của mọi thứ đangtồn tại Họ xem những mối quan hệ số lượng là quy luật hình thành mọi sự vật của thế giới

Lần đầu tiên trong lịch sử triết học, chất và lượng có được ý nghĩa với tư cách là nhữngphạm trù trong triết học của Arixtốt Ông xem chất là tất cả những gì làm cho sự vật là nó Cònlượng là tất cả những gì có thể phân ra thành những bộ phận cấu thành Ông phân lượng thành 2loại: đại lượng và số lượng Ông cũng là người đầu tiên trên thế giới giải quyết một vấn đề quantrọng của quy luật: vấn đề tính nhiều chất của sự vật, từ đó ông phân biệt sự khác nhau về hìnhthức với chất căn bản của sự vật-cái sẽ xuất hiện hay mất đi cùng với sự xuất hiện hay mất đi củabản thân sự vật Ông cũng đạt được bước tiến đáng kể trong việc nghiên cứu phạm trù độ, xem độ

là cái thống nhất, cái không thể phân chia giữa lượng và chất

Sau này, quan điểm phiến diện tuyệt đối hóa đặc trưng về lượng đã được khắc họa trongtriết học cổ điển Đức, đặc biệt trong triết học Hêghen đã phân tích một cách rất tỉ mỉ sự thốngnhất biện chứng, mối quan hệ qua lại, sự chuyển hóa lẫn nhau giữa lượng và chất, xem xét chất vàlượng nằm trong quá trình vận động và phát triển không ngừng Với quan điểm biện chứng,Heghen đã xem xét từ “chất thuần túy” đến “chất được xác định”, chất phát triển đến tột độ thì rađời lượng, nhưng lượng cũng không ngừng tiến hóa, “số lượng” là đỉnh cao nhất trong sự tiến hóa

Trong sự xem xét mối quan hệ giữa sự thay đổi về lượng và sự thay đổi về chất, Heghenđặc biệt chú ý tới phạm trù bước nhảy Chính dựa trên tư tưởng của Hêghen, Lênin đã đưa ra mộtkết luận quan trọng: việc thừa nhận bước nhảy hay không là một tiêu chí quan trọng để xem người

đó theo quan điểm biện chứng hay siêu hình về sự phát triển

Tất nhiên, với tư cách là nhà triết học duy tâm, Heghen đã xem các phạm trù chất, lượng,

độ chỉ là nấc thang tự phát triển của tinh thần, của “ý niệm tuyệt đối” chứ không phải những nấcthang nhận thức của con người về thế giới bên ngoài

2 Quan niệm biện chứng duy vật về chất và lượng

a Quan niệm biện chứng duy vật về chất

Trong thế giới quanh ta tồn tại vô vàn sự vật, hiện tượng Vậy tại sao chúng ta có thể phânbiệt được các sự vật với nhau? Đơn giản vì các sự vật khác nhau có những đặc trưng khác nhau,những thuộc tính quy định khác nhau Ví dụ như: Kim loại không có khả năng hòa tan một sốchất, mọi động vật và thực vật đều được đặc trưng bởi đồng hóa và dị hóa nhưng chúng lại khácnhau…Sở dĩ ta phân biệt được sự vật, hiện tượng khách quan đó là vì chúng có sự khác nhau vềchất Chất là phạm trù chiết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật, là sựthống nhất hữu cơ của những thuộc tính, làm cho sự vật là nó chứ không phải cái khác

Thuộc tính là biểu hiện một khía cạnh nào đó về chất của một sự vật trong mối quan hệ qualại với sự vật khác, là những tính chất, trạng thái, những yếu tố cấu thành nên sự vật,…đó lànhững cái vốn có của sự vật từ khi nó được sinh ra hoặc được hình thành trong quá trình vận động

và phát triển của sự vật Tuy nhiên những đặc tính vốn có của sự vật, hiện tượng chỉ được bộc lộ

ra qua sự tác động qua lại với các sự vật, hiện tượng khác

Đặc trưng khách quan nói trên quy định phương thức nhận thức của con người đối với vậtchất của sự vật Để nhận thức được những thuộc tính, chúng ta phải nhận thức nó trong mối quan

hệ giữa các sự vật Do vậy, để nhận thức được chất với tư cách là sự tổng hợp của tất cả các thuộctính vốn có của sự vật đó, chúng ta phải nhận thức sự vật trong tổng hòa các mối quan hệ có thể

sự phân chia thuộc tính cơ bản và không cơ bản chỉ mang tính chất tương đối, tổng hợp nhữngthuộc tính cơ bản tạo thành chất cơ bản của sự vật Mỗi sự vật chỉ có một chất cơ bản đó là tổnghợp của những thuộc tính đặc trưng của sự vật trong quá trình tồn tại và phát triển của sự vật

