ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNGGIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCS, THPTỞ TRƯỜNG THCS, THPT

 Giá trị sống là những thứ được cá nhân nhận thức là rất quan trọng, rất cần thiết, rất có ý nghĩa, luôn mong đợi, chúng có khả năng chi phối thái độ, xúc cảm, tình cảm, hành vi của một

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG

 Mục tiêu cao nhất của GD là giúp mỗi trẻ em thành công, hạnh phúc trong cuộc sống

 Thành công học đường đâu chỉ là thành tích học tập (điểm cao)?

 Có hay không công thức thành công? Mã số thành

công của mỗi cá nhân.

 Mọi người thành công có những xuất phát điểm khác nhau, chiến lược, chiến thuật khác nhau, nhưng luôn

có những điểm đồng nhất Đó là tất cả họ đều làm theo một số bước nhất định để đạt được những gì họ

muốn.

Công thức thành công ???

 Adam Khoo: Công thức thành công tuyệt đỉnh: gồm 2

yếu tố nền tảng và 4 bước cơ bản:

- Yếu tố nền tảng thứ 1: hệ thống niềm tin tích cực

- Yếu tố nền tảng thứ 2: Giá trị sống là động lực thúc đẩy.

- B ước 1: c 1:

- Bước 3: Hành động kiên định.

- Bước 4: biến thất bại thành bài học thành công.

Công thức thành công Tuyệt đỉnh ?

(Adam Khoo)

Công thức thành công Tuyệt đỉnh ?

(Adam Khoo)

Hệ thống niềm tin

Mục tiêu

Hệ thống giá trị

Chiến lược hành động

Kết quả:

Thành công –

th ấ t bại

 Giá trị sống là gì?

 Giá trị sống của mỗi người có sự khác nhau?

 Giá trị sống được hình thành như thế nào?

 Giáo dục giá trị sống có gì khác với giáo dục kiến thức

môn học?

 Giá trị sống của lứa tuổi thanh thiếu niên hiện nay có

những điểm gì khác biệt với các thế hệ đi trước?

 Phương pháp giáo dục giá trị sống ở lứa tuổi học sinh cần đổi mới thế nào để đem lại hiệu quả thiết thực?

 ???

Những câu hỏi hóc búa ?

Có nhiều quan niệm khác nhau về giá trị sống:

 Một thứ gì đó có giá trị khi nó được nhận thức như là sự

cần thiết, là tốt, được mong đợi và có ảnh hưởng chi phối đến tình cảm, thái độ, hành vi của một cá nhân

 Giá trị sống là những thứ được cá nhân nhận thức là rất quan trọng, rất cần thiết, rất có ý nghĩa, luôn mong đợi, chúng có khả năng chi phối thái độ, xúc cảm, tình cảm, hành vi của một cá nhân trong cuộc sống hàng ngày

 Không chỉ tài sản mà cả tri thức, sức khoẻ, tình yêu

thương, sự trung thực danh dự được coi là giá trị sống của một cá nhân

Giá trị sống là gì?

Giá trị sống có tính ổn định tương đối nhưng không bất biến :

 Giá trị sống được hình thành trong quá trình phát triển

của mỗi cá nhân, nhưng giai đoạn vị thành niên (9-10 tuổi đến 17-18 tuổi) là giai đoạn có ý nghĩa nhất

 Giá trị sống tuỳ thuộc vào sự trải nghiệm, sự nhận thức của mỗi cá nhân Có sự khác nhau về giá trị sống giữa cá nhân này đối với một cá nhân khác

Giá trị sống có thay đổi?

HS có khoảng trống / thiếu hụt về giá trị

Sự thiếu hụt giá trị sống ở học sinh?

 Giá trị sống không phải là tri thức được chuyển tải theo

cách thông thường

 Giáo dục giá trị sống bằng lời khuyên, sự thuyết giảng

thường không đem lại kết quả

 Giáo dục giá trị sống hiệu quả khi HS được trải nghiệm

thực tế, trải nghiệm xúc cảm dẫn đến thay đổi nhận

thức, thái độ, hành vi

Học sinh luôn có nhu cầu muốn khẳng định, muốn được

thể hiện, luôn mong muốn khám phá các năng lực của bản thân và muốn phát huy những năng lực, sở trường của

mình về một số lĩnh vực nào đó Cần tìm ra những hình

thức phù hợp nhất với lứa tuổi HS để giáo dục giá trị

Giá trị sống được hình thành như thế nào?

5 nguyên tắc vàng trong giáo dục giá trị sống:

 Giáo dục giá trị sống qua những câu chuyện cảm động

 Giáo dục giá trị sống qua những câu hỏi Tự vấn chính

mình?

 Giáo dục giá trị sống qua nhận thức lại kinh nghiệm, tương tác và sự tranh luận

 Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm thực tế

 Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm cảm xúc

Giáo dục giá trị sống cho học sinh

bằng cách nào?

 Xem VIDEO CLIP

Giáo dục giá trị sống qua các câu chuyện cảm động

 Xem VIDEO CLIP

Giáo dục giá trị sống qua câu hỏi tự vấn… chính mình

 Thìa muối ?

 Viết trên cát ?

 Thay đổi cách suy nghĩ.

 .???

 Xem VIDEO CLIP

 Con bò và người làm vườn

 Nấm mồ và Con chuồn chuồn.

 Sự bất tử

 ???

 Xem VIDEO CLIP

Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm thực tế

 Bông hoa niềm vui

 Ngỗng mẹ và ngỗng con.

 Mầm cây và tảng đá

 ???

