Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.

Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên.

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý cấp phòng

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THANH TRA

THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN

HỌC VIÊN: DƯƠNG CÔNG ĐẠT

THÁI NGUYÊN, 2019

MỤC LỤC

MỤC LỤC 1

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận 2

2 Tình hình thực tế việc tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 3

2.1 Khái quát về trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 3

2.2 Hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại trường Sư phạm Thái Nguyên .8

2.2.1 Thực tiễn thanh tra thi kết thúc học phần tại nhà trường 8

2.2.2 Nội dung thanh tra thi kết thúc học phần nhà trường 8

3 Kế hoạch tổ chức thanh tra thi kết thúc học phần trong nhà trường 9

3.1 Xây dựng kế hoạch thanh, kiểm tra 10

3.1.1 Kế hoạch thanh tra của năm học 10

3.1.2 Kế hoạch thanh tra tháng 12

3.1.3 Kế hoạch thanh trong tuần 12

3.2 Tổ chức thanh tra 13

3.2.1 Xây dựng lực lượng thanh tra 13

3.2.2 Phân cấp trong thanh, kiểm tra 13

3.2.3 Xây dựng chuẩn thanh, kiểm tra 13

3.3 Chỉ đạo công tác thanh tra thi kết thúc học phần 14

3.3.1 Kiểm tra hoạt động sư phạm của giảng viên 15

3.3.2 Phương pháp thanh tra thi kết thúc học phần 15

4 Kết luận và kiến nghị 20

4.1 Kết luận 20

4.2 Kiến nghị 20

TÀI LIỆU THAM KHẢO 22

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

Quản lý hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại trường là chức năngquản lý cơ bản, là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lý đảm bảo tạo lậpmối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp Hiệu trưởng hình thành cơ chế điềuchỉnh hướng đích trong quá trình quản lý nhà trường và nâng cao chất lượng đàotạo Thanh tra thi kết thúc học phần trường học là một công cụ sắc bén góp phầntăng cường hiệu lực quản lý nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục – đào

tạo trong nhà trường Lãnh đạo mà không thanh, kiểm tra thì coi như không lãnh đạo

Thực tế cho thấy, nếu , thanh, kiểm tra đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúpHiệu trưởng có thông tin chính xác về thực trạng của đơn vị mình cũng như xácđịnh các mức độ, giá trị, các yếu tố ảnh hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề racác giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu quả Như vậy, thanh, kiểm tra vừa là tiền

đề, vừa là điều kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu

Thanh tra, kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ và giúp đỡ cácđối tượng làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳngđịnh: Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo, thì công việc của chúng ta nhất địnhtiến bộ gấp mười, gấp trăm lần

Thanh tra, kiểm tra chẳng những giúp nhà quản lý thu thập thông tin về hoạtđộng của đối tượng quản lý mà còn giúp nhà quản lý nhận rõ kế hoạch, việc chỉđạo, điều hành cuả mình có khoa học, khả thi không, từ đó có các biện pháp điềuchỉnh nhằm nâng cao hiệu quả quản lý

Thanh tra thi trong nhà trường là thực hiện việc xem xét và đánh giá mức độhoàn thành nhiệm vụ của các thành viên, bộ phận trong nhà trường, phân tíchnguyên nhân của các ưu, nhược điểm đồng thời đề xuất các biện pháp phát huy ưuđiểm, khắc phục những hạn chế, thiếu sót Do đó sẽ khuyến khích cái tốt, truyền bákinh nghiệm tiên tiến đồng thời phát hiện ra những lệch lạc, sai sót để uốn nắn, điều

chỉnh kịp thời Có thể nói, thanh tra thi kết thúc học phần là một trong các yếu tốtạo nên chất lượng giáo dục đào tạo trong nhà trường

Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn chủ đề tiểu luận “Tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên”.