Chất của sự vật không những được xác định bởi chất của các yếu tố cấu thành mà còn bởicác phương thức liên kết giữa các yếu tố cấu thành sự vật đó, nghĩa là kết cấu của sự vật

Trong tự nhiên và xã hội, chúng ta thấy không ít sự vật mà xét riêng các yếu tố cấu thànhchúng hoàn toàn đồng nhất nhưng các sự vật đó lại khác nhau về chất Ví dụ như kim cương vàthan chì đều được cấu thành từ các nguyên tố Cacbon Tuy nhiên, kim cương là vật cứng nhấttrong các loại sự vật và có giá trị kinh tế cao còn than chì thì không có những đặc trưng đó Sựkhác nhau này là do phương thức liên kết giữa các nguyên tố cấu thành nên nó Chất của sự vậtkhông chỉ thay đổi khi các yếu tố cấu thành thay đổi mà nó còn phụ thuộc vào sự thay đổi củaphương thức liên kết giữa các yếu tố cấu thành đó Do vậy, để làm biến đổi chất của sự vật chúng

ta có thể làm thay đổi các yếu tố cấu thành hoặc biến đổi phương thức liên kết giữa các yếu tố cấuthành nên nó

b Quan niệm biện chứng duy vật về lượng

Lượng là phạm trù triết học để chỉ tính quy định vốn có của sự vật về mặt số lượng, quy

mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển cũng như các thuộc tính của sự vật

Lượng là sự biểu thị kích thước dài hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mô lớn hay nhỏ,trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm…Trong thực tế lượng của sự vật thường được

xác định bởi những đơn vị đo lường cụ thể Bên cạnh đó có những lượng chỉ được biểu thị dướidạng trừu tượng và khái quát như: trình độ nhận thức khoa học của con người, ý thức học tập củasinh viên,…Trong những trường hợp đó chúng ta chỉ có thể nhận thức được lượng của sự vật bằngcon đường trừu tượng và khái quát hóa.

Có những lượng biểu thị yếu tố quy định kết cấu bên trong của sự vật (số lượng nguyên tửcấu tạo nên nguyên tố hóa học, các tầng lớp trong xã hội,…), có những lượng vạch ra yếu tố quyđịnh bên ngoài của sự vật (chiều dài, chiều rộng,…)

Sự phân biệt chất và lượng của sự vật chỉ mang tính tương đối, có những tính quy địnhtrong mối quan hệ này là chất của sự vật, song trong mối quan hệ khác lại biểu thị lượng của sựvật và ngược lại Ví dụ số lượng sinh viên đạt loại giỏi của một lớp sẽ quy định chất lượng của lớphọc đó

Chất và lượng là hai mặt không thể tách rời nhau trong sự vật Trong quá tình vận động vàphát triển, chất và lượng của sự vật không đứng im, chúng luôn vận động, tác động qua lại lẫnnhau theo một quy luật nhất định

3 Mối quan hệ biện chứng giữa sự thay đổi về lượng và sự thay đổi về chất

Bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cũng đều là sự thống nhất giữa lượng và chất, chúng tác độngqua lại lẫn nha Trong sự vật, quy định về lượng không bao giờ tồn tại nếu không có những quyđịnh về chất và ngược lại

Sự thay đổi về chất và về lượng của sự vật diễn ra cùng sự vận động và phát triển của sựvật Nhưng sự thay đổi đó có quan hệ chặt chẽ với nhau mà không tách rời nhau, sự thay đổi vềlượng của sự vật có ảnh hưởng đến sự thay đổi về chất và ngược lại Sự thay đổi về lượng có thểdẫn đến sự thay đổi ngay lập tức về chất của sự vật Mặt khác, trong một giới hạn nhất định, sựthay đổi về lượng không làm cho chất thay đổi Khi lượng của sự vật được tích lũy quá giới hạnquy định (độ) thì chất cũ sẽ mất đi, chất mới được hình thành thay thế chất cũ Chất mới ấy tươngứng với lượng mới tích lũy được

