soan bai viet bai luan thuyet phuc nguoi khac tu bo mot thoi quen hay mot quan niem

Lâ ̣p dàn ý - Mở bài: nêu thói quen hay quan niệm mà người viết chuẩn bị thuyết phục người khác từ bỏ có thể gợi ra buổi cảnh của việc thuyết phục và xác định vị thế phát ngôn củ

Trang 1

Soạn bài Viết bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một

thói quen hay một quan niệm sách KNTT

Yêu cầu

- Nêu được thói quen hay quan niệm cần từ bỏ

- Chỉ ra được các biểu hiện hoặc khía cạnh của thói quen hay quan niệm cần từ bỏ

- Phân tích được tác động tiêu cực của thói quen hay quan niệm đó đối với cá nhân

và cộng đồng

- Nêu những giải pháp mà người được thuyết phu ̣c có thể thực hiê ̣n để từ bỏ mô ̣t thó i quen hay quan niê ̣m không phù hợp

Phân ti ́ch bài viết tham khảo

Điê ̣n thoa ̣i thông minh và người dùng, ai là ông chủ?

- Luận điểm 1: Xác lập vị thế, giọng điệu người trong cuộc, người chứng kiến, trải nghiệm,… Nêu thó i quen cần từ bỏ

- Luận điểm 2: Bày tỏ thái đô ̣ cảm thông, hiểu biết, chia sẻ để gây thiê ̣n cảm hay ta ̣o nên ấ n tượng tích cực cho đối tượng được thuyết phu ̣c

- Luận điểm 3: Chỉ ra các biểu hiê ̣n của thói quen cần từ bỏ và phân tích mă ̣t tiêu

cực của thói quen đó

- Luận điểm 4: Bày tỏ tinh thần sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ của mình đối với người được thuyết phu ̣c

- Luận điểm 5: Khái quát la ̣i vấn đề, nâng lên thành bài ho ̣c nhâ ̣n thức, ứng xử

Tra ̉ lời câu hỏi

Câu 1 trang 90 SGK Ngư ̃ Văn 10 Tâ ̣p 1

- Ngườ i viết cần ta ̣o được sự gắ n kết với người đo ̣c, khi thuyết phu ̣c cần đưa ra

những lí lẽ, dẫn chứng hợp lý, chính xác Để tăng tính thuyết phu ̣c, người viết

không chỉ nêu ra những luâ ̣n điểm chung, thể hiê ̣n cách đánh giá khách quan mà còn phải đan xen những cảm nhâ ̣n, đánh giá của cá nhân, ta ̣o sự tin tưởng với người đo ̣c

Trang 2

- Vi ̣ thế củ a người thuyết phu ̣c có cần được thể hiê ̣n Tuỳ vào mu ̣c đích, nô ̣i dung và đối tượng thuyết phu ̣c, người viết có thể lựa cho ̣n vi ̣ thế phù hợp thông qua cách xưng hô, cách sử du ̣ng mô ̣t số ngôn ngữ đă ̣c biê ̣t, cách đă ̣t câu,

Khi triển khai nội dung thuyết phu ̣c, viê ̣c suy đoán về những lí lẽ phản bác của

người được thuyết phu ̣c cho thấy cái nhìn sâu rô ̣ng của người viết về nô ̣i dung trình

bày, có thể dự đoán được những tình huống bất ngờ và đưa ra phương hướng giải quyết hợp lý, từ đó khiến người nghe thêm tin tưởng và bi ̣ thuyết phu ̣c hoàn toàn

Thư ̣c hành viết

1 Chuẩn bi ̣ viết

- Lựa cho ̣n vấn đề: thói quen / quan niê ̣m cần từ bỏ: Viết đoa ̣n văn thuyết phục

bạn bè từ bỏ thói quen không làm bài tâ ̣p ở nhà

2 Ti ̀m ý, lâ ̣p dàn ý

-Thó i quen cần từ bỏ có những biểu hiê ̣n gì cu ̣ thể?

+ không đo ̣c la ̣i bài đã ho ̣c, lười làm bài tâ ̣p, làm đối phó, chép bài ba ̣n,

-Vì sao cần phải từ bỏ thói quen ấy? Nó đã ảnh hưởng không tốt đến ba ̣n và môi trường hoă ̣c cô ̣ng đồng như thế nào?

