NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIỆC LỰA CHỌN ĐỀ TÀI, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC

Kiến thứcHọc viên nắm được: - Điểm giống và khác nhau cơ bản của hoạt động khám phá khoa học và hoạt động khám phá xã hội KPXH; - Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt đ

Trang 1

MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC

Trang 2

1 Kiến thức

Học viên nắm được:

- Điểm giống và khác nhau cơ bản của hoạt động khám phá khoa học và hoạt động khám phá xã hội (KPXH);

- Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động KPXH phù hợp với yêu cầu của Chương trình Giáo dục mầm non;

- Quy trình tổ chức một hoạt động học KPXH cho trẻ.

Trang 3

2 Kỹ năng

Học viên vận dụng kiến thức đã biết để:

- Tổ chức hoạt động học KPXH đảm bảo đúng quy trình; lựa chọn nội dung phù hợp với nhu cầu, nhận thức của trẻ, điều kiện thực tế của lớp học;

- Quản lý lớp học, tạo hứng thú cho trẻ; đa dạng hóa các hình thức tổ chức, phát triển yếu tố cá nhân trẻ trong hoạt động học KPXH.

Trang 4

3 Thái độ

- Tích cực lựa chọn tổ chức hoạt động học KPXH cho trẻ.

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập chuyên đề; luôn có ý thức rèn luyện, trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.

- Lan tỏa, trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm, phương pháp hay về chuyên môn, nghiệp vụ.

Trang 5

mầm non

Trang 6

 Câu hỏi thảo luận:

Anh/Chị hãy nêu thực trạng việc tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ thông qua hoạt động học ở tại đơn vị?

Trang 7

1 Ưu điểm

- Nhà trường xây dựng kế hoạch đầy đủ, định hướng cho

GV lựa chọn nội dung hoạt động KPXH phù hợp với nhận thức của trẻ và điều kiện thực tế của đơn vị; xây dựng môi trường vật chất đa dạng, tạo điều kiện thuận lợi

để trẻ được khám phá, trải nghiệm;

- Giáo viên lựa chọn nội dung, tổ chức các hoạt động KPXH theo kế hoạch đã xây dựng, phù hợp với điều kiện của nhóm/lớp và nhận thức của trẻ từng độ tuổi.

Trang 8

- Hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động KPXH của giáo viên chưa phong phú;

- Do lứa tuổi mầm non còn nhỏ nên việc tổ chức hoạt động KHXH theo hình thức trải nghiệm thức tế còn khó khăn.

Trang 9

Anh/Chị hãy nêu điểm giống và khác nhau của hoạt động KPKH và KPXH?

Trang 10

- Hình thức tổ chức: Tập thể, nhóm, cá nhân…

Trang 11

Bản chất

KPKH: Khoa học là hệ thống tri thức bao gồm

tất cả những điều thuộc về bản chất, quy luật tồn tại cũng như phát triển của sự vật, hiện tượng và

KPXH: Xã hội là một thực thể tồn tại xung quanh

mỗi người, trong xã hội chứa đựng từng cá nhân, những mối quan hệ, những vấn đề xoay quanh, tác động đến đời sống của con người;

KPXH với trẻ mẫu giáo là quá trình trẻ tham gia, tìm hiểu các kiến thức về xã hội, văn hóa, môi trường, các giá trị lịch sử, qua đó giúp trẻ phát triển

tư duy logic và hiểu biết xã hội.

2 Khác nhau

Trang 12

Nội dung

KPKH:

- Các bộ phận của cơ thể con người;

- Đồ vật: Đồ dùng đồ chơi, phương tiện giao thông;

- Động vật và thực vật;

- Một số hiện tượng tự nhiên: Thời tiết, mùa; ngày và đêm, mặt trời, mặt trăng; nước; không khí, ánh sáng; đất, đá, cát, sỏi.

KPXH:

- Bản thân, gia đình, trường mầm non, cộng đồng;

- Một số nghề trong xã hội;

- Danh lam, thắng cảnh và các ngày lễ hội,

sự kiện văn hóa.

2 Khác nhau

Trang 13

II NỘI DUNG GIÁO DỤC KPXH CHO TRẺ MẪU GIÁO

- Tên lớp mẫu giáo, tên và công việc của cô giáo.

- Tên các bạn, đồ dùng, đồ chơi của lớp, các hoạt động của trẻ ở trường.

- Họ tên, tuổi, giới tính, đặc điểm bên ngoài, sở thích của bản thân

- Họ tên, công việc của bố

mẹ, những người thân trong gia đình và công việc của

họ Một số nhu cầu của gia đình Địa chỉ gia đình

- Tên, địa chỉ của trường, lớp Tên và công việc của

cô giáo, các cô bác trong trường.

- Họ tên và một vài đặc điểm của các bạn, các hoạt động của trẻ trường

- Họ tên, ngày sinh, giới tính, đặc điểm bên ngoài, sở thích của bản thân và vị trí của trẻ trong gia đình

- Các thành viên trong gia đình, nghề nghiệp của bố mẹ; sở thích của các thành viên trong gia đình; quy mô gia đình; nhu cầu của gia đình; địa chỉ của gia đình

- Những đặc điểm nổi bật của trường, lớp mầm non; công việc của các cô bác trong trường.

