Chế độ sinh hoạt trẻ nhà trẻ Chế độ sinh hoạt cho trẻ - 12 tháng tuổi

Nội dung CT cũ TT 283.Phương pháp đánh giá Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ: - Quan sát - Trò chuyện, giao tiếp với trẻ; - Phân tích sản phẩm hoạt động c

Nội dung Thời gian – CT cũ TT 28

I Chế độ sinh hoạt đối với trẻ nhà trẻ

1 Chế độ sinh hoạt cho trẻ 6 - 12 tháng tuổi

2 Chế độ sinh hoạt cho trẻ 12 - 18 tháng tuổi

3 Chế độ sinh hoạt cho trẻ 18 – 24 tháng tuổi (TT 28 trang 4)

4 Chế độ sinh hoạt cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi (TT 28 trang 4)

Nội dung Thời gian -CT cũ TT 28 Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 80 - 90 phút 80 - 90 phút

Chơi, hoạt động ở các góc 40-50 phút 40 - 50 phút Chơi ngoài trời 30-40 phút 30 - 40 phút

Ăn bữa chính 60-70 phút 60 - 70 phút

Chơi, hoạt động theo ý thích 70-80 phút 70 - 80 phút Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ 60-70 phút 60 - 70 phút

II Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo

TT Nội dung - CT cũ TT 28

Độ tuổi Nhu cầu

khuyến nghị năng

lượng/ngày/trẻ

Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại

cơ sở GDMN/ngày/

trẻ chiếm 60 - 70%

nhu cầu cả ngày

Nhu cầu khuyến nghị năng lượng/

ngày/trẻ

Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại cơ sở GDMN/ ngày/trẻ chiếm 60

- 70% nhu cầu cả ngày

6-12Th 710 Kcal 426 - 497Kcal 600-700Kcal 420 Kcal

12-18th 1180Kcal 708 – 826 Kcal 930-1000Kcal 600 - 651Kcal 18-24th 1180Kcal 708 – 826 Kcal 930-1000Kcal 600 - 651Kcal 24-36th 1180Kcal 708 – 826 Kcal 930-1000Kcal 600 -651Kcal

III Tổ chức ăn

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi

Tỷ lệ các chất cung

- Tỷ lệ các chất cung cấp năng lượng được khuyến nghị theo cơ cấu

1 Đối với trẻ độ tuổi nhà trẻ

2 Đối với trẻ độ tuổi Mẫu giáo

Tỷ lệ các chất cung

CT cũ TT 28 Đánh giá sự phát triển của trẻ

là quá trình thu thập thông tin

về trẻ một cách có hệ thống và

phân tích đối chiếu với mục tiêu

của chương trình GDMN, nhằm

theo dõi sự phát triển của trẻ và

điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ

Đánh giá sự phát triển của trẻ là quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách có

hệ thống và phân tích, đối chiếu với mục tiêu của chương trình GDMN, nhận định về sự phát triển của trẻ

nhằm điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ một cách phù hợp

IV Đánh giá sự phát triển của trẻ

1 Đánh giá sự phát triển của trẻ cho trẻ nhà trẻ

Nội dung CT cũ TT 28

1 Mục

đích

đánh

giá

Đánh giá những diễn biến tâm – sinh lý của trẻ hàng ngày trong các hoạt động, nhằm phát hiện những biểu hiện tích cực hoặc tiêu cực để kịp thời điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ

Đánh giá nhằm kịp thời điều chỉnh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày

2 Nội

dung

đánh

giá

- Tình trạng sức khỏe của trẻ

- Thái độ, trạng thái cảm xúc

và hành vi của trẻ

- Kiến thức và kĩ năng của trẻ

- Tình trạng sức khỏe của trẻ

- Trạng thái cảm xúc, thái độ, và hành vi của trẻ;

- Kiến thức, kĩ năng của trẻ

a Đánh giá trẻ hàng

ngày

Nội dung CT cũ TT 28

3.Phương

pháp

đánh giá

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với phụ huynh;

Hằng ngày, giáo viên theo dõi trẻ trong các hoạt động, ghi lại những tiến bộ rõ rệt và những điều cần lưu ý vào sổ kế hoạch giáo dục hoặc nhật ký của lớp

để điều chỉnh kế hoạch và biện pháp giáo dục

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều phương pháp sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với cha mẹ/người chăm sóc trẻ;

Hằng ngày, giáo viên theo dõi

và ghi chép lại những thay đổi

rõ rệt của trẻ và những điều cần lưu ý để điều chỉnh kế hoạch và biện pháp giáo dục

Nội

1 Mục

đích

đánh

giá

Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển theo từng giai đoạn, trên cơ sở điều chỉnh kế hoạch CSGD cho giai đoạn tiếp theo.

Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển theo từng giai đoạn, trên cơ sở đó điều chỉnh kế hoạch CSGD cho giai đoạn tiếp theo.

2.Nội

dung

đánh

giá

Đánh giá mức độ phát triển của trẻ theo giai đoạn về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm,

kĩ năng xã hội và thẩm mĩ.