Khi sự vật tích lũy đủ về lượng tại điểm nút sẽ làm cho chất mới của nó ra đời Lượng mới

và chất mới của sự vật thống nhất với nhau tạo nên độ mới và điểm nút mới của sự vật đó Quátrình đó liên tiếp diễn ra trong sự vật, vì vậy sự vật luôn luôn phát triển không ngừng

Chất của sự vật do lượng của nó thay đổi trước đó gây ra gọi là bước nhảy Bước nhảy làmột phạm trù triết học dùng để chỉ sự chuyển hóa chất của sự vật do sự thay đổi về lượng của sựvật trước đó gây nên Nó là sự gián đoạn trong quá trình vận động và phát triển của sự vật, sự giánđoạn là tiền đề cho sự liên tục và sự liên tục là tập hợp của hàng loạt sự gián đoạn

Như vậy, sự phát triển của bất kỳ sự vật nào cũng bắt nguồn từ sự tích lũy về lượng trong

độ nhất định cho tới điểm nút để thực hiện bước nhảy về chất Song điểm nút của quá trình ấykhông cố định mà có thể có những thay đổi do tác động của những điều kiện khách quan và chủ

quan Chẳng hạn, thời gian để có thể hoàn thành 1 công việc giống nhau của mỗi người là khácnhau.

Chất mới của sự vật chỉ có thể thay đổi khi sự thay đổi về lượng của nó đạt tới điểm nút.Chất mới của sự vật sẽ tác động ngược trở lại lượng đã thay đổi của sự vật Chất mới có thể làmthay đổi kết cấu, quy mô, trình độ nhịp điệu vận động và phát triển của sự vật

Ví dụ, khi nước chuyển từ trạng thái lỏng sang trạng thái hơi thì sự chuyển động của cácphân tử nước có vận tốc cao hơn Thể tích của nước ở trạng thái hơi lớn hơn thể tích nước ở trạngthái lỏng cùng với đó một số tính chất của nước cũng thay đổi

Các hình thức cơ bản của bước nhảy Bước nhảy để chuyển hóa về chất của sự vật hết sức đadạng và phong phú với những hình thức khác nhau Sự khác nhau về bước nhảy đó được quy địnhbởi bản thân sự vật, bởi những điều kiện cụ thể mà sự vật thực hiện bước nhảy Dựa trên nhịp điệuthực hiện bước nhảy của sự vật có thể chia bước nhảy thành bước nhảy đột biến và bước nhảy dầndần

● Bước nhảy đột biến: là bước nhảy được thực hiện trong một thời gian rất ngắn làm thay đổi

chất của toàn bộ kết cấu cơ bản của sự vật

● Bước nhảy dần dần: là bước nhảy được thực hiện trong một thời gian dài, được thực hiện

từ từ, tích lũy dần dần các nhân tố của chất mới và những nhân tố của chất cũ dần mất đi.Cần lưu ý rằng bước nhảy dần dần khác với sự thay đổi dần dần về lượng của sự vật Bướcnhảy dần dần là sự chuyển hóa dần dần từ chất này sang chất khác, còn sự thay đổi dần dần vềlượng là tích lũy liên tục về lượng đến một giới hạn nhất định sẽ dẫn đến sự thay đổi về chất.Căn cứ vào quy mô bước nhảy của sự vật có bước nhảy cục bộ và bước nhảy toàn bộ

● Bước nhảy cục bộ: là bước nhảy là thay đổi chất của từng mặt riêng lẻ của sự vật

● Bước nhảy toàn bộ: là bước nhảy làm thay đổi chất của toàn bộ các mặt, các yếu tố cấu

thành nên sự vật

Trong thực tế, các sự vật có những thuộc tính đa dạng và phong phú nên muốn thực hiện bướcnhảy toàn bộ phải thông qua các bước nhảy cục bộ Sự quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta diễn

ra từng bước nhảy cục bộ để thực hiện bước nhảy toàn bộ, chúng ta thực hiện các bước nhảy cục

bộ trong từng lĩnh vực: kinh tế, xã hội, chính trị, quân sự,…để đi đến bước nhảy toàn bộ xây dựngthành công chủ nghĩa xã hội trên đất nước ta