- Đặc điểm, sở thích của các bạn; các hoạt động của trẻ ở trường.

Trang 14

II NỘI DUNG GIÁO DỤC KPXH CHO TRẺ MẪU GIÁO

Nội dung 3 – 4 tuổi 4 – 5 tuổi 5 – 6 tuổi

Một số nghề

trong xã hội

Tên gọi, sản phẩm và lợi ích của một số nghề phổ biến

Tên gọi, công cụ, sản phẩm, các hoạt độngvà ý nghĩa của các nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương

Đặc điểm nổi bật của một số di tích, danh lam, thắng cảnh, ngày

lễ hội, sự kiện văn hóa của quê hương, đất nước.

Trang 15

Anh/Chị hãy nêu căn cứ để lựa chọn nội dung KPXH cho trẻ?

III LỰA CHỌN NỘI DUNG KPXH CHO TRẺ MẪU GIÁO

Trang 16

1 Căn cứ lựa chọn nội dung KPXH cho trẻ mẫu giáo

Để lựa chọn những nội dung KPXH cho trẻ mẫu giáo phù hợp, các cơ sở GDMN, giáo viên cần căn cứ vào những yêu cầu sau:

Trang 17

Yêu cầu về nội dung trong chương trình GDMN: Bảo đảm tính khoa học, vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; bảo đảm tính liên thông giữa các độ tuổi; thống nhất giữa các nội dung giáo dục giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống;

Trang 18

Mục tiêu chương trình giáo dục mẫu giáo đối với KPXH thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức: Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh;

1 Căn cứ lựa chọn nội dung LPXH cho trẻ mẫu giáo

Trang 19

- Kết quả mong đợi của từng độ tuổi đối

- Nhu cầu, khả năng nhận thức của trẻ.

Trang 20

Ví dụ 1: Chủ đề “Nghề nghiệp” – Nội dung “Khám phá nghề nông”, giáo viên

cần cung cấp kiến thức cho trẻ đảm bảo từ dễ đến khó, phù hợp với nhận thức của trẻ ở từng độ tuổi

5-6 tuổi

Trẻ kể tên, công việc, công cụ, sản phẩm, ích lợi của nghề nông;

đặc điểm và sự khác nhau của nghề nông với một số nghề khác

Trang 21

Ví dụ 2: Ở trường MN có vườn rau, trồng

nhiều các loại rau hoặc xung quanh nhà trường có nhiều đồng ruộng thì giáo viên

có thể lựa chọn nội dung KPXH như

“Khám phá nghề làm vườn, khám phá nghề nông”…

Trang 22

Ví dụ 3: Với các địa phương có lễ hội truyền

thống thì giáo viên có thể lựa chọn nội dung về các lễ hội cho trẻ khám phá; đối với trường MN gần khu làng nghề thì giáo viên có thể lựa chọn nội dung “Khám phá nghề ….”; gần đình, chùa thì lựa chọn nội dung “Khám phá, tham quan đình chùa…” và tổ chức cho trẻ khám phá dưới hình thức trải nghiệm.

Trang 23

2 Gợi ý một số nội dung KPXH cho trẻ mẫu giáo

Chủ đề 3 – 4 tuổi 4 – 5 tuổi 5 – 6 tuổi

Trường

mầm non

- Trò chuyện về ngày hội đến trường của bé.

- Trò chuyện về trường, lớp học của bé.

- Công việc của các cô giáo và hoạt động của bé ở trong lớp.

- Bé vui tết trung thu

- Trò chuyện về trường, lớp học, cô giáo và các bạn trong trường lớp

- Bé vui tết trung thu.

- Trò chuyện về trường, lớp học của bé, các cô, các bác và các bạn.

- Bạn của em ở lớp (Nhận biết, so sánh những điểm giống và khác nhau của mình và của bạn)

- Bé vui tết trung thu

Trang 24

Bản thân

- Nhận biết tên, tuổi giới tính của bản thân

- Trò chuyện về ngày 20/10.

- Nhận biết họ tên, tuổi, giới tính, đặc diểm bên ngoài, sở thích của bản thân

và các bạn

- Khám phá bản thân (Họ tên, ngày sinh, giới tính, đặc điểm bên ngoài, sở thích của bản thân, vị trí của bé trong gia đình)

- Sự lớn lên của bé (Khám phá quá trình lớn lên của bản thân theo trình tự thời gian)

Trang 25

Gia đình

- Trò chuyện

về các thành viên trong gia đình (tên, nghề nghiệp … địa chỉ gia đình)

- Trò chuyện về các thành viên trong gia đình (Họ tên, nghề nghiệp, nhu cầu của các thành viên, địa chỉ gia đình)

- Trò chuyện về các thành viên trong gia đình (tên, nghề nghiệp,

sở thích của các thành viên)

Trang 26

Nghề nghiệp

- Trò chuyện về ngày 20/11, biểu diễn văn nghệ chào mừng

- Khám phá gọi tên 1 số nghề quen thuộc: giáo viên, bộ đội, xây dựng, bác sỹ

- Khám phá về một số nghề ở địa phương Sản phẩm của các nghề đó.