2 Tình hình thực tế việc tổ chức hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên

2.1 Khái quát về trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên

Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên được thành lập theo quyết định số797/TTg ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ; là trường Đại học công lập, đangành, trực thuộc UBND tỉnh Thái Nguyên, đồng thời chịu sự quản lý Nhà nướccủa Bộ GD&ĐT và các Bộ ngành Trung ương Nhà trường đã không ngừng xâydựng đội ngũ cán bộ, giảng viên, cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu phát triển của giáodục đại học Tháng 7/2007, Nhà trường được Thủ tướng Chính phủ giao nhiệm vụđào tạo trình độ Thạc sĩ và tháng 9 năm 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã giaonhiệm vụ đào tạo trình độ tiến sĩ

Với chức năng chủ yếu là giảng dạy, nghiên cứu khoa học và phát triển khoahọc công nghệ nhằm phát triển Nhà trường, góp phần phát triển kinh tế - xã hội củađịa phương và cả nước Nhiệm vụ trọng tâm là đào tạo cán bộ khoa học và côngnghệ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội của đất nước mà trước hết là chotỉnh Thái Nguyên; nghiên cứu khoa học nhằm từng bước nâng cao chất lượng độingũ và chất lượng đào tạo của Nhà trường Nhà trường đã thực hiện tốt mục tiêuchất lượng đào tạo các bậc đào tạo

Về tổ chức bộ máy: Hiện tại nhà trường có 28 đơn vị , trong đó có 16 khoađào tạo, 8 phòng, ban chuyên môn, 4 trung tâm đào tào và nghiên cứu ứng dụngkhoa học công nghệ

Về đội ngũ cán bộ: Tính đến tháng 5/2019, tổng số cán bộ giảng viên hiệnnay của nhà trường là 475 người, trong đó có 317 giảng viên cơ hữu Về trình độchuyên môn giảng viên có: 1 Giáo sư, 39 Phó giáo sư, 165 tiến sĩ, 150 thạc sĩ Hiện

tại 15 cán bộ giảng viên của nhà trường đang tham gia các chương đào tạo nghiêncứu sinh Nhà trường đã và đang thực hiện nhiều giải pháp nhằm nâng cao năng lựcchuyên môn, tin học, ngoại ngữ, quản lý giáo dục và lý luận chính trị cho đội ngũcán bộ giảng viên

Về đào tạo, đến nay đã tự tổ chức đào tạo được 36 chuyên ngành sau đại học(13 chuyên ngành trình độ tiến sĩ và 23 chuyên ngành trình độ thạc sĩ); 26 ngànhbậc đại học Cùng với đào tạo chính quy, Nhà trường đang đào tạo các hình thức:VLVH, liên thông, văn bằng 2 và bồi dưỡng nghiệp vụ ngắn hạn để đáp ứng tối đanhu cầu người học

Về quy mô đào tạo: Tính đến tháng 5 năm 2019, quy mô đào tạo hệ chínhquy trong toàn trường là 9886 học viên, sinh viên, trong đó: 86 nghiên cứu sinh,

958 học viên cao học, đại học hệ chính quy 4526

Về NCKH và CGCN, Trường đã có nhiều đóng góp giải quyết những vấn đềcấp bách trong phát triển kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo CB, GV của Trường đãchủ trì nhiều đề tài độc lập, đề tài NCKH trọng điểm cấp Nhà nước; thực hiện hàngtrăm đề tài NCKH cấp Bộ, cấp Đại học; công bố hơn 1.000 bài báo trên tạp chíquốc tế có uy tín Cùng với hoạt động NCKH của GV, hoạt động NCKH của SVluôn được Trường quan tâm đầu tư, hằng năm, SV của Trường đều giành thứ hạngcao trong giải thưởng SV NCKH toàn quốc

Về HTQT, Trường có quan hệ hợp tác với nhiều trường đại học, tổ chứcquốc tế trên thế giới như Nhật Bản, Hoa Kì, Đức, Úc, Hà Lan, New Zealand, HànQuốc, Bỉ, Thái Lan, Trung Quốc, Đài Loan, Lào, Campuchia Trường đã kí nhiềubiên bản ghi nhớ, thỏa thuận hợp tác; đã tổ chức hơn 100 lượt cán bộ đi thực tậpkhoa học, trao đổi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ ở nước ngoài Đồng thời,Trường đã thu hút hàng trăm học viên, SV quốc tế đến học tập dài hạn và ngắn hạntại Trường Thực hiện công tác đảm bảo chất lượng bằng việc xây dựng và banhành chuẩn đầu ra của các ngành, chuyên ngành thuộc các bậc đào tạo; đổi mớiphương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực và phát huy năng lựcngười học, kết hợp với các cơ sở thực hành, thực tập, biến quá trình đào tạo thành

tự đào tạo; đổi mới công tác kiểm tra đánh giá thông qua đánh giá thường xuyên vàđánh giá quá trình học tập Đề thi được ra theo hướng tổng hợp, vận dụng kiến thứcthực tiễn, thực hành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hành nghề cho sinh viên