Khi xem xét sự thay đổi về chất của xã hội người ta còn phân chia sự thay đổi đó thành thayđổi có tính cách mạng và thay đổi có tính tiến hóa Cách mạng là sự thay đổi trong đó chất của sựvật biến đổi căn bản không phụ thuộc vào hình thức biến đổi của sự vật Tiến hóa là sự thay đổi vềlượng với những biến đổi nhất định về chất không cơ bản của sự vật Song cần lưu ý rằng, chỉ có

sự thay đổi căn bản về chất, mang tính tiến bộ đi lên mới là cách mạng Nếu sự thay đổi căn bản

về chất làm cho xã hội thụt lùi thì đó lại là phản cách mạng

Từ những sự phân tích trên có thể rút ra nội dung quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi vềlượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại như sau: mọi sự vật đều là sự thống nhất giữalượng và chất, sự thay đổi dần dần về lượng trong khuôn khổ độ tới điểm nút dần dần dẫn đến sựthay đổi về chất của sự vật thông qua bước nhảy, chất mới được ra đời tác động trở lại sự thay đổicủa lượng mới Quá trình tác động đó diễn ra liên tục làm cho sự vật không ngừng vận động vàphát triển.

Chương 2: Vận dụng quy luật lượng-chất vào lĩnh vực đời sống và học tập của mỗi người

Họ và tên: Lê Thu Hằng STT: 28

lạ đối với em nhưng đây thật sự thú vị và có ý nghĩa đối với em Ở môi trường em tiếp thu đượcrất nhiều cái hay qua các bạn, thầy cô cũng như qua các tiết học trên lớp, mỗi học phần lại mangcho em những bài học sâu sắc khác nhau Một trong những học phần em nghĩ mang lại cho emnhiều bài học nhất phải kể đến môn Triết học Mác- Lênin, với mỗi tiết học là một bài học giá trịđối với em và trong đó có bài học về quy luật lượng chất

Thật vậy, quy luật ấy thực sự rất có ý nghĩa quan trọng trong cuộc sống của mỗi con ngườinói chung hay đời sống học tập sinh viên của em nói riêng Với giá trị to lớn của quy luật mang lạithì quy luật ấy có nội dung như nào? Nội dung của quy luật lượng chất như sau: “ Mọi sự vật đều

là sự thống nhất giữa lượng và chất, sự thay đổi dần dần về lượng trong khuôn khổ của độ tớiđiểm nút sẽ dẫn đến sự thay đổi về chất của sự vật thông qua bước nhảy; chất mới ra dưới tácđộng trở lại sự thay đổi của lượng mới Quá trình tác động diễn ra liên tục cho sự vật khôngngừng phát triển, biến đổi ” Chỉ với nội dung như vậy đã đủ để có thể hiểu được giá trị của quyluật là giúp “ không ngừng phát triển, biến đổi”

Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ những thay đổi về lượng thành thay đổi về chất

em đã hiểu ra rằng đây là một bài học đắt giá đối với mỗi sinh viên chúng em Sự vận động vàphát triển của sự vật bao giờ cũng diễn ra bằng cách tích lũy dần về lượng dẫn đến mức giới hạnnhất định, thực hiện bước nhảy để chuyển đổi về chất và việc học của sinh viên nói chung hay emnói riêng cũng không nằm ngoài điều đó Khi trải qua mười hai năm học dưới sự dìu dắt tận tình,luôn kề bên sát cách chỉ bảo của bố mẹ, thầy cô, bạn bè giúp em đi trên con đường học vấn khá là

dễ dàng và bằng phẳng, chỉ khi bước đến những năm Trung học phổ thông, những năm đầu mà

em phải tự đi lên bằng chính đôi chân của bản thân mà thiếu vắng đi sự trợ giúp của mọi ngườikhông còn như các cấp học trước, em đã cố gắng thay đổi bản thân để vượt qua những khó khăn

bỡ ngỡ mới đầu khi biết đến khái niệm tự học là gì, cách tự học ra sao và với kết quả của sự cốgắng ấy em đã đặt chân đế ngôi trường đại học Lại một môi trường mới em lại tiếp tục bỡ ngỡ

nhưng không còn như trước bởi em đã có kinh nghiệm đã từng trải qua rồi, hiểu được việc lên đạihọc tính tự giác tự học càng phải cao hơn rất nhiều so với các cấp trước em càng hiểu rõ hơn vềquy luật lượng chất Khi đi học đại học, việc tích lũy các tín chỉ qua các học phần để đến khi tíchlũy đủ và đạt yêu cầu thì hướng đến việc nhận bằng đại học loại khá , tốt hay thậm chí là xuất sắc.

