(TIỂU LUẬN) TRIẾT học MARCLENIN THỰC TIỄN và VAI TRÒ của THỰC TIỄN nhận thức và các nguyên tắc của nhận thức

Ăngghen đã đưa ra một quan niệm đúng đắn về thực tiễn như sau: “Thực tiễn là toànbộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã

DANH SÁCH THÀNH VIÊN

Tên Sinh viên:

1 Nguyễn Việt Hòa

10 Nguyễn Phùng Quang Duy

11 Dương Gia Minh

12 Danh Thành Tính

13 Thạch Đỗ Minh Trí

3. Vai trò

của thực tiễn

Thực tiễn và các hình thức của thực

tiễn

Khái niệm THỰC TIỄN: Mác và Ph Ăngghen đã đưa ra một quan niệm đúng đắn về thực tiễn như sau: “Thực tiễn là toàn

bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội

của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã hội”

+ Thực tiễn là hoạt động có mục đích nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội phục

vụ con người.

CÁC HOẠT ĐỘNG (HÌNH THỨC) CỦA

THỰC TIỄN:

THỰC NGHIỆM KHOA

MichaelHỌCollins

CÁC HOẠT ĐỘNG (HÌNH THỨC) CỦA THỰC TIỄN:

SẢN XUẤT

VẬT CHẤT

CÁC HOẠT ĐỘNG (HÌNH THỨC) CỦA THỰC TIỄN:

CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI

CÁC HOẠT ĐỘNG (HÌNH THỨC) CỦA

THỰC TIỄN:

THỰC NGHIỆM KHOA HỌC

02.

NHẬN THỨC VÀ CÁC NGUYÊN TẮC CỦA NHẬN THỨC

1. Lý luận nhận thức trong lịch sử Triết

thức, các giai đoạn của

nhân thức, con đường để

đạt chân lý, tiêu chuẩn của

2. Lý luận nhận thức của CNDVBC

Nguồn gốc, bản chất của nhận thức: Thế giới vật

chất tồn tại khách quan là nguồn gốc duy nhất và cuối cùng của nhận thức

 Triết học Marc – Lenin khẳng định

 Lenin chỉ rõ

tích cực, tự giác và sáng tạo Quá

trình phản ánh ấy diễn ra theo

trình tự từ chưa biết đến biết, từ

biết ít đến biết nhiều, từ hiện

tượng đến bản chất.

VD: Quá trình học tập của sinh viên năm nhất với môn Triết Khi mới trở thành sinh viên đại học, sv năm nhất biết đến môn triết từ các anh chị khóa trên hoặc nghe mọi người nói, chỉ là biết đến chứ chưa biết được môn triết là gì Sau một thời gian học, sinh viên năm nhất có thể dần hình dung ra được môn triết như thế nào, gồm những gì, đó là qtr nhận thức có sự vận động và phát triển, từ chưa biết đến biết ít, và sau này sẽ biết nhiều hơn.

BẢN CHẤT CỦA NHẬN THỨC

Nhận thức là quá trình tác động biện chứng giữa chủ thể và khách thể thông qua hoạt động thực tiễn của con người.

Coi thực tiễn là cơ sở chủ yếu và trực tiếp nhất của nhận thức, là động lực, mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý.

Các nguyên tắc xây dựng lý luận của CNDVBC

Thừa nhận sự vật khách quan tồn tại bên ngoài và độc lập với

ý thức của con người

Cảm giác , tri giác , ý thức nói chung là hình ảnh của thế

giới khách quan

Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình

ảnh sai của cảm giác, ý thức nói chung

VAI TRÒ CỦA

THỰC TIỄN

1. Thực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức

AT cung cấp những tài liệu ,

vật liệu cho nhận thức con

người

AT rèn luyện các giác quan

của con người ngày càng tinh tế hơn hoàn thiện hơn

AT là cơ sở để tạo ra máy móc, phương tiện hiện đại, mở rộng khí quan và khả năng nhận thức của con người

AT luôn đề ra nhu cầu, nhiệm

vụ, phương hướng phát triển

của nhận thức

VD: Từ sự đo đạc ruộng

đất, đo lường vật thể mà con người có tri thức về toán học

2 Thực tiễn là mục đích của nhận thức

Nhận thức của con người nhằm phục vụ TT, dẫn dắt, chỉ đạo TT

Tri thức chỉ có ý nghĩa khi nó được áp dụng vào

thực tiễn để phục vụ con người

VD: Khi trời nóng bức con người cần làm giảm

nhiệt độ xung quanh mình, áp dụng những kiến

thức khoa học đã được học con người đã sản xuất

ra máy điều hòa nhiệt độ.

3 Thực tiễn là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý

Ý nghĩa của nó trong quá trình học tập của sv

Phải có quan điểm thực tiễn, từ điều kiện thực tế cụ thể của

mỗi sv từ đó vạch ra lộ trình học tập nghiên cứu phù hợp

Không ngừng tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để trau dồi

vốn kiến thức của bản thân

Tránh học theo lý thuyết rồi xa dời thực tiễn, luôn nhớ mục

đích học tập là gắn liền với thực tiễn, học tập để phục vụ tổ

quốc, góp phần nâng cao đời sống xã hội

CẢM ƠN SỰ THEO DÕI CỦA CÔ VÀ CÁC BẠN !