- Trò chuyện về ngày 20/11, biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 20/11.

- Khám phá nghề xây dựng (tên gọi, các công việc, dụng cụ lao động, sản phẩm và ích lợi)

- Khám phá nghề nông dân (tên gọi, các công việc, dụng cụ lao động, sản phẩm và ích lợi)

- Phân nhóm đồ dùng, dụng cụ lao động của một

số nghề phổ biến.

- Trò chuyện về ngày 20/11, biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 20/11.

- Khám phá nghề nông (tên gọi, các công việc, dụng cụ lao động, sản phẩm và ích lợi)

- Khám phá nghề bác sĩ (tên gọi, các công việc, dụng cụ lao động và ích lợi)

- Khám phá nghề truyền thống của địa phương: Ngề đan lát của Tăng Tiến; Nghề nấu rượu của làng Vân – Vân Hà

Trang 27

- Trò chuyện, khám phá về ngày tết quê em

- Khám phá về một

số Lễ hội của địa phương: Lễ hội chùa bổ Đà, Vật cầu nước ở Vân Hà Ngày hội làng

Trang 28

Khám phá

số quy định giao thông đơn giản

Khám phá số

giao thông đơn giản

Trang 29

III LỰA CHỌN ND KPXH CHO TRẺ MẪU GIÁO

- Tết thiếu nhi 1/6

- Tìm hiểu một số đặc sản của quê hương Việt Yên như : Rươụ làng vân;

bánh đa Thổ Hà

- Trò chuyện về ngày sinh nhật bác 19/5

- Tìm hiểu về một số di tích lịch sử, địa danh của địa phương

- Tìm hiểu một số đặc sản của quê hương Việt Yên như : Rươụ làng vân; bánh đa Thổ Hà

- Tết thiếu nhi 1/6

- Trò chuyện về ngày sinh nhật bác 19/5

- Khám phá một số di tích lịch sử địa phương ( VD Tân Tiến chùa Phúc Sơn, chùa Bình Đăng…

- Tìm hiểu một số đặc sản của quê hương Việt Yên như : Rươụ làng vân; bánh

đa Thổ Hà

- Làm quen với một số đồ dùng học tập và hoạt động của học sinh lớp 1

- Khám phá trường tiểu học

- Bé vui tết thiếu nhi 1/6

Trang 30

Trò chuyện về các hoạt động của trườn Tiểu học

Trang 31

3 Tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động học

Anh/Chị đã sử dụng những phương pháp, hình thức nào để tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ?

Trang 32

* Yêu cầu về phương pháp GDMN:

- Tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi

trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm”chơi mà học, học bằng chơi”;

- Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích

và tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm, sáng tạo ở các khu vực hoạt động một cách vui vẻ;

- Kết hợp hài hòa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp;

- Tổ chức hợp lý các hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ

và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của lớp, với khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế.

Trang 33

* Các phương pháp tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ mẫu giáo:

- Phương pháp quan sát;

- Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan

- minh họa (tranh ảnh, video, mô hình …);

- Phương pháp đàm thoại;

- Phương pháp sử dụng trò chơi;

- Phương pháp nêu tình huống;

- Phương pháp thực hành, trải nghiệm.

Trang 34

3.2 Hình thức tổ chức hoạt động khám phá xã hội cho trẻ mẫu giáo

* Theo vị trí, không gian, có các hình thức:

- Tổ chức hoạt động KPXH trong lớp học;

- Tổ chức hoạt động KPXH ngoài lớp học:

+ Trong sân trường: Khám phá nghề làm vườn …

+ Ngoài nhà trường: Khám phá các làng nghề, địa danh của địa phương …=> dưới hình thức trải nghiệm.

* Theo số lượng trẻ, có các hình thức: Hoạt động theo cá nhân, hoạt động theo nhóm nhỏ, hoạt động cả lớp.

Trang 35

3.3 Quy trình tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động học

Anh/Chị hãy nêu quy trình tổ chức hoạt động KPXH cho trẻ thông qua hoạt động học?

Trang 36

Quy trình

Hoạt động 1: Gây hứng

thú (2-3 phút):

Tạo hứng thú, hướng trẻ

đến nội dung kiến thức

mới sẽ được cung cấp

Hoạt động 3: Kết thúc

(1-2 phút)

Cô giáo nhận xét hoạt động học, động viên, khen ngợi trẻ và chuyển sang hoạt động khác

cho trẻ thực hành với đối tượng.

Luyện tập (qua các trò chơi): Củng cố kiến thức vừa học

Trang 43

Trân trọng cảm ơn

Tiêu đề	Nâng cao chất lượng việc lựa chọn đề tài, tổ chức hoạt động khám phá xã hội cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động học
Trường học	Trường Mầm Non, Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Giáo dục Mầm non
Thể loại	Nghiên cứu, báo cáo
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	2,87 MB