Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh và ppt ( powerpoint) đẹp để xây dựng bài giảng và báo cáo biện pháp cấp tỉnh

Bản trình bày PowerPoint CHÀO MỪNG QUÝ BAN GIÁM KHẢO 1 1 TÊN BIỆN PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở LỚP TRƯỜNG Người báo cáo Gv I LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng a Thuận lợi.. Khó khăn: Đặc điểm học sinh lớp 9, ở độ tuổi “dậy thì”, “tuổi khó bảo” có nhiều biến động về mặt tâm sinh lý, rất dễ tự ái, dễ chán nản trước những khó khăn trong cuộc sống nên cần nắm bắt được nhu cầu và tính cách của hs. Ở tuổi này các em hành động theo cảm xúc nhất thời. Có một số em có những biểu hiện chưa nghiêm túc trong việc chấp hành nội quy, quy định của chi đội , liên đôị. Bộ phận học sinh này làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả thi đua của chi đội, liên đội trường.

CHÀO MỪNG QUÝ BAN GIÁM KHẢO

I LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP

1 Thực trạng :

a Thuận lợi:

- Biên chế lớp 32 em (18 nữ, 16 nam) Đa số các em đều ngoan, có ý thức trong học tập và rèn luyện

- Là học sinh lớp 9 nên các em đã được làm quen với môi trường giáo dục và rèn luyện ở cấp THCS

- Nhiều phụ huynh luôn mong muốn con em được phát triển toàn diện nên luôn đồng hành với giáo viên chủ nhiệm trong mọi hoạt động của lớp

- Bản thân đã được làm giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, được nhà trường giao cho chủ nhiệm những lớp có

số học sinh chưa ngoan nhiều, luôn nhiệt tình có ý chí cầu tiến và hết lòng vì sự tiến bộ của học sinh

- Hằng năm liên đội luôn có kế hoạch hoạt động cụ thể, quy chế thi đua rỏ ràng, luôn có các phong trào để học sinh có thể phát huy tối đa năng lực của mình

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm ủng hộ tạo điều kiện tốt nhất và luôn đồng hành với các hoạt động của giáo viên và học sinh

b Khó khăn:

- Đặc điểm học sinh lớp 9, ở độ tuổi “dậy thì”, “tuổi khó bảo” có nhiều biến động về mặt tâm sinh lý, rất dễ tự ái, dễ chán nản trước những khó khăn trong cuộc sống nên cần nắm bắt được nhu cầu và tính cách của hs Ở tuổi này các em hành động theo cảm xúc nhất thời

- Có một số em có những biểu hiện chưa nghiêm túc trong việc chấp hành nội quy, quy định của chi đội , liên đôị

- Bộ phận học sinh này làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả thi đua của chi đội, liên đội trường

2 Nguyên nhân

- Từ phía gia đình: Thiếu sự quan tâm hay quá tin tưởng, chiều chuộng của ông bà, cha mẹ Trong lớp có nhiều em có hoàn cảnh gia đình đặc biệt như mồ côi, bố mẹ li hôn hoặc đi làm ăn xa các em phải ở với ông bà hoặc người thân nên thiếu thốn về cả tinh thần lẫn vật chất

- Từ xã hội: Thực trạng xã hội phức tạp, học sinh giao lưu bạn bè qua mạng xã hội dẫn đến nhiều mối quan hệ phức tạp.

- Từ bản thân học sinh: Giai đoạn tâm sinh lý có nhiều biến đổi, học sinh muốn khẳng định mình bằng sự hiểu biết chưa hoàn thiện của mình nên thiếu suy nghĩ trong hành động

- Bản thân giáo viên chủ nhiệm: Gv làm việc còn nặng về tình cảm nên đôi khi chưa quyết đoán trong xử

lí học sinh vi phạm

3 Yêu cầu cần giải quyết:

- Đối tượng là học sinh 8A năm học 2019-2020 và học sinh lớp 9B năm học 2020-2021

- Làm thế nào để những đối tượng học sinh chưa ngoan này ý thức được giá trị của bản thân, có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội

- Điều kiện đảm bảo cho lớp ổn định về trật tự, nề nếp giúp nâng cao chất lượng học tập

- Giúp các em thấy được trách nhiệm với tập thể lớp , có ý thức rèn luyện tư cách đạo đức và vươn lên trong học tập

2 Mục tiêu cụ thể:

- Về phía giáo viên chủ nhiệm:

+ Thấy được vai trò, vị trí của mình trong tập thể lớp Tạo được niềm tin và là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho các em

+ Gv cn hoàn thành tốt nhiệm vụ…

- Về phía học sinh:

+ Giáo dục những đối tượng học sinh có những biểu hiện thiếu ý thức trong việc rèn luyện và học tập trở thành những học sinh tích cực, thậm chí đạt mức khá, tốt

II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP :

1 Thầy cô giáo chủ nhiệm luôn là tấm gương về đạo đức, về lối sống, về trình độ chuyên môn và có uy tín luôn phải có tình cảm yêu thương bởi “chỉ có tấm lòng mới đánh thức được tấm lòng” Giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt , khéo léo trong mối trường hợp và cần tránh tuyệt đối tư tưởng định kiến, cách cư xử thiếu sư phạm đối với học sinh

2 Hiểu biết tâm lý lứa tuổi của học sinh: có tinh thần trách nhiệm cao và luôn xác định phương châm “ Tất cả vì học sinh thân yêu”

3 Tìm hiểu phân loại những đối tượng học sinh mà mình chủ nhiệm đặc biệt là những học sinh có

biểu hiện chưa tích cực, xếp hạnh kiểm TB hoặc yếu

Phân loại được những học sinh chưa ngoan, xác định những lỗi mà học sinh đó hay vi phạm

Để làm được điều này tôi tìm hiểu về: Điều kiện hoàn cảnh gia đình học sinh, các mối quan hệ bạn

bè , sở thích …( thường đi học, chơi với nhóm học sinh nào…)

4 Lựa chọn phương pháp và lên kế hoạch phù hợp để thực hiện mục tiêu giúp những học sinh chưa ngoan trở thành những học sinh biết vâng lời, ý thức kỷ luật tốt: Thường xuyên theo dõi, nắm bắt đầy

đủ chính xác mọi hoạt động, những lỗi vi phạm hay những biểu hiện tích cực của học sinh chưa ngoan trong từng buổi học để tác động, uốn nắn kịp thời

Gv thu thập thông tin: Sổ đầu bài, giáo viên bộ môn, ban theo dõi nề nếp của trường, ban cán sự lớp hoặc qua bạn thân

5 Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện, đa số học sinh trong lớp phải hiểu và thực hiện nghiêm túc nội quy của lớp, không vi phạm những điều cấm đối với học sinh

Để làm được điều đó tôi sử dụng các biện pháp:

- Cho học sinh viết cam kết thực hiện nghiêm nội quy nhà trường, không vi phạm điều cấm đối với học sinh theo điều lệ trường trung học sau đó cho phụ huynh ký xác nhận

- Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục về các nội quy nhà trường, luật an toàn giao thông … trong các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần, hoạt động trải nghiệm , ngoài giờ lên lớp

Từ các buổi sinh hoạt tập thể như vậy đã tạo sự gần gũi, thân thiện giữa các em học sinh trong lớp hơn

6 Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường,

GVCN đã đến thăm gia đình của học sinh chưa ngoan, mời phụ huynh của những học sinh đó đến trường

để trao đổi, lập kế hoạch cụ thể phối hợp với những phụ huynh của học sinh chưa ngoan:

– Lựa chọn hình thức trao đổi thông tin:

Bằng sổ liên lạc, để thông báo thường xuyên mỗi tuần 01 lần: Giáo viên chủ nhiệm nhận xét về kết quả học tập, số buổi nghỉ, số lần bỏ tiết, đi học chậm và các vi phạm khác, nhận xét về thái độ, chiều hướng tiến bộ của học sinh vi phạm đó và đưa học sinh chuyển về cho phụ huynh vào thứ 7, phụ huynh học sinh xem sau

đó nhận xét các hoạt động của học sinh tại gia đinh và ký xác nhận rồi chuyển lại cho giáo viên chủ nhiệm vào sáng thứ 2 tuần sau (phụ huynh học sinh phải ký mẫu vào sổ liên lạc)

Bằng điện thoại: Giáo viên chủ nhiệm cho phụ huynh đăng ký số điện thoại và thông báo số điện thoại của mình cho phụ huynh học sinh biết, ngay từ buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm Lập nhóm Zalo

Đặc biệt đối với học sinh hay nghỉ học, bỏ giờ nếu nghỉ học không có lí do, hoặc viết giấy phép nhưng không có chữ ký phụ huynh, có chữ ký phụ huynh nhưng không đúng … thì giáo viên chủ nhiệm điện trực tiếp cho gia đình học sinh ngay trong buổi học hôm đó để xác định thông tin

7 Thường xuyên quan tâm, gần gũi với các học sinh chưa ngoan, để các em cảm thấy mình không bị xa lánh, ghét bỏ và các em có thể chia sẻ những vướng mắc, từ đó có những lời khuyên đúng đắn, phù hợp tháo gỡ cho các em nhẹ nhàng phân tích cho câc em hiểu đúng sai vấn đè Tôi nghĩ rằng một lời khuyên và khich lệ kịp thời

có tác dụng hơn rất nhiều một bản tự kiểm điểm

8 Phân công các bạn học sinh trong lớp theo dõi, giúp đỡ học sinh cá biệt: Tất cả các bạn học sinh trong lớp đều phải có trách nhiệm giúp đỡ các bạn học sinh chậm tiến trong lớp, nhưng để theo dõi chính xác, đầy đủ

và có trách nhiệm hơn, cần phải phân công cụ thể người theo dõi, giúp đỡ học sinh chưa ngoan