+ Là mô ̣t thói quen xấu gây ảnh hưởng đến bản thân và cả những người xung quanh + Không thể bổ sung kiế n thứ c bài ho ̣c dẫn đến tình hình ho ̣c tâ ̣p sa sút

+ Hình thành thói quen ỷ la ̣i vào ba ̣n bè, ảnh hưởng đến ba ̣n bè trong lớp

+ Thầ y cô lo lắ ng, bố mẹ buồn phiền

-Việc từ bỏ thói quen hay quan niê ̣m ấy nên được thực hiê ̣n ra sao?

+ Thiết lập thời gian biểu cho thời gian làm bài tâ ̣p về nhà hợp lí

+ chủ đô ̣ng, tự giác hoàn thiê ̣n bài tâ ̣p

+ Tìm ba ̣n đồng hành giúp đỡ

-Tôi và tâ ̣p thể có thể hỗ trợ gì cho ba ̣n

+ Hướng dẫn làm những bài tâ ̣p khó

+ Học nhóm

Trang 3

3 Lâ ̣p dàn ý

- Mở bài: nêu thói quen hay quan niệm mà người viết chuẩn bị thuyết phục người khác từ bỏ có thể gợi ra buổi cảnh của việc thuyết phục và xác định vị thế phát ngôn của người viết

-Thân bài

+ Biểu hiện của thói quen hay quan niệm cần từ bỏ

+ Lý do nên từ bỏ thói quen hay quan niệm đó

+ Cách từ bỏ và các bước từ bỏ thói quen hay quan niệm không phù hợp

+ Dự đoán sự đồng tình, ủng hộ của những người xung quanh khi người được

thuyết phục từ bỏ thói quen hay quan niệm không phù hợp

-Kết bài: nêu ý nghĩa của viê ̣c từ bỏ thói quen hay quan niê ̣m đã được đề câ ̣p

Da ̀n ý bài viết tham khảo thuyết phu ̣c người khác từ bỏ thói quen không làm

ba ̀i tâ ̣p ở nhà

- Mở bài: Ho ̣c tâ ̣p là nhiê ̣m vu ̣ của ho ̣c sinh Để duy trì thành tích ho ̣c tâ ̣p tốt, bên

cạnh viê ̣c chăm chú nghe giảng, ho ̣c tâ ̣p trên lớp, thời gian tự ho ̣c thông qua làm bài

tập về nhà cũng vô cùng quan tro ̣ng Tuy nhiên, hiê ̣n nay phần lớn các ho ̣c sinh có thó i quen không làm bài tâ ̣p ở nhà

- Thân bài

+ Biểu hiện của thói quen không làm bài tâ ̣p ở nhà: không đo ̣c la ̣i bài đã ho ̣c, lười

làm bài tâ ̣p, làm đối phó, chép bài ba ̣n,

+ Lí do nên từ bỏ thói quen không làm bài tâ ̣p: Là mô ̣t thói quen xấu gây ảnh

hưởng đến bản thân và cả những người xung quanh, Không thể bổ sung kiến thứ c bài ho ̣c dẫn đến tình hình ho ̣c tâ ̣p sa sút, Hình thành thói quen ỷ la ̣i vào ba ̣n bè, ảnh hưởng đến ba ̣n bè trong lớp, Thầy cô lo lắng, bố me ̣ buồn phiền,

+ Cách từ bỏ và các bước từ bỏ thói quen không làm bài tâ ̣p ở nhà: Thiết lập thời gian biểu cho thờ i gian làm bài tâ ̣p về nhà hợp lí, chủ đô ̣ng, tự giác hoàn thiê ̣n bài

tập, Tìm ba ̣n đồng hành giúp đỡ

+ Dự đoán sự đồng tình, ủng hô ̣ của những người xung quanh khi được thuyết phục

từ bỏ thói quan không làm bài tâ ̣p

- Kết bài: nêu ý nghĩa của viê ̣c từ bỏ thói quen không làm bài tâ ̣p ở nhà

Trang 4

4 Viết

Henry Brooks Adams từ ng nói: “Biết cách ho ̣c là đủ chứng tỏ ba ̣n thông thái” Quả đúng là như vâ ̣y, phương pháp ho ̣c tâ ̣p đúng đắ n sẽ ta ̣o nên hiê ̣u quả tích cực Ho ̣c