 Xem VIDEO CLIP

Giáo dục giá trị sống bằng những trải nghiệm xúc cảm

Các loại hình CLB này thường gồm:

• Câu lạc bộ tuổi teen;

• Câu lạc bộ học sinh thanh lịch

Mục tiêu

• Giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp mỗi học sinh

phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách.

• Cung cấp cho mỗi học sinh những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sống sao cho lành mạnh, hạnh phúc và có ý nghĩa.

• Giúp các em hiểu, trải nghiệm kỹ năng sống từ các câu hỏi, các bài tập, tình huống đời thường của

chính các em

CLB giáo dục kỹ năng sống

Hình thức tổ chức linh hoạt

luận nhóm… về một đề tài đã được lựa chọn.

hóa…

cầu lông…),

Hình thức tổ chức các hoat động CLB HS

Phương pháp

• Tạo cơ hội cho HS thể hiện…

• Tổ chức các hoạt động cho HS trải nghiệm

• Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (chọn lựa các nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi.

Mô hình CLB giáo dục kỹ năng sống

• - Kỹ năng suy nghĩ tích cực, duy trì thái độ lạc quan

• - Kỹ năng tư duy sáng tạo

• - Kỹ năng giao tiếp có ngôn ngữ và phi ngôn ngữ

• - Kỹ năng lắng nghe tích cực

• - Kỹ năng thuyết trình

• - Kỹ năng ứng phó với lo âu và kiểm soát những xúc cảm tiêu cực

• - Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ

• - Kỹ năng giải quyết vấn đề

• - Kỹ năng ra quyết định

• - Kỹ năng xác định gía trị

Các kỹ năng sống

Hợp tác nhóm Tham gia

hiệu quả

Suy nghĩ sáng tạo

Tự quản

Tư duy bình

luận/phê phán

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

GD KNS trong chương trình dựa vào năng lực của Anh Quốc

5 NGUYÊN TẮC GD KNS (tiếp)

nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho HS tham gia các HĐ và tương tác với GV và với nhau trong quá

trình GD

huống để trải nghiệm & thực hành

một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình

người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực.

thực hiện càng sớm càng tốt.

Chủ đề: kỹ năng ứng xử trong giao tiếp

Tinh huống:

không có nhà bạn rủ ng ời bạn đó về nhà minh chơi Mẹ bạn

kia ra khỏi nhà và cấm bạn không đ ợc chơi với ng ời đó Vi

chuyện này bạn bị bạn bè tẩy chay Vậy bạn sẽ ứng xử thế

nào?

ý nghĩ của bạn Cách ứng xử của bạn

VD: CLB giao tiếp ứng xử tuổi teen

Chủ đề: kỹ năng ứng xử trong quan hệ

bạn bố ?

Tinh huống:

• Ng ời bạn thân của bạn bỗng nhiên lạnh nhạt, xa

lánh hoặc cắt đứt mọi quan hệ với bạn mà không đ a

ra bất kỳ lý do nào Bạn cũng đ ợc biết ng ời đó còn

KỸ NĂNG SUY NGHĨ TÍCH CỰC, DUY TRÌ THÁI ĐỘ

LẠC QUAN

Học sinh thảo luận:

Niềm tin tiêu cực:

Việc này quá khó

-Tôi không có khả

Kết quả

được tận dụng

Vòng xoáy thất bại

Niềm tin tich cực:

- Việc này không quá

khó/ -Tôi có khả

Hãy bắt đầu thành công bằng việc thay đổi niềm tin của bạn

• Niềm tin có sức mạnh phi thường

• Hãy thay thế những niềm tin sai lệch bằng niềm tin hợp lý hữu ích hơn

Thay đổi niềm tin của bạn để khởi

đầu sự thành công

5 niềm tin của người thành công:

- Để thành công tôi nhất định phải thay đổi

- Không có thất bại, chỉ có bài học kinh nghiệm

- Nếu mọi người làm được, tôi cũng làm được

- Học chính là chơi – tìm ra niềm vui, sự đam mê trong việc học

- Linh hoạt, năng động, chủ động làm cuộc sống của bạn thành công hơn

Thay đổi niềm tin của bạn bằng cách nào?

5 bước để thay đổi niềm tin :

1- Tìm đủ lý do để thay đổi niềm tin

2- Tìm cách bác bỏ bằng chứng củng cố niềm tin 3- Tạo ra niềm tin mới tích cực

4- Tìm những bằng chứng mới để củng cố niềm tin 5- Nghĩ về tương lai và nuôi dưỡng niềm tin mới

Suy nghĩ tích cực về khả

năng của bản thân

quan:

cái đầu của mình

Cơ sở tâm lý… duy trì nhận thức, niềm tin sai lệch

Các lỗi thường mắc trong suy nghĩ/nhận thức

Kỹ thuật 3 bước điều chỉnh nhận

thức, niềm tin sai lệch

Các bước điều chỉnh suy nghĩ/ niềm tin sai lệch:

• Bước 1: nhận diện những ý nghĩ dựa trên những niềm tin không phù hợp

• Bước 2: tìm bằng chứng phản bác lại những niềm tin phi lý này

• Bước 3: nảy sinh ý nghĩ mới dựa trên niềm tin hợp lý, những mong muốn thực tế

Kỹ thuật 4 bước điều chỉnh nhận

• Bước 3: Nhìn sự vật từ quan điểm của người khác: phân tích lại tình huống hoặc sự kiện từ các góc nhìn khác nhau

• Bước 4: Thức tỉnh những ý nghĩ lạc quan tích cực và thực tế hơn: quán tưởng dừng những ý nghĩ vẩn vơ, tiêu cực và thay thế chúng bằng những ý nghĩ tích cực tốt đẹp hơn.

XIN CẢM ƠN!