9 Hình thức xử lí học sinh vi phạm:

– Cho học sinh vi phạm viết bản tự kiểm điểm, kiểm điểm trước lớp và tự nhận hình thức kỉ luật

- Áp dụng quy định thưởng phạt:”phân minh, công bằng, nghiêm túc” để căc em chưa ngoan có mục tiêu phấn đấu

- Trong một số trường hợp với các mức độ vi phạm nghiêm trọng hoặc học sinh chậm sửa chữa, cần phối hợp với liên đội trường, Ban giám hiệu để có biện pháp răn đe, giáo dục học sinh kịp thời

11 Bản thân là giáo viên dạy môn Ngữ văn nên trong những tiết thực hành viết văn, tôi cho học sinh làm một số đề bài như: Cảm nhận của em sau những lần mắc lỗi ? Điều em muốn nói… Từ đó gvcn sẽ hiểu được những tâm tư, nguyện vọng của các em Giúp gv và hs gần gũi và dễ sẻ chia hơn…

10 Tin tưởng giao công việc tập thể phù hợp với khả năng học sinh chưa ngoan Đây là việc làm mang tính hai mặt, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên giám sát, kiểm tra và động viên kịp thời khi học sinh đạt được kết quả dù là rất nhỏ

III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA CÁC BIỆN PHÁP:

1 Mức độ phù hợp

- Các nội dung và biện pháp mà tôi đưa ra phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiến nhà trường và đáp ứng được nhu cầu phát triển năng lực, phẩm chất nhân cách của học sinh Giúp các em ngày một tiến bộ hợn

2 Kết quả cụ thể

- Năm học 2019 – 2020, số học sinh chưa ngoan có sự tiến bộ rõ rệt cụ thể từ 6 em đạt hạnh kiểm TB giảm xuống còn 3 em và có 1 em đạt loại tốt Lớp 8A được hội đồng thi đua nhà trường bình chọn là lớp tiên tiến xuất sắc

- Qua xếp loại và sơ kết học kỳ I đầu năm học 2020-2021 có 4 em áp dụng giải pháp thì nay đã

có 2 em đạt loại tốt, 2 em đạt loại khá Lớp được hội đồng thi đua khen thưởng lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến

Đối tượng hs Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng Hạnh kiểm

(Tháng 9;10;11,12)

Lê Bá Bảo Châu Thiếu ý thức tự giác , không

làm bài tập, ăn trộm văt

Ngoan , có ý thức tự giác trong công tác tập thể , cá nhân Không còn có những hành vi vi phạm đạo đức, tư cách TB Khá Tốt Tốt

Nguyễn Văn Phúc Gây gổ đánh nhau , kết bè

thành nhóm Bỏ giờ trốn học dẫn đến học tập sa sút hơn

Không còn tình trạng gây gỗ, đánh nhau

Không trốn học, có ý thức học tập tốt hợn Làm bài tập về nhà đầy đủ TB TB khá Khá

Nguyễn Đình Quang Anh Ương ngạnh, học đòi, không

nghe lời thầy cô giáo, ý thức

tổ chức kỷ luật kém

Đã có chuyển biến tích cực hơn trong việc rèn luyện ý thức Tự giác trong công

việc , học tập có tiến bộ TB Khá Khá Tốt

Văn Nhật Quang Hay nói chuyện riêng, không

làm bài tập, không ghi bài, Ý thức trong lao động tập thể

kém.

Trong học tập đã có nhiều tiến bộ Làm bài tập về nhà khá đầy đủ, đi học đều và ghi chép bài cẩn thận hơn Đã tích cực tham gia vào công việc chung của lớp TB TB Khá khá

2 Một số hình ảnh minh họa

VI- KẾT LUẬN:

Trong thực tế, các nhà trường , thầy cô giáo cũng đã từng vận dụng những biện pháp nêu trên và một số biện pháp khác, nhưng vì chưa nắm được nguyên nhân và chưa phân tích các đối tượng cụ thể Đồng thời, việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường chưa chặt chẽ, đồng bộ nên việc giáo dục HS chưa

có hiêụ quả cao Nếu chúng ta phân tích được các nhóm đối tượng HS chưa ngoan và tìm hiểu, phân tích kỹ những nguyên nhân dẫn đến HS chưa ngoan và vận dụng các biện pháp trên phù hợp cho từng đối tượng thì sẽ hạn chế và giáo dục HS chưa ngoan trở thành con ngoan, trò giỏi

Trên đây là kinh nghiệm ít ỏi của tôi trong quá trình vừa giảng dạy vừa học hỏi, tham khảo thêm đồng nghiệp nên chắc chắn còn nhiều thiếu sót Rất mong được sự quan tâm góp ý của đồng nghiệp, của ban giám khảo để báo cáo được hoàn thiện và thiết thực hơn.

Tôi xin chân thành cảm ơn!