Tính đến 8/2019, Trường có 5 giảng đường với 146 phòng học; 6 nhà làmviệc và NCKH cho cán bộ GV với 272 phòng; Hệ thống phòng thí nghiệm có 31phòng với tổng diện tích 2.826 m2 được trang bị nhiều thiết bị hiện đại; hệ thốngphòng thực hành có 33 phòng với tổng diện tích là 3920 m2, đáp ứng yêu cầu vềthực hành, thí nghiệm cho GV và người học Hội trường đa năng có diện tích 3.090m2 với 1.000 chỗ ngồi; 10 phòng học ngoại ngữ và tin học; 1 tòa nhà Trung tâmPhát triển kỹ năng sư phạm 7 tầng với 32 phòng, tổng diện tích 4.400 m2 đượctrang bị nhiều thiết bị hiện đại Trường có 1 bể bơi với diện tích 1.250m2, 1 sân vậnđộng với diện tích 18.375 m2, 2 sân tennis với diện tích 1.780m2, 2 sân bóng rổ vớidiện tích 189m2, 8 sân bóng chuyền, 1 sân bóng ném với diện tích 3000 m2 và 1nhà tập đa năng với diện tích 3870 m2 KTX với 526 phòng ở cho SV với tổng sốchỗ ở theo thiết kế là trên 4000 chỗ ở Nhà ăn với diện tích 1.500 m2 đáp ứng đủnhu cầu sinh hoạt cho SV ở nội trú và một số dịch vụ thiết yếu Trường có Trạm xáphục vụ khám, chữa bệnh cho cán bộ, GV và người học

Cơ sở hạ tầng CNTT: Trường có 10 máy server (có năng lực lưu trữ hơn10TB), 2 Fire Wall, 17 Switch CISSCO (layer 2 và layer 3), 10 tủ mạng (Rack),

551 bộ máy tính đảm bảo cho các hoạt động của Trường Các phòng thực hành, nhàlàm việc, phòng thí nghiệm, thư viện… đều được nối mạng Internet, đáp ứng yêucầu học tập, thực hành, tra cứu

Trường có 1 tòa nhà thư viện 5 tầng với 37 phòng, tổng diện tích 2.934m2;

có trên 19.179 đầu sách với 288.822 cuốn sách và tạp chí, hơn 7.515 luận văn, luận

án và đề tài NCKH Thư viện có 7 phòng đọc tại chỗ, phòng học nhóm với hơn 370chỗ ngồi, có một hệ thống mạng nội bộ, có một phòng tra cứu internet với 146 máytính hiện đại, phục vụ SV tra cứu tài liệu học tập của SV Trung bình hằng năm, thưviện phục vụ hơn 43.000 lượt SV Tổng số sách được mượn trả trên 18.500 cuốn/năm Số lượng sách hồi cố, bổ sung đạt hơn 22.000 cuốn/năm

2.2 Hoạt động thanh tra thi kết thúc học phần tại trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên

2.2.1 Thực tiễn thanh tra thi kết thúc học phần tại nhà trường

Thực tiễn hoạt động thanh tra giáo dục nói chung và hoạt động thanh tra thikết thúc học phần tại trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên nói riêng trong nhữngnăm qua có những chuyển biến tích cực và đạt hiệu quả cao, đóng góp vào việcnâng cao hiệu quả quản lý của lãnh đạo Lãnh đạo Nhà trường xác định rõ mục tiêu

và trách nhiệm, không ngừng nâng cao hiệu quả hoạt động và quản lý trong hoạtđộng thanh tra thi kết thúc học phần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo,góp phần đổi mới công tác quản lý giáo dục Cụ thể: tăng cường thanh tra việc chấphành quy định của pháp luật trong lĩnh vực giáo dục; giải quyết khiếu nại, giảiquyết tố cáo; tiếp công dân và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm nộiquy, quy chế, quy định pháp luật của Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo, trườngĐại học Sư phạm Thái Nguyên trong lĩnh vực thi kết thúc học phần