tập là nhiê ̣m vu ̣ của ho ̣c sinh Để duy trì thành tích ho ̣c tâ ̣p tốt, bên ca ̣nh viê ̣c chăm chú nghe giảng, ho ̣c tâ ̣p trên lớp, thời gian tự ho ̣c thông qua làm bài tâ ̣p về nhà cũng

vô cù ng quan tro ̣ng Tuy nhiên, hiê ̣n nay phần lớn các ho ̣c sinh có thói quen không

làm bài tâ ̣p ở nhà

Vậy ba ̣n có biết ta ̣i sao ho ̣c sinh chúng ta ngày càng lười làm bài tập không? Vớ i tôi, tôi cảm thấy bài tâ ̣p về nhà rất khó và làm tốn rất nhiều thời gian, vì

vậy tôi thường trì hoãn viê ̣c làm bài của mình Vâ ̣y còn các ba ̣n thì sao? Nhiều ho ̣c sinh cho rằ ng học tâ ̣p là mô ̣t nhiê ̣m vu ̣ bắt buô ̣c nên luôn thực hiê ̣n nó mô ̣t cách đối phó Cũng có nhiều ho ̣c sinh cho rằ ng thời gian ho ̣c tâ ̣p trên lớp là đủ và không muốn phải tiếp tu ̣c ho ̣c khi về nhà Và cũng có những ho ̣c sinh cảm thấy áp lực trong học tâ ̣p, chán ghét và sợ hãi viê ̣c ho ̣c Đó là những lí do hình thành thói quen không là m bài tâ ̣p về nhà ở phần lớn ho ̣c sinh hiê ̣n nay Sau mỗi buổi ho ̣c trên lớp, giáo viên thường giao cho ho ̣c sinh mô ̣t số câu hỏi bài tâ ̣p để củng cố thêm kiến thứ c Tuy nhiên, chỉ cần bước chân ra khỏi lớp ho ̣c, đôi khi chúng ta sẽ quên ngay

mọi lời giáo viên nói Và khi trở về nhà, chúng ta bi ̣ thu hút bởi những cuô ̣c vui, bởi những trò chơi điê ̣n tử hay đơn giản là vì lười nên không muốn làm gì cả Thói quen

làm bài tâ ̣p ở nhà của ho ̣c sinh hiê ̣n nay chủ yếu là đối phó Chúng ta thường tìm lời giải trên ma ̣ng rồi chép la ̣i mang đến lớp nô ̣p để giáo viên kiểm tra mà không hề tự cố gắ ng là m bài Hoă ̣c chăm hơn mô ̣t chút, có những ho ̣c sinh sẽ tự ngồi làm bài tâ ̣p về nhà nhưng chỉ làm mô ̣t cách qua loa, không đầu tư nhiều thời gian và công sức

Cũng có những ba ̣n sẽ không làm ở nhà mà đến lớp, sát giờ ho ̣c mở vở ra mới nhâ ̣n

ra có bài tâ ̣p và vô ̣i vàng làm hoă ̣c sẽ mượn bài của các ba ̣n trong lớp chép Và cũng

sẽ có những ba ̣n không quan tâm đến viê ̣c có bài tâ ̣p, không làm và đến lớp ho ̣c với

một cái đầu trống rỗng Có lẽ những biểu hiê ̣n trên đều đã từng xuất hiê ̣n trong

chính chúng ta ít nhất mô ̣t lần trong đời

Không là m bài tâ ̣p ở nhà là mô ̣t thói quen xấu Vâ ̣y nếu không thể từ bỏ thói quen ấy, điều gì sẽ xảy ra? Chắc hẳn chúng ta đều biết bất kì thói quen xấu nào cũng hình thành nên những tính cách xấu Nếu không làm bài tâ ̣p ở nhà dần trở thành mô ̣t thói quen, chú ng ta sẽ trở thành mô ̣t con người lười biếng, ì trê ̣, luôn phu ̣ thuô ̣c vào

người khác Không chỉ trong ho ̣c tâ ̣p mà trong bất kì công viê ̣c nào của cuô ̣c sống,