Áp dụng quy luật lượng chất vào trong việc học nói trên thì lượng ở đây chính là các tín chỉ, quacác nút là các kỳ thi hay các mốc tích lũy đạt tín chỉ theo mục tiêu, khoảng thời gian học và hoànthành việc học ấy là độ, cuối cùng việc đạt được kết quả theo yêu cầu chính là bước nhảy Tíchlũy, trao dồi kiến thức từ các môn học để tăng hiểu biết, mở rộng học vấn, áp dụng lý thuyết đượchọc trên sách vở ra ngoài cuộc sống thực tê, lúc này việc học mới thực sự ý nghĩa, hiệu quả, đóchính là giá trị của áp dụng quy luật lượng chất mang lại Chưa hết việc học đều đặn hằng ngày đểtri thức (lượng) mở mang tầm óc (biến đổi) dần đạt được kết quả tốt trong học cũng như trongcuộc sống

Không những vậy , việc phải tự học tập và rèn luyện tích cực, tự chủ, nghiêm túc là rất quantrọng khi áp dụng quy luật Trong thực tiễn đời sống của con người, muốn có sự thay đổi về chất,cần có sự tích lũy về lượng, sự tích lũy này là do tự bản thân mỗi chúng ta phấn đấu, đánh đổibằng sức lao động mà có được, chứ không nhờ vả, trông cậy vào sự giúp đỡ nào khác Để làm rõ ýkiến ấy, chúng ta hãy kể đến câu chuyện của một nhân vật nổi tiếng ở Châu Á, tỉ phú người TrungQuốc- Jack Ma Ông sinh ra trong một gia đình không mấy khá giả Trên con đường học tập

không bằng phẳng của mình, ông chia sẻ rằng: "Tôi trượt một bài thi quan trọng hồi tiểu học 2

lần Trượt bài thi vào cấp 2 ba lần 2 lần trượt Đại học nữa.”, mặc dù vậy nhưng ông không baogiờ từ bỏ việc học của mình, để học được Tiếng Anh ông đã luôn tích cực tham gia các tour thamquan miễn phí cho khách du lịch người nước ngoài ở địa phương và ông thành công trong việchọc Tiếng Anh của mình Chưa dừng ở đó, ông lại thất bại rất nhiều lần trong việc đi xin việc, ônglại tiếp tục không bỏ cuộc và không ngừng cố gắng, cho đến khi xuất hiện một cái tên Alibaba vớinhiều người biết tới là trang thương mại điện tử lớn nhất Trung quốc Ông và những đồng nghiệpcủa mình từ những người nghèo rớt mồng tơi đã luôn không ngừng học tập cố gắng với thái độtích cực, nghiêm túc để ngày nay ai cũng biết đến ông bởi sự thành công và trở thành tỉ phú đứngnhất nhì Châu Á Hay kể đến người gần gũi với chúng ta hơn, Chủ tịch Hồ Chí Minh, Người trongthời gian khi ra đi tìm đường cứu nước, Người làm phụ bếp trên một con tàu, để học được tiếngNgười đã tự giác học từ những người đồng nghiệp, mỗi ngày đều kiên trì học để rồi sau Bác thànhthạo nhiều thứ tiếng, tiếp thu được nhiều tinh hoa trên thế giới Mặc dù, với bản thân em khôngđạt được những thành công to lớn như Bác hay Jack Ma, nhưng khi áp dụng quy luật vào đời sốnghọc tập của em thì có những thành công nhất định, em đã thực sự cố gắng rèn luyện bản thân, tựgiác học tập với một thái độ nghiêm túc không hời hợt và vì điều đó em đã đạt đến những điểm sốmình mong muốn.Trái lại nếu không tích cực, tự chủ, nghiêm túc, trung thực thì sao? Ví dụ trongthi cử có một số trường hợp gian lận hay trong thăng công tiến chức thì đút lót, nịnh trên đè dưới,

họ cũng đạt được những điểm số, cấp quyền cao nhưng xét về thực tế thì đấy không phải năng lựccủa họ, họ không thể mãi gian lận mà không bị bắt, hay đút lót mãi được, cuối cùng năng lực thực

sự của họ cũng lộ ra là yếu kém, chắc chắn nếu họ cứ mãi như như vậy thì sẽ không bao giờ chạmtới thành công

Để áp dụng đúng quy luật lượng chất thì trong học tập và nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đếnkhó, tránh nóng vội, đốt cháy giai đoạn Sinh viên cần tránh tư tưởng tả khuynh tức khi lượng