2.2.2 Nội dung thanh tra thi kết thúc học phần của nhà trường

Hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường rất phong phú, phức tạp vànhiều mặt Các thành viên trong đoàn thanh tra của nhà trường có trách nhiệmthanh, kiểm tra toàn bộ công việc, hoạt động, kết quả của toàn bộ quá trình tổ chứcthi kết thúc học phần và những điều kiện phương tiện cho tổ chức thi kết thúc họcphần Để xác định nội dung của thanh tra thi kết thúc học phần tại trường cần căn

cứ vào đối tượng thanh tra của nhà trường và các cơ sở pháp lý của thanh tra thi

* Về đối tượng thanh tra

Đối tượng thanh tra thi kết thúc học phần tại trường là tất cả các thành tố cấuthành hệ thống sư phạm nhà trường, sự tương tác giữa chúng tạo ra một phươngthức hoạt động đồng bộ và thống nhất nhằm thực hiện tốt mục tiêu, kế hoạch đàotạo và tạo ra kết quả đào tạo mong muốn Song đối tượng chủ yếu của thanh tra thikết thúc học phần của trường học là: giảng viên, HSSV, cơ sở vật chất - kỹ thuật, anninh trật tự khu tổ chức thi kết thúc học phần…

* Về cơ sở pháp lý

Cơ sở pháp lý của thanh tra thi kết thúc học phần tại nhà trường là:

- Luật giáo dục

- Nghị định của chính phủ hướng dẫn thi hành luật giáo dục

- Mục tiêu, kế hoạch giáo dục của nhà trường

- Điều lệ nhà trường

- Nghị định của chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục

- Các thông tư, hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, thanh tra hoạtđộng sư phạm của giảng viên trong các Trường đại học

- Chỉ thị năm học (hàng năm) của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Kế hoạch năm học của nhà trường

Nội dung thanh tra thi kết thúc học phần tại nhà trường được xác định cụ thểnhư sau:

* Về xây dựng đội ngũ

+ Số lượng và cơ cấu;

+ Chất lượng (nguồn đào tạo, trình độ tay nghề, thâm niên);

+ Các hoạt động phối hợp của tập thể sư phạm trong việc thực hiện nhiệm vụ giáodục, thi kết thúc học phần của nhà trường

+ Công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng

* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị

+ Việc xây dựng, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất (phòng học, thiết bịdạy học đảm bảo cho dạy, học và tổ chức thi, …)

+ Việc xây dựng cảnh quan trường học, vệ sinh học đường, môi trường sư phạm;

3 Kế hoạch tổ chức thanh tra thi kết thúc học phần trong nhà trường

Công tác thanh tra thi kết thúc học phần được tiến hành thông qua việc thựchiện các chức năng quản lý, tức là từ việc xây dựng kế hoạch đến tổ chức, chỉ đạo

và tổng kết, điều chỉnh:

3.1 Xây dựng kế hoạch thanh tra

Phòng Thanh tra giáo dục của nhà trường xây dựng kế hoạch thanh của nămhọc và kế hoạch đó phải được Hiệu trưởng phê duyệt

Kế hoạch thanh của trường là một bộ phận hữu cơ của kế hoạch năm học,đồng thời là mắt xích trọng yếu của chu trình quản lý Phòng Thanh tra giáo dụccủa nhà trưởng xây dựng kế hoạch thanh tra phải phù hợp với tình hình, điều kiện

cụ thể của nhà trường và có tính khả thi

Kế hoạch thanh tra có thể được thiết kế dưới dạng sơ đồ, biểu bảng và đượctreo ở văn phòng thanh tra của nhà trường, trong đó ghi rõ: mục đích, yêu cầu, nộidung, phương pháp tiến hành, hình thức, đơn vị và cá nhân được kiểm tra, thời gianđược kiểm tra và lực lượng kiểm tra bảo đảm được tính ổn định tương đối của kếhoạch