Đánh giá mức độ phát triển của trẻ theo giai đoạn

về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ.

b Đánh giá trẻ theo giai

đoạn

Nội dung CT cũ TT 28

3.Phương

pháp đánh

giá

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát;

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Đánh giá qua bài tập;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với phụ huynh;

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu trữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát;

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Sử dụng bài tập tình huống;

- Trao đổi với cha mẹ/người chăm sóc trẻ;

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu giữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

4.Thời

điểm và

đánh giá

Đánh giá cuối độ tuổi (6, 12, 18,

24 và 36 tháng tuổi) dựa vào các chỉ số phát triển của trẻ.

Đánh giá cuối độ tuổi (6, 12, 18,

24, 36 tháng) dựa vào kết quả mong đợi.

Đánh giá mức độ phát triển thể chất của trẻ cần sử dụng thêm chỉ số về cân nặng, chiều cao cuối độ tuổi.

CT cũ TT 28 Đánh giá sự phát triển của

trẻ là quá trình thu thập

thông tin về trẻ một cách

có hệ thống và phân tích

đối chiếu với mục tiêu của

chương trình GDMN,

nhằm theo dõi sự phát

triển của trẻ và điều chỉnh

kế hoạch CSGD trẻ

Đánh giá sự phát triển của trẻ là quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách có

hệ thống và phân tích đối chiếu với mục tiêu của chương trình GDMN, nhận định mức độ phát triển của trẻ nhằm điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ một cách phù hợp

2 Đánh giá sự phát triển của trẻ cho trẻ mẫu giáo

Nội dung CT cũ TT 28

1.Mục

đích

đánh giá

Đánh giá những diễn biến tâm – sinh lý của trẻ hàng ngày trong các hoạt động, nhằm phát hiện những biểu hiện tích cực hoặc tiêu cực

để kịp thời điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ

Đánh giá nhằm kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày.

2.Nội

dung

đánh giá

- Tình trạng sức khỏe của trẻ

- Thái độ, trạng thái cảm xúc

và hành vi của trẻ

- Kiến thức và kĩ năng của trẻ

- Tình trạng sức khỏe của trẻ

- Trạng thái cảm xúc, thái

độ và hành vi của trẻ;

- Kiến thức, kĩ năng của trẻ.

a Đánh giá trẻ hàng ngày

Nội dung CT cũ TT 28

3.Phương

pháp

đánh giá

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Sử dụng tình huống;

- Đánh giá qua bài tập

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với phụ huynh;

Hằng ngày, giáo viên theo dõi trẻ trong các hoạt động, ghi lại những tiến bộ rõ rệt và những điều cần lưu ý vào sổ kế hoạch giáo dục hoặc nhật ký của lớp để điều chỉnh kế hoạch và biện pháp GD.

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều

PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát;

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Sử dụng tình huống;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với cha mẹ/người chăm sóc trẻ;

Hằng ngày, giáo viên theo dõi trẻ và ghi chép lại những thay đổi rõ rệt của trẻ và những điều cần lưu ý để kịp thời điều chỉnh kế hoạch chăm sóc giáo dục cho phù hợp.

Nội dung CT cũ TT 28

1.Mục

đích đánh

giá

Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển cuối chủ đề và theo giai đoạn, trên cơ sở điều chỉnh kế hoạch CSGD cho chủ đề và giai đoạn tiếp theo.

Xác định mức độ đạt được của trẻ ở các lĩnh vực phát triển theo giai đoạn (cuối chủ đề/tháng, cuối độ tuổi) trên

cơ sở điều chỉnh kế hoạch CSGD cho giai đoạn tiếp theo.

2.Nội

dung đánh

giá

Đánh giá mức độ phát triển của trẻ theo giai đoạn về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm-xã hội và thẩm mĩ cuối chủ đề và giai đoạn.

Đánh giá mức độ phát triển của trẻ về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và

kĩ năng xã hội, thẩm mĩ.

b Đánh giá trẻ cuối chủ đề và theo giai đoạn

Nội dung CT cũ TT 28

3.Phương

pháp đánh

giá

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều

PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát

- Trò chuyện, giao tiếp với trẻ;

- Sử dụng tình huống;

- Đánh giá qua bài tập

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Trao đổi với phụ huynh;

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu trữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

Sử dụng 1 hay kết hợp nhiều PP sau đây để đánh giá trẻ:

- Quan sát

- Trò chuyện với trẻ;

- Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ;

- Sử dụng tình huống hoặc bài tập/ trắc nghiệm;

- Trao đổi với cha mẹ/người chăm sóc trẻ;

Kết quả đánh giá được giáo viên lưu giữ trong hồ sơ cá nhân trẻ.

4.Thời

điểm và

căn cứ

đánh giá

- Đánh giá cuối chủ đề dựa vào mục tiêu của chủ đề;

- Đánh giá cuối độ tuổi (3, 4, 5 tuổi) dựa vào các chỉ số phát triển của trẻ.

Đánh giá cuối giai đoạn dựa vào mục tiêu giáo dục chủ đề/tháng, kết quả mong đợi cuối độ tuổi.

Đánh giá mức độ phát triển thể chất của trẻ cần sử dụng thêm chỉ

số về cân nặng, chiều cao cuối độ tuổi.

Độ tuổi Thể

chất

Nhận thức

Ngôn ngữ

TCKNXH Thẩm

mĩ

Tổng