Trang 5

thó i quen trì hoãn sẽ khiến ta không bao giờ hoàn thành được điều mình mong

muốn Chủ ti ̣ch Hồ Chí Minh từng da ̣y: “Ho ̣c với hành phải đi đôi Ho ̣c mà không

hành thì vô ích Hành mà không ho ̣c thì hành không trôi chảy” Câu nói ấy đến nay vẫn cò n nguyên những giá tri ̣ Ho ̣c tâ ̣p và tiếp nhâ ̣n lí thuyết ở trên lớp thôi chưa đủ, quan trọng chúng ta cần phải biết vâ ̣n du ̣ng những kiến thức được ho ̣c vào thực

hành làm bài tâ ̣p và áp du ̣ng trong cuô ̣c sống Tự mình hoàn thành bài tâ ̣p ở nhà chính là mô ̣t cách giúp chúng ta rèn luyê ̣n thực hành Nhờ đó, kiến thức tiếp thu được ở trên lớp sẽ được hiểu sâu và kĩ hơn Ngược la ̣i, nếu không làm bài tâ ̣p ở nhà, kiến thứ c chúng ta tiếp thu sẽ nhanh chóng bi ̣ lãng quên, ảnh hưởng rất lớn đến kết quả ho ̣c tâ ̣p Viê ̣c hằ ng ngày đến lớp mượn vở ba ̣n bè để chép đôi khi còn gây phiền

hà với ba ̣n bè xung quanh, đánh mất niềm tin ở ba ̣n bè Hơn nữa, nếu tất cả các ho ̣c sinh đều không cố gắng ôn luyê ̣n làm bài tâ ̣p, giáo viên sẽ không thể có những bài

học hiê ̣u quả Viê ̣c thiếu ý thức làm bài tâ ̣p ở nhà của ho ̣c sinh không chỉ khiến bố

mẹ buồn phiền mà thầy cô, nhà trường cũng vô cùng lo lắng

Không là m bài tâ ̣p ở nhà đang dần trở thành mô ̣t thói quen xấu có ở mo ̣i ho ̣c sinh

Vậy chúng ta cần làm gì để loa ̣i bỏ thói quen ấy? Chúng ta biết rằng để từ bỏ mô ̣t thó i quen không phải là công viê ̣c dễ dàng Vì vâ ̣y, hãy bắt đầu rèn luyê ̣n từ những điều nhỏ nhất Trước hết, bạn hãy thiết kế cho mình một thời gian biểu hợp lý Đối với bài tập về nhà, bạn đừng để khi hôm sau có tiết thì hôm nay mới làm, hãy hoàn thành nó vào ngay buổi tối mà các bạn học môn đó Bởi đó là lúc kiến thức của bạn đang được lưu trữ tốt nhất và việc làm bài tập sẽ khiến bạn nhớ bài lâu hơn, học tập hiệu quả hơn Như vậy, khi đến tiết ho ̣c sau, ba ̣n có thể chủ đô ̣ng và tự tin đến lớp khi tấ t cả các bài tâ ̣p đã được hoàn thành Bạn hãy tự tạo cho mình một không gian

học tâ ̣p hiệu quả bằng cách tách biệt với các thiết bị di động, những thứ có thể làm mình bị sao nhãng, ảnh hưởng Trong một buổi tối, ba ̣n có thể dành ra 1-2 tiếng để

tự ho ̣c và đă ̣t thời gian nghỉ giữa giờ khoảng 10-15 phút Với những bài tập khó, bạn có thể nhắn tin nhờ thầy cô hướng dẫn hoặc trao đổi với bạn bè Một cách học hiệu quả đó chính là chúng ta học nhóm cùng với bạn bè của mình Như vậy bạn vừa có thể tiếp thu kiến thức từ bạn bè, vừa có thể tự rèn luyê ̣n bản thân, nhâ ̣n ra được những nhược điểm của mình và tìm cách khắc phu ̣c Thay vì để bố mẹ, thầy

cô nhắc nhở làm bài tập, chúng ta nên chủ động và tự giác hoàn thành công việc của mình Bởi học tập là nghĩa vụ của học sinh, chúng ta phải có trách nhiệm với cuộc sống của chính mình Tuy nhiên, đừ ng nghĩ viê ̣c hoàn thành bài tâ ̣p ở nhà như mô ̣t trách nhiê ̣m nă ̣ng nề, hãy nghĩ đó là quá trình ba ̣n đang hoàn thiê ̣n mình Kiến thức

Trang 6

khi chú ng ta tự ho ̣c và chủ đô ̣ng tiếp nhâ ̣n là những kiến thức được chúng ta lưu giữ lâu và hiê ̣u quả nhất

Có thể các ba ̣n sẽ cho rằ ng thời gian ho ̣c ở trên lớp là quá nhiều vâ ̣y còn ho ̣c ở nhà

làm gì? Hoă ̣c các ba ̣n sẽ cảm thấy viê ̣c ho ̣c và làm bài tâ ̣p liên tu ̣c như vâ ̣y sẽ giống như mô ̣t con “mo ̣t sách” Cũng có những ba ̣n cho rằng giáo viên giao quá nhiều bài

tập khiến chúng ta cảm thấy áp lực và sợ hãi viê ̣c ho ̣c Những điều các ba ̣n thắc mắc đều hợp lý với tâm lý của phần lớn ho ̣c sinh hiê ̣n nay Vâ ̣y ba ̣n thử nghĩ mà xem, nếu một ngày giáo viên không giao cho các ba ̣n những bài tâ ̣p ôn luyê ̣n, nếu mô ̣t ngày ba ̣n đã lãng quên hoàn toàn viê ̣c tự ho ̣c ở nhà và nếu mô ̣t ngày, kiến thức của tấ t cả ho ̣c sinh đều chỉ phu ̣ thuô ̣c vào những giờ phút ho ̣c ít ỏi trên lớp, điều gì sẽ

xảy ra? Kiến thức đến với con người nếu không được ôn tâ ̣p và rèn luyê ̣n sẽ nhanh chó ng tan biến Như vâ ̣y, làm sao những ho ̣c sinh có thể nắ m vững tri thức để cống hiến cho cộng đồng? Làm sao nền giáo du ̣c có thể phát triển? Làm sao con người và

xã hô ̣i mới có thể trở nên văn minh? Viê ̣c không làm bài tâ ̣p ở nhà có thể thấy chỉ là

một thói quen rất nhỏ nhưng nếu không tìm cách từ bỏ, nó sẽ làm ảnh hưởng đến

tính cách con người cũng như trình đô ̣ phát triển của xã hô ̣i Tuy nhiên, cũng cần nhận thấy rằ ng hê ̣ thống giáo du ̣c cần đổi mới phương pháp giao bài tâ ̣p để học sinh

cảm thấy hứng thú hơn với viê ̣c ho ̣c Thay vì giao bài tâ ̣p về nhà, giáo viên có thể giao nhiệm vu ̣ chuẩn bi ̣ kiến thức cho buổi ho ̣c sau Như vâ ̣y, ho ̣c sinh sẽ có được tâm thế chủ đô ̣ng hơn khi đến lớp Thay vì giao những bài tâ ̣p viết, giáo viên có thể giao học sinh những bài tâ ̣p thực hành, làm viê ̣c theo nhóm để ho ̣c sinh phát huy khả năng tư duy, sáng ta ̣o Như vâ ̣y, dù ho ̣c tâ ̣p theo hình thức nào, ý thức tự giác, chủ đô ̣ng của ho ̣c sinh vẫn luôn là yếu tố vô cùng quan tro ̣ng

Nếu có thể từ bỏ thói quen không làm bài tâ ̣p ở nhà, chắ c chắ n ba ̣n sẽ đa ̣t được kết quả ho ̣c tâ ̣p mong muốn và theo đuổi được ước mơ của mình Hãy rèn luyê ̣n cho

bản thân sự tự giác, chủ đô ̣ng không chỉ trong ho ̣c tâ ̣p mà còn trong mo ̣i mă ̣t đời sống

5 Chi ̉nh sửa, hoàn thiê ̣n

- Đọc lại bài viết, đối chiếu với yêu cầu của kiểu bài và dàn ý đã lập để đảm bảo không bỏ sót ý

- Thay thế những từ ngữ có thể tạo nên giọng điệu thuyết phục không thích hợp, chẳng hạn những từ ngữ toát lên sắc thái mệnh lệnh, quyết đoán: không được, cần

Trang 7

phải, Bỏ những ý, những câu dễ tạo ra phản ứng ngược từ phía người được thuyết phục

- Bổ sung những ý, những câu thể hiện sự cảm thông, chia sẻ cần thiết với đối tượng được thuyết phục nếu thấy còn thiếu

- Chỉnh lại những điểm thiếu nhất quán và chưa phù hợp với bối cảnh thuyết phục trong việc sử dụng các đại từ xưng hô

- Đảm bảo không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu và tổ chức câu văn

Tiêu đề	Sơn Bài Viết Bài Luận Thuyết Phục Người Khác Từ Bỏ Một Thói Quen Hay Một Quan Niệm
Trường học	Trường Đại Học
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Bài luận

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	769,4 KB