Kế hoạch thanh cần được công bố công khai ngay từ đầu năm học

3.1.1 Kế hoạch thanh thi kết thúc học phần của năm học

Kế hoạch thanh thi kết thúc học phần của năm học chỉ là một phần của kếhoạch thanh tra được ghi nhận toàn bộ các “đầu việc” theo trình tự thời gian từtháng 9 năm trước đến tháng 8 năm sau

Ví dụ xây dựng kế hoạch thanh tra năm học cụ thể như sau :

- Xây dựng kế hoạch công tác

Thanh tra năm học 2018-2019.

-Cán bộ phòng đọc và góp ý.

-Chỉnh sửa và hoàn thiện.

-Trình Hiệu Trưởng phê duyệt

và ban hành

Trưởng phòng TTGD

Tháng 8/2018 Bản kế hoạch

Thanh Tra

Triển khai thực hiện nhiệm vụ

theo chức năng nhiệm vụ của

phòng

Hoàn thành theo từng nội dung Thanh Tra

Hồ sơ Thanh Tra

2

-Tổ chức Thanh tra thi tuyển

sinh,thi tốt nghiệp trên cơ sở kế

hoạch của nhà trường

Trưởng phòng TTGD

và cán

bộ được phân công

Trưởng phòng TTGD

và cán bộ được

Theo lịch thi của nhà trường

- QĐ thành lập đoàn TTra

- Kế hoạch Thanh Tra -Phân công nhiệm vụ -Biên bản ghi nhớ

-B/C Hiệu trưởng kết quả TTra.

-Tổng hợp và báo cáo kết quả

Thanh Tra

Sau mỗi đợt thi

Tổ chức công tác Thanh tra thi

kết thúc học phần trên cơ sở kế

hoạch của nhà trường

Trước các kì thi.

-Phân công nhiệm vụ cán bộ TTra.

-Biên bản ghi nhớ

-Tổng hợp kết quả TTra thi từng tháng -B/c hiệu trưởng kết quả TTra Thực hiện kiểm tra, giám sát

công tác chấm thi kết thúc học

phần 2 lần/năm

Sau khi kết thúc kì thi.

-QĐ thành lập đoàn TTra -Kế hoạch TTra -Phân công nhiệm vụ.

phân công

-Biên bản ghi nhớ

-B/c Hiệu trưởng kết quả TTra.

3

-Tổ chức công tác kiểm tra bài

thi trúng tuyển của các đợt

tuyển sinh

Trưởng phòng TTGD

và cán bộ được phân công

Ngay sau khi chấm thi xong.

Danh sách cán

bộ được phân công.

-Tổ chức công tác kiểm tra hồ

sơ trúng tuyển của các đợt tuyển

-Tổng hợp và Báo cáo Hiệu

trưởng.

.Sau khi kết thúc công việc.

Bản báo cáo kết quả TTra.

4

-Xây dựng kế hoạch Thanh Tra

việc quản lí cấp phát văn bằng,

chứng chỉ Trưởng

phòng TTGD

và cán bộ được phân công

-Tháng 12/2018 Bản kế hoạch

Thanh Tra

-Tổ chức công tác kiểm tra,

thanh tra theo kế hoạch

- Tháng 12/2018 Biên bản thanh

tra ,kiểm tra cấp phát văn bằng, chứng chỉ -Tổng hợp và báo cáo kết quả Tháng 12/2018 Bản báo cáo

……

3.1.2 Kế hoạch thanh tra tháng

Nội dung kế hoạch thanh tháng dựa vào các đầu việc của kế hoạch thanh tranăm nhưng chi tiết hơn Không chỉ ghi “đầu việc” mà có thể chỉ rõ “đích danh”,thời gian tiến hành sao cho các đối tượng được kiểm tra có ý thức chủ động thanh,kiểm tra phòng ngừa và tự kiểm tra phần việc của họ

3.1.3 Kế hoạch thanh tra tuần

Nội dung thanh tra tuần có thể được ghi